RESUMEN PSICOLOGIA DEL YO – PRACTICOS

EL YO Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA. ANNA FREUD.

C I: El ELLO es solo accesible, en caso de que algún impulso instintivo invada al YO en busca de
gratificación. Plantea una reconstrucción del estudio del yo. Dentro del Yo hay partes icc que tienen que
ver con las defensas, este yo va a poner sus propias reglas, va a decir lo que se puede o no. Toma al Yo
como objeto de observación. El Yo como observador y mediador: terreno apropiado para observar a las
otras 2 instancias. En su camino hacia la gratificación, los impulsos del ELLO (donde prevalece el proceso
primario y el ppio de placer) deben atravesar el territorio del YO (donde prevalece el proceso secundario
y el ppio de realidad), aquí deben respetar las leyes éticas y morales q desde el S YO quieren determinar
el comportamiento del YO. Así se acaban las buenas relaciones entre vecinos, el YO quiere paralizar al
Ello mediante recursos defensivos y este ataca sorpresivamente. Así se pueden ver las 2 instancias en
acción. Todas las medidas del Yo vs el Ello se dan silenciosamente ej. Represión, el Yo no sabe nada de
esta, solo se ve la ausencia de los impulsos del Ello. Cuando el material reprimido retorna (neurosis) se
puede seguir el conflicto entre impulsos y la defensa del Yo.

Los procesos o mecanismos defensivos son aquellos medios psicológicos q el yo utiliza para solucionar
los conflictos q surgen entre las exigencias instintivas y la necesidad de adaptarse al mundo. Toda
conducta humana está condicionada x actividades conscientes y reacciones icc del yo (núcleo
organizado integrador de las otras instancias psíquicas). Las defensas son inherentes al aparato.

C II: Periodo pre-analítico: técnica hipnótica: El Yo no desempeña ningún papel. Se proponía conocer el
contenido ICC y el Yo era un factor perturbador, q con la hipnosis se lo vence. La imposición a la CC del
material reprimido brinda la solución del síntoma. Luego, fuera de la influencia del médico, se revela y
surge un nuevo conflicto de la defensa. Luego se utilizó la sugestión. Periodo analítico: Asociación libre:
El papel del YO es negativo. Se le pide al paciente, al YO q se elimine él mismo, q calle. Se invita al ELLO a
hablar, pero la motricidad está excluida, x un lado se expresa, pero no puede satisfacerse. Solo x un rato
el YO permanece callado, luego aparece con alguna defensa (resistencia) y el analista puede ver actuar
las medidas defensivas del YO vs el ELLO y debe reconocer el mec. de defensa. No es la sujeción a la
regla analítica fundamental, lo q nos interesa, sino el conflicto para su aplicación. Este ir y venir
observacional del ELLO al YO, esta doble dirección en el examen de ambos aspectos del paciente, es lo q
constituye la técnica analítica. Los demás son complementarios. La interpretación de los sueños, de los
símbolos, actos fallidos, etc…

Transferencia: lo que es paciente deposita en el analista. Instrumento analítico más importante y

