ITINERARIO 1

JORNADA AMPLIADA
TALLER DE LECTURA
ITINERARIO 1

CUENTOS DE AMOR, DE LOCURA Y DE MUERTE “ Horacio Quiroga”

 El almohadón de plumas.
 A La deriva
 Meningitis y su sombra.
 La miel Silvestre.

ITINERARIO 2

CUENTOS DE LA SELVA “Horacio Quiroga”

 La tortuga gigante
 La media de los flamencos.
 El paso de Yabebiri

ITINERARIO 3

 El Corazón Delatador Edgar Allan Poe

 Sombra Edgar Allan Poe
 La conservación de los recuerdos. Julio Cortázar
 Instrucciones para dar cuerda a un reloj. Julio Cortázar
 El almuerzo. Julio Cortázar
 Inconvenientes en los servicios públicos. Julio Cortázar
 Su fe en la ciencia. Julio Cortázar

ITINERARIO 4

PLATERO Y YO “Juan Ramón Jiménez”

CAPÍTULOS

1. Platero. 5. Escalofríos.
2. Mariposas blancas. 6. La miga.
3. Juego del anochecer. 7. El loco.
4. El eclipse. 8. Judas.

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 ITINERARIO 1

9. Las brevas. 31. El demonio.

10. Ángelus 32. Libertad.
11. El moridero. 33. Los húngaros.
12. La pua. 34. La novia.
13. Golondrinas. 35. La sanguijuela.
14. La cuadra. 36. Las tres viejas.
15. El potro castrado. 37. La carretilla.
16. La casa de enfrente. 38. El pan.
17. El niño tonto. 39. Aglae 
18. La fantasma 40. El pino de la corona
19. Paisaje grana. 41. Darbón.
20. El loro. 42. El niño y el agua.
21. La azotea. 43. Amistad.
22. Retorno 44. La arrulladora.
23. La verja cerrada. 45. El árbol del corral.
24. Don José el cura. 46. La tísica.
25. La primavera 47. El roció.
26. El aljibe. 48. Ronsard.
27. El perro sarnoso 49. El tío de las visitas.
28. Remanso 50. La flor del camino.
29. Idilio de abril 51. Lord.
30. El canario vuela 52. Albérchigos

ITINERARIO 4
 EL PRINCIPITO “Antoine de Saint-Exuspéry

ITINERARIO 5
 El GAUCHO MARTÍN FIERRO “ J. Hernández

JORNADA AMPLIADA

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ITINERARIO N° 1

CUENTOS DE AMOR, DE LOCURA Y DE MUERTE “Horacio Quiroga”

EL ALMOHADÓN DE PLUMAS.

PRIMER MOMENTO
Estrategia dialógica con las/los estudiantes sentados en grupos

Dibujar un almohadón, en la pizarra.

Inferir en el dibujo acerca de los siguientes interrogantes
1. ¿Qué es?
2. ¿Qué sensaciones te producen los almohadones? ¿Tenés alguno? ¿Cómo son?
3. ¿Para qué sirven? - ¿Cómo te imaginas el almohadón del cuento?
4. ¿Cómo es tu almohadón?

Antes de comenzar la lectura, responde las siguientes preguntas:

a. Colocar el título del cuento EL ALMOHADON DE PLUMAS

b. ¿Qué te sugiere el título del cuento?
c. ¿Tienes algún almohadón de plumas? ¿Cómo son?
d. ¿De qué crees que tratará este relato?
e. ¿Qué personajes podrían aparecer?
f. ¿Dónde piensas que estará ambientado este cuento?

SEGUNDO MOMENTO

Una vez construidas las inferencias iniciales, es necesario comenzar con la

lectura del texto. En un contexto alfabetizador, es que los alumnos
“sigan la lectura del texto”.
Luego proceder a una lectura individual y silenciosa.

TERCER MOMENTO

1. A continuación, contesta las siguientes preguntas:

a) Describe a los personajes del cuento

b) ¿Dónde suceden los hechos?
c) ¿En cuánto tiempo se desarrollan los hechos?

