ANEXO DE LA ACTIVIDAD

CONOCEMOS LAS MARAVILLAS DEL MUNDO

Estatua de Cristo Redentor, Brasil (1931)
La Estatua de Cristo Redentor se encuentra en la punta
del monte Corcovado en la ciudad de Río de Janeiro en
Brasil. Con diseñ o del arquitecto Heitor da Silva Costa, la
escultura fue inaugurada en 1931, y no tardó en
convertirse en una de las principales atracciones para
creyentes cristianos y visitantes de la ciudad.
La escultura tiene 30 metros de altura, y se erige sobre
una base de 8 metros. Su diseñ o sigue el estilo art déco,
en el que predomina el eclecticismo, las líneas angulosas
y el diseñ o estilizado. La estructura del Cristo Redentor es de hormigó n y la superficie está
recubierta con patrones geométricos de roca esteatita, llamada también roca jabó n por su
maleabilidad.
Dentro del monumento hay una capilla para celebraciones religiosas, ubicada en la base. El
interior de la escultura es hueco, y posee una larga escalera que permite llegar hasta la
cabeza, sin embargo, estas escaleras son para uso exclusivo de los servicios de
mantenimiento.

Machu Picchu, Perú

Las ruinas de la ciudad de Machu Picchu, en Perú ,
está n construidas en la cima de una montañ a
sagrada. Representan no solo uno de los má s grandes
logros arquitectó nicos de la humanidad, sino también
una auténtica proeza de ingeniería civil y agrícola.
Su construcció n fue una demostració n del triunfo y
del poder del emperador Pachacú tec y, al mismo
tiempo, fue concebido como un lugar religioso y de
descanso para la élite incaica. El complejo incluye
cerca de doscientos edificios, entre viviendas,
templos, terrazas de cultivo y el pilar sagrado Intihuatana.
Destaca sobremanera el desarrollo de un sistema de canalizaciones y fuentes, que surtía de
agua a la ciudad. Junto a ello, la mampostería es considerada una proeza técnica, ya que
alcanza la estabilidad de las construcciones sin usar argamasa.

La Gran Muralla China, China (VII a.C.-XVI

d.C.)
La Muralla China es un muro fortificado
que se construyó alrededor de China, a
fin de proteger al imperio de posibles
invasores. Fue erigida a lo largo de
diversas dinastías, pero la mayor parte se levantó durante la dinastía Ming, que
gobernó desde 1368 hasta 1644.
La fortificació n tiene casi 22 200 kiló metros de longitud, aunque algunas
secciones se han perdido. Sus muros tienen una altura aproximada de 7 metros, y
el ancho oscila entre 4 y 5 metros.
Pero no se trata solo del muro má s largo del mundo. Estas murallas incluyen
otras estructuras má s complejas como puertas, torres de vigilancia y cuarteles
militares (estos ú ltimos pueden estar integrados o no al muro). El muro cuenta
con un sistema de señ ales de humo en caso de amenaza.

Ciudad de Petra, Jordania (VIII a.C.)

Petra es el nombre griego con que se conoce
una antigua ciudad en la actual Jordania. Se
ubica entre el mar negro y el Golfo de Aqaba.
Hoy se considera uno de los centros
arqueoló gicos má s importantes del mundo.
La ciudad de Petra recibe ese nombre por
estar construida en piedra. En efecto, las
edificaciones má s célebres de la ciudad son
el Khazneh o ‘el Tesoro’, y el Deir o ‘el
Monasterio’. Las estructuras son sendos
hemispeos, es decir, templos tallados en la roca en forma de semicueva.
El Tesoro de Petra tiene 40 metros de alto y 28 metros de ancho, y pudo haber tenido
funciones religiosas o funerarias. Por su parte, el llamado Monasterio de Petra tiene 45
metros de altura por 50 metros de ancho.
La ciudad fue fundada por los edomitas hacia el siglo VIII a.C. Má s tarde, llegó a convertirse
en capital de los nabateos, y fueron ellos quienes desarrollaron el portento arquitectó nico
de Petra. Tras pasar al control de Roma y del imperio bizantino, Petra cayó en el olvido
para Occidente, hasta que fue redescubierta por Jean Louis Burckhardt en el añ o 1812.

Taj Mahal, India (1631-1653)

El Tal Mahal es un mausoleo construido en el siglo XVII
por el emperador Shah Jahan para honrar a su esposa
predilecta, Arjumand Banu Begum, conocida también
como Mumtaz Mahal. Se encuentra en Agra, la India, al
lado del río Yamuna.
El mausoleo es un complejo con diferentes secciones.
Entre ellas, un portal, varias tumbas secundarias, patios,
jardines, un bazar, una mezquita y, por supuesto, el
mausoleo de Mumtaz Mahal. Este mausoleo posee una
cú pula de 40 metros de diá metro y 4 metros de alto que. No reposa sobre columnas, sino
distribuye su peso de manera equilibrada hacia el resto del edificio, gracias a su estructura
de anillos de piedra y mortero.
El Tal Mahal destaca también por la suntuosa decoració n y su belleza. Domina la técnica
occidental piedra dure (o piedra dura), que fue ejecutada por artistas y artesanos europeos
traídos a la India con ese propó sito. Con esta técnica aplican diversos motivos como flora,
caligrafía á rabe y símbolos orientales.

