Cuadernillo de Verano: 5 ̊ Básico - Lenguaje

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5 ̊ Básico — Lenguaje
Cuadernillo
de Verano
Nombre:
Curso: Letra:
Establecimiento:
Fecha:
DÍA 1 5 ̊ BÁSI CO — Le ng uaj e
Observa, comenta la imagen y el

título
¿De qué crees que se tratará la historia?
¿Qué rasgos del barco te llama la atención?
¿Has escuchado el nombre del barco?
Cuenta la leyenda
Recuerda: La Leyenda es una narración de un suceso con parte de la realidad y parte fantasi
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que están a continuación:
El Caleuche
Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque fantasma que navega por los mares
de Chiloé y los múltiples canales del sur. Poderosos brujos conforman su tripulación,
la que sólo navega por las noches, jamás con luz de día. Según la creencia popular las
personas que han muerto ahogadas son recogidas por este misterioso barco desde
las profundidades del mar para ser acogidas en la vida eterna. Si bien la
embarcación brinda hogar a aquellos que han naufragado, no es igual de gentil con
aquellos que se han atrevido a dirigirle la mirada de frente. Los tripulantes castigan a
los “osados” torciéndoles la boca o la espalda, e incluso en ocasiones, dándoles la
muerte.
Para ocultarse de las miradas no deseadas, El Caleuche tiene la facilidad de
transformarse en un simple madero flotante o simplemente hacerse invisible. Otros
lo identifican como el barco que se oculta en la neblina que él mismo genera para
esconderse de las personas
No obstante, el Caleuche también puede ser compasivo. Cuando navega cerca de
las costas y se apodera de ciertas personas, las lleva a visitar ciudades instaladas
en el fondo del mar, revelándoles las ubicaciones de las grandes fortunas ocultas en
el mar y permitiéndoles gozar de ellas con la amenazante condición de que
mantengan esos secretos hasta la muerte. Si no lo hacen se exponen a ser
severamente castigados por los “brujos” tripulantes. Las malas lenguas dicen que
cuando un comerciante logra hacerse de una rápida fortuna, es debido a que ha
tenido contactos ocultos con el barco “fantasma”.
5 ̊ BÁSI CO — Le ng uaj e
1. ¿Dónde ocurre la historia?
2. De acuerdo a la leyenda ¿Qué es el Caleuche?
3. ¿Cuál es la creencia popular sobre el Caleuche?
4. Escribe en cada cuadro un castigo que reciben aquellos que se han atrevido
a mirar al Barco.
CASTIGO 1 CASTIGO 2
5. ¿Te gusto la leyenda? Explica por qué.

DÍA 2
Recuerda la leyenda “El Caleuche” que leíste en la sesión anterior y desarrolla las siguientes
1. Con la ayuda de un adulto o de tus padres investiga sobre otras 2 leyendas

de nuestro país y completa el siguiente cuadro.
Nombre de la Lugar donde Hechos Hechos reales ¿En qué se

leyenda ocurre imaginarios que que presenta relaciona con la
presenta vida cotidiana?
2. Vuelve a leer el texto anterior, marca tres palabras que no conozcas su

significado, con ayuda de un diccionario o de un adulto, busca su significado, y
luego crea una oración con cada una de ellas.
Palabra Definición del diccionario Oración creada.

Observa atentamente la imagen y el título del texto que leerás a continuación y responde la
Los ladrones de nueces
¿Reconoces el lugar de la imagen?
¿Qué características tiene?
De acuerdo al título y a la imagen presentada

¿De qué crees que se tratará la historia?
Te cuento un cuento
Recuerda: El cuento es una narración breve, en la que se narra una historia de ficción o hecho
Los ladrones de nueces

Dos ladrones de nueces se refugian en un cementerio para distribuirse el botín. Hacen
el ruido suficiente como para que el guardia los oiga, quien decide ir a ver qué pasa.
Es de noche, el guardia divisa entre las tumbas dos siluetas que le parecen horrorosas.
Parecen estar contando y el hombre les oye decir:
-Una para ti, una para mí, una para ti, una para mí...
Aterrorizado, el guardia echa a correr, va a buscar a un sacerdote y tiembla al contarle
la cosa a su manera.
-He visto al buen Dios y al diablo, juntos en el cementerio. Se lo aseguro, estaban
repartiéndose las almas de los difuntos.
El cura levanta los brazos al cielo, pero el otro insiste tanto que termina por seguirle. Se
acercan los dos suavemente al triste lugar en el que se entierra a los humanos, pero no
se atreven a entrar y se contentan con prestar atención. En ese momento, los ladrones
han terminado de contar las nueces de los dos sacos colocados ante ellos. Y uno de ellos
le dice a su compañero: «Ve a buscar a los dos otros que están detrás del muro».
Creyendo que hablan de ellos, el sacerdote y el guardia huyen despavoridos. Aún siguen
corriendo.
Fuente: Adaptación. Tradicional occidental en www.ciudadseva.com
1. Completa el siguiente mapa conceptual de acuerdo a los elementos principales del

