Ficha 2 Lenguaje

Colegio Pierre Faure
Punta Arenas
5º Básicos 2021
LENGUAJE
FICHA
MES ABRIL
UNIDAD 1: ¿QUÉ NOS HACE REIR?1

CLASE VIRTUAL: 45 min
Clase 1: Los Fantásticos libros Voladores del del Sr. Morris Lessmore
Actividad 1: Veamos el siguiente cortometraje.
https://www.youtube.com/watch?v=_Bp1AZthZeo&t=256s
Actividad 2: Dialoguemos:
a. ¿Cómo comienza esta historia?

b. ¿Qué comienza a ocurrir en el pueblo?
c. ¿Qué les pasa a los libros?
d. ¿Adónde cayó el Señor Morris?
e. ¿Con quién se encontró el Señor Morris? ¿cómo es ella?
f. ¿Qué le dejó y cómo es su protagonista ¿Cómo es el personaje?
g. ¿Adónde el libro lleva al el Señor Morris?
h. ¿Qué pasa con los libros en ese lugar?
i. ¿A qué se dedica el Señor Morris en ese lugar?
j. ¿Cómo vuelven a la vida los libros?
k. ¿Qué pasa con las personas cuando se le entregan un libro? Explica.
l. ¿Qué ocurre con el Señor Morris al pasar el tiempo?
m. ¿Quién llega al final de la historia?
n. ¿Cuál sería el mensaje de este cortometraje?
o. ¿Qué significa que LEER ES DAR VIDA a los libros?
Actividad 3:
Escribe en tu cuaderno tres razones por lo cual es importante leer.
Las respuestas las compartiremos en la próxima clase-
Clase 2: El cuento de Nunca Acabar.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: 2-3-5-6-7-8-15-17-18 24
Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.
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CLASE HÍBRIDA: 1:30 min
Actividad 1: ¿Por qué es importante leer?, ¿qué son los cuentos?, ¿qué tipos de cuentos
existen?
Actividad 2: compartamos las respuestas de la clase sobre la importancia de leer.
Actividad 3: leamos -
El cuento que no se acaba nunca

Anónimo
Un rey árabe muy aficionado a los cuentos ofreció una gran recompensa al que contara uno que
no se acabara nunca. Muchos se presentaron, contaron largos cuentos, pero cuando concluyeron,
fueron asesinados. Después de mucho tiempo, el único que se atrevió a presentar fue un
extranjero, que estaba seguro de que conseguiría la recompensa.
–Se anunció en mi país una escasez muy grande –comenzó el extranjero–. Por precaución, el
buen rey hizo construir graneros, que llenó con una inmensa cantidad de trigo.
–¿Y qué pasó? –preguntó el rey, esperando que este fuera otro aburrido cuento con final.
–Llegó la anunciada escasez y el hambre e innumerables hormigas. Estas consiguieron abrir al

granero un agujerito por el que cabía un solo grano.
Entró una hormiga y saco un grano de trigo.
–¿Y qué más? –preguntó el rey.
–Entró otra hormiga y sacó otro grano.
–Pero ¿qué más? –dijo el monarca.
–Altísimo señor, yo no puedo mentir, entró otra hormiga y sacó otro grano.
–¿Y entonces? –preguntó el rey impaciente.
En Cuentos chilenos de nunca Acabar.
Santiago: Cervantes.

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Actividad 4: dialoguemos.
a) ¿De qué trata la historia?

b) ¿Qué consecuencias trajo que el rey asesinara a quienes no cumplían con su petición?
Explica.
c) ¿Cómo reaccionó el rey con el primer relato del extranjero?,
d) ¿cómo reaccionará con la respuesta última que le da el extranjero? Explica.
e) ¿Por qué es una historia de nunca acabar?
Actividad 5: copia esta información en tu cuaderno.
Los textos Literario.