El Coliseo romano, Italia (72-80)

El Coliseo romano se llamaba originalmente
Anfiteatro Flavio, pues fue encargado,
construido y modificado durante la dinastía
Flavia. Los emperadores responsables fueron
Vespasiano, Tito y Domiciano.
Se trata de un anfiteatro de planta ovalada con
fines de entretenimiento masivo, y tiene una
capacidad para albergar hasta casi 65.000 mil
espectadores.
En este anfiteatro se exhibían luchas de
gladiadores, ejecuciones, cacería de animales, simulacro de batallas navales, etc. Por ende,
la estructura tenía también un sistema de ingeniería complejo, que incluía un sistema de
canalizació n de las aguas. En la actualidad, parte del Coliseo se encuentra en ruinas por la
acció n del tiempo y de los terremotos.

Chichén Itzá, México (IX-XII)

El complejo urbano de la ciudad Chichén Itzá está
ubicado en la península de Yucatá n, México, y se
encuentra emplazado sobre cinco cenotes (fuentes
subterrá neas de agua) que abastecían de agua a la
població n maya.
El Castillo de Chichén Itzá es el monumento má s
destacado del conjunto. Se trata de una pirá mide
truncada y escalonada de unos 30 metros de altura.
El edificio también se conoce como Templo de
Kukulká n, ya que fue erigido en honor a ese dios.

Escoge un lugar para su exposición y realiza un organizador.

Nombre:

Caracateristicas:

Ubicación: Clima: ¿Por qué es considerada como

una de las maravillas del
mundo?
Responde.
¿Qué debemos hacer para proteger las maravillas del mundo?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuá l es la importancia del reconocimiento de las 7 maravillas?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué maravilla del mundo te gusta má s? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Escribe el nombre de cada maravilla ilustrada según la imagen ilustrada.

Escribe las 7 maravillas del mundo:

N° Maravillas País
1
2
3
4
5
6
7
 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 02
LOS RECURSOS QUE SUSTENTARON LA ECONOMÍA VIRREINATO DEL PERÚ
ECONOMÍA VIRREINAL A FINES DEL SIGLO XVIII
A finales del siglo XVIII, la economía del Virreinato se encontraba organizada en torno al
cultivo y extracció n de los siguientes recursos:
El algodó n se producía en Piura, Tacna y en ciertas á reas de Chincha. La ganadería era
importante en Piura y Lambayeque. La cañ a de azú car predominaba en Lambayeque,
Trujillo, Lima e Ica; aunque también se cultivaba en las quebradas má s cá lidas de Abancay,
en los distritos de Aymaraes y Cotabambas; en la ceja de montañ a de Calca, Lares y
Urubamba (Cusco), y en la de Junín (Tarma y la zona del valle del Huallaga, inmediata a
Huá nuco). La coca era un cultivo importante en la montañ a de Huamalíes (Huá nuco),
Huanta (Ayacucho), las quebradas de Abancay, Cusco e incluso Puno. El sur chico, Cañ ete
(Lima) e Ica, ademá s de Arequipa y Moquegua, eran á reas de viñ edos. A lo largo de la costa,
la alfalfa era un cultivo omnipresente. En la sierra se combinaban, a diferentes altitudes, las
chacras y haciendas de panllevar, los campos de papas y otros tubérculos, los cañ averales y
la ganadería. La producció n de tabaco se centraba en Sañ a (Lambayeque) y Chachapoyas.
También se producían en Jaén (Cajamarca) y Moyobamba (San Martí n).
Por otro lado, el principal producto de la minería del Virreinato seguía siendo la plata,
aunque en declive, en comparació n con los siglos XVI-XVII, cuando se extraía de Potosí
(actualmente ubicada en Bolivia); se extraía de Cerro de Pasco, Hualgayoc (Cajamarca),
Caylloma (Arequipa). En menor medida, se explotaba oro en Parinacochas, Huamanga
(Ayacucho), Sandia, Carabaya, Azá ngaro (Puno); y azogue (mercurio) en Huancavelica,
necesario para la extracció n de la plata. En el Perú se contaban 44 minas de oro y 546 de
plata.
Responde las siguientes preguntas.
¿En qué departamentos se producía el algodó n?
_________________________________________________________________________________________________________
_

¿Qué entiendes por recursos econó micos de un país?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__.

¿Qué recurso econó mico era importante en Piura y Lambayeque?

_________________________________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________________
_

¿En qué departamentos prevalecía la cañ a de azú car?