texto leído.
TÍTULO DEL CUENTO
PERSONAJES AMBIENTE EN EL QUE DESARROLLAN LOS HECHOS
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DEL CUENTO
2. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿De qué se trata el cuento leído?
b. ¿Qué piensa el guardia cuando ve a los ladrones en el cementerio?
c. ¿A quién recurre el guardia a buscar ayuda?
d. ¿Por qué no se atrevieron a entrar al cementerio el sacerdote y el guardia?
3. Marca con una X cuál es la idea principal del texto ““Los ladrones de nueces”.
Dos ladrones se reparten unas nueces robadas.
El guardia descubre a los ladrones y se esconde de ellos.
El guardia y el sacerdote confunden a los ladrones con Dios y el diablo.
Dos ladrones entran a un cementerio y son descubiertos por el guardia

A partir del cuento “Los ladrones de nueces” que ya leíste, realiza las siguientes
actividades.
1. Pinta la palabra que puede reemplazar la destacada en cada oración.
a. Los ladrones se refugian en un cementerio.
b. Se escondieron para distribuirse el botín.
c. El sacerdote y el guardia huyen despavoridos.
d. Aterrorizado, el guardia echa a correr.
2. Ordena la secuencia de los hechos principales del cuento leído en el siguiente

ordenador gráfico de acuerdo a su estructura.
PERSONAJES DESARROLLO FINAL

¡A crear un cuento!
Pero antes recordemos como se estructura
Inicio: Presenta los Problema o nudo: los Desenlace o final:

personajes y el lugar personajes enfrentan cuenta cómo se
donde se desarrollan un problema a partir soluciona el problema
los hechos. Describe el del cual se desarrollan de los personajes.
principio de la historia. las acciones.
Primero: lo planificaremos
Te invito a que redactes tu propio cuento, pero antes de empezar, tenemos que
planificarlo para que nos quede perfecto.
Primero: Imagina una situación que te gustaría contar, escríbela en el siguiente recuadro:
La situación que elijo para crear mi cuento es:
Segundo: Antes de comenzar a escribir tu cuento, responde las siguientes preguntas:
¿Dónde y cuándo ocurre la historia? ¿Qué ocurrirá al comienzo?? ¿Qué sucede al comienzo?
¿Cuál es el problema que tienen los pers
¿Cómo se resuelve el problema?

Tercero: Observa cómo se estructura el cuento.

Observa el modelo.
EL CUENTO
Título
PRINCIPIO
La historia puede comenzar
¿Cómo comienza?
con estas palabras.
Presentamos a los personajes, Érase una vez...
el lugar y el tiempo (cuando
en que época) Había una vez...
NUDO O TRAMA
¿Qué ocurre? Podemos usar estas frases para
esta parte.
Contamos los problemas,
Un día...
aventuras, dificultades a lo que
se enfrentan los personajes,
Una noche...
y que acciones realizan para
resolverlos. En cierto momento...
DESENLACE
Podemos utilizar la siguientes
¿Cómo acaba?
frases:
Al fin...
Contamos como acaban sus
aventuras o como solucionan Por último...
sus problemas.
Y colorín colorado este cuento se
acabado.
¡Seguimos con la CUADERNILLO DE VERANO
5 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
planificación del cuento!

Cuarto: Otros elementos importantes en el cuento son los personajes, el ambiente,
el tiempo, los conflictos, las acciones y el final, por lo tanto debes crearlos.
Observa el esquema que te servirá para guiarte.
Define quién será el

personaje principal y
quienes los secundarios
¿Cuándo va a suceder la
historia y cuándo?
¿Cómo va a
iniciar tu
historia?
¿Qué problema van a

enfrentar los personajes,
sus reacciones y los
hechos que sucederán
Como terminara
tu historia.
DÍA 7 CUADERNILLO DE VERANO
¡Ultimo pasos!
Ya estas casi listo para comenzar tu creación, ahora define quienes serán y
como serán tus personajes. Completa el esquema que te servirá de ayuda.
Personajes El lugar ¿Cómo es ¿Lo que más Su más ¿Qué más

donde viven físicamente le molesta? terrible rival le gusta?
y como es
su
personalidad?
Protagonista
Secundario
Secundario
Otros
DÍA 8 CUADERNILLO DE VERANO
¡Ahora leamos poemas para no olvidar!