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 ITINERARIO 1

d) ¿Por qué en el texto se menciona que Alicia solo se agravaba de noche?

e) Imagínate que eres Alicia o Jordán, ¿cómo habrías enfrentado tú los
sentimientos que cada uno manifestó hacia el otro?
f) ¿Qué sensaciones te provocó la lectura del cuento?
g) ¿Crees que el título “El almohadón de plumas” fue apropiado? ¿Por qué?

3. Completa la siguiente línea de tiempo, de acuerdo con la lógica temporal, utilizando

las acciones que se listan a continuación:
1. Alicia es diagnosticada con anemia.
2. El insecto se instala en la almohada.
3. Se acomoda por última vez la almohada de Alicia.
4. Jordán y Alicia se casan.
5. Alicia muere.
6. El insecto succiona toda la sangre de Alicia.
7. Jordán descubre el insecto.

Ahora, contesta las siguientes preguntas marcando la alternativa correcta:

¿En el cuento presentado coinciden el tiempo de la historia con el tiempo del relato?
a) Sí, pues las acciones siguen un orden lógico.
b) Sí, porque el narrador cuenta la historia de principio a fin.
c) No, pues el narrador comienza desde la mitad de la historia.

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 ITINERARIO 1

d) No, porque al final se explica la acción que desencadena toda la historia.

¿Qué efecto quiere lograr el autor con el tiempo del relato?

a) Quiere recrear los hechos como una crónica policial.

b) Intenta crear falsas expectativas sobre el final del cuento.
c) Desea ser fiel a cómo sucedieron los hechos en la realidad.
d) Pretende lograr un efecto de intriga en el desarrollo de la narración

Elige tres palabras de la siguiente lista y completa el cuadro de vocabulario con la

información requerida para cada palabra.

a. impasible
b. semblante
c. insidiosamente
d. sollozos
e. yacer
f. estupor

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 ITINERARIO 1

TALLER DE ESCRITURA

Teniendo en cuenta lo que se dice de él en el cuento. Debe incluir las siguientes

características:

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 ITINERARIO 1

Como actividad siguiente, realizaremos una dinámica de

escritura en la cual los alumnos deberán:

 DIBUJAR LA DESCRIPCION DEL EJERCICIO ANTERIOR.

 Trabajar en ronda y realizar la siguiente secuencia de acciones,
 Cada alumno deberá resolver

1 alumno: inventara un nombre al bicho

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2 alumno: deberá escribir porque es peligroso.

3 alumno: que lugares sabe frecuentar
4 alumno: como se lo combate.
5 alumno: pensara en un lugar donde sucederán los hechos.
6 alumno: deberá describir como es ese lugar.
7 alumno: escribirá los personajes que serán victimas del bicho.
8 alumno: describirá como son esos personajes.
9 alumno: deberá inventar el comienzo de una historia fantástica.
10 alumno: escribirá una situación de conflicto entre el bicho y los personajes.
11 alumno: escribirá otra situación de conflicto.
12 alumno: pensara en una posible solución.
13 alumno: tendrá que elaborar otra posible solución al problema,
14 alumno: escribirá el final.

Como continuidad del trabajo anterior, se expondrán los resultados anotándolos en la

pizarra, y partir de toda la información deberán seleccionar un tipo de texto y
elaborarlo: CUENTO-POESIA-UNA CANCION-UNA ADIVINAZA-UN TEXTO
CIENTIFICO-UNA NOTICIA.

CUENTOS DE AMOR, DE LOCURA Y DE MUERTE “Horacio Quiroga”

A LA DERIVA

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 ITINERARIO 1

PRIMER MOMENTO

 Construcción de hipótesis de lectura a partir de la presentación de imágenes.

 Colocar la imagen en la pizarra y solicitar a los alumnos que deduzcan
- ¿Qué puedes observar?
- ¿Dónde crees que esta ese hombre?
- ¿En qué condiciones ves al hombre?
- ¿Qué le estará sucediendo en ese preciso momento?

