SESIÓN DE APRENDIZAJE

Semana N° 5

.Información general

1.1 Programa de estudios: Mecánica de Producción Industrial

1.2 Competencia Técnica: Dibujar planos de piezas, máquinas, equipos y planos de montaje, de acuerdo con las
especificaciones del diseño.
1.3 Competencia de empleabilidad: Comunicación efectiva.- Comunicar de manera clara conceptos, ideas,
sentimientos, hechos y opiniones en forma oral y escrita para comunicarse e interactuar con otras personas en
contextos sociales y laborales diversos.
Herramientas informáticas.- Utilizar las diferentes herramientas informáticas para buscar y analizar información,
comunicarse con otros y realizar procedimientos o tareas vinculadas al área profesional, de acuerdo a los
requerimientos de su entorno laboral.
1.4 Módulo: Diseño Mecánico y Soldadura.
1.5 Unidad didáctica: Materiales Industriales
1.6 Capacidad (o capacidad terminal): Seleccionar los materiales industriales a utilizar, teniendo en cuenta sus
propiedades mecánicas y tecnológicas.
1.7 Indicador (es) de logro de competencia a la que se vincula: Identifica la composición de los materiales
ferrosos, teniendo en cuenta el diagrama de hierro-carbono.
1.8 Tema o Actividad: Identificando el diagrama Hierro Carbono
1.9 Actividades de tipo:  Teórico- Práctico ( x  )   Práctico (   )
1.10 Tipo de sesión:   Presencial ( x )   Virtual sincrónica ( )  Virtual asincrónica ( )
1.11 Fecha de desarrollo: 03 / 05 / 23

 II.  Planificación del aprendizaje

Indicador(es) de logro de competencia a la Identifica los diferentes tipos de materiales para el mecanizado de
que se vincula acuerdo a sus características y códigos normalizados.

Indicador(es) de logro de capacidad Seleccionar los materiales industriales a utilizar, teniendo en cuenta sus
vinculados a la sesión (o elementos de la propiedades mecánicas y tecnológicas.
capacidad)

Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes identifican el

Logro de la sesión diagrama Hierro Carbono según sus fases y sus componentes de
acuerdo a ciertas temperaturas.

III.   Secuencia didáctica 

Momentos Estrategias y actividades Recursos didácticos Tiempo

Estrategia:  Herramientas digitales
Discusión guiada.
Actividades:
El docente activa el sistema de videoconferencia Meet y plataforma Chamilo
acepta a los estudiantes. videoconferencias por
Se informa sobre las reglas de netiqueta solicitando que google meet
apaguen su micro y que enciendan su cámara. pc

Motivación
Se iniciará la sesión de clase presentando un vídeo sobre el
diagrama Hierro Carbono, despertando el interés de los Materiales académicos.
estudiantes por el tema a tratar. -Imagen motivadora
- Preguntas motivadoras
35
Finalizada la observación del vídeo se produce una discusión
Inicio guiada sobre lo observado:
¿Qué es un diagrama Hierro Carbono?
¿Cuáles son los tipos de componentes conocidos?

Saberes previos
Se recoge los saberes previos a través de preguntas y
respuestas de los participantes.

Conflicto cognitivo
Se relacionan los saberes que tienen los estudiantes con la
nueva información para generar un conflicto cognitivo con la
pregunta
¿De qué manera se aplica el diagrama Hierro Carbono en
la industria?
 Estrategia:
trabajo en equipo.   
Actividades
Procesamiento de la información
Internet
Utilizando el equipo (PC) y diapositivas se desarrollará la
clase sobre: Las propiedades de los Materiales Industriales.
Computadora 
Formación de equipos de trabajo (creación de salas pequeñas
en meet)    Plataforma Chamilo

Procesamiento de la información: (utilizan la pizarra digital Videoconferencia por Google

colaborativa - Jamboard), Meet.
Desarrollo
100
Aplicación Pizarra digital
colaborativa-Jamboard
mediante un video mostrado los estudiantes identifican los
diferentes componentes del acero y sustentan en plenaria su
informe final. video

Finalmente, los equipos intercambian experiencias en su

proceso de investigación formativa.

Reflexión (el docente consolida el aprendizaje).

Estrategia: Internet

síntesis de la información computadora o laptop.

Plataforma Chamilo
reflexión sobre lo aprendido
video conferencias por
Actividades Google Meet.
Reflexión
El docente con los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado 45
en la sesión.
Cierre ¿Para qué nos ha servido estudiar sobre el diagrama
Hierro Carbono?
¿Por qué es importante conocer el diagrama Hierro
Carbono y sus componentes?
Los estudiantes responden a través de una lluvia de ideas.
El docente consolida las ideas fuerza

Evaluación
El docente verifica el aprendizaje logrado por los estudiantes
a través de un formulario de preguntas en la plataforma
chamilo
El docente presenta la temática a trabajar en la siguiente
sesión.

V. Actividades de evaluación

Indicadores de logro de la sesión y/o de la Peso o

Técnicas Instrumentos Momento
capacidad (o criterios) Porcentaje
Identifican el diagrama Hierro Carbono según sus fases
y sus componentes de acuerdo a ciertas temperaturas. 70%
observación Lista de cotejo Desarrollo
30%
Cierre

V.   Bibliografía

para el estudiante:

Anexos