Existen diversos tipos de textos, lo literarios y los literarios.
Los literarios se caracterizan porque permiten imaginar y jugar con la fantasía.
Dentro de los textos literarios encontramos tres géneros o clasificación, estos son:
a. El Género Narrativo cuya finalidad es contar historias como los cuentos, fábulas,
leyendas, mitos y novelas.
b. El Género Lírico es mundo de los sentimientos y emociones que se expresan por
medio de la poesía.
c. El Género Dramático es aquel que está escrito en forma de diálogos para que los
actores lo representen en un teatro.
Actividad 6: TRABAJO INDEPENDIENTE
LEAMOS.

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HOJA DE TRABAJO
Responde en tu cuaderno
1. ¿De qué se trata la historia?

2. Imagina que caminas por la vereda y, de pronto, te cae un
dibujo, ¿qué harías?, ¿cómo reaccionarías? Explica.
3. ¿Qué te gustaría dibujar desde tu ventana?
4. ¿Qué significa cómodo y sosiego?
5. Inventa oraciones con las palabras: terraza, cómodo, sosiego y
lentitud.

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Clase 3: El cuento y sus partes.
Actividad 1: veamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=LiJG7LdO1mA
Dialoguemos:
a. ¿Por qué son tan entretenidos los cuentos?

b. ¿cuáles son las características fundamentales del cuento?
c. ¿cuáles son sus partes?
El cuento.
El cuento es una historia o narración comprende acciones con uno o varios personajes
dentro de un tiempo y lugar determinado.
Todo cuento presenta tres partes fundamentales: comienzo, nudo o problema y
desenlace.
Actividad 3: leamos el siguiente cuento.
La visita de Nathalie a Madrid
Antonio Landauro.
Una mañana de otoño, Nathalie partió a visitar a su hermana que vivía en Madrid. Preparó sus
maletas, llegó al aeropuerto y partió rumbo a España.
Ella les había contado a sus alumnos de este viaje que estaba preparando desde principios de
año.
Su hermana le había prometido que le mostraría toda la ciudad. Cuando llegó a Madrid, fue directo
a encontrarse con Jéssica y Jorge, que estaban trabajando en su panadería. Con la emoción de
ver a su hermana, tropezó con un saco de harina que cayó encima de ella, quedando llena de
harina. Parecía un fantasma. Todos se rieron de lo divertida que se veía.
Al día siguiente, el sábado, fueron al Museo del Prado a conocer y apreciar sus pinturas; Nathalie
había estado hablando todo el día de esa visita. Estaban tan entusiasmados, que no se dieron
cuenta de que iban a cerrar el museo porque era la hora de almuerzo. Se quedaron encerrados y
tuvieron que esperar que volvieran a abrir en la tarde. Tenían mucha hambre, ya que no habían
comido nada.
El domingo fueron de visita al zoológico, porque habían escuchado en la radio que habían nacido
cuatro leones. Por la noche fueron a comer y caminar por el centro de la ciudad. Durante la
semana fueron a conocer otras ciudades como: Barcelona, Toledo, Granada y Ávila. Todo lo
encontraron muy bonito y se sacaron muchas fotos. Cuando regresaban a casa, Jéssica se dio
cuenta de que no tenía sus lentes, se le habían quedado en Ávila, donde habían comprado un
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helado. Llamaron por teléfono para recuperar los lentes y ¡por suerte! los tenían guardados. Los
fueron a buscar y estaban todos muy contentos por recuperarlos. Jorge dijo: –Ojalá la gente
siempre actuara con tanta amabilidad y honradez.
Nathalie estaba muy contenta e impresionada con todo lo que había conocido y de estar con su
hermana, a la que no veía hacía mucho tiempo. Llamó a sus padres por teléfono para contarles lo
que había visto y lo hermoso que era todo en Madrid.
De vuelta de su viaje, sus padres estaban felices de tenerla con ellos nuevamente, saber que
Jéssica estaba muy bien y lo mucho que los quería y extrañaba.
Actividad 4: responde estas preguntas en tu cuaderno.
a. Nombre de cuento.
b. Nombre del autor.
c. Personajes de la historia.
d. En qué época del año viaja la mujer.
e. ¿Qué le pasó en la Panadería y con qué la compararon?
f. ¿Qué es el Prado y qué les pasó?
g. Nombre al menos tres ciudades españolas donde haya ido la protagonista.
h. ¿Por qué la protagonista estaba tan feliz?
COMPARTAMOS LAS RESPUESTAS EN CLASES.
TRABAJO INDEPEDIENTE,
Actividad 5: seamos creativos.
Escribe un pequeño cuento que cumpla con:
a. Pocos personajes
b. Uno o dos lugares.
c. Se aprecie el inicio, el desarrollo y el final.
d. Dibujo de la escena principal.
e. Ortografía
f. Redacción.