decisivo. Son todos aquellos impulsos experimentados x el paciente en relación con el analista, q no
dependen de la situación analítica actual, sino q remontan su origen a tempranas vinculaciones con el
objeto primario, reavivadas durante el análisis bajo la influencia del impulso repetitivo. TRANSFERENCIA
DE IMPULSOS LIBIDINALES: amor, odio, celos, angustia, sin ser justificados x ningún hecho en el análisis.
El paciente se defiende de esos sentimientos. Son irrupciones del ELLO, q se originan en antiguas
constelaciones ICC, como el complejo de Edipo y de Castración. Si el paciente las puede comprender y
transportar a las situaciones afectivas infantiles, nos dará más conocimiento de su vida instintiva y
afectiva infantiles. Solo sirve para observar al ELLO. TRANSFERENCIA DE LA DEFENSA: Aquí, el impulso
repetitivo, también se extiende a las antiguas medidas de defensa contra el impulso, por lo tanto, el
paciente transfiere aquellos impulsos del ELLO infantiles, más los modos deformación. Lo más apropiado
es estudiar 1ero, el mec de def contra el instinto, ir del ELLO al YO. El fenómeno de la transferencia se
descompone en 2 partes originadas en el pasado: un elemento libidinal o agresivo perteneciente al ELLO
y un mecanismo de defensa atribuible al YO. La interpretación de esta Tansf. ocasiona la mayoría de las
dificultades técnicas entre el analista y el paciente (ej: siempre asiente, niega, racionaliza –obse-).
ACTUACION EN TRANSFERENCIA: tanto los impulsos instintivos, como las reacciones defensivas contra
los sentimientos transferenciales, actúan como hechos de la vida cotidiana. Sucede fuera del análisis...
Revela estructura psíquica en proporciones naturales. El conocimiento q brinda es escaso (ej: va al sauna
antes del psico). TODO MATERIAL DEL YO Q SE INMISCUYA EN EL ANALISIS ES MATERIAL TAN BUENO
COMO LOS DERIVADOS DEL ELLO. Todo lo q proviene del yo es una resistencia: una fuerza dirigida
contra el surgimiento del ICC, x lo tanto contra el trabajo del analista. Únicamente el análisis de las
operaciones defensivas ICC del YO, nos permite reconstruir el conj de transformaciones sufridas x el
instinto.

C III: La tarea del analista es hacer CC lo ICC sin importar la instancia psíquica. Se debe interpretar los
elementos del YO, ELLO Y S YO. Con respecto al ELLO el analista es un colaborador, ya q trabaja para
liberar los elementos reprimidos y q salgan a la CC. Ellos están dotados de una fuerza ascensional propia.
Diferente respecto del YO y S YO El YO trata de dominar los impulsos del ELLO, el analista lo perturba, el
paciente interpreta como peligrosa la intervención del analista, siempre q no comprenda el sentido de
su enfermedad. EL yo funciona como: ALIADO del analista en tanto ejerce la auto observación, poniendo
su capacidad al servicio del análisis, procura la visión de las otras instancias. ADVERSARIO: en esa auto
observación se conduce con parcialidad. OBJETO DE ANALISIS en tanto sus mec de def funcionan
ICCmente y solo a través de un gran esfuerzo se hacen CC.

Defensa vs instinto y resistencia: Todo material q sirve para la investigación analítica del YO, surge en el
análisis en forma de resistencia contra el análisis del ELLO. El YO se activara para prevenir el avance del
ELLO.

Defensa vs afectos: El YO combate contra derivados del ELLO q quiere satisfacerse, tb contra los afectos
asociado y los impulsos instintivos. Al rechazar las exigencias instintivas, el YO debe lograr un acuerdo
con los afectos. Deben soportar transformaciones. El YO cuenta con cierta cantidad de recursos
defensivos. En ciertos momentos utiliza unos, en otros, otros como: represión, desplazamiento,
transformación en lo contrario, en todos los conflictos es más o menos consecuente al defenderse.

Manifestaciones defensivas permanentes: Ciertas actitudes corporales como la rigidez, o formas de ser
como sonrisa estereotipada, burlón, irónico, arrogante…son residuos de antiguos procesos defensivos,
originalmente muy vigorosos en su lucha contra los instintos, y luego se transforman en rasgos
permanentes del carácter. Así no es posible vincular su surgimiento, x lo tato su análisis resulta penoso.

Formación de síntomas: Los síntomas neuróticos aparecen como modos de fijación de mecanismos
defensivos. El YO se fija en un método especial de defensa contra la exigencia instintiva. Es el resultado
de 2 fuerzas. Mucha energía en el mismo lugar, implica falta de flexibilidad. Ciertas neurosis se
relacionan con determinadas defensas: histeria-represión (sustraen ala CC las representaciones de sus
impulsos sexuales)-asociación de ideas (calla, vacío), neurosis obsesiva-aislamiento (el Yo rompe las
conexiones entre los impulsos y sus representaciones, conservando aquellos en la CC), anulación.