_________________________________________________________________________________________________________
_
Investigas cuá ntas minas de oro y plata existen actualmente en el Perú .
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________________
_

¿En qué departamentos se cultivaba la coca?

_________________________________________________________________________________________________________
_

¿Qué entiendes por á reas de viñ edos y en qué departamentos se encontraban?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________________________________
_

¿Qué entiendes por cultivo omnipresente?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________________________________
_

¿En qué regió n se cultivaba la alfalfa?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__

¿Qué significa el término panllevar? Menciona algunos productos panllevar.

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__

¿En qué departamentos se producía el tabaco?

_________________________________________________________________________________________________________
_

¿Cuá l era el principal producto minero del Virreinato y en qué departamentos se extraía?
_________________________________________________________________________________________________________
_.
_________________________________________________________________________________________________________
_

Segú n la lectura, ¿en qué departamentos se explotaba el oro?

_________________________________________________________________________________________________________
_.

Investiga. Actualmente, ¿cuá ntas minas de oro y plata existen el Perú ?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________________
_

Menciona los recursos econó micos que se desarrollaron en cada uno de los departamentos
del Perú en épocas del virreinato. Guíense del ejemplo del departamento de Piura.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________________
_

En el siguiente mapa del Perú ubica los recursos que sustentaron la economía del
virreinato peruano. Guíate del ejemplo.

Producció n de
algodó n.
Ganadería.
 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 03
DIVIDIENDO ENTRE 10, 100 y 1000
Ejemplo.

84,2: 10
Como el 10 tiene un cero moveremos la coma una posició n a la izquierda. Por lo tanto, el
resultado queda 8,42
Dividir por un número (distinto de 1) seguido de ceros
Por ejemplo:
237: 30
2,156: 400
9,426 x 2,000
En estos casos realizamos dos pasos:
1º Dividimos por el divisor (sin tener en cuenta los ceros)
2º Al cociente anterior le añ adimos una coma de decimales dejando tantas cifras decimales
como ceros lleve el divisor.

Como hemos dividido por 30 que tiene un 0, al

cociente le colocamos la coma dejando una cifra
decimal.

 Veamos otro ejemplo: 2,156: 400

1º Dividimos por el divisor (sin tener en cuenta los ceros):

2º Al cociente anterior le añ adimos una coma de decimales:

Como hemos dividido por 400 que tiene dos 0, al

cociente le colocamos la coma dejando dos cifras
decimales

Ahora resuelve la siguiente división:

9,426 x 2,000

Para dividir un nú mero terminado en ceros entre 10, 100, 1000, … se eliminan tantos
ceros como acompañ en a la unidad.
Calcula.
40: 10 400: 100 7 000: 1 000 2 300: 100
 200: 10 100: 100 25 000: 1 000 400: 10
3 500: 10 2 400: 100 30 000: 1 000 1 040: 10
340: 10 20 500: 100 61 000: 1 000 3 400: 100
15 000: 10 4 000: 100 8 000: 1 000 6 000: 1 000

Resolvemos los siguientes ejercicios

a) 525 : 10 = ____________
b) 478 : 100 = ____________
c) 998 : 10 = ____________
d) 635 : 100 = ____________
e) 4987 : 1000 = ____________
f) 302 : 10 = ____________
g) 110 : 100 = ____________
h) 6890 : 1000 = ____________
i) 1140 : 1000 = ____________
j) 779 : 10 = ____________
k) 339 : 100 = ____________
l) 209 : 100 = ____________
m) 8349 : 1000 = ____________
n) 204 : 10 = ____________
o) 501 : 100 = ____________

¿Por qué número dividimos?

1) 2989 : _______________ = 29,89
2) 39087: _______________ = 39,087
3) 2789: _______________ = 2,789
4) 13000: _______________ = 13,000
5) 24980: _______________ = 2498
6) 3461: _______________ = 3,461
7) 23789: _______________ = 2,3789
8) 128764: _______________ = 128,764
9) 45887: _______________ = 45,887
10) 12301 : _______________ = 1230,1

Une la operación con su respuesta correcta.

 56 456: 1000 =  35,6
 356: 10 =  56,456
 986: 100 =  564,56
 9 860: 10 =  9,86
 56 456: 1000 =  986,0

Completa el correcto dividiendo de las operaciones.

___________________ : 100 = 4,45
___________________ : 1000 = 8,391
___________________ : 100 = 25,34
___________________ : 10 = 874,0
___________________ : 1000 = 78,932
Completa los números que faltan.
810 : 10 = ________
1845 : ________ = 1,845
________ : 100 = 5,78
8092 : ________ = 809,2
6852 : 1000 = ________

ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 04
DIBUJAMOS Y DECORAMOS EL MAPA DEL PERÚ Y SUS REGIONES
La Cuadricula: es un método practico para realizar dibujos con precisió n a la escala
deseada, escala natural o real. El detalle del dibujo es cuadro a cuadro; de ampliació n al
doble. El detalle de la escala real en la cuadricula se aumenta al doble y escala de reducció n.
REGIONES GEOGRÁFICAS TRADICIONALES DEL PERÚ
El territorio del Perú se divide tradicionalmente en tres regiones naturales diferenciadas
por su clima y vegetació n, que en orden de oeste a este partiendo desde el océano Pacífico
son la Costa, la Sierra y la Selva. Esta divisió n tripartita es de uso frecuente en el habla
popular del Perú . El primer registro del uso de este sistema se halla en el libro Cró nica del
Perú del cronista españ ol Pedro Cieza de Leó n, quien recorrió el Perú en 1548 y describió
los Llanos, la Sierra y la Montañ a para referirse a costa, sierra y selva, respectivamente.
Cieza mencionó a la costa norte como caliente y seca, del resto de la costa dijo: "...cosa
notable, en no llover en toda la longura de los llanos..." y que solo se siembra donde los ríos
permiten el riego por lo estéril de la costa. También hace el contraste con la sierra, por ser
fría y con "lluvia invernal", lo que en realidad es una inversió n de la estació n del verano
austral, tal como incluso hoy consideran muchos pobladores de la sierra cuando llaman
invierno a la temporada de lluvias. Sobre la selva, llegó hasta los que conocemos como selva
alta, llamá ndole "las montañ as de los Andes, de gran espesura, de grandes culebras y de los
indios al interior de la montañ a".

Responde correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué es la cuadrícula?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Cuá ntas regiones tiene el Perú ? Menció nalos

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

Completa el siguiente cuadro, mencionando la diferencia entre cada una de las regiones.
Regió n 1: Regió n 3: Regió n 3:

¿Cuá les son los factores que diferencian a una regió n de las otras?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
____
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.
El mapa del Perú y sus regiones
 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 05
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON DIVISIÓN.
Resuelve los siguientes ejercicios y problemas con divisió n.
1. Calcula.

a) 89 245÷65 d) 69 050÷50

b) 91 030÷78
e) 85 250÷25

f) 1 099÷69

c) 19 224÷12
g) 15 196÷58

h) 4 799÷80

i) 9 410÷60
j) 780÷20
En un zooló gico se gastan 150 kilos de grano alimentando a 75 avestruces. ¿Cuá ntos kilos
come en promedio cada avestruz?

Una empresa operadora de telefonía mó vil el costo por minuto para llamar a cualquier
teléfono fijo nacional es de 4. 45 y para llamar a una internacional es de 7. 85 ¿Cuá nto
pagará una persona si habla en un día 45 minutos en teléfono nacional y 28 a uno
internacional?

El señ or Raú l está preparando panes en su panadería que tiene forma rectangular, si su
panadería tiene 7 filas y 5 columnas y en cada espacio entra una canasta ¿Cuá ntas canastas
necesita para colocar los panes?
Los cuidadores del zooló gico analizan perió dicamente las condiciones físicas de los
animales. En las ú ltimas mediciones, se encontró que el elefante pesaba 6000 kilos,
mientras que el hipopó tamo pesó 2000 ¿Cuá ntas veces má s pesa el elefante que el
hipopó tamo?

En una tienda han pagado S/. 536 por 8 pantalones iguales. Cada pantaló n lo venderá n S/. 4
má s caro. ¿A qué precio venderá n cada pantaló n?

En una fá brica tenían 1 800 mochilas. Los pusieron en cajas de 9 mochilas cada una y las
cajas en paquetes de 5 cajas cada uno. ¿Cuá ntos paquetes obtuvieron?
Luego de sus vacaciones, una familia de 6 personas que se alojó durante 8 días en un resort
tuvo que pagar S/. 2 064. ¿Cuá nto pagó por día de cada integrante de la familia?

Un perió dico vende 157 467 ejemplares al día entre suscripciones, ventas en quioscos y
ventas en papelerías. Si se vende en partes iguales a esos sitios ¿Cuá ntos perió dicos se
venden a cada lugar?

Si María tiene 637 caramelos y 13 bolsas, ¿cuá ntos caramelos habrá en cada bolsa?
En el almacén de Carlos hay 824 sacos de naranjas y cada uno pesa 30 kg. Si Carlos quiere
separarlas en paquetes de 4 kg, ¿cuá ntos paquetes de naranjas obtendrá ?
Si un pastor necesita 96 kilos de hierbas para dar de comer a sus animales durante 30 días,
¿cuá ntos kilos de hierbas necesitará en 10 días?

La granja de gallinas de Paco ha vendido 1092 huevos. Si Paco vende la docena de huevos a
s/.125 ¿Cuá nto dinero ganó Paco?