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Clase 4: Los Personajes y sus acciones.
CLASE VIRTUAL: 45 min
Actividad 1: releamos el siguiente cuento.
El cuento que no se acaba nunca

Anónimo
Un rey árabe muy aficionado a los cuentos ofreció una gran recompensa al que contara uno que
no se acabara nunca. Muchos se presentaron, contaron largos cuentos, pero cuando concluyeron,
fueron asesinados. Después de mucho tiempo, el único que se atrevió a presentar fue un
extranjero, que estaba seguro de que conseguiría la recompensa.
–Se anunció en mi país una escasez muy grande –comenzó el extranjero–. Por precaución, el
buen rey hizo construir graneros, que llenó con una inmensa cantidad de trigo.
–¿Y qué pasó? –preguntó el rey, esperando que este fuera otro aburrido cuento con final.
–Llegó la anunciada escasez y el hambre e innumerables hormigas. Estas consiguieron abrir al
granero un agujerito por el que cabía un solo grano.
Entró una hormiga y saco un grano de trigo.
–¿Y qué más? –preguntó el rey.
–Altísimo señor, yo no puedo mentir, entró otra hormiga y sacó otro grano.
–¿Y entonces? –preguntó el rey impaciente.

Actividad 2: Veamos cómo se hace.
El cuento que no se acaba nunca Paso 1: Identifica a los personajes.

Anónimo Debes leer y buscar a los personajes que
participan en la historia.
Un rey árabe muy aficionado a los cuentos
ofreció una gran recompensa al que contara Por ejemplo, el rey árabe.
uno que no se acabara nunca. Muchos se
presentaron, contaron largos cuentos, pero Paso 2: Reconoce la secuencia de acciones
cuando concluyeron, fueron asesinados. que desarrolla el personaje.
Después de mucho tiempo, el único que se Ir viendo en la lectura que es lo que acciones
atrevió a presentar fue un extranjero, que importantes hace el personaje.
estaba seguro de que conseguiría la
recompensa. Por ejemplo, sabemos que:
–Se anunció en mi país una escasez muy 1. El rey ofreció una gran recompensa.
grande –comenzó el extranjero–. Por 2. Asesinó a quienes no cumplían con su
precaución, el buen rey hizo construir petición.
graneros, que llenó con una inmensa cantidad 3. Se sorprendió con uno de los cuentos que le
de trigo. narraron.
–¿Y qué pasó? –preguntó el rey, esperando 4. Siguió interesado en un cuento que no
que este fuera otro aburrido cuento con final. acababa nunca.
–Llegó la anunciada escasez y el hambre e
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innumerables hormigas. Estas consiguieron

abrir al granero un agujerito por el que cabía
un solo grano. Paso 3 Determina las consecuencias de las
Entró una hormiga y saco un grano de trigo. acciones de los personajes.
–¿Y qué más? –preguntó el rey. Para ello pregúntate qué provocaron cada una
–Entró otra hormiga y sacó otro grano. de las acciones identificadas anteriormente.
–Altísimo señor, yo no puedo mentir, entró otra Por ejemplo, la primera acción del rey provocó
hormiga y sacó otro grano. que muchos narradores se acercaran a contar
–¿Y entonces? –preguntó el rey impaciente. cuentos.

