“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE MECANICA ELECTRICA, ELECTRONICA Y SISTEMAS
EP- INGENIERIA MECANICA ELECTRICA

ARTICULO DE REVISION

LAS CLASES DE ELABORACION Y SUS COMPONENTES

ESTUDIANTE

HANDER BRANDON HAROLD CHAMBI RAMOS

DOCENTE

CUBA VALENCIA IRMA AURORA

PUNO-2022
La Asociación La asociación
Intencional Intelectiva

Asociar lo recién aprendido a lo ya

sabido:Una asociación entre lo que
se estudia y lo que se lee, o lo que
se escucha en una clase o
Esta referida al campo del estudio,
disertación y lo que desde antes ya
el estudiante se esfuerza en
se sabía sobre el tema
orientar o encausar sus
pensamientos, sus ideas y
conocimientos adquiridos hacia un
ideal u objetivo definido
Asociar lo aprendido con los
criterios objetivos de verdad:Una
actitud mental crítica de modo que
nada sea aceptado sin discusión; es
necesario distinguir lo cierto de lo
falso, lo verdadero de lo que aún
sólo cabe en el terreno de lo
hipotético

Asociar la causa con el efecto y lo

accesorio con lo principal:Debe
estar siempre presente el esfuerzo
por vincular lo estudiado ya sean
las causas que originan

Asociar la parte con el todo:.- La

ley de totalización nos permite
reconocer la importancia de ésta
relación, ya que al evocar si
recordamos la totalidad , podremos
también recordar las partes y
viceversa

APREHENSION O CAPTACION DE DATOS
LA ATENCION .- Tiene limitada duracion, produccio
de fatiga, fluctuacioneso variaciones dispersas.
ATENCION CONCENTRADA:Nuestra conciencia
queda ocupada por lo que leemos observamos o
escuchamos sin darnos cuenta de otra cosa es decir
la atención se dirige a unos pocos contenidos la
mente se concentra con suma intensidad y el
esfuerzo atencional
ATENCION DISIPADA:, Sufrimos distracción cuando
seguimos una idea con interposición de otras
innecesarias que desvía nuestra atención a
estímulos perturbadores
ATENCION OBSESIONADA:Se comprende que solo
un cuarto de hora de trabajo desordenado,
motivado por la atención obsesionada, cansa más
que dos horas de perfecta concentración, y para
repararla apenas tendremos que descansar un
cuarto de hora. Si este estado de tención dura un
día
FASES QUE INTEGRAN EL
PROCESO DEL ESTUDIO
ELABORACION E INTEGRACION DEL SABER
RETENCION Y EVOCACION DE LA INFORMACION
UTILIDAD DE MEMORIA:conclusiones que ocuparon
alguna vez el foco de nuestra atención, sean
conservadas en nuestra memoria y hace que las
reconozcamos como vivencias nuestras y las
distingamos del error y sobre todo nos la vuelve a
presentar espontáneamente o cuando nuestra
voluntad se lo pide.
METODOS PARA MEJORAR LA MEMORIA:Tener una
atención perfectamente concentrada, Emplea el
mayor número de vías sensoriales, Utiliza el sentido
predominante, Necesidad de la repetición
MEDIOS PRACTICOS QUE FACILITAN LA
ADQUIRIDO.
La asociacion intencional:El estudiante se esfuerza
en orientar o encausar sus pensamientos, sus ideas
y conocimientos adquiridos hacia un ideal u objetivo
definido, este ideal u objetivo no solo le servirá de
motivación que favorezcan sus esfuerzos
La asociacion intelectiva:Asociar lo recién
aprendido a lo ya sabido, Asociar lo aprendido con
los criterios objetivos de verdad, Asociar la causa
con el efecto y lo accesorio con lo principal, Asociar
la parte con el todo.
ELABORACION.
- EL SUBRAYADO:es recomendable subrayar
aquellas partes que son más importantes, que
debemos comprenderlas mejor, por lo que interesa
repetir, retener o criticar, el repaso se hará solo de
las partes subrayadas
FICHAS BIEN CONFECCIONADAS Y
CLASIFICADAS :Las fichas o papeletas facilitan
enormemente la tarea de ordenar el material de
trabajo intelectual y permiten su rápida y fácil
utilización
ESQUEMAS Y RESUMENES:No sólo ayudan a
retener y evocar mejor; sobre todo permiten
comprender mejor las relaciones fundamentales
entre las ideas, al hallarse presentadas solas,
prescindiendo de detalles innecesarios. En muchas
ciencias para estimula la comprensión y la
elaboración de los conocimientos se recurre a otros
medios .
BENEFICIOS DE LA ELABORACIÓN:1.- Lo dota de
conocimientos rigurosos al permitirle conocer los
fenómenos o procesos estudiados, tanto por sus
causas como por sus efectos.
2.- Lo coloca en posición de un saber unitario entre
las partes que están referidas a la totalidad, en cada
caso; al mismo tiempo que le permite alcanzar una
visión clara del saber adquirido.