Si cinco botellas de refresco cuestan S/. 55 ¿cuá nto vale cada botella?
 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 06
LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
Las colonias españ olas una a una fue independizá ndose: México, Venezuela, Colombia,
Argentina y Chile, pero en el Perú estaba el poderoso ejército españ ol, que representaba un
peligro para los nacientes países. San Martín y Bolívar se dieron cuenta de que para
asegurar la independencia americana tenían que conseguir que el ejército españ ol se
retirara de estas tierras, solo así, derrotando a los españ oles, se alcanzaría nuestra
independencia.
La Corriente Libertadora del Sur.
El primero en llegar fue don José de San Martín con el ejército del sur. Después de liberar a
Argentina se percató que para asegurar la libertad de su patria tenía que liberar al Perú y
que la mejor manera de hacerlo era conseguir primero la liberació n de Chile, y así lo hizo.
Luego de liberar a Chile, don José de San Martín, el 20 de agosto de 1820, al frente de una
expedició n chileno-argentina, zarpó de Valparaíso (Chile) y desembarcó en Pisco (Ica), el 8
de setiembre. Llegó con 4118 soldados.
En Lima, el general José de San Martín invitó al
Cabildo y a la població n de Lima a jurar la
Independencia. La firma del Acta de
Independencia del Perú tuvo lugar el 15 de julio
de 1821. Manuel Pérez de Tudela, letrado
arequipeñ o, má s tarde ministro de relaciones
exteriores, redactó el Acta de la Independencia.
El almirante Cochrane fue recibido en Lima el 17
de julio, el sá bado 28 de julio de 1821, en una
ceremonia pú blica muy solemne, José de San
Martín, anunció la célebre proclamació n de la Independencia del Perú . Primero lo dijo en la
Plaza Mayor de Lima, después en la plazuela de La Merced y, luego, frente al Convento de
los Descalzos. Segú n testigos de la época, a la Plaza Mayor asistieron má s de 16.000
personas. El libertador con una bandera peruana en la mano, exclamó : “Desde este
momento el Perú es libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la
justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria!, ¡Viva la libertad!, ¡Viva la
independencia!”
Después de proclamar la independencia, San Martín asume el control del país y adquiere el
título de PROTECTOR realizando varias obras a favor del pueblo peruano, tales como:
- Abolició n del tributo y la mita de los indígenas.
- Se creó el Himno Nacional, compuesto por José Bernardo Alcedo y José de la Torre
Ugarte.
- Abolió la esclavitud para los negros esclavos nacidos a partir del 28 de julio de 1821.
- Creó la Biblioteca Nacional.
La Corriente Libertadora del Norte
A pesar de que San Martín había proclamado nuestra independencia, la guerra continuaba,
pues el virrey José de la Serna con un grupo de españ oles se encontraba refugiado en la
sierra central del país, y fue necesario pedir ayuda al general Simó n Bolívar y su ejército,
conformado por colombianos y venezolanos.
Ambos ejércitos se enfrentaron, el 6 de agosto de 1824, en
la batalla de Junín, donde el ejército patriota obtuvo un
triunfo gracias a la caballería dirigida por Belisario Suá rez,
que actuando por sorpresa les dio la victoria. Tiempo
después, el 9 de diciembre de 1824, se vuelven a enfrentar
ambos ejércitos en las pampas de Ayacucho. El ejército
patriota estuvo dirigido por Antonio José de Sucre, que
logró vencer al ejército españ ol. El virrey La Serna huyó por los andes y se dirigió a Españ a.
Con esta batalla se consolidó nuestra verdadera independencia, el Perú y toda América
lograron su libertad.
Capitulación de Ayacucho
Es el tratado firmado por el jefe de estado mayor José de
Canterac y el general Antonio José de Sucre después de la
batalla de Ayacucho, el 9 de diciembre de 1824. A través de
este documento se selló la independencia americana y se
estableció la rendició n definitiva de los realistas. Este
documento es muy importante porque en él los realistas
(españ oles) reconocieron nuestra verdadera
independencia.
Responde correctamente las siguientes preguntas.
Proclamó la Independencia del Perú _________________________________ El ____________ de
_______________ del añ o__________________

Escribe la frase que exclamó San Martín a la hora de proclamar la independencia:

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

José de San martín, ¿qué hizo para asegurar la libertad de su patria (Argentina)?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué significa Cabildo?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué sucedió en Perú el 15 de julio de 1821?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuá ndo y en qué lugares anunció José de San Martín la proclamació n de la Independencia
del Perú ?
_________________________________________________________________________________________________________

¿Quién fue el personaje má s importante que nos ayudó a sellar nuestra independencia?
_________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué el 28 de julio es el día de la patria?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué crees que José de San Martín adquirió el título de PROTECTOR?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué obras realizó José de San Martín en favor de los peruanos?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Quiénes formaban parte del ejercito del general Simó n Bolívar?

_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué sucedió el 6 de agosto de 1824 en Junín?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué sucedió el 9 de diciembre de 1824 en las pampas de Ayacucho?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué hizo el virrey La Serna después de enfrentarse al ejército de Antonio José de Sucre?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Con qué batalla se selló la verdadera independencia del Perú ?

