Interés

Practica experta
Practica constante
Retroalimentación
Reflexión
Colaboración

Manifiesto pedagógico: Declaración institucional sobre cómo y en qué condiciones

aprenden las personas.
1. Definir prioridades- 2 suficientes.
1- Sincerar cómo se ve el buen aprendizaje
2- Construir las condiciones en las que se favorece
3- Evaluar las actividades y procesos del sistema en torno a ello.
Se evalúa a través de la "Ley del 'tanto cuanto', si no pasa la ley, se aplican las
3 R: Remover, Reformular o Reducir.

Aprendizaje Profundo
- Proceso y resultado de dar respuesta a preguntas que nos importan. Rincón-
Gallardo 2019
- Individuos y grupos comprendiendo realmente e involucrándose en algo que les
importa y que es importante para el mundo. Fullan, Hill, y Rincon-Gallardo 2017

Matar el aprendizaje profundo

1- Si no se declara el propósito de aprendizaje.
2- Si se esfuerza por abarcar muchos temas (Profundidad vs extensión)
3- Si anula las emociones en el aula
4- No permitimos la elección de temas de aprendizaje
5- Si ofrece tiempos cortos para aprender
6- Si no genera transferibilidad del aprendizaje (Que pueda ser transferible a una
variedad de contextos y situaciones - Bellanca 2014)
7- Si tiene bajas expectativas de sus estudiantes
8- Si no ofrece retroalimentación inmediata a los estudiantes
9- Si no deja que el estudiante demuestre públicamente lo aprendido

PETER/D:
Propósito+Profundidad+Elección+Tiempo+Transferibilidad+Exigencia+Emocional+Retroali
mentación
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Demostración

Deeper learning: 10 ways you can die

1- If you haven't experienced deep or powerful learning yourself (Educative
experiences)
2- If you are unwilling to reimagine the "grammar" of schooling (Break the mold)
3- If you don't respect your students in the present as opposed to the future
(Purpose)
4- If you don't give students some choice (Opportunities for new approaches)
5- If you don't live by "less is more" (More time on fewer topics)
6- If you aren't willing to admit you don't know the answer (Attitude against the
unknown)
7- If you don't normalize failure and create opportunities for revision and
improvement (Essay and error)
8- If you don't help students feel like they belong in your class or in your domain
(Belonging)
9- If you aren't willing to ser the world a little askew (Chaos brings Order and
Order brings Chaos)
10- If you don't realize that creating deeper learning is a countercultural
enterprise