Escribe un título para tu cuento:
¡Ahora crea un dibujo para presentar tu cuento!
Inicio Dibuja
Desarrollo
Dibuja
Cierre
Dibuja
CUADERNILLO DE VERANO
DÍA 9 5 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
¡Ahora leamos poemas para no

olvidar!
Las palabras
(Robinson Saavedra) Recuerda: El género lirico es aquel,
Uno de sus textos más relevantes so
Versos Los poemas tienen versos, estrofas y
Son cada Las palabras
línea del
poema son como las semillas,
según donde las siembres
cantan, se apagan o brillan.
Las palabras
son como duendes de ilusión,
conocen todos los secretos
de tu corazón.
Las palabras
son como cajitas de música,
si tú aprendes a abrirlas Estrofas
Son el conjunto de versos, separados por un espac
te entregarán su azúcar.
Pero también has de saber
que hay palabras sin sol,
inventadas por gentes
que no conocen el amor. La rima: Es la igualdad o semejanza
finales de los versos entre sí. Hay tre
(ej.) Rima consonante:
Y que hay Luna Cuna
otras,
eternas (ej.) Rima asonante
Selva Naturaleza
e inmensas como el
día, creadas por los Rima libre
pueblos para alumbrar
la vida.
Y otras amables,
pequeñitas,
llenas de miel como un
panal, inventadas por los
poetas para cantar.
n: 2005 CUADERNILLO DE VERANO
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5 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
1. ¿Cómo son las palabras según el

poema?
2. Explica qué significan las siguientes expresiones escritas en lenguaje figurado.
“Las palabras son como las semillas”
“Las palabras son como los duendes de ilusión”
“Las palabras son como cajitas de música”
“Llenas de miel como un panal”
¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema anterior?
RIMAS ESTROFAS
DÍA 10 5 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
Analicemos el poema
Recuerdas el poema anterior, vimos su estructura (versos, estrofas y rimas).
Los poemas también tienen otros recursos que se llaman figuras literarias, que tienen
la finalidad de darle más belleza al poema.
Hoy conocerás una.
La comparación es una figura literaria que permite relacionar dos términos por su semejanza
¿Podrías agregar dos comparaciones más al poema?
Mis palabras como como
Mis palabras como como
Ahora que ya sabes que son las comparaciones. Ahora te invito a crea tus propias
comparaciones, con las palabras que están en el recuadro.
Sol - Ojos - Pelo - Dientes
Sol:
Ojos:
Pelo:
Dientes:
DIA 11 5 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Sigamos trabajando con poemas

Un alumno de la clase ha enviado una invitación a sus compañeros. Nadie sabe
de quién se trata. Descúbrelo tú.
Mis ocho años voy a celebrar.
Amigos y amigas los espero ya.
Ricos dulces y mucha diversión,
Con ustedes compartiré.
Ocho años cumpliré y
Sonrisas repartiré.
¿Quién es el alumno que esta de cumpleaños?
¿Cómo te diste cuenta?
¿Cuántos años cumple el niño?
¿Qué cosas compartirá el niño con sus amigos?
¿Te gustan los cumpleaños? ¿Por qué?
Un acróstico es un recurso literario y poético que se forma cuando las letras iniciales, interme
Lo que acabas de leer es un acróstico.
DIA 12 5 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
¡Ahora juguemos creando acrósticos!