C IV: Los mecanismos de defensa en la teoría psicoanalítica: DEFENSA: 1era vez en 1984 en
“Neuropsicosis de defensa” lucha del yo contra ideas y afectos dolorosos e insoportables. Luego lo
cambia x REPRESION. Defensa: designación general de todas las técnicas de q se sirve e l Yo en los
conflictos puedan conducir a la neurosis. Represión: uno de estos. Ocupa un sitio exclusivo entre los
procesos psíquicos “la protección del yo vs los impulsos instintivos, método particular de defensa. Existe
un íntimo vínculo entre determinadas formas de defensa y enfermedades. Represión e histeria. Neurosis
obsesiva y regresión y modificaciones reactivas del yo, aislamiento y anulación. Mecanismos típicamente
neuróticos: introyección (desplazar adentro cualidades del objeto en forma representacional,
identificación, proyección (Poner afuera un aspecto interno. ej.: odio sentido contra otra persona en
odio hacia ella, de mala a martirizada) (dependen de la diferenciación entre Yo y mundo ext. Y tb son los
procesos sobre los q se dlla la estructura del Yo) Son mecanismos muy primitivos. Aislamiento (las
representaciones están en el discurso, pero el afecto no está asociado, sino aislado) Vicisitudes del
instinto: vuelta contra sí mismo y transformación en lo contrario (se causa el mal esperado bajo la forma
de castigo materno / x envidia al pene, fuertes deseos de morderlo y arrancarlo, se estableció un
disgusto gral de morder q desemboco en trastorno alimentario y sensaciones de repugnancia). (Si no
existiera la acción del yo, cada impulso conocería un solo destino: la satisfacción) sublimación
(desplazamiento de la dir del objeto hacia una meta socialmente aceptable, supone el conocimiento de
tales valores y la existencia del S yo) Regresión (fijación en una fase, tb hay regresiones esperables que
colaboran con el dllo. –nace hermano, se hace pis-), reacción reactiva (acción opuestas: exhibicionismo x
deseo de ver)

Anulación (llevar a cabo un deseo y luego deshacerlo), racionalización, identificación con el agresor,
Desplazamiento: modus operandum del Icc, no un mec de def.

Represión: Tiene una posición exclusiva comparada con los otros métodos defensivos. Es más eficaz,
rinde más q los otros. Puede dominar fuertes impulsos instintivos q los otros no. Pero demanda un gasto
constante de energía xq opera x la contracatexia q asegura la rep, mientras q los otros solo se activan en
cada nueva arremetida instintiva. Tb es el mec más peligroso: la disociación del Yo, producida x la
sustracción a la Cc de porciones de la vida afectiva e instintiva, es susceptible de destruir
definitivamente la integridad personal. Quizás esta combate ante todo los instintos sexuales. Llega a ser
la base de formación de compromiso de y de la neurosis (para resolver la histeria, odio a la madre x
envidia del pene será borrado de la CC, cdo hay capac de conversión, los impulsos agresivos y sexuales,
pueden transformarse en síntomas corporales. En otros casos el Yo se defiende de la reactivación de
estos desarrollando fobias. Similar en neurosis obsesiva), El Yo vive en paz, con las secuelas patológicas
q provoco la represión al resolver los conflictos. Cuando el Yo emplea la represión, la formación de
síntomas, lo releva de la tarea de dominar el conflicto. No se conocen los motivos q determinan la
elección del Yo de un mecanismo. La Rep exige un Yo Cc, x lo tanto, mientras no se halla diferenciado del
Ello, no se puede hablar de represiones.

C V: Defensas motivadas x la angustia frente al Syo en las neurosis de los adultos: Se desarrolla cuando
un deseo instintivo pugna x introducirse en la Cc y conseguir su gratificación con la ayuda del Yo. Este no
se opondría, pero el Syo protesta, entonces el yo se somete a la mayor instancia de la personalidad y
combate el impulso, con las consecuencias q implica. El instinto es peligroso, x si se satisface, se crea
conflicto entre el Yo y Syo. Se teme al instinto, xq se teme al Syo. Este, en nombre de sus aspiraciones
idealistas considera vedada la sexualidad y antisocial la agresión (incompatible con la salud anímica). El
Yo pierde su independencia. En el análisis, una disminución del Syo, debería aliviar al Yo neurótico. La
educación del niño, para construir el Syo x identificación, debería ofrecer una imagen con debilidades y
una actitud tolerante hacia los instintos, en lugar de ser tan rígido. Y la agresividad debe encontrar lugar
para expresarse a fin de q no se dirija hacia dentro, Pero esto no se realiza en la práctica.