Actividad 3: cópialos en tu cuaderno
Los pasos de las acciones de los personajes de un relato.
 Paso 1: Identifica a los personajes.

Debes leer y buscar a los personajes que participan en la historia.
 Paso 2: Reconoce la secuencia de acciones que desarrolla el personaje.

Ir viendo en la lectura que es lo que acciones importantes hace el personaje.
 Paso 3 Determina las consecuencias de las acciones de los personajes.

Para ello pregúntate qué provocaron cada una de las acciones identificadas
anteriormente.
Actividad 4: trabajo independiente.
FORMULARIO GOOGLE.
https://docs.google.com/forms/d/1kua9afvLfFc81bV-SckV5gux6IfaNoVnPRiiIQ0vTf0/edit

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Clase 5: Descripción física de personajes parte 1
Actividad 1: Observa esta lámina y escoge un personaje.
Actividad 2:
 Escribe en tu cuaderno el nombre del personaje que escogiste y luego realiza su

descripción física. No olvides ningún detalle.
 Compartamos nuestras respuestas.
Descripción física de personajes.
Es la descripción de los rasgos físicos del personaje, es decir, de su

aspecto. Incluye únicamente aquellos elementos apreciables a simple
vista, según su apariencia externa.

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Actividad 4: Veamos cómo se hace una buena descripción física de personajes.
Para empezar la descripción:
Frase para empezar la descripción: ¿quién es?, ¿cómo se

Párrafo 1: llama?
¿cómo es por fuera? ¿Cómo es su cuerpo?, ¿cómo es su

Párrafo 2: cara?, ¿cómo es su forma de vestir?
Recomendación: se puede empezar a describir de arriba

abajo, es decir: cabello, frente, cejas, pestañas, ojos,
nariz, boca, dientes, etc.
GUÍA DE APOYO DE APRENDIZAJE
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES
LEAMOS ESTA GUÍA
SOLO ASPECTOS FÍSICOS
1. SEGÚN EL CUERPO: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto,

delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, ágil, deportivo, joven, torpe, maduro,
meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo, trabajador.
2. CABELLOS: abandonados, brillantes, sucios, castaños, rizados, cuidados, finos,

sedosos, grasos, lisos, negros, ondulados, opacos, peinados, recogidos, rubios,
desordenados, ásperos, lustrosos.
3. CARA: ancha, rolliza, amplia, cuadrada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada,

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endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva,

inteligente, jovial, larga, redonda, delgada, redonda, seca, serena, severa, tranquila.
4. FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, lisa, abombada.
5. OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos,

fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos,
negrísimos, nerviosos, redondos, serenos, soñadores, tiernos, turbios, triste, vivos.
6. NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida.
7. BOCA: fina, grande, dura, firme, pequeña, redonda, torcida.
8. CUELLO: corto, fino, grueso, largo.
9. DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos.
10. MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, rudas, suaves,

blandas, rojas, chupadas.
11. LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados,

voluptuosos.
12. PESTAÑAS: espesas, largas, negras, claras, rizadas.
13. CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas.
14. COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino,
aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro.
15. MANOS: blancas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, grandes, gruesas, rudas,
jóvenes, sensibles.
16. PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas,

robustas.
17. FORMA DE VESTIR: chillón, abandonado, discreto, elegante, pobre, sencillo,

sofisticado.

