PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES - FÍSICA

Nombre: Curso: 1° AÑO MEDIO Nota:

01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando
Fecha: las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
04 Analizar
Puntaje aspectos
ideal:relevantes
30 de narraciones leídas para profundizar
Puntajesu comprensión:
18 , nota 40interpretando el Puntaje
lenguaje figurado presente en el texto;
Obtenido:
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las
consecuencias de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
05 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
09 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas
agregando información; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la
coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

En la tabla coloca la letra de la alternativa correcta, usando lápiz mina. Verifica tu

respuesta antes de traspasarla a la tabla, No se admiten borrones ni uso de
Instrucciones corrector.
Las preguntas que deben ser respondidas en el espacio indicado. Si usted no
respeta las instrucciones, su respuesta será invalidada.

RESPUESTA DE ALTERNATIVAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23

Ítem I: Selección Múltiple (1 punto c/u = 4 puntos)

1-Lee el siguiente texto y marca solo una alternativa.
 ¿Cómo haces para que te caiga un rayo?

En Estados Unidos, un promedio 55 personas al año mueren al ser golpeadas por un rayo. Esta es tu mejor oportunidad para que te
caiga un rayo, según la NASA; ve a jugar golf en un domingo en julio, más o menos a las 4 de la tarde, especialmente en Florida. El
palo de golf, al ser levantado, actúa como un pararrayos. Las tardes de julio son tiempo propicio para las tormentas eléctricas y
estas son muy comunes en Florida y el domingo es el día en que la gente suele ir a jugar golf. En otras palabras, ¡no hagas eso!

Tormentas Eléctricas

Las tormentas eléctricas son conocidas por sus lluvias fuertes y rayos. En las tormentas más fuertes también son comunes el granizo
y los vientos altos. Las tormentas eléctricas son muy comunes, en el mundo hay cerca de 14 millones cada año. En los Estados
Unidos, son más comunes, y más fuertes, en el Medio Oeste.

La Formación de las Tormentas Eléctricas

Las tormentas eléctricas se forman cuando el suelo está muy caliente. El aire cerca del suelo se vuelve muy cálido y húmedo. Esto
ocurre en algunos lugares por la tarde o al caer la noche en primavera y verano. El aire cálido se eleva rápidamente y crea fuertes
corrientes de aire ascendentes. Cuando el aire ascendente se enfría el vapor de agua se condensa. Las corrientes ascendentes crean
nubes cumulonimbos muy altas. Los vientos mecen la cima de la nube de lado a lado, creando la conocida forma de yunque en la
nube, llamada yunque cumuliforme. Las gotas de agua y hielo se mueven por la nube y cuando se vuelven lo suficientemente
pesadas, caen. Esto produce una corriente descendiente y se forma una celda de convección dentro de la nube. Una tormenta
eléctrica madura produce ráfagas de viento, relámpagos, lluvias densas y granizo.

Rayos y Truenos

Durante una tormenta eléctrica, algunas partes del yunque cumuliforme adquieren una carga negativa y otras partes una carga
positiva. La diferencia en estas cargas crea los rayos. Un rayo es una enorme descarga de electricidad. El rayo puede pasar entre
partes de una misma nube con cargas opuestas, entre una nube y otra o entre una nube y el suelo. Los rayos estañan el aire con
energía. El aire se calienta y se expande tan rápido que explota y esto crea el ruido fuerte de los truenos.

¿Sabes por qué se escucha el estampido del trueno después de ver el destello del rayo? Eso es porque la luz viaja más rápido que el
sonido. Si cuentas los segundos entre que ves el rayo y oyes el trueno puedes estimar que tan lejos estaba el rayo. Un lapsus de
cinco segundos equivale a más o menos una milla.

1.- Recordar: De acuerdo con el texto y lo aprendido en clases, Los rayos son descargas debido a (1pto):
a) La acumulación de cargas únicamente negativas
b) La acumulación de cargas positivas
c) Acumulación de cargas positivas y negativas en distintas zonas de la nube
d) Acumulación de partículas neutras juntos con las cargadas.

2.- Comprender: Según el texto, ¿Por qué se siente el trueno después que se ve el rayo? (1pto):
a) El sonido tiene mayor velocidad que la luz
b) El sonido y la luz tienen la misma velocidad, pero el sonido se forma después.
 c) La luz viaja más rápido que el sonido.
d) La luz y el sonido tienen la misma velocidad, pero la luz se forma después.

