Instituto Superior de Formación Docente N°13 “República de Nicaragua” Zapala, Neuquén.

Profesorado en Educación Primaria.

Año 2023. Practica II.

INSTITUTO SUPERIOR DE
FORMACIÓN DOCENTE
N°13
“República de Nicaragua” ZAPALA.
NQN.
PROFESORADOS EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
AÑO 2023
PRACTICA II

Curso: 2º/ Sección: B.

Régimen: Anual.
Planes de estudios: Nº 639 -640
Docente: Fernando Llanos.
Integrantes: Espinosa Joaquín - Ortega Carolina - Pino Daniel.

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Segundo encuentro: ¿Cuál es la propuesta planteada por el Diseño Curricular para Práctica ll —
PEP?

Propósito: conocer mediante la lectura del Diseño Curricular la propuesta que plantea acerca del
espacio curricular de Práctica ll del Profesorado de Educación Primaria.

Actividad:

*Lectura y análisis de las páginas 75, 76 y 77 (r 1689_15_111) del Diseño Curricular Plan N O 639
-PEP.

A) Plantea tres interrogantes que le harías a la "Presentación" del documento, en función de tus
dudas e intereses.

B) ¿Qué otros "Núcleos de trabajo" propondrías?

C) Nombrar todas las instituciones educativas de Educación Primaria de la ciudad de Zapala y,

dentro de lo posible, ubicarlas en sus correspondientes barrios.

D) ¿Qué escuelas ubicadas en contextos rurales, aledañas a nuestra ciudad, conocen?

E) Retomen el documental: "Escuela de maestros - Enseñanza". Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=DGkW5T34zMl y la propuesta "Acerca de enseñar a partir de
problemas de la realidad" planteada en la pág. 77 del documento dado. Con todo, profundicen su
posicionamiento relacionado a la "enseñanza" y escriban al respecto. (Máximo una carilla).

*Socialización de las producciones.

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DESARROLLO

A) Interrogantes:

¿Mediante que herramientas se lograra que los estudiantes se inserten dentro de una institución? Si
se logra, ¿Será indagar nomas qué ocurre dentro del aula? Si no fuera así ¿Qué garantiza que estos
logren involucrarse e intervenir en la actividad de enseñar?

En caso de intervención ¿Cómo se llevarán a cabo? ¿Se realizarán planificaciones por parte de los
estudiantes en conjunto con el/la docente a cargo? Siendo quien ya está involucrada/o
personalmente con los estudiantes.

En escuelas en contextos rurales: ¿Cómo deberemos planificar ante plurigrados?

B) Núcleo de trabajo propuesto:

 b Los criterios que se deberán tener en cuenta al momento de presentarse ante plurigrado en
escuelas de contexto rural. Herramientas para afrontar esta situación.
 Al momento de pararse frente a la clase, otorgar ciertas herramientas para ayudar a que los
estudiantes puedan desenvolverse al momento de realizar una exposición de los contenidos.

C) Escuelas primarias de la ciudad de Zapala:

 Nº 194 Pablo Neruda

 Nº 99 San Juan Bosco
 Nº 12
 Nº 114 Emilio Andrés Haas
 Nº 156
 Nº 148
 Nº 185 Gral. José de San Martin
 Nº 257 República de México
 Nº 3 Teniente Aviador Luis Candelaria
 Nº 326 Domingo Sarmiento
 Nº 307
 Nº 13 Instituto de Formación Docente
 Nº 5 Escuela Especial Suyai

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D) Escuelas en contextos rurales aledañas a Zapala:

 Aguada del Overo

 Aguada Florencio
 Las Coloradas
 Bajada del Agrio
 Las Cortaderas
 Los Hornos
 Nº 80 Michacheo
 Escuela Primaria 221 Segundo Millaqueo Lloyca – Los Alazanes

E) Ortega Carolina

“La enseñanza es una actividad de ir pero para retirarse, el otro tiene que aparecer en ese espacio
donde uno se va.” Daniel Feldman

Al escuchar esta frase me sentí movilizada, ya que puedo dimensionar el rol tan importante de los
docentes.

