SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR

BLOQUE: 1 SECUENCIA: 4 REVISAR CONVOCATORIAS Y No. SESIONES 8

LLENAR FORMULARIOS
AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL PRÁCTICA SOCIAL DEL PRODUCCIÓN E
LENGUAJE: INTERPRETACIÓN DE
TEXTOS PARA REALIZAR
TRÁMITES Y GESTIONAR
SERVICIOS
APRENDIZAJES ESPERADO Identifica en las convocatorias datos relevantes, como fechas de
registro, documentación solicitada, requisitos, horarios, lugares y
entrega de resultados.
INTENCIÓN DIDACTICA: Revisar convocatorias y llenar formularios que les permitan participar en
us proceso de su interés
VINCULO CON OTRAS
ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDACTICA 4 REVISAR CONVOCATORIAS Y LLENAR FORMULARIOS

SESIÓN 1 PARA EMPEZAR

 Comentarán en grupo la situación presentada en el libro de texto y respondan a las cuestiones que
solicita el libro de texto.

 Respondan los cuestionamientos de la sección ¿Qué sabemos sobre convocatorias y llenar

formularios? Se solicitará a los estudiantes guarden las respuestas en su carpeta de trabajos para
revisarlas al final de la secuencia y puedan evaluar su progreso.

SESIONES 2 Y 3 MANOS A LA OBRA

 Observarán y comentarán el esquema sobre las fases que seguirán para revisar convocatorias y
llenar formularios

FASE 1: ANALIZAR LA FUNCIÓN SOCIAL DE LAS CONVOCATORIAS

 Revisarán los casos de Antonio y Ángela presentados en el libro de texto y comentarán en base a
los cuestionamientos que se presentan.

 Comentarán de forma grupal cuales son las expectativas de su futuro y anotarán las respuestas en
su cuaderno ya que se revisarán a lo largo de la secuencia.

 Revisarán el esquema acerca de cómo se organiza la educación superior en México.

 Retomarán los casos de Antonio y Ángela para completar la tabla que se presenta en el libro de
texto pág. 77.

 Leerán los fragmentos de convocatorias presentados e identificarán cuál de ellas es la mejor

opción para Antonio, para Ángela y para cada uno de ellos.

 En base en lo anterior señalarán cuales de las opciones presentadas en libro de texto consideran
importantes al momento de consultar convocatorias de ingreso a educación superior.

 Leerán la sección flotante “Dato interesante” y en grupo completarán el texto presentado.

 Observarán el audiovisual “Las prácticas sociales en torno a las convocatorias, como cuando y
donde encontrarlas” con la finalidad de conocer elementos de las instituciones a la hora de
publicar convocatorias.

SESIONES 4 Y 5 FASE 2 REVISAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS CONVOCATORIAS

 En esta fase identificarán las características de las convocatorias para que aprendan a
interpretarlas

 Revisarán e identificarán en la estructura de la convocatoria que llevaron como tarea los

elementos que indica el libro de texto (encabezado, convocatoria, bases, pie).

 En parejas señalen cuales de los elementos presentados en libro de texto se encuentran en la

convocatoria en comento.

 Revisarán la convocatoria 2 del libro de texto y trazarán en su cuaderno un calendario de

actividades tomando en cuenta las recomendaciones presentadas.

 Observarán el audiovisual “Recomendaciones para seguir con éxito el proceso de una

convocatoria” con el propósito de que conozcan aspectos para interpretar convocatorias.

 Leerán la información referente a el lenguaje informal en las convocatorias y harán comentarios al

respecto.

 Utilizarán el informático “Como interpretar el lenguaje formal en convocatorias” para aplicar lo

aprendido e identifiquen el leguaje formal

 Leerán la información referente a paráfrasis verbal y completarán el cuadro presentado en el libro

de texto.

EVALUACIÓN INTERMEDIA

 Revisarán las convocatorias que llevaron de tarea y revisen los elementos solicitados por el libro
de texto, posteriormente compartirán su trabajo con el resto del grupo.
SESIÓN 6 FASE 3 IDENTIFICAR LA FUNCIÓN Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS FORMULARIOS

 Explorarán y revisarán el formulario presentado en el libro de texto y responderán a las cuestiones

planteadas en el libro de texto.

 Con apoyo de los documentos solicitados en la sesión anterior, llenarán el formulario del libro de
texto, posteriormente explicarán al grupo como llenar dicho documento.

 Leerán la información presentada sobre el llenado de formularios.

SESIONES 7 Y 8 FASE 4 UTILIZAR CONVOCATORIAS Y FORMULARIOS

 Retomarán el trabajo realizado en el inicio de la secuencia y responderán a los cuestionamientos

propuestos en el libro de texto.

 Llenarán el formulario propuesto por el docente y explicarán que documentos y elementos

necesitaron para lograrlo

EVALUACIÓN

 Recuperarán las respuestas de la sección ¿Qué sabemos sobre revisar convocatorias y

formularios? Y responderán nuevamente a los cuestionamientos.

 En grupo dialogarán sobre su participación en el trabajo realizado.

ACTIVIDAD RECURRENTE: CIRCULO DE LECTURA “COMO COMPARTIR LA LECTURA DE NOVELAS
CONTEMPORANEAS”

 Redactarán una opinión al autor para expresarle una opinión sobre su obra.

RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO DIDACTICO PARA EL ALUMNO

AUDIOVISUALES/
MATERIALES INFORMATICOS
MULTIMEDIA
 Audiovisual “Las
prácticas sociales en
torno a las
 Cañón
convocatorias, como
 Computadora
 Libro de texto cuando y donde
 Televisión
 Libreta encontrarlas”
Informático Como
 Audiovisual
interpretar el lenguaje
“Recomendaciones
formal en convocatorias
para seguir con éxito
el proceso de una
convocatoria”
MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO
BIBLIOGRAFIA AUDIOVISUALES INFORMATICOS
 Libro de texto  Audiovisual “Las  Cañón
 Libreta prácticas sociales en  Computadora
 torno a las
convocatorias, como
cuando y donde
 Televisión
encontrarlas”
 Informático Como
 Audiovisual
interpretar el lenguaje formal
“Recomendaciones para
en convocatorias
seguir con éxito el
proceso de una
convocatoria”

MECANISMOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO: Llenado de un formulario de ingreso a una escuela de nivel superior
OBSERVACIONES