1.- Mirá bien las imágenes

2.- Completá los globos de de diálogo (los globos blancos que están al lado de los
personajes)
3.- Contá la historia en tres párrafos, mirando bien qué sucede, en donde transcurre
(No te olvides de que tiene que haber un MARCO para la historia: lugar, momento y
personajes. Luego tiene que haber una COMPLICACIÓN, y finalmente una resolución)

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SEGUNDO MOMENTO

Una vez construidas las inferencias iniciales, es necesario comenzar con la

lectura del texto. En un contexto alfabetizador, es que los alumnos
“sigan la lectura del texto”.
Luego proceder a una lectura individual y silenciosa.

A la deriva
Horacio Quiroga
El hombre pisó algo blanduzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó
adelante, y al volverse con un juramento vio una yararacusú que arrollada sobre sí
misma esperaba otro ataque.
El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente, y sacó el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza, y hundió
más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de
lomo, dislocándole las vértebras. El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las
gotitas de sangre, y durante un
instante contempló. Un dolor agudo nacía de los dos puntitos violetas, y comenzaba a
invadir todo el pie. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por la
picada hacia su rancho.
El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, y de pronto el
hombre sintió dos o tres fulgurantes puntadas que como relámpagos habían irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla. Movía la pierna con
dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un
nuevo juramento.
Llegó por fin al rancho, y se echó de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos
puntitos violetas desaparecían ahora en la monstruosa hinchazón del pie entero. La
piel parecía adelgazada y a punto de ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la
voz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed lo devoraba.
—¡Dorotea! —alcanzó a lanzar en un estertor—. ¡Dame caña!
Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no
había sentido gusto alguno.
—¡Te pedí caña, no agua! —rugió de nuevo. ¡Dame caña!
—¡Pero es caña, Paulino! —protestó la mujer espantada.
—¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!

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La mujer corrió otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras
otros dos vasos, pero no sintió nada en la garganta.
—Bueno; esto se pone feo —murmuró entonces, mirando su pie lívido y ya con lustre
gangrenoso. Sobre la honda ligadura del pañuelo, la carne desbordaba como una
monstruosa morcilla.
Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos relampagueos, y llegaban ahora a
la ingle. La atroz sequedad de garganta que el aliento parecía caldear más, aumentaba
a la par. Cuando pretendió incorporarse, un fulminante vómito lo
mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de palo.
Pero el hombre no quería morir, y descendiendo hasta la costa subió a su canoa.
Sentóse en la popa y comenzó a palear hasta el centro del Paraná. Allí la corriente del
río, que en las inmediaciones del Iguazú corre seis millas, lo llevaría antes de
cinco horas a Tacurú-Pucú.
El hombre, con sombría energía, pudo efectivamente llegar hasta el medio del río;
pero allí sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa, y tras un nuevo vómito
—de sangre esta vez—dirigió una mirada al sol que ya trasponía el monte.
La pierna entera, hasta medio muslo, era ya un bloque deforme y durísimo que
reventaba la ropa. El hombre cortó la ligadura y abrió el pantalón con su cuchillo: el
bajo vientre desbordó hinchado, con grandes manchas lívidas y terriblemente
doloroso. El hombre pensó que no podría jamás llegar él solo a Tacurú-Pucú, y se
decidió a pedir ayuda a su compadre Alves, aunque hacía mucho tiempo que estaban
disgustados.
La corriente del río se precipitaba ahora hacia la costa brasileña, y el hombre pudo
fácilmente atracar. Se arrastró por la picada en cuesta arriba, pero a los veinte metros,
exhausto, quedó tendido de pecho.
—¡Alves! —gritó con cuanta fuerza pudo; y prestó oído en vano.
—¡Compadre Alves! ¡No me niegue este favor! —clamó de nuevo, alzando la cabeza
del suelo. En el silencio de la selva no se oyó un solo rumor. El hombre tuvo aún valor
para llegar hasta su canoa, y la corriente, cogiéndola de nuevo, la
llevó velozmente a la deriva.
El Paraná corre allí en el fondo de una inmensa hoya, cuyas paredes, altas de cien
metros, encajonan fúnebremente el río. Desde las orillas bordeadas de negros bloques
de basalto, asciende el bosque, negro también. Adelante, a los costados,
detrás, la eterna muralla lúgubre, en cuyo fondo el río arremolinado se precipita en
incesantes borbollones de agua fangosa. El paisaje es agresivo, y reina en él un
silencio de muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría y calma cobra

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una majestad única.