Como docente en formación una de las cosas que más me preocupa es poder estar al “nivel” para
lograr esa enseñanza en los alumnos. Sabiendo que es una actividad que merece que nos
involucremos personalmente y demos el lugar para que ellos puedan formarse y transformarse.

Y ahora en este lugar como estudiante donde debo aprovechar a formarme y adquirir todas las
herramientas que más logren ayudarme a cumplir con la enseñanza. Esto también utilizando los
medios que se encuentren en los contextos de cada institución, sabiendo que en la realidad nos
encontramos con problemáticas económicas y sociales que afectan, y donde los recursos son
limitados, debiendo así involucrarnos a tal punto de lograr usar todos los medios para realizar con
éxito la transmisión del conocimiento, esto también se va a ver garantizado en la satisfacción de
nuestra práctica.

También veo la importancia de estar en contacto con el entorno tanto de la escuela como de los
alumnos, de sus necesidades, logrando adecuar la planificación a partir de estas, alcanzando la meta
de enseñanza que se propone.

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Espinosa Joaquín Alejandro

¿En qué consiste la enseñanza?

Basándome en los aportes del Diseño Curricular de Practica II y el documental ¨Escuela de

maestros-Enseñanza¨ (en el que participa Daniel Feldman), voy a colocar a la enseñanza desde un
punto de vista problemático.

Como bien lo afirma Feldman, la enseñanza es una actividad en la que el docente tiene que ir, pero
para retirarse, para que el otro aparezca donde uno se va, en el que ese otro ponga a prueba esos
conocimientos adquiridos, sin embargo ¿Qué procesos se tendrán en cuenta para alcanzar este
objetivo? A partir de aquellos intereses o necesidades que se observen en la realidad, en ese
contexto social por el cual está atravesado cada alumno. A partir de esos puntos, se necesitará
problematizar la enseñanza, hacer pensar a los sujetos desde sus realidades, hacer foco en los
estudiantes a los que se les desea enseñar, pero además de transmitir ciertos conocimientos, la falta
de recursos es un problema al cual se le deberá abordar mediante nuevas ideas para implementar,
como en el documental en el que se observa la utilización de pocos materiales y aun así se emplean
de la mejor manera.

Es importante resaltar, que las prácticas dentro de un instituto de educación, que llevan a cada
estudiante en proceso de formación a involucrarse dentro de esta misma, experimentan tal grado de
satisfacción o frustración, como lo señala Feldman acerca de que la enseñanza implica un
involucramiento personal muy fuerte.

Finalizando así, que uno de los objetivos de la enseñanza es que “al final del proceso dos sepan lo
que al principio sabia solamente uno” (Daniel Feldman).

Daniel Pino

“Enseñar es siempre una situación social” “La escuela como estructura puede hacer una
diferencia”.

Retomando del documental estas frases de Daniel Feldman como así también desde el diseño
curricular hago énfasis en la importancia de la escuela y la enseñanza. Como veía en el documental

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remarco la carga e importancia que posee la escuela sobre la sociedad, atravesando el país de punta
y llegando hasta los lugares más recónditos, la escuela tiene una función primordial en la sociedad.

A través de la enseñanza la escuela transforma a los que la transitan, encontrando ahí nuevas
oportunidades. Haciendo posible eso que quizás antes pensaban imposible o hasta sin la capacidad
de creer que otra realidad distinta a la que se están inmersos es posible.

Para que los procesos de enseñanza y la transmisión de conocimientos sea efectiva y logre dejar una
huella y construir a cada niño se necesitara de una “ayuda especializada”, que en este caso es el
maestro. Este será quien le brinde a cada uno de sus alumnos las herramientas necesarias para que
en un futuro este pueda desplegarse entendiendo cómo funciona y también como actuar sobre su
mundo.

Sera necesario a mi entender un compromiso como docente sobre el lugar donde vaya a ejercer.
Necesitando entender el contexto, realidades sociales, ¿Cuál sería el propósito cada escuela? ¿Qué
metas tendría y que intentaría reproducir en las futuras sociedades?, buscar soluciones ante el
surgimiento o presencia de problemáticas, intervenir de ser necesario.

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