Escribe un acróstico con tu nombre. Sigue estos pasos:
Escribe tu nombre de forma vertical Piensa en una frase o palabra que comien
(Una debajo de la otra)
Ahora crea un acróstico con las siguientes palabras.
M C
a h
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l o
a
DIA 13 CUADERNILLO DE VERANO
¡Leamos una
noticia!
Lee la siguiente noticia, si quieres la puedes leer en voz alta y luego responde las
preguntas.
Dato importante: La noticia es un texto informativo, el objetivo es prod
La noticia tiene como finalidad relatar un acontecimiento de actualida
Expo Hormigas: Comunicación y Sociedad

Se presentará en Hijuelas hasta el 14 de septiembre
La exposición “Hormigas: Comunicación y Sociedad” del

Programa EXPLORA CONICYT viaja por toda la Región de
Valparaíso y llega ahora a la comuna de Hijuelas.
Esta exposición muestra la asombrosa forma de vida y

comunicación de las hormigas, los más exitosos insectos
sociales que habitan la Tierra. En la exposición se pueden
ver afiches y realizar actividades para saber quiénes son
estos diminutos seres, cómo se relacionan con amigos y
enemigos, y cómo los afecta la presencia del ser humano.
La exposición es especialmente interesante para niñas y niños de enseñanza básica, pero

también jóvenes y adultos están invitados a participar de este evento científico y cultural.
La exposición se presenta en el edificio de la Municipalidad de Hijuelas (Manuel

Rodríguez 1665, Hijuelas) desde el 1 hasta el 14 de septiembre, todos los días entre
las
9.00 y las 19.00 horas.
Adaptación de www.explora.cl/index.php?option=com_content&view= category&layout= blog&id=58&Itemid=88 (consultado el 01

de septiembre de 2011)
1. ¿Dónde será presentada la exposición? CUADERNILLO DE VERANO
2. ¿Qué nos quieren demostrar las hormigas de la

imagen?
3. La exposición tiene como objetivo en especial un tipo de público ¿Cuál es el público?
4. ¿Qué institución está organizando la exposición?
5. ¿Qué se puede ver en la exposición?

6. ¿A qué tipo de evento se puede enmarcar la exposición?
7. ¿Cuál es la región y la comuna en que se presentará la exposición?
8. ¿Cuándo se realizará la exposición?
9. Sobre qué hecho informa la noticia que acabas de leer.

¡Soy periodista!
De la noticia que leímos ayer, ahora vamos a recordar su estructura.
Te acuerdas ¿cómo es la estructura de la noticia?, no te preocupes, hoy la recordaremos.
Ahora: De la misma noticia leída, vamos a recordar la estructura.
Fotografía: De acuerdo al texto, puede ser op

Título: Se utiliza para destacar lo más importante de la noticia.
Expo Hormigas: Comunicación y Sociedad

Se presentará
Bajada: Se utiliza para agregar información en Hijuelas
importante que hasta
complementa el 14 de septiembre
el titular.
La exposición “Hormigas:
Comunicación y Sociedad” del
Programa EXPLORA CONICYT viaja
por toda la Región de Valparaíso y
llega ahora a la comuna de Hijuelas.
Esta exposición muestra la asombrosa

Cuerpo de la noticia: Se da la información completa, de mayor a menor importancia.
forma de vida y comunicación de las hormigas, los más
exitosos insectos sociales que habitan la Tierra. En la
exposición se pueden ver afiches y realizar actividades
para saber quiénes son estos diminutos seres, cómo se
relacionan con amigos y enemigos, y cómo los afecta
la presencia del ser humano.
La exposición es especialmente interesante para niñas y

niños de enseñanza básica, pero también jóvenes y adultos
están invitados a participar de este evento científico y
cultural.
La exposición se presenta en el edificio de la

Municipalidad de Hijuelas (Manuel Rodríguez 1665,
Hijuelas) desde el 1 hasta el 14 de septiembre, todos
los días entre las 9.00 y las 19.00 horas.
Adaptación de www.explora.cl/index.php?option=com_content&view=
category&layout= blog&id=58&Itemid=88 (consultado el 01 de septiembre de 2011)
Elige una imagen y planifica tu noticia. CUADERNILLO DE VERANO
Planifiquemos nuestra noticia. Completa los siguientes cuadros.
Título ¿Cuándo sucederá?
¿Dónde sucederá?
¿De qué se trata la noticia?
¿Cómo sucederá?
DIA 15
¡Soy periodista !
Escribe tu notica respetando su estructura.
Título
Bajada
Cuerpo de la noticia
DIA 16
¡Vamos a trabajar con el tangram!

Un texto instructivo es aquel que presenta las instrucciones para organizar un juego, para arma
El tangram es un juego de origen chino que se popularizó a partir del siglo XVIII y hoy día se ut
Se trata de un rompecabezas que consta básicamente de siete piezas geométricas o ‘tans’ (cinco
¡Ahora armemos figuras con el tangram!

