D.G.C. y E.

E.E.P. N° 6 “Hipólito Yrigoyen”

Docentes: KESSLER, Maria Marta - LASTRA, Nazarena.

Año: 5º A y B

Área: Prácticas del lenguaje

“MITOS Y LEYENDAS”

FUNDAMENTACIÓN:

Es de fundamental importancia trabajar con los niños de 5° grado la transmisión lingüística

de nuestros pueblos originarios, de sus leyendas, mitos. Se trabajará la lectura de textos
literarios, entendiendo esta lectura como un proceso dinámico de interacción entre el lector
y el texto, donde el alumno pueda construir sus experiencias personales y sociales, como
lector a través de una variada gama de textos y autores, fomentando el conocimiento y la
integración de los saberes y costumbres originarios de nuestra provincia y de nuestro país.
Esto le permitirá reflexionar el papel de la literatura en los valores culturales de los pueblos,
como así también, los alumnos a partir de la enseñanza de estos contenidos podrán
acercarse a textos narrativos de transmisión principalmente oral. A partir de la lectura de
diferentes textos se observarán los elementos, sus estructuras y se reconocerán los
personajes y hechos recurrentes de diferentes pueblos, fomentando la capacidad creadora
de los alumnos, despertando su imaginación y la búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa
frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

Propósitos didácticos:

● Conocer diferentes leyendas y mitos

● Identificar las características de los mitos y leyendas
● Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y leyendas.
● Comprender la estructura de los mitos y leyendas.
● Despertar su interés por la lectura.
Propósitos comunicativos:

● Disfrutar del mundo creado en los textos literarios multimodales e intercambiar

impactos y reflexiones con otros lectores
● Disfrutar de la lectura de diferentes leyendas y mitos.
● Socializar la lectura de diversos textos con la familia y el docente.

ACTIVIDAD 1:
Se presentará imagen para introducir sobre el tema

Se realizará la actividad en la carpeta, luego del intercambio colectivo.

ACTIVIDAD 2:
Se leerá de manera colectiva el mito LA CIUDAD DE LA CULTURA y se propondrá la
realización de una actividad de comprensión lectora.
 ACTIVIDAD 3:

Respondemos a ¿Qué sé?

• ¿Conocés alguna criatura fabulosa como, por ejemplo, los centauros, seres mitad hombre y
mitad caballo?
• ¿En qué época suceden las historias que cuentan los mitos? ¿Qué tipo de personajes
intervienen?
• Leé el título y observa la imagen que ilustra el texto. ¿Quién será Hércules? ¿Qué "trabajos"
deberá realizar y por qué?
Aquí el alumno que desee podrá investigar, contar a sus compañeros todo sobre algún
personaje mitológico que conozca o le interese investigar.Si el grupo lo permite se podrán
hacer exposiciones en carteleras , para que otros alumnos de la escuela conozcan a diversos
personajes.La docente puede presentar material audiovisul para inspirar y despertar interés
a este mundo desconocido y poco habitual. Se pueden hacer listados de nombres de
personajes(características), lugares; asi queda como material de consulta al momento de
escribir.
Se presentará un texto sobre características de los mitos y los personajes.
Mediante dictado al docente se realizará un cuadro sinóptico.
Ejemplo del cuadro

ACTIVIDAD 4:
ACTIVIDAD 5:
ACTIVIDAD 6:
Se leerá “Los trabajos de Hércules”
Luego realizar la siguiente actividad
ACTIVIDAD 7:
REFLEXIÓN DEL LENGUAJE:

EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

ACTIVIDAD 8
Lectura del mito “El caballo de Troya”
Luego realizar las siguientes actividades:
● Buscar en el diccionario las siguientes palabras: acicalas - gallardía - fondearon -
asedio - promontorio - batida - urdido.
● Respondan: ¿Cuál es el motivo por el que griegos y troyanos se enfrentan en una
cruenta guerra? ¿Quién trama el plan que llevará a Troya a la ruina? ¿En qué consiste la
trampa?
Copiar el cuadro en sus carpetas y completen los hechos que faltan

Las preguntas ayudan Los hechos principales Estructura narrativa

¿Donde pasó la historia? ¿A SITUACIÓN INICIAL

quienes les ocurrió?