3.- Analizar: ¿Cuál es el objetivo de este texto? (1pto)

a) Informar sobre las formas de protección frente a las tormentas eléctricas
b) Describir formas en las que puedes recibir un rayo
c) Relacionar la información sobre la formación de tormentas, rayos y truenos con medidas de seguridad
d) Explicar el fenómeno de formación de tormentas, rayos y truenos.

4. – Comprender: Cuando un cuerpo es friccionado (frotado) con otro se espera que (1 punto):
a) Aumente su masa sin cambiar su tamaño
b) No exista cambio
c) Disminuya su tamaño
d) Se cargue el eléctricamente

5.- Aplicar: Si se quita electrones a una determinada sustancia neutra, ¿qué sucede con sus cargas? (1
punto):

I. Se produce un desbalance, quedando más protones

II. Se mantiene con una mayor cantidad de electrones
III. Queda cargado negativamente
IV. Queda cargado positivamente.

a) Solo I y III
b) Solo I y IV
c) Solo II y III
d) Solo III y IV

6.- Comprender: Al cargar dos objetos aislantes mediante la fricción: (1 punto):

a) Aumenta la cantidad de energía del cuerpo
b) Los protones de un cuerpo son transferidos a otro
c) El grado de agitación de las partículas de un cuerpo aumenta
d) Los electrones de un cuerpo son transferidos al otro.

7.- Aplicar: Por qué crees que los alicates poseen sus asas cubiertas de plásticos (1 punto):
a) Porque el plástico es un buen conductor de la electricidad
b) Porque son antideslizantes
c) Porque el plástico es aislante de la electricidad
d) Porque así no se toca el metal y se oxida con el sudor

8.- Comprender: La corriente eléctrica es (1 Punto):

a) Traspaso de electrones de un cuerpo a otro.
b) El movimiento de electrones en un conductor
c) El movimiento de neutrones en un conductor
d) El movimiento de protones en un conductor

9.- Aplicar: Para que un objeto que estaba inicialmente neutro, quede con carga de signo negativo, se
debe (1 Punto):
I Agregar neutrones a el objeto que quiero cargar
II. Agregar electrones al Objeto que quiero cargar
III. Agregar Protones al objeto que quiero cargar
IV. Quitar protones al objeto que quiero cargar.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo II y IV
d) Solo III y IV

10.- Comprender: De acuerdo a la ley de Coulomb, si tenemos dos cargas de distinto signo, como se
muestra en la figura, estas (1 punto):

a) Ejercerán una fuerza de atracción entre ellas, acercándose.

b) Ejercerán una fuerza de atracción entre ellas, separándose
c) No ejercerán ningún tipo de interacción
d) Ejercen una fuerza de repulsión, separándose.

11- Comprender: La electrodinámica, a diferencia de la electrostática, estudia (1 Punto):

a) Las cargas en reposo.
b) Las cargas positivas
c) Las cargas neutras
d) Las cargas en movimiento constante.

12.- Recordar: Cual de estos elementos NO es conductor (1 Punto):

a) Oro
b) Cobre
c) Mercurio
d) Madera

13.- Recordar: “Son materiales que, por su estructura, dificultan el movimiento de los electrones en el
material, imposibilitando el flujo de corriente eléctrica”. La definición hace referencia a (1 Punto):
a) Conductor
b) Intensidad de corriente eléctrica
c) Dieléctrico
d) Neutrón

14.- Comprender: ¿Cuál es la función de la fuente de poder en un objeto eléctrico? (1 Punto):

a) Permitir el paso de electrones
b) Dificultar el paso de electrones en el material
c) Permear el movimiento de neutrones, para aumentar la corriente eléctrica.
d) Suministrar la energía necesaria para que las cargas se muevan en el material.
15.- Analizar: Se tienen dos conductores, en ambos está circulando corriente eléctrica, si en el
conductor (a) se transportan más electrones, por segundo, que en el conductor (b), se puede concluir
que (1 Punto):
a) Qué el conductor (a) tiene corriente eléctrica, mientras que en el conductor (b) no
b) En el conductor (b) la intensidad de corriente eléctrica es menor que en (a)
c) En el conductor (b) la intensidad de corriente eléctrica es mayor que en (a)
d) Independiente de la cantidad de electrones circulando, ambos tienen la misma cantidad de corriente
eléctrica.