Lee las instrucciones y arma la figura solicitada.
1. Busca la página de los recortables. (Página siguiente)
2. Recorta el tangram, uno por cada figura. (tangram 1)
3. Observa la figura solicitada.
4. Arma la figura con el tangram, en tu mesa primero.
5. Luego cuando ya estés segura(o) que está bien, pégalo en el recuadro.
6. Vuelve a los recortables y recorta el tangram 2
7. Observa la segunda figura y ármalo en tu mesa.
8. Cuando esté listo lo pegas en tu recuadro.

Figura 1 Pega aquí tu figura del tangram 1
¡Sigamos con el segundo!

¡Vamos que puedes!
Figura 2 Pega aquí tu figura del tangram 2

Recorta los tangram de la actividad del día 16, primero el numero

uno y luego el numero dos (NO JUNTES LOS DOS TANGRAM)
¡Crea un texto instructivo! CUADERNILLO DE VERANO
Realiza un texto instructivo (instrucciones) de un juego que te guste y realiza un

dibujo explicativo de cada instrucción.
Nombre del juego
Materiales
Instrucciones
1.
2.
3.
¡Vamos a leer un afiche!

Observa el afiche y responde las
preguntas.
1. ¿Qué información nos entrega la imagen del afiche?
2. ¿Cuál es el slogan del afiche?
3. ¿Qué promociona el afiche?
4. ¿Cuáles son las actividades que promocionan?
5. ¿Cuál de los talleres que promociona el afiche te gusta más?
6. ¿Cuándo se realizará la actividad?

¡Ahora a crear afiche!

Recordemos: El afiche difunde un mensaje para dar a conocer un producto o un servicio. La
Tiene tres elementos importantes
Imágenes deben de ser llamativa y ocupar un buen espacio del afiche.
Slogan es una frase breve, que entrega el mensaje.
Datos de lo que quieres promocionar o informar
DIA 20
¡Llegó carta!
Lee la siguiente carta y responde las preguntas.
Tongoy, 22 de octubre de 2013
Querida amiga Llacolén:
Hace mucho tiempo que no sé cómo estás. Me contaron que en San Pedro tenías
algunos problemas con Internet, por eso decidí escribirte en papel.
Hace dos días que no ha parado la lluvia en Tongoy y tú sabes que soy muy
friolento. Parece que ahora en San Pedro tienes sol, ¿cierto? Quería preguntarte si
puedo ir a visitarte esta semana, y tomar el sol en tu terraza.
Además, quería proponerte que ayudemos a mi amigo el se llama Millantú. Mi

amigo recién se fue a vivir San Pedro y necesita que le ayudemos a decorar su
casa.
¡Seríamos un buen equipo!
Cuéntame qué te parece la
idea. Un abrazo grande.
Gonzalo.
Fuente Plan de Apoyo Compartido Lenguaje 2013
¿A quién va dirigida la carta?
¿Quién escribió la carta?
¿Por qué decidió escribir en papel y no de mandar un correo o un whatsapp?

¿Por qué tiene mucho frío, Gonzalo?
¿Dónde no ha parado de llover?
¿Cómo se llama el amigo de Gonzalo?
¿Quiénes serían un buen equipo?
¿Por qué el amigo de Gonzalo se fue a vivir a San Pedro?
Dibuja como te imaginas la casa y la terraza de Llacolén.

¡Ahora a escribir!
Planifiquemos una carta a un amigo o amiga que no hables hace algún tiempo
y cuéntale como fue tu año escolar 2020.
Recordemos la estructura de una carta.

Lugar y fecha: ciudad y día, mes y año.
Saludo: este puede ser formal como: “Estimado”, o informal: “Hola”.
Cuerpo: mensaje que se entrega.
Despedida y firma: se indica el nombre de la persona.
Antes de comenzar planifiquemos nuestra carta.
¿A quién va dirigida la carta?
¿Cómo saludaré?
¿Qué quiero decir en mi carta?
¿Cómo me despediré?
¡Ahora a escribir!
Escribe una carta a un amigo o amiga que no hables hace algún tiempo y
cuéntale como fue tu año escolar 2020.
LUGAR Y FECHA
SALUDO
DESPEDIDA
FIRMA
¡Qué rico, una receta!