¿Qué complicó la historia? El rapto de Helena COMPLICACIÓN

realizado por Paris

¿Qué consecuencias tuvo? La guerra de Troya. RESOLUCIÓN

¿Cómo terminó la historia? SITUACIÓN FINAL

Estos acontecimientos del mito están desordenados:
Los troyanos cayeron en la trampa urdida por Ulises.
La princesa Helena vivía en Grecia y era muy hermosa.
Los griegos recuperaron a Helena y volvieron a su país.
La princesa aceptó la propuesta de su enamorado Paris de escapar juntos.
Ulises armó un plan para engañar a los troyanos y recuperar a la bella princesa.
El padre de Helena convocó a los príncipes vecinos para rescatar a su hija y partieron
hacia Troya.
Pasaron los años sin que los griegos hubieran conseguido entrar en la ciudad.

1. Organizarlos teniendo en cuenta las relaciones de causa- efecto que hay entre ellos.

Si tienen alguna duda, relean el mito de "El caballo de Troya".

ACTIVIDAD 9:
Se presentará la siguiente imágen para introducirlos en el tema de las leyendas.
Lectura de “Anahí, la muchacha que cantaba”

1. Luego de interpretar la lectura responda:

a) Qué hacía Anahí y dónde se encontraba.
b) Ella disfrutaba del lugar, pero se termina la calma, cuente por qué.
c) ¿Qué ocurre con ella al volver a su refugio?
d) ¿Por qué fue condenada a morir?
e) ¿Qué ocurre finalmente?
f) ¿Cree usted que la flor de Ceibo se ha originado por ese acontecimiento? Explique con sus
palabras.

ACTIVIDAD 10:
Se les leerá la siguiente información para comprender y realizar un cuadro sinóptico entre
todos con información sobre la leyenda.

Esquema de ejemplo:
ACTIVIDAD 11:

ACTIVIDAD 12:
Se realizará la siguiente actividad con la leyenda anteriormente leida.
ACTIVIDAD 13: Lectura de textos informativos sobre el ceibo.
ACTIVIDAD 14:

Lectura de la leyenda “La flor de amancay”

Realizar la siguiente actividad de comprensión lectora
ACTIVIDAD 15: Lectura de la leyenda “Cuestión de valentía”
Luego ordenar la secuencia de imágenes y reescribí la historia con tus palabras.

De deber se les solicitará a los alumnos buscar información sobre el ñandú

ACTIVIDAD 16:
Se iniciará la clase con una indagación a los alumnos sobre lo aprendido en clases
anteriores:
Recordemos: ¿Qué son los mitos? ¿Y las leyendas? ¿A qué género pertenecen? ¿Cómo es el
tiempo y el espacio en las leyendas? ¿Y cómo es en los mitos? ¿Cómo son los personajes en
las leyendas y en los mitos? ¿Cómo es su estructura? ¿Por qué?
A partir de estas preguntas los alumnos podrán ir conociendo las diferencias entre las
leyendas y los mitos como así también sus similitudes.

Luego se les presentará el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=pcoKtyp9Xi0

Luego, a partir de lo escuchado y con la información trabajada en las clases anteriores,
deberán realizar el siguiente cuadro comparativo:

MITOS LEYENDAS

PERSONAJE

TIEMPO

ESCENARIO

FINALIDAD

BIBLIOGRAFÍA:
● Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño
curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo; coordinación
general de Sergio Siciliano. - 1a ed. - La Plata: Dirección General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires, 2018.
● Lectores y escritores de 5to. Mitos y leyendas. EDIBA.
● Súper manual 5. Tinta fresca. 2018
● Manual 6 bonaerense. Santillana en movimiento. 2016
● Lengua 5. Kapelusz. 2009.