16.- Aplicar: La corriente eléctrica es generada en las centrales Eléctricas y transportada a las
ciudades, la mejor forma de transportar la corriente es en forma de (1 Punto):
a) Corriente continua, porque es más fácil de transportar y acumular.
b) Corriente alterna, por que pierde menos energía en forma de Calor
c) Intensidad de Corriente eléctrica, dado que una baja intensidad de corriente genera poca perdida
d) Energía eléctrica, que se acumula y transmite en los cables.

17.- Comprender: La resistencia eléctrica, se debe a que (1 Punto):

a) Los electrones libres, al moverse, chocan con los átomos del material
b) Los electrones libres se detienen debido a la falta de energía del material
c) Los protones comienzan a moverse, anulando el efecto de los electrones
d) Los electrones dejan de moverse con tanta intensidad, debido a que por su energía se ligan al núcleo.

18.- Aplicar: Un cuerpo aumenta su temperatura debido a que (1 Punto):

a) Hay mayor cantidad de partículas en el cuerpo
b) Hay mayor espacio entre las partículas que forman el cuerpo
c) Han aumentado la frecuencia de los choques de las partículas que forman el cuerpo
d) Hay menor espacio entre las partículas que forman el cuerpo

19.- Analizar: Del calor, podemos asegurar que(1 Punto) :

I. Es una propiedad característica de un cuerpo
II. Se transfiere de cuerpos de mayor temperatura a menor temperatura
III. La transferencia ocurre de forma indefinida, hasta que los cuerpos se separen.

De las selecciones presentadas, la o las correctas son:

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) Solo I y III

20.- Comprender: El calor como magnitud física, es medido a través de la unidad denominada (1
Punto):
a) Grados Celsius
b) Kelvin
c) Grados Fahrenheit
d) Joule.

21.- Aplicar: El equilibrio térmico se alcanza cuando (1 Punto):

a) Los cuerpos en contacto igualan su temperatura
b) Los cuerpos en contacto se aproximan lo mas posible, sin igualar su temperatura
c) Los cuerpos varían su temperatura de forma inversa a la original.
d) Los cuerpos mantienen su temperatura invariable.
22.- Recordar: “Es la magnitud que nos indica el nivel de energía cinética de las partículas y depende
de la rapidez de las partículas de un cuerpo”. Esta definición corresponde a(1 Punto):

a) Calor
b) Termómetro
c) Temperatura
d) Frio

Ítem II.- Se presentan dos contextos en las cuales deberá identificar la situación problemática,
donde responderá, en base a lo aprendido en clases, si las situaciones planteadas son o no
correctas, argumentando su respuesta.
23. José, va caminando con Sofía, en su primera cita por Santiago, un día de verano donde la
temperatura alcanza los 36°C. José, nervioso y sin saber que decir para “romper el hielo”,
dice, casi sin pensar: “Que calor tengo hoy”. Sofía, que le encantaba la física, lo mira con cara
de asombro, antes de replicar…:
¿Qué error cometió José, con su frase, que causó tanto asombro en María? Use sus
conocimientos de calor y temperatura para fundamentar. (4 Puntos)

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Rubrica de evaluación – pregunta n°23

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Responde Responde correctamente, Responden Responde No responde.
correctamente, utilizando argumentos correctamente, incorrectamente.
utilizando los correctos, pero se presentan pero sus
argumentos correctos con falta conexión lógica argumentos son
entre el concepto y el insuficientes.
para explicar el fenómeno. (fallo
fenómeno, argumentativo)

24. Se le pide a Andrés que desarrolle un dibujo, en el que muestre dos alambres conductores
y que evidencie que en el conductor (A) hay menos intensidad de corriente que en el
conductor (B). Andrés entrega el siguiente resultado (4 Puntos) Está en lo correcto su dibujo
(fundamente):
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Rubrica de evaluación – pregunta n°24

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Responde Responde correctamente, Responden Responde No responde.
correctamente, utilizando argumentos correctamente, incorrectamente.
utilizando los correctos, pero se presentan pero sus
argumentos correctos con falta conexión lógica argumentos son
entre el concepto y el insuficientes.
para explicar el fenómeno. (fallo
fenómeno, argumentativo)