Defensa instintiva contra la angustia real u objetiva en la neurosis infantil: Los estudios demuestran q el
Syo no es indispensable en la formación de neurosis. El niño considera peligrosos a los instintos, xq sus
satisfacción está vedada x los padres: restricción, castigo, amenaza. La angustia de castración tiene el
mismo efecto q la angustia de CC en el adulto neurótico. El Yo del niño teme al instinto, xq teme al
mundo externo. LA ANGUSTIA DEL YO, ACTIVA EL PRECESO DEFENSIVO (ante Syo o mundo). Así se
revaloriza la influencia del M ext. Si este no fuera tan exigente y se les explicara a los niños q las formas
de castigo a las q teme no se realizara, habría posibilidad de profilaxis ante la neurosis. Si se lograra la
satisfacción de estas 2, se produciría un placer 1ario, y luego displacer, x el sentimiento de culpa
emanado del Icc. La defensa vs la satisfacción instintiva corresponde al Ppio de R y su obj es evitar el
displacer 2ario.
 Defensa instintiva x la angustia frente a la fuerza instintiva: Una vez el Yo diferenciado del Ello,
habiendo pasado del proceso 1ario al 2ario y del ppio de placer al de realidad, se transforma en un
terreno extraño al instinto. Cuando el Yo se siente abandonado x los poderes protectores o la
reivindicación de los impulsos es excesiva, tal silenciosa actividad aumenta hasta la angustia. Esta
angustia del yo ante la fuerza instintiva, opera igual q ante el Syo y M ext. Moviliza los mec de def vs el
instinto. Conduciendo a la formación de neurosis. Es mejor estudiarla en la vida infantil, luego cualquier
súbito aumento de energía instintiva, q amenace con resquebrajar el equilibrio entre las instancias
anímicas como en la pubertad y comienzo de procesos psicóticos. Otros motivos de la defensa instintiva:
Los motivos q surgen de la necesidad del yo de mantener su síntesis, conflictos entre tendencias
opuestas: homo heterosexualidad, pasividad y actividad…. Se elegirá dependiendo de la magnitud de las
cargas de cada uno. Los motivos de las defensas contra los afectos: Los motivos para la defensa
instintiva provienen de los combates entre el Yo y el instinto.

Otto fenichel: MECANISMOS DE DEFENSA

Teniendo en cuenta los mecanismos señalados, tanto por Freud como por otros investigadores” que los
mecanismos que el yo emplea pueden clasificarse en exitosos (sublimación), que ocasionan la cesación
de los reprimido, y en ineficaces o patógenos, que deben actuar constante y repetidamente, con el
objeto de evitar la irrupción de lo reprimido. Las defensas ineficaces o patógenas son las que
constituyen la base de las neurosis.

A.- Mecanismo de Defensa Eficaz o Sublimación

En la sublimación los impulsos sublimados encuentran por otras vías permanentemente salidas y, lo
instintivo, al ser sublimado, desaparece porque su energía le ha sido extraída y puesta a disposición del
sustituto. La sublimación necesita constantemente un aparte de libido, por eso, solo es posible cuando
no hay represión, sin duda alguna, entonces, solo los impulsos pre-genitales pueden ser sublimados.

B.- Mecanismos de Defensa Ineficaces o Patógenos

I.- Mecanismos de Defensas contra lo Instintivo

1) Negación.- Freud lo define, especialmente las percepciones internas o ideas intolerables que el sujeto
no quiere dejar llegar a si conciencia. Por ejemplo: “Cuando alguien dice: “No sé a quién puede
representar esta persona de mi sueño; seguramente no es mi madre” quiere decir, “sé que es mi madre
pero, todavía, estoy condiciones de negarlo”.

2) Proyección.- En general, se llama así a la tendencia a atribuir (proyectar) ciertos procesos mentales
reprimidos, cuyo origen personal no se quiere admitir, al mundo exterior. Como lógica consecuencia,
esos procesos, no son admitidos como propios por el sujeto, sino como una percepción externa, Freud
puntualizo que en su forma más común, la proyección consiste en atribuir a otras personas lo que el
individuo experimenta.