Lee atentamente la receta y luego responde las preguntas.
Torta Deliciosa
Ingredientes:
4 paquetes de galletas 1 taza de leche
2 frascos de mermelada de frutilla 1 tarro de crema
1 paquete de bolitas de chocolate
Preparación:
Poner una capa de galletas remojadas en la bandeja.
Cubrir con una fina capa de mermelada.
Poner otras capas de galletas y mermelada.
Cubrir toda la torta con crema.
Decorar con bolitas de chocolate.
¡A disfrutar!
1. ¿Cuál o cuáles de los ingredientes es indispensable para la preparación de la torta?
2. ¿Cuál es el ingrediente que sirve para decorar la torta?
3. ¿Cuál es el sabor que tendrá la torta?
4. ¿Qué otro título le pondrías a la receta?
5. Si tuvieras que hacer una receta ¿Cuál realizarías?

¡Realicemos una receta!

Hoy vamos a escribir una receta que más te guste y puedas realizar con tu familia.
Antes de comenzar debemos recordar la estructura de la receta y su final

¿Te acuerdas?, hoy la recordaremos….
La receta es un texto instructivo (que nos indica que hacer en forma orde
Torta Deliciosa Título: es el nombre del plato.
Ingredientes:
4 paquetes de Ingredientes: los componentes de la
galletas 1 taza de receta con sus cantidades exactas.
leche
2 frascos de mermelada de frutilla
1 tarro de crema
Ilustraciones:
1 paquete de bolitas de puedo incorporar
chocolate
una o varias.
Preparación:
1. Poner una capa de galletas remojadas en la bandeja.
2. Cubrir con una fina capa de mermelada.
3. Poner otras capas de galletas y
mermelada. Preparación: descripción
paso a paso como se deben
4. Cubrir toda la torta con crema.
mezclar los ingredientes.
5. Decorar con bolitas de chocolate.
¡A disfrutar!
Antes de escribir nuestra receta, CUADERNILLO DE VERANO
debemos
de planificar nuestra escritura.
Título:
Ingredientes: Ilustración
Preparación:
¡Manos a la
masa!
Transcribirás lo planificado de tu receta en el formato y luego realizaras la receta con la
ayuda de tu familia.
Fotos o dibujos realizando la receta en casa.
Título
Ingredientes
Fotos o dibujos realizando la receta en casa:
Preparación
¡Ahora a leer textos que nos dejen enseñanzas!

Te invito a leer la siguiente fábula y luego responder las preguntas.
Los dos amigos y el oso.
A dos amigos se les aparece un oso: el uno, muy

miedoso, en las ramas de un árbol se asegura;
el otro abandonado y sin ayuda, se finge
muerto repentinamente.
El oso se le acerca lentamente, pero como
este animal, según se cuenta, de cadáveres
nunca se alimenta, sin ofenderlo lo revisa y
toca, le huele la nariz y la boca, no le siente
aliento ni el menor movimiento. Y así, se va
diciendo sin comerlo: “Está tan muerto como
mi abuelo”.
Entonces, el cobarde, de su gran amistad

haciendo alarde, del árbol desciende muy
ligero, corre, llega y abraza a su compañero.
Agradece la fortuna de hallarlo sin lesión
alguna. Y al fin le dice: “¿Sabes que he notado
que el oso te decía algún recado?”.
Te diré lo que ha sido: “Aparta la amistad de la

persona, que si te ve en riesgo, te abandona”.
Félix María Samaniego (Adaptación)

1. Busca en la sopa de letra los siguientes sustantivos comunes que están presentes
en la fábula.
Amigos – oso – ramas – árbol – animal – cadáveres – nariz – boca – muerto – abuelo –
compañero.
2. Escribe la moraleja de la fábula.
3. Ahora explica la moraleja con tus palabras.

DIA 27
¡Seguimos con la fábula!

4. Completa el recuadro con la información solicitada.
Características Características Acciones
Físicas Psicológicas
Son los aspectos exteriores Son las conductas Es todo lo que hacen
Personajes del personaje (color de pelo, del personajes los personajes
ojos, bajo, alto, delgado,
etc.)
5. Escribe las acciones presentada en la fábula.
Inicio
Problema
Desenlace
DIA 28
¡Ahora seguimos con el mito!