_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es la Capitulació n de Ayacucho? Comenta tu respuesta

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Se les conoce como libertadores de América a:

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Sur”:

_________________________________________________________________________________________________________

Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Norte”:

_________________________________________________________________________________________________________

¿Qué significa para ti, “Somos libres seá moslo siempre”?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Resuelve el siguiente crucigrama

1. Proclamó la independencia del Perú
2. Ú ltimo virrey derrotado en la Batalla de Ayacucho
3. Mes de la independencia
4. Libertador que culminó la tarea de lograr la independencia definitiva

Elabora un organizar grá fico de la proclamació n de la independencia del Perú . Te

presentamos 2 ejemplos.
 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 07
CIRUGÍAS CRANEANAS EN TIEMPO DE LOS INCAS.
La trepanació n, una cirugía que consiste en
agujerear el crá neo por razones médicas,
sin anestesia moderna y antibió ticos, se
practicó durante miles de añ os en diversas
civilizaciones del mundo, pero no todos los
pacientes sobrevivían a esa operació n.
La trepanació n comú nmente se realizaba después de una
lesió n traumá tica, para las fracturas del crá neo y aliviar la presió n sobre el cerebro.
Después del estudio realizado, es posible que los incas también practicarían esta cirugía
para tratar dolores de cabeza cró nicos o enfermedades mentales.
Este es uno de los crá neos descubiertos por los arqueó logos, con un gran agujero donde se
realizó una operació n. Kushner y Verano estudiaron 59 crá neos de la costa sur de Perú
fechados entre los añ os 400 y 200 antes de Cristo, 421 de las tierras altas centrales del
Perú que datan del 1000 hasta el 1400 de la era actual y 160 que fueron conseguidos
alrededor de Cusco, que datan de su época como capital del Imperio inca, entre 1400 y
1500.
Se encontró un crá neo descubierto por los arqueó logos, con varios agujeros donde se
realizó una cirugía.
Los resultados fueron sorprendentes, dice Kushner, precisó que solo el 40 %
del primer grupo sobrevivió a las operaciones, 53 % lo hicieron en el segundo
y entre 75 y 83 % durante el período Inca.
Fueron los má s sofisticados a la hora de practicar la trepanació n, con un éxito
de hasta el 80 % en las operaciones realizadas.
Al comparar con los resultados de las operaciones de los médicos de la Guerra Civil
Americana (1861–1865), revelaron que en esa época entre el 46 % y el 56 % de los
pacientes sometidos a cirugía craneal murieron, en comparació n con el 17%-25 % de los
pacientes de la era inca.

Responde.
a) ¿Qué eran las trepanaciones craneanas?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
 b) ¿Crees que los incas fueron mejores en cirugías de crá neo que los médicos de la
Guerra Civil Americana?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

c) ¿Có mo hacían las trepanaciones craneanas los Incas?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

d) ¿Qué enfermedades se curaban con las trepanaciones craneanas?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

e) ¿Có mo se llamaban los huesos de la cabeza que perforaban los incas para hacer sus
trepanaciones craneanas?

SISTEMA OSEO
Es el sistema bioló gico que proporciona soporte y apoyo a los tejidos blandos y mú sculos
en los organismos vivos, el esqueleto constituye la parte pasiva del sistema locomotor,
ademá s está formado por un conjunto de ó rganos denominados huesos, los cuales está n
formados por unas células llamadas Osteocitos.
Funciones:
- Locomoció n: Los huesos son elementos pasivos del movimiento, pero en
combinació n con los mú sculos permiten el desplazamiento.
- Sostén: Constituye un armazó n donde se apoyan y fijan las demá s partes del cuerpo
- Protecció n: Los huesos protegen los ó rganos internos, los cuales son muy delicados.
- Almacén: almacena calcio
Principales huesos de nuestro cuerpo:
- El crá neo
- La caja torá cica, conformada por el esternó n y las
costillas.
- La columna vertebral, conformada por 33 vertebras
en total.
- Los huesos de las extremidades:
- Superiores (brazo): cubito, radio, hú mero y
omó plato. Cabeza (cráneo y cara
- Inferiores (pierna): peroné, tibia, ró tula y fémur

Tronco: (Columna vertebral, costillas, esternón,

omoplato, clavívula)
a) Clavícula.
b) Omó plato.
c) Costillas: 7 pares……verdaderas; 3 pares… falsas; 2 pares……..Flotantes.
d) Esternó n.
e) Columna vertebral:
Vertebras: (Costillas falsas, Costillas flotantes, 7 vértebras cervicales, 12 vertebras
dorsales, 5 vértebras lumbares, sacro, coxis).

Responde las preguntas:

¿Cuá les son las funciones de los huesos?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
¿Cuá l es el hueso má s largo del cuerpo humano?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Có mo se llama el hueso má s pequeñ o del cuerpo y donde se encuentra?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
¿Có mo se llaman los huesos que forman la cintura escapular?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante el esqueleto?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

¿Por cuá ntas vértebras está formada la columna vertebral?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Completa las partes de las extremidades superiores e inferiores.

