PROYECTO:

“APRENDEMOS JUGANDO, JUGANDO

APRENDEMOS”

• ESCUELA: DELFÍN JIJENA

Responsables: Docentes tutoras de 3º grado “A y B”.

Fundamentación

El juego matemático, busca impulsar la matemática de una manera divertida y enriquecedora

para los alumnos. De esta forma se da aplicación práctica de la enseñanza de las matemáticas
fundamentada en el juego.
Estos juegos son actividades que proporcionan un estímulo para ampliar el estudio de las
matemáticas. Hay alumnos que consideran la materia aburrida y sin interés. Cuando estos alumnos
se enfrentan a los retos que le pone el juego, se dan cuenta que ellos también son capaces de
hacer matemáticas sin un esfuerzo excesivo y en una situación agradable e interesante.
Los juegos son diseñados con nuevas estrategias para construir los conocimientos matemáticos
y su lúdica. Las actividades están orientadas a desarrollar el pensamiento estratégico (atención,
observación concentración percepción, creatividad juicio y razonamiento). Además, se involucran
el manejo del conocimiento semántico (conceptos) y el conocimiento algorítmico (procedimientos).
Reciclar es importante y qué mejor que hacerlo empezando para crear nuestro propio material de
juego. Con el reciclaje de objetos y utensilios variados en nuestros juegos ayudamos a la
conservación del medio ambiente, y al aprovechamiento de los recursos naturales. De esta forma,
se convierte el arte de reciclar en el arte de jugar y aprender matemática, generando opciones de
juego.
Con la ejecución de este proyecto se promueve el desarrollo del pensamiento, en particular del
pensamiento matemático; uno de sus principales aportes es la flexibilidad, pues cada una de las
actividades planteadas puede cambiarse, graduarse o complejizarse, según las características del
grupo.

Objetivo general
➢ Desarrollar el pensamiento matemático en los estudiantes de la Institución, a partir de
diferentes didácticas lúdicas matemáticas que fomenten la curiosidad, la investigación, que
sea autor de su propio conocimiento.
Objetivos específicos

➢ Crear espacios y ambientes para el desarrollo de actividades lúdicas y competencias

matemáticas
➢ Fomentar el disfrute y el placer de las matemáticas a partir del juego, con objetivos y logros
definidos.
➢ Adquirir los modos de razonamiento que permitan interpretar y resolver situaciones
cotidianas y del mundo natural y social.
➢ Desarrollar variedad de estrategias de cálculo matemático para resolver y comunicar
diversas situaciones.
➢ Mejorar la competencia matemática de los niños a partir de actividades lúdicas
desarrolladas, del trabajo en equipo, la participación, competencias ciudadanas, teniendo en
cuenta la realidad y cotidianidad del niño
➢ Ayudar a mantener el medio ambiente aprovechando materiales que podemos volver a
utilizar de distintas formas.
➢ Crear conciencia social sobre el consumo excesivo y la práctica habitual de usar y tirar.

Contenidos
• Número y operaciones:

El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y representación escrita

y de la organización del sistema decimal de numeración.
El análisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas en
situaciones problemáticas que requieran.
• Geometría y medida

El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser

explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos y la producción y análisis de
construcciones considerando las propiedades involucradas en situaciones problemáticas.
Cuidados del medio ambiente. Interés por el reciclaje.
Valoración del cuidado del medio ambiente
Actividades

Juegos Nº 1 “¡A embocar puntos golf! (Cálculos con la unidad seguida de ceros)
Materiales: Caja de cartón reciclado. - Pelota de golf reciclada. Palo para lanzar.
Tiempo: 120 minutos
Procedimiento: En la caja de cartón, hacer 5 cuadrados de distintos tamaños donde el más
pequeño debe ser del porte de la pelota de golf. Luego se debe dar puntajes a cada tamaño con
un color, entre más pequeño, más puntaje.
Utilización: El juego consiste en hacer la mayor cantidad de puntos posibles.
Cada niño debe lanzar 5 pelotas y sumar sus puntos registrando la cantidad de pelotas que embocó
en un papel afiche o en la pizarra.

Participante Fichas Puntaje

final
10.000 1.000 100 10 1
1 Juan

2 Candela

3 Santiago

4 Luis

Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..
Juego Nº2: “Mini basketball” (sumas)

Materiales: placa de cartón, vasos descartables, y tapitas de gaseosas

Tiempo: 120 minutos

Utilización: El juego consiste en hacer la mayor cantidad de puntos posibles.