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Clase 6: Descripción física de personajes parte 2.
Actividad 1: leamos el siguiente texto.
Dialoguemos: ¿Cómo es físicamente Luis?, ¿cómo lo sabemos?
Actividad 2: observa cada una de las láminas y usando la guía sustantivos y

adjetivos para describir personajes, efectúa una descripción lo más fidedigna
posible.
Lámina 1:

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Lámina 2:
Lámina 3

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Lámina 4:
Compartamos nuestras respuestas.
ACTIVIDAD DE APOYO:
Trabajo independiente.
Formulario Google.
https://docs.google.com/forms/d/1Kjyg_x0GhHnMNO56c8N06Li91KCxfRIHipZyrjEwkSM/edit

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Clase 7: Descripción Psicológica de personajes parte I.
CLASE VIRTUAL:
Actividad 1: veamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=Bc4crYV0n2c
Actividad 2: cómo es la personalidad de
Actividad 3: Copia esta información en tu cuaderno.
Descripción psicológica de los personajes.
Es señalar con detalles los rasgos psicológicos del personaje.

Engloba todo lo que es su accionar y personalidad, desde su
comportamiento hasta su carácter.
Actividad 4: Trabajo Independiente
Escribe en tu cuaderno cómo es tu personalidad, puedes señalar los aspectos amistosos,

tus miedos, lo que te gusta hacer etc.

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Clase 8: Descripción Psicológica de personajes parte II.
CLASE HÍBRIDA DE 1:30 MIN.
Actividad 1: leamos el cuento La Olla Mágica.
La olla mágica
Pedro de Urdemales no sabía cómo obtener dinero sin trabajar; entonces se le
ocurrió poner a la orilla de un camino una oIIa. Le puso lumbre y agua y empezó a
hervir; Iuego colocó muchas hojas alrededor, de manera que no se veía el fuego.
Pasaron unos arrieros y preguntaron cómo era que el agua hervía sin lumbre.
- ¡Ah! -dijo Pedro-. Es que mi olla es de mágica.
Los arrieros, maravillados, dijeron:
- Véndenos tu ollita.
- No, si vale mucho.
Así los tuvo bastante tiempo, hasta que, después de mucho discutir, la vendió a muy
buen precio.
Los arrieros se fueron muy contentos. Tan pronto como necesitaron poner a cocer la
carne, nada más Ie echaron agua a la olla y esperaron a que hirviera; pero el
milagro nunca ocurrió.
Entonces se dieron cuenta de que Pedro los había engañado.
Dialoguemos:
a. ¿cómo se llama el protagonista?

b. ¿A quiénes engaño?
c. ¿En qué consistía el engaño?
d. De acuerdo con lo leído, ¿cómo es la personalidad de Pedro?
Las Acciones de los personajes.
Las acciones o conductas que realizan los personajes nos

permiten determinar la personalidad o la descripción de estos.
Por ejemplo, podemos decir que Pedro es flojo, porque no quiere
trabajar, pero si desea tener dinero

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Adjetivos para describir personajes

(aspectos psicológicos)
¿Cómo es por dentro?
afable, alegre, antipático, atento, atrevido, serio, trabajador,

atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso,
estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado,
malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, burlón, despierto,
fantástico, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, presumido,
desvergonzado, miedoso, prudente, bruto, calmado, confiado,
cobarde, culto, grosero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo,
salvaje, sensato, sereno, serio, simpático, sincero, sociable,
solitario, soso, soñador, decidido, desordenado, divertido, dócil,
iluso, insolente, inteligente, orgulloso, rebelde, risueño, llorón,
triste, tímido, extrovertido…
Actividad 3: leamos el siguiente cuento.

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Responde:
1. Señala los personajes de este relato.