Marca con una X la forma y función que tiene cada hueso.

FORMA FUNCIÓN
HUESO Larg Corto Plano Sostén Protección
o
Costilla
Crá neo
Vértebra
 Fémur

Escribe las funciones del sistema óseo.

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

Dibuja en su cuaderno el sistema óseo.

 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 08
LA INFLUENCIA DE LA BIBLIA EN LA HISTORIA DEL PERÚ

El continente americano al ser “descubierto” comenzó a

sufrir una etapa del colonialismo, siglos de esclavitud.
Españ a empieza su presencia en el Perú con un inicio de
recuerdo nada grato para la Biblia y sus seguidores. El
añ o de 1532 es la fecha de la llegada de la Biblia al Perú .
El padre Vicente Valverde y los expedicionarios llegaron
a Cajamarca donde se encontraba el inca con toda su
comitiva de nobles y se pactó un encuentro pacífico sin
armas. Sin embargo, la tarde del 16 de noviembre de 1532 el padre Vicente Valverde, se
encargó de presentar la Biblia al monarca incaico en el “encuentro” má s odioso, matanzas a
traició n. Sin ningú n saludo amistoso, Valverde procedió a recitar sus exigencias requeridas,
en tanto que Atahualpa, percibiendo ya las intenciones de los Visitantes exigió de
inmediato la devolució n de todo lo usurpado. Aquel fue un diá logo tenso, cargado de odio,
exigencias inaceptables por ambas partes.

Así que finalmente la entrega del libro santo al monarca, quien no conocía y menos sabía
“ni la a”, tras hojearlo con curiosidad, finalmente se lo puso al oído, tratando de darle
sentido a lo que se le estaba diciendo de él; probablemente lo consideró como una burla, de
modo que chasqueado y disgustado lo arrojó al suelo.

El libro entregado a Atahualpa ha sido motivo de debate. Guamá n Poma de Ayala dice que
fue un breviario, en tanto para Garcilaso de la Vega fue un libro teoló gico. Por su parte
Rostworowski menciona que Valverde avanzó hacia el inca con una cruz entre manos y tras
exigirle, mediante el “traductor”, abrazar la fe cató lica y servir al rey de Españ a le entregó
“el evangelio”

El cronista Cristó bal de Mena quien presenció el suceso esa tarde trá gica confirma que el
Valverde se acercó al inca mostrá ndole “una cruz” y “un libro de la santa ley”. Francisco de
Xerez, quien era el notario pú blico de Francisco Pizarro en la expedició n al imperio incaico,
asevera que el libro mostrado al inca fue la Biblia.

Atahualpa fue hecho prisionero de Francisco Pizarro quien dispuso el ajusticiamiento del
Inca proponiéndole un chantaje religioso a fin de evitarle las penas del infierno, pero no de
la tragedia del garrote. Atahualpa partió el 16 de julio de 1533 “al má s allá ” intrigado con
una incó gnita insoluble, “vaya cristianismo este, traidor, ladró n, codicioso, mentiroso,
chantajista e intolerante. ¿Será ése el mensaje, que le llaman los evangelios y que no
alcanzó a escucharlo por má s que lo pegó a sus oídos?

Los peruanos conquistados escucharon por siglos las “buenas nuevas” de la conversió n por
la espada que los obligaba, con peligro de ser extirpados por un cristianismo conquistador
intolerante. Una de las pruebas del impacto producido por el “evangelio del conquistador”
en la població n es del cronista ayacuchano Felipe Guamá n Poma de Ayala, quien muestra
que el impacto bíblico en la sociedad andina fue inmenso, pero al mismo tiempo
contradictorio, porque la prá ctica de los doctrineros no era coincidente con la doctrina
proclamada.

Un hecho importante de la Biblia en la historia del Perú durante el siglo XX es que el

Instituto Lingü ístico de Verano a partir de 1946, ha venido traduciendo importantes
porciones de la Biblia a varias lenguas nativas peruanas en la Amazonia.

El este mismo añ o se funda la Sociedad Bíblica Peruana, la cual en un añ o ha logrado

distribuir 380 000 ejemplares de la Biblia en el país y unos cinco millones só lo en los
ú ltimos veinte añ os,
lo que demuestra la demanda creciente de biblias de estos días.

Al revisar la historia peruana concluimos que la Biblia

estuvo presente en el teatro, el arte, la cá tedra, la
literatura, la ciudad, el campo, pero, también en la
devoció n familiar y personal de la sociedad peruana Su
impacto en el á mbito religioso, cultural y social, pese a
su prohibició n, es indiscutible y sobre todo positivo y
saludable.

Qué inmejorable bendició n es saber que en medio de la

incertidumbre de este mundo podemos descansar con
absoluta confianza en la Palabra de Dios. A lo largo del
destino de la historia humana y contra los ataques
satá nicos, Dios ha preservado su bendito libro, la Santa
Biblia, que contiene un relato correcto de nuestros
orígenes, asimismo un relato confiable de nuestra
salvació n y una veraz vislumbre gloriosa de nuestra
liberació n venidera.