3) Introyección – Identificación.- La introyección es el mecanismo por el cual se absorbe en el propio

psiquismo, el ambiente u la personalidad de otros y se reacciona frente a determinados estímulos
exteriores como si se produjeron en el propio ser. Como resultados, el sujeto se identifica con otras
personas; La Identificación, es llevada a cabo mediante la introyección es el tipo más primitivo de
relación con los objetos. Todo tipo ulterior de relación con los objetos, por eso, cuando tropieza con
dificultades puede regresar a la identificación y todo ulterior fin instintivo puede regresar a la
introyección. La introyección es uno de los mecanismos de la psicosis maniaco depresiva y de la
esquizofrenia; la identificación aparece depresiva y de la esquizofrenia; la identificación aparece en la
paranoia aunque en sus formas más suaves puede constatarse en seres normales.
4) Represión – Borramiento.- Freud la define como el proceso que relega a lo inconsciente aquello que
angustia al Yo pero, que no quita a lo reprimido su fuerza dinámica. Evidentemente, este mecanismo, al
que considera como el mecanismo de ajuste psicológico que relega todo impulso no aceptable para el
Súper Yo a lo inconsciente. La represión implica un verdadero borramiento de ciertos fenómenos. El
borramiento, si bien se encuentra presente donde actué una represión, es considerado por algunos
psicoanalistas, siguiendo el pensar de Freud, como otro mecanismo, cuya finalidad es suprimir un suceso
ocurrido. La represión es el mecanismo fundamental en la histeria.

5) Formaciones Reactivas Caracterológicas.- Este mecanismo provoca formas de conducta que protegen
algún aspecto de la personalidad o historia del individuo, de la auto investigación o de la investigación
por parte de los demás; recurriendo con frecuencia a actos disfrazados. Por ejemplo; obedecer
ciegamente para ocultar rebeldía; ser exageradamente limpio para ocultar la suciedad inconsciente; etc.
Vale decir, mediante este mecanismo, una tendencia determinada es sustituida por otra contraria.

6) Anulación o reparación.- consiste en hacer lo contrario que se hizo anteriormente para anular (o
reparar) su significado. La anulación se distingue de la negación y de las formaciones reactivas en que,
mientras que en la primera se niega lo que la consciencia no admite y en la segunda se adopta una
actitud opuesta a la originaria, en la anulación va más lejos, se realiza un acto concreto contra algo que
se hizo o pensó antes.

7) Aislamientos.- Este mecanismo destruye las conexiones existentes entre una causa y su consecuencia.
Gracias al asilamiento el sujeto conoce las vivencias que han sido causa de sus trastornos, pero no sabe
que aquellas son las que provocan sus síntomas; recuerda hechos recientes o pasados, pero
desprovistos (aislados) de tono afectivo y desconectados de otros hechos. El aislamiento se observa en
casos especiales, tales como el del paciente que solo admite el análisis durante la sesión con el analista,
pero, luego; lo aísla del resto de su vida.

8) Regresión.- la regresión como mecanismo de defensa es el retroceso de la libido a una organización

libidinosa anterior (por ejemplo de la organización instintiva genital a la anal). Para ser humano a añorar
estados anteriores cuando los presentes son hostiles, se vea aumentada por dos factores que están
íntimamente ligados entre sí: el grado de vacilación con que el sujeto adopta las nuevas formas de
satisfacción y la intensidad de su fijación a las etapas anteriores.

II.- Mecanismos de Defensas Contra los Afectos

Todos los mecanismos hasta aquí estudiados se originan en el deseo del ser de no experimentar ninguna
sensación angustiosa, por lo tanto, todo defensa es, en última instancia, una defensa contra los afectos,
desde el momento que los instintos son rechazados no por ser instintivos sino por las reacciones de
ansiedad, culpabilidad, etc. que provocan.

1) Represión o bloqueo de afectos.- En líneas generales, el bloqueo de afectos es la represión actuando

contra determinadas cargas afectivas. Produce rigidez emocional, ciertas formas de despersonalización y
se delata en sueños, síntomas y fonaciones sustitutivas. Estas últimas provocan inestabilidad afectiva.