El sol había caído ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa, tuvo
un violento escalofrío. Y de pronto, con asombro, enderezó pesadamente la cabeza: se
sentía mejor. La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y su pecho, libre ya, se abría
en lenta inspiración.
El veneno comenzaba a irse, no había duda. Se hallaba casi bien, y aunque no tenía
fuerzas para mover la mano, contaba con la caída del rocío para reponerse del todo.
Calculó que antes de tres horas estaría en Tacurú-Pucú.
El bienestar avanzaba, y con él una somnolencia llena de recuerdos. No sentía ya
nada ni en la pierna ni en el vientre. ¿Viviría aún su compadre Gaona en TacurúPucú?
Acaso viera también a su ex patrón mister Dougald, y al recibidor del
obraje.
¿Llegaría pronto? El cielo, al poniente, se abría ahora en pantalla de oro, y el río se
había coloreado también. Desde la costa paraguaya, ya entenebrecida, el monte dejaba
caer sobre el río su frescura crepuscular, en penetrantes efluvios de azahar y
miel silvestre. Una pareja de guacamayos cruzó muy alto y en silencio hacia el
Paraguay.
Allá abajo, sobre el río de oro, la canoa derivaba velozmente, girando a ratos sobre sí
misma ante el borbollón de un remolino. El hombre que iba en ella se sentía cada vez
mejor, y pensaba entretanto en el tiempo justo que había pasado sin ver a su ex patrón
Dougald. ¿Tres años? Tal vez no, no tanto. ¿Dos años y nueve meses?
Acaso. ¿Ocho meses y medio? Eso sí, seguramente. De pronto sintió que estaba helado
hasta el pecho. ¿Qué sería? Y la respiración también...
Al recibidor de maderas de mister Dougald, Lorenzo Cubilla, lo había conocido en
Puerto Esperanza un viernes santo... ¿Viernes? Sí, o jueves . . .
El hombre estiró lentamente los dedos de la mano.
—Un jueves...
Y cesó de respirar.

TERCER MOMENTO

 Después de leer el cuento.

 Transcribe en el cuadro de qué otra manera se nombra en el texto a los
personajes.

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1. ¿A que hace alusión la frase “-¡Compadre Alves! ¡No me niegue este favor!-“.
2. Marca con una cruz la opción correcta o escríbela en tu carpeta.
Que el compadre Alves le devuelva un favor.
El hombre le pide ayuda al compadre Alves.
Con su compadre Alves ayudan a un amigo en común

1. Consulta en el diccionario el significado del verbo engrosar y explica con tus

palabras que significa que dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente.
2. Explica con tus palabras el significado que tienen en el relato las siguientes
frases.
 Una metálica sequedad de garganta……………………………………..
 El paisaje es agresivo………………………………………………………
3. Responde a las siguientes preguntas en tu carpeta. Si necesitas puedes releer el
texto o volver a escucharlo, consultar a la seño o algún familiar que te acompañe
en casa.
a) ¿Qué querrá decir el narrador con La sed lo devoraba?

b) ¿A qué se refiere el hombre cuando piensa que esto se pone feo,

después de tomar la caña y no sentir nada en la garganta?

c) ¿Qué situación hizo pensar al hombre que no podría llegar solo a Tacurù-

Purù?

d) ¿Qué pistas da el cuento sobre el final, la muerte del hombre?

e) Numera las acciones según fueron ocurriendo en el cuento “A la deriva”.

Si alguna no corresponde a la historia. Márcala con una cruz.

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4- En grupo deberán seleccionar un marco de la historia, INICIO-DESARROLLO-

FINAL y elaborar una historieta del mismo.

5- Exponer

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