Lee el siguiente mito y luego responde las preguntas
Domo y Lituche
(Mito mapuche)
Hace infinidad de lluvias, en el mundo no había más que un espíritu que habitaba en el
cielo. Solo él podía hacer la vida. Así decidió comenzar su obra.
Un día, aburrido de tanta quietud, decidió crear a una criatura vivaz e imaginativa, a
la que llamó “Hijo”, porque mucho le quiso desde el comienzo. Luego, lo lanzó a la tierra
muy entusiasmado. El impulso fue tan fuerte que se golpeó duramente al caer. Su
madre, muy desesperada, quiso verlo y abrió una ventana en el cielo. Esa ventana es
Kuyén, la Luna, y desde entonces vigila el sueño de los seres humanos.
El gran espíritu quiso también seguir los primeros pasos de su hijo. Para mirarlo abrió un
gran hueco redondo en el cielo. Esa ventana es Antú, el Sol y su misión desde entonces
es calentar a los hombres y alentar la vida cada día. Así todo ser viviente lo reconoce y
saluda con amor y respeto. También es llamado Padre Sol.
Pero en la tierra el hijo del gran espíritu se sentía terriblemente solo. Nada había, nadie con
quién conversar. Cada vez más triste, miró al cielo y dijo: ¿Padre, por qué he de estar solo?
“En realidad necesita una compañera”, dijo Ngnechén, el espíritu progenitor.
Pronto le enviaron desde lo alto una mujer de suave cuerpo y muy graciosa, la que cayó
sin hacerse daño cerca del primer hombre. Ella estaba desnuda y tuvo mucho frío. Para
no morir helada echó a caminar y sucedió que a cada paso suyo crecía la hierba, y
cuando cantó, de su boca insectos y mariposas salían a raudales y el armónico
sonido de la fauna a oídos del hijo del gran espíritu, Lituche.
Cuando uno estuvo frente al otro, dijo ella:
— Qué hermoso eres. ¿Cómo he de llamarte?
— Yo soy Lituche, el hombre del comienzo.
—Yo soy Domo, la mujer, estaremos juntos y haremos florecer la vida amándonos
—dijo ella.
—Así debe ser, juntos llenaremos el vacío de la tierra —dijo Lituche.

Mientras la primera mujer y el primer hombre construían su hogar, al cual llamaron

ruka, el cielo se llenó de nuevos espíritus. Estos traviesos Cheruves eran torbellinos muy
temidos por la tribu.
Lituche pronto aprendió que los frutos del pewén eran su mejor alimento y con ellos
hizo panes y esperó tranquilo el invierno. Domo cortó la lana de una oveja, luego con
las dos manos, frotando y moviéndolas una contra otra hizo un hilo grueso. Después en
cuatro palos grandes enrolló la hebra y comenzó a cruzarlas.
Desde entonces hacen así sus tejidos en colores naturales, teñidos con raíces.
Cuando los hijos de Domo y Lituche se multiplicaron, ocuparon el territorio de mar

a cordillera. Luego hubo un gran cataclismo, las aguas del mar comenzaron a subir
guiadas por la serpiente Kai-Kai. La cordillera se elevó más y más porque en ella
habitaba Tren-Tren, la culebra de la tierra, y así defendía a los hombres de la ira de
Kai-Kai. Cuando las aguas se calmaron, los sobrevivientes comenzaron a bajar de los
cerros. Desde entonces se les conoce como “hombres de la tierra” o mapuche.
Siempre temerosos de nuevos desastres, el pueblo mapuche respeta la voluntad de

Ngnechén y tratan de no disgustarlo. Trabajan la tierra y realizan hermosa artesanía
con cortezas de árboles y con raíces tiñen lana. Con fibras vegetales tejen canastos
y con lana, mantas y vestidos.
Aún hoy en el cielo Kuyén y Antú se turnan para mirarlos y acompañarlos.
Por eso la esperanza de un tiempo mejor nunca muere en el espíritu del pueblo
mapuche, los hombres de la tierra.
Fuente: Del libro “Monitores Culturas Originarias”. Área Culturas

Originarias. División de Cultura. Mineduc. Gentileza Ser Indígena
Características
pe rs o n a jedel
1. C o m p leta el CUADERNILLO DE VERANO
siguiente cuadro. 5 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Personajes Dibujo Características del

personaje
Kuyén
Antú
Ngnechén
Domo
Kai-Kai
Tren - Tren
2. Explica que ocurrió con las personas, cuando aparecieron Kai-Kai y Tren-Tren.
¡Continuemos con el mito!

3. Une los personajes con las acciones de cada
uno.
Lituche Cuida el sueño de los humanos.
Domo Primera criatura creada, vivaz e

imaginativa.
Kuyén Mujer suave y muy graciosa.
Tren- Tren Realizo un cataclismo.
Ngnechén Creador de todo.
Padre Sol Elevo las cordilleras.
Kai-Kai Alentaba la vida y da calor.
4. Responde las siguientes preguntas.
¿A qué se debe el nombre de Mapuche?
¿Cómo se hacen los tejidos?