Responde las siguientes preguntas:

¿En qué fecha llega la Biblia al Perú ?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Quién presentó la Biblia al monarca incaico?

_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Por qué el inca arrojó la Biblia al suelo?

_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

Segú n Rostworowski, ¿qué exigió Valverde al inca Atahualpa?

_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Qué dicen el cronista Cristó bal de Menab y Francisco de Xerez sobre el libro que fue
mostrado al inca?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.
¿Cuá l fue la sentencia que le dio Francisco Pizarro al inca Atahualpa, y7 de qué lo acusó ?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.
¿Cuá ndo murió el inca Atahualpa?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Por qué Guamá n Poma de Ayala dice que el impacto bíblico en la sociedad andina fue
contradictorio?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.
¿Cuá ndo consideras que el evangelio en tu vida también es contradictorio?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Qué hecho importante hizo el Instituto Lingü ístico de Verano a partir de 1946?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Qué realizó la Sociedad Bíblica Peruana en 1946?

_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿A qué conclusió n llegamos segú n la lectura?

_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Por qué se dice que la biblia tiene un impacto positivo y saludable en el ser humano?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

¿Qué contiene la biblia?

_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.

Investiga la historia de Oswaldo Gonzá les Morales, alias Django

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________.
 ANEXO DE LA ACTIVIDAD N° 09
ESCRIBIMOS TEXTOS QUE DESCRIBEN UN LUGAR

En este texto, como su nombre lo dice, describiremos una persona, animal, cosa,
lugar etc. Por lo tanto, utilizaremos varios adjetivos calificativos.

Aspectos que se debe tener en cuenta al momento de realizar un texto descriptivo.

1. ¿Qué es?
2. ¿Dó nde se encuentra?
3. ¿Có mo es? (Usar adjetivos para describirlo)
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar? (Ejemplo: montes, ríos, casas…)
- Delante, detrá s, encima, debajo.
- A la izquierda, a la derecha, en el centro, al lado.
- Cerca, en medio, enfrente, al fondo, lejos.
- Alrededor, junto a…
5. Describe algú n elemento importante de ese lugar de forma detallada.
6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?
( Ejemplo: Alegría, paz, felicidad, frialdad, estrés, agobio, tristeza, miedo misterio,
terror…)
7. Opinió n personal. ¿Por qué se elegió ese lugar?
Lee algunos ejemplos:
La casa de mi padre
La casa de mi padre es muy grande. Tiene un jardín inmenso, tenemos un perro, es
grandísimo. Se llama Simó n y tiene un añ o. La casa tiene dos pisos, arriba está mi
habitació n, la má s fría de la casa. Al lado, la de Elena, la hija de la mujer de mi padre. Hay
dos bañ os uno multicolor y otro negro. Abajo la sala de juegos, el saló n que es gigante, la
habitació n de mi hermano Rodrigo y la cocina. Las partes que má s me gustan de la casa
son: el pasillo de casa porque ahí he jugado al escondite con Elena mil veces, que me cae
muy bien, la segunda es mi habitació n porque es muy acogedora. Por ú ltimo, el garaje, que
siempre huele a comida de perro.
Completan los espacios en blanco y
responde las preguntas.
Esta imagen representa un paisaje ___________________ de ________________. Al fondo de la imagen
se ve un cielo _________________ sobre el que vuelan uno __________________ de color negro.
Debajo del cielo, también al fondo de la imagen, hay unas ____________________ con diferentes
tonos ____________________.
En el centro de la imagen hay una fila de __________________ y es de color _______________________.
Hay una casita con un tejado de color __________________. La casa solo tiene dos _______________
en cada lado y una _________________________ puerta. Ademá s, delante de las montañ as hay un
á rbol muy _________________ con muchas hojas_________________.
Delante, hay muchas flores de color ___________________, _________________, y ___________________.
Al ver está imagen me siento ________________________ y ___________________ me encantan los
paisajes del campo y todo si tranquilidad que transmiten.
a) ¿Qué título le pondrías al texto?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

b) ¿De qué nos habla la lectura?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuá les serían las ideas principales?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

d) ¿Có mo es la casa segú n la imagen?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

e) ¿Qué elementos hay en el paisaje?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

f) ¿Qué sensaciones te transmite el paisaje?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

g) ¿Cuá les son los adjetivos que se usó para describir el paisaje?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

h) ¿De qué otra manera describirías la imagen?

 _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Busca textos descriptivos en periódicos o revistas, recórtalos y pégalos en tu

cuaderno.

Redacta un texto descriptivo de Santuario Histórico Chacamarca del departamento

de Junín.
 Título:

___________________________________________________
___________________________________________________
Características: ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________

___________________________________________________
Razón por la deben
___________________________________________________
conocer este lugar.
___________________________________________________