Cada niño debe lanzar 10 tapitas y sumar sus puntos

Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Juego: Nº 3 “Lotería de sumas y restas”

Tiempo: 80 minutos

Reglas del juego: Un participante debe sacar de la bolsa un papelito y cantar la suma o resta
que está escrito. Los demás jugadores deben calcular la operación mentalmente y colocar un
maíz o poroto sobre todos los casilleros de su cartón en los que se encuentre resultado de la
suma o resta cantada. Gana el primero que logra “tapar” con porotos todos los números de su
cartón.
 Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Juego Nº 4
JUEGO DE CÁLCULO MENTAL

CÓMO CONSTRUIR EL JUEGO

Una vez los tenía ordenados comencé a escribir en el primero la palabra INICIO y al lado
pequeños cálculos.
En un palito escribo la propuesta de cálculo, por ejemplo «8 más que 12» y en el siguiente palito
escribo el resultado y otro cálculo para realizar.

Una vez que tengas escritas todas las preguntas y sus respuestas, los
desordenas todos. A continuación, se lo presentamos a nuestro compañero de banco. Ellos
toman uno de los palitos que dice inicio, leen la pregunta, dan la respuesta y a
continuación buscan el palito que tiene escrito la respuesta del cálculo y lo colocan debajo del
primer palito. Ahora leen la pregunta que éste indica, dan la respuesta y buscan el palito
correspondiente. Siguen así hasta que hayan llegado al final.

Tiempo: 120 minutos

Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Juego Nº 5 “Ruleta Matemática”

Materiales: ruleta realizada de cartón reciclado

El juego consiste en hacer girar la ruleta, resolver el cálculo que nos indica la flecha y colocar el
resultado en el centro con un felpón. Si el resultado es correcto el participante ganará un premio.

Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Juego Nº 6 : “EL CINCO Y MEDIO”

El cinco y medio: suma de números decimales
Materiales: se juega con las siguientes cartas y se arma un mazo con cuatro de cada una.
Se juega en grupo de 4 jugadores
Desarrollo: se reparte una carta para cada jugador y tiene que pedir todas las cartas que quiera
para tratar de aproximarse lo más posible a 5,5. Cada jugador decidirá cuando le conviene
plantarse, para no pasarse del valor indicado. Se anota un punto al jugador que más se acerque
a cada vuelta.

Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Juego N°7: Lanzamiento de huevos

Materiales
4 envases de cartón para huevos
huevos de papel, suficientes para llenar los envases (48 huevos para 4 envases)
dados. colores: roja, amarilla, verde y azul. pinceles
tiempo: 160 minutos
Cómo construir el juego
Se pintan las hueveras
Se construye uno o varios dados, dependiendo del contenido que quieras trabajar.
Por ejemplo:
– un dado con puntos: para trabajar únicamente cantidades
– un dado con números: para trabajar cantidades y relacionar cantidad-grafía
l juego es para 2-4 personas o para 2-4 equipos.
Cada persona o equipo toma una huevera y la coloca delante de él.
En cada turno, una persona del equipo lanza el dado y entre todos ponen o quitan huevos de
su huevera. Una opción es tener un dado numerado del 1 al 6 y otro dado con los signos
positivos y negativos (mejor poner 4 positivos y 2 negativos para que el juego no se estanque).
Primero, lanzan el dado con números y luego el dado con signos. Dependiendo del signo que se
obtiene, tendrán que poner o quitar huevos de la huevera.
Gana el equipo que llena primero el cartón
 Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Juego N° 8 Lanzamiento de aros

Otro juego para el que puedes aprovechar los platos de papel es el lanzamiento de aros. Y
cuando se termine el rollo de papel de cocina, no tires el tubo de cartón, ya que servirá de palo
para encestar los aros. Los aros tendrán puntos, ej 10,100,1.000

Solo tendrás que pegar el tubo a un plato, que le sirva como base, y recortar el centro de los
platos de papel para encestarlos.

Tiempo: 120 minutos

Fecha: 29/07
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..
Juego N° 9 Los monos loco

Consiste en ir quitando ramas una a una intentando que no se caigan los monitos. Esta imagen
te da una buena idea de cómo hacerlo de forma casera, con materiales reciclados como
tapones de botella en lugar de monos, pero logrando un juego igual de divertido

Tiempo: 120 minutos

Fecha:
Integrantes del grupo:
Nombre del grupo:
¿Qué aprendimos esta semana?...................................................................
Lo que más nos gustó hacer.…………………………………………………………..………….
Lo que nos aburrió……………………………………………………………………………………..

Evaluación
La evaluación asistemática – informal. A través de la observación directa,