¿Por qué la dice “hijo” a la criatura que creo Ngnechén?
¿Por qué Lituche estaba triste al comienzo del mito?
¿Qué fue lo que le pidió Lituche al Padre Progenitor?
¿Qué sucedía con cada paso que daba la mujer?
¿A qué texto se asemeja el mito que acabas de leer?
¿Qué es un ruka?
¿Por qué se golpeó la cabeza Lituche?

¡Aprendamos el significado de las palabras!

Algunas palabras le damos una definición propia, la llamamos connotativos y la que es objetiv
Ejemplo: Es una jirafa denotación: animal Es una jirafa connotación: persona alta
Escribe el significado connotativo y denotativo de las palabras solicitadas. La definición

denotativa, la puedes encontrar en un diccionario, pero si no tienes, puedes solicitar
ayuda a un adulto. Luego realiza oraciones con cada una.
Pesado
Definición Connotativa (personal) Definición Denotativa (diccionario)
Oración Oración
Burro
Oración Oración
Oración Oración
Corazón

Cuadernillo de Verano: 5 ̊ Básico - Lenguaje

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Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb

Observa, comenta la imagen y el

1. ¿Dónde ocurre la historia?

2. De acuerdo a la leyenda ¿Qué es el Caleuche?

3. ¿Cuál es la creencia popular sobre el Caleuche?

5. ¿Te gusto la leyenda? Explica por qué.

1. Con la ayuda de un adulto o de tus padres investiga sobre otras 2 leyendas

Nombre de la Lugar donde Hechos Hechos reales ¿En qué se

2. Vuelve a leer el texto anterior, marca tres palabras que no conozcas su

Palabra Definición del diccionario Oración creada.

De acuerdo al título y a la imagen presentada

Los ladrones de nueces

1. Completa el siguiente mapa conceptual de acuerdo a los elementos principales del

PERSONAJES AMBIENTE EN EL QUE DESARROLLAN LOS HECHOS

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DEL CUENTO

2. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿De qué se trata el cuento leído?

b. ¿Qué piensa el guardia cuando ve a los ladrones en el cementerio?

c. ¿A quién recurre el guardia a buscar ayuda?

d. ¿Por qué no se atrevieron a entrar al cementerio el sacerdote y el guardia?

Dos ladrones se reparten unas nueces robadas.

El guardia descubre a los ladrones y se esconde de ellos.

El guardia y el sacerdote confunden a los ladrones con Dios y el diablo.

Dos ladrones entran a un cementerio y son descubiertos por el guardia

1. Pinta la palabra que puede reemplazar la destacada en cada oración.

a. Los ladrones se refugian en un cementerio.

b. Se escondieron para distribuirse el botín.

c. El sacerdote y el guardia huyen despavoridos.

d. Aterrorizado, el guardia echa a correr.

2. Ordena la secuencia de los hechos principales del cuento leído en el siguiente

PERSONAJES DESARROLLO FINAL

Inicio: Presenta los Problema o nudo: los Desenlace o final:

La situación que elijo para crear mi cuento es:

Segundo: Antes de comenzar a escribir tu cuento, responde las siguientes preguntas:

¿Cómo se resuelve el problema?

Tercero: Observa cómo se estructura el cuento.

planificación del cuento!

Observa el esquema que te servirá para guiarte.

Define quién será el

¿Qué problema van a

Personajes El lugar ¿Cómo es ¿Lo que más Su más ¿Qué más

¡Ahora leamos poemas para no olvidar!

¡Ahora crea un dibujo para presentar tu cuento!

¡Ahora leamos poemas para no

1. ¿Cómo son las palabras según el

2. Explica qué significan las siguientes expresiones escritas en lenguaje figurado.

“Las palabras son como las semillas”

“Las palabras son como los duendes de ilusión”

“Las palabras son como cajitas de música”

“Llenas de miel como un panal”

¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema anterior?

¿Podrías agregar dos comparaciones más al poema?

Mis palabras como como

Mis palabras como como

Sol - Ojos - Pelo - Dientes

Sigamos trabajando con poemas

Mis ocho años voy a celebrar.

Amigos y amigas los espero ya.

Ricos dulces y mucha diversión,

Con ustedes compartiré.

Ocho años cumpliré y

¿Quién es el alumno que esta de cumpleaños?

¿Cómo te diste cuenta?