FACULTAD DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PRACTICA II

Fecha: 24 de mayo del 2023

Centro Educativo: Escuela los Conquistadores Número de Niños: 21 Número de Adultos: 8
Nombre Educadora en Formación: Francisca Salgado Ulloa

Objetivo del Proyecto:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Ámbito: Núcleo: Objetivo de aprendizaje central:
Interacción y Pensamiento 1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres
comprensión del entorno matemático elementos.
Ámbito: Núcleo: Objetivo de aprendizaje transversal:
Desarrollo personal y Identidad y autonomía 2. Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que
social  no son parte del grupo o curso

Objetivo Indicadores de Experiencia de Aprendizaje Recursos

Evaluación
OA Específico Crea patrones Inicio  Mesas
de dos o tres Para iniciar la actividad, los niños y las niñas del  Tapetes de goma eva
elementos Nivel transición 2 subirán a la sala de primero  Material concreto: Bloques lógicos
             básico, donde los estarán esperando los  Canutos pintados de colores (fideos)
estudiantes junto a su profesor/a jefe y su  Lanas
OAT Específico Manifiesta asistente de aula.   Números de goma eva
disposición Luego se ubicarán en el lugar que más les  Lápices
para acomode dentro de la sala, idealmente en un  Pegote
relacionarse lugar amplio para una mejor movilidad, cuando
ya estén ubicados escucharán las normas de
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convivencia observarán a la educadora y

profesor/a jefe quienes estarán ubicadas
adelante realizando patrones rítmicos.
Posteriormente los niños imitarán los
movimientos y sonidos que están realizando en
secuencia, mientras se encuentran realizando los
patrones ambas educadoras realizan preguntas
para activar sus conocimientos previos, tales
como: ¿Saben que es un patrón? ¿Qué otro tipo
de movimiento puedes hacer con tu cuerpo?
¿Qué patrones podemos formar con el cuerpo?
¿Qué patrones podemos formar con
implementos de la sala? Etc.

Desarrollo
Para continuar la actividad tanto nivel transición
como primero básico bajarán al hall del
establecimiento donde se encontrarán sus
familias en diferentes estaciones. 
Luego se ubicarán al centro del hall para
escuchar atentamente las instrucciones donde se
les explica que se separarán en grupos mixtos y
deberán pasar por las distintas estaciones las
cuales se encuentran monitoreadas por las
familias, donde cada uno de ellos debe explicar lo
que deben realizar, además cada grupo tendrá
un profesor o asistente asignado para mayor
orden y respeto de turnos. 
Las estaciones de trabajo se encuentran divididas
de la siguiente forma:  1ª.estación, por color,
(rojo, amarillo, verde) 2ª.estación, por forma,
(círculo, triángulo y cuadrado) 3ª.estación, por
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tamaño (pequeño, mediano y grande)

4ª.estación (doble atributo) forma-color (círculo-
rojo, triángulo-amarillo, cuadrado-verde)
5ª.estación tres atributos ( por forma, color y
tamaño)  6ª.estación patrón numérico creciente
de uno en uno, hasta 20, 7ª.estación patrón
numérico creciente de dos en dos hasta 20.,
8ª.estación patrón numérico  decreciente de uno
en uno desde el 20.

Finalización
Para cerrar la actividad ambos grupos (NT2 y
primero básico) se dirigirán a la sala nuevamente
y se van a sentar donde más les acomode y se les
solicitara voluntariamente que realicen un patrón
el cual puede ser con movimientos, sonidos o
implementos que se encuentren en la sala.
Finalizan respondiendo preguntas de
metacognición realizadas por la educadora y
profesor/a jefe, tales como: ¿Cómo se sintieron
pasando por las diferentes estaciones? ¿Cuál se
les dificulto más? ¿Cuál les pareció más fácil?
¿Les gustó ver a sus familias durante la actividad?
¿Qué otros patrones podemos encontrar dentro
de la sala de clases? Etc.