2. ¿Cómo era la personalidad del niño?
3. ¿Cómo es la personalidad del padre?
4. ¿Qué hizo que el niño cambiara?
5. ¿Cuál fue el significado que le dieron a los agujeros de la cerca?
6. ¿Qué provoca el mal humor en las personas??
Compartamos nuestras respuestas.
TAREA PARA LA PRÓXIMA CLASE: NECESITAS 2 O 3 HOJA

DE BLOCK, COLORES.
BUSCAR EN INTERNET LA BIOGRAFÌA Y FOTOGRAFÍA DE
UN PERSONAJE RELEVANTE EN LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD

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Clase 9: Descripción Psicológica de personajes parte III.
Trabajo calificado
CLASE HÍBRIDA DE 1:30 MIN.
Actividad 1: Ficha de descripción de personajes.
NECESITAS LOS SIGUIENTES MATERIALES:

 HOJA DE BLOCK
 COLORES.
 INFOEMACIÓN DE UN PERSONAJE DESTACADO DE LA HUMANIDAD.
Instrucciones:
1. Lee en silencio tu personaje.

2. Luego copia esta ficha en tu hoja de block.

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Colegio Pierre Faure

UNIDAD 1: ¿QUÉ NOS HACE REIR?1

Actividad 1: Veamos el siguiente cortometraje.

a. ¿Cómo comienza esta historia?

Escribe en tu cuaderno tres razones por lo cual es importante leer.

Las respuestas las compartiremos en la próxima clase-

Clase 2: El cuento de Nunca Acabar.

CLASE HÍBRIDA: 1:30 min

Actividad 2: compartamos las respuestas de la clase sobre la importancia de leer.

El cuento que no se acaba nunca

–Llegó la anunciada escasez y el hambre e innumerables hormigas. Estas consiguieron abrir al

Entró una hormiga y saco un grano de trigo.

–¿Y qué más? –preguntó el rey.

–Entró otra hormiga y sacó otro grano.

–Pero ¿qué más? –dijo el monarca.

–¿Y entonces? –preguntó el rey impaciente.

–Entró otra hormiga y sacó otro grano.

En Cuentos chilenos de nunca Acabar.

Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.

a) ¿De qué trata la historia?

Actividad 5: copia esta información en tu cuaderno.

Los textos Literario.

Actividad 6: TRABAJO INDEPENDIENTE

Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.

1. ¿De qué se trata la historia?

Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.

Clase 3: El cuento y sus partes.

CLASE HÍBRIDA: 1:30 min

Actividad 1: veamos el siguiente video.

a. ¿Por qué son tan entretenidos los cuentos?

Actividad 2: copia esta información en tu cuaderno.

Actividad 3: leamos el siguiente cuento.

La visita de Nathalie a Madrid

Actividad 4: responde estas preguntas en tu cuaderno.

COMPARTAMOS LAS RESPUESTAS EN CLASES.

Actividad 5: seamos creativos.

Escribe un pequeño cuento que cumpla con:

Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.

Clase 4: Los Personajes y sus acciones.

CLASE VIRTUAL: 45 min

Actividad 1: releamos el siguiente cuento.

El cuento que no se acaba nunca

En Cuentos chilenos de nunca Acabar.

Actividad 2: Veamos cómo se hace.

El cuento que no se acaba nunca Paso 1: Identifica a los personajes.

innumerables hormigas. Estas consiguieron

En Cuentos chilenos de nunca Acabar.

Actividad 3: cópialos en tu cuaderno

Los pasos de las acciones de los personajes de un relato.

 Paso 1: Identifica a los personajes.

 Paso 2: Reconoce la secuencia de acciones que desarrolla el personaje.

 Paso 3 Determina las consecuencias de las acciones de los personajes.

Actividad 4: trabajo independiente.

Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.

Clase 5: Descripción física de personajes parte 1

CLASE HÍBRIDA: 1:30 min

Actividad 1: Observa esta lámina y escoge un personaje.

 Escribe en tu cuaderno el nombre del personaje que escogiste y luego realiza su

Actividad 3: copia esta información en tu cuaderno.

Descripción física de personajes.

Es la descripción de los rasgos físicos del personaje, es decir, de su

Colegio Pierre Faure: Corazón y Mente hacia una Educación Humanizadora.

Actividad 4: Veamos cómo se hace una buena descripción física de personajes.