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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Educación Inicial - 2023-2024- C I

Asignatura: FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD-
Semestre: 5to semestre – PARALELO: EDI-S MA-5-2
Docente: Mgs. Marcia Pozo Camacho
Estudiante: Dayana Nicole Livingston Moreira

TRABAJO AUTÓNOMO
Tarea: “Elaborar un cuadro de doble entrada con las características del desarrollo evolutivo del
niño"

Considerar los siguientes puntos:

 Debe ser un trabajo original, no copia de internet.
 Debe evidenciarse la redacción con sus palabras.
 Puntualidad en la entrega.

0 a 6 meses 6 a12 meses 12 a 24 meses 24 a 36 meses 3 a 4 años 4 a 5 años

 Los sonidos le  Comienza a  Pueden recordar  Está empezando a  Ya saben decir su  Reconocen muchas
Área llamaran la explorar, investigar sucesos de horas pensar en los nombre y cuantos letras del abecedario.
cognitiva atención, pero los y conocer el anteriores o hasta objetos y las años tienen.  Pueden contar hasta
sonidos fuertes ambiente que le del día anterior. personas de forma  Saben recibir más de 10.
pueden asustarlo. rodea.  Pueden relacionar más compleja, indicaciones más  Reconocen el uso de
 Comienza a  Mira y reconoce una cosa con otra. teniendo largas, por ejemplo algunos objetos de la
reconocer a sus sus manos y pies  Comienzan a recuerdos, “ve al baño y trae la casa como, la escoba,
padres y más y se los lleva a la pensar de forma pensamientos y toalla”. sirve para barrer, el
allegados. boca. diferente y a jugar opiniones a sus  Ya saben contar teléfono para llamar,
 Disfruta con su  Consigue objetos con amigos
imagen reflejada que están imaginarios. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
en un espejo. cercanos a él o  Tienen una mayor Cdla. Universitaria – Universidad de Guayaquil
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN experiencias. cantidades con los platos para poner la
Comienza a tener números bajos. comida, entre otros.
interés en jugar  Logran comprender
con otros niños y mucho mejor los
escondidos en comprensión del muestra conceptos del
cajas. mundo exterior, preferencia por las tiempo.
 Alcanza a coger pero a la vez personas.  Pueden reconocer
objetos que se le también pueden También es capaz varios colores.
han caído. temer a los de comenzar a
 Puede hallar o extraños, lo que resolver
empujar los los lleva a estar problemas no
juguetes encima de su verbales sencillos.
madre por largos
ratos.
 El llanto es su  Puede balbucear.  A esta edad el  Se mejoran las  Comienza a ser  Ya pueden mantener
primera y única  En respuesta a niño logra: habilidades del capaz de expresar una charla larga y
forma de sus padres, puede  Decir palabras habla y del verbalmente sus amena.
comunicación oral emitir fonemas como papá, lenguaje. Tu hijo ideas con suficiente  Utilizan en sus
los primeros días. vocálicos. mamá, agua o entiende mejor el claridad. conversaciones el
 Se incrementa el  Emite palabras chupete (tete). lenguaje, más de  Cada vez se hará tiempo futuro.
balbuceo. simples: papá,  Pueden realizar lo que puede menos difícil  Les gusta contar
mamá o agua. instrucciones expresar. Su entender lo que historias.
sencillas como vocabulario es quiere decir cuando
Lenguaje
'dame la pelota', muy limitado, pero habla.
'agarra el tetero' o crece cada día a
'toma agua. pasos
agigantados.
 Conocen las Puede hacer
partes del cuerpo oraciones de dos
y las nombran palabras, unir tres
cuando se los o cuatro para
piden. expresarse.
Área  Establece contacto  Puede balbucear.  Les llama la  Los niños  Ya no les cuesta  Les gusta tener amigos
socioemoci con su entorno a  En respuesta a atención la realmente separarse de sus y compartir tiempo con
onal través de la sus padres, puede televisión y los comienzan a jugar padres. ellos.
mirada y la emitir fonemas dibujos animados. de manera  Entienden el  Entienden reglas y
sonrisa. vocálicos.  Les encanta ver su interactiva con concepto “mío”. normas, además
 Realiza sus  Emite palabras reflejo en los otros niños de su  Entienden que intentan cumplirlas.
primeras simples: papá, espejos y edad. Las deben ir con  Les encanta jugar a
interacciones mamá o agua. responde a su relaciones
sociales y apego nombre afectuosas FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
con papá y mamá. perfectamente. les dan a Cdla. Universitaria – Universidad de Guayaquil
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN los niños cuidado o podrían disfrazarse de sus
pequeños un lastimarse, por personajes favoritos.
sentido de ejemplo, bajando  Tienden a jugar más
comodidad, muy rápido unas con niños de su mismo
 Saludan a sus seguridad, escaleras. género.
familiares. confianza y  Se convierten en
 Pueden estímulo todos unos
concentrarse en exploradores.
cosas que le  Se visten solos,
llaman la atención aunque muchas
y que les interese. veces necesitan
ayuda de los
padres.
 Es un proceso por  Los bebés se  Ya quieren andar  Mejoran la  Se mueven con  Se visten y se
el cual los bebés vuelven adeptos a solos por la casa, coordinación más facilidad. desvisten solos.
van adquiriendo reconocer la ya sea gateando o mano-ojo de  Pueden subir y  Dibujan figuras
las habilidades apariencia, el dando unos manera bajar escaleras sin geométricas.
motoras de una sonido y el primeros pasitos. considerable. tener que agarrarse  Van solos al baño.
forma continua y contacto físico de  Pueden empujar Comenzará a de la baranda.
secuencial. personas mostrar mayor  Hacen volteretas.
mesas livianas o  Logran pararse en
 Como gatear, conocidas. juguetes con preferencia por la un solo pie.
presenta reflejos  Desde su lugar ruedas. mano derecha o
izquierda, y  Pueden coger los
de búsqueda, donde se asienta,  Abren gavetas y cubiertos solos de
succión, prensión puede girarse y sacan objetos de recuerda que es
igual de bueno una forma más
y moro. buscar un objeto ellas. coordinada.
 Fija la mirada en que les interese. que sea diestro
Introducen objetos  Logran pasar las
Área motriz los rostros. Control  Se puede llevar que zurdo.
pequeños en otros páginas de un libro.
completo de los pies a la boca. grandes.
cabeza y cuello.  Arman
 Se puede sostener rompecabezas para
 Reacciona ante la con sus manos y niños de su edad.
fuente sonora de rodillas y de allí
un objeto. iniciar el gateo.
 Realiza volteo. Algunos no
realizan gateo y de
ahí que empiecen
a andar sobre sus
dos piernas poco a
poco hasta
lograrla de forma
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