2) Postergación.- El bloqueo afectivo retiene pero no anula los afectos, de aquí que consecuencia directa
del bloqueo son las reacciones desproporcionadas al estimulo ya que estas son las reacciones
desproporcionadas al estimulo ya que estas se nutren de los afectos reprimidos. La postergación es
considerada un mecanismo de defensa desde el momento que la descarga postergada alivia las
tensiones internas y no ocasiona mayor angustia al Yo, porque lo que ocasiona la descarga, en realidad,
o contiene elementos para ello.
3) Desplazamiento.- la postergación no sería posible si lo afectos no se desplazan. De aquí que la
postergación no sea más que una formación de otro mecanismo: el desplazamiento, el cual además
permite las descargas de tensiones por lo más diversos caminos. El mecanismo consiste en el
desplazamiento del afecto de una idea a otra. Pudiendo la segunde ser sustituto de la primera. El afecto
experimentando hacia un objeto determinado se vuelca sobre otros.

4) Equivalente de Afectos.- al estudiar las neurosis vimos que es posible la sustitución de las experiencias
físicas y motoras específicas de un instinto. La excitación sexual, por ejemplo, puede ser sustituida por
sensaciones localizadas en los distintos aparatos que integran al hombre.

5) Formaciones reactivas contra los afectos.- Finalmente se pueden adoptar las siguientes formaciones
defensivas: a) Cambio de cualidad del afecto. Este mecanismo cambia la cualidad del afecto. Así por
ejemplo, la excitación sexual puede convertirse en angustia. b) Aislamientos de afectos. Los afectos
pueden ser aislados de sus conexiones psíquicas. Cuando esto ocurre, el sujeto puede recordar hechos,
pero, desprovistos de las emociones que los acompañaron. Es una variación del bloqueo. c) Proyección e
Introyeccion. Son los mecanismos ya estudiados en las defensas contra lo instintivo, pero que aquí
actúan solamente con relación a los afectos. d) Racionalización. Por este mecanismo, el sujeto se
convence razonando consigo mismo de los motivos que tuvo para actuar de una manera determinada o
para explicarse las frustraciones provenientes del mundo externo, con lo que en ambos casos, “al darse
la razón”, elimina la angustia que tales hechos pueden provocarle. La racionalización se emplea
constantemente. e) Defensas contra sentimientos de culpa. Contra estos sentimientos el sujeto emplea
las distintas formas de defensas ya estudiadas: represión, racionalización, proyección, introyeccion,
aislamiento, etc.

ANALISIS DE LAS DEFENSAS: CHARLES BRENNER

A partir del análisis de las defensas, el psicoanálisis deja de ocuparse específicamente del ello para
ocuparse también del yo. Hoy no solo importan las fijaciones, sino también las ansiedades a q esos
deseos dieron nacimiento y los medios q utiliza para defenderse. Orden de las interpretaciones. El
análisis de la defensa no puede hacerse aisladamente de los otros aspectos dinámicos y genéticos del
conjunto. En análisis no se puede hablar de alteración de las defensas de manera independiente del
conflicto y de la formación de compromiso, no se puede hablar de análisis de las defensas como algo
separado, el análisis se realiza en conjunto. Uno no debe analizar las defensas como si serían algo
aislado sino como parte de un conflicto en general. Se debe tener en cta. Todo aquello q tiene q ver con
las formaciones de compromiso. Lo q trae el paciente y en el orden en que lo dice es lo que y como debe
analizarse, el orden es el q el paciente pone al presentar su material y lo va asociando (def pulsionales,
culpa, ansiedad, formaciones de compromiso…). Lo q más se repite es lo q más angustia genera. La
finalidad del análisis es q el paciente sea más adulto y menos infantil, menos temeroso ante sus deseos.
No hay un esquema q indique 1ero def del pasado, luego las presentes Orden de los mecanismos de
defensa (no desaparecen). El cambio no se produce de manera regular ni uniforme. Lo que cambia es la
formación de compromiso y no la defensa. Las defensas nunca quedan eliminadas como tales, ni
siquiera las patológicas ni las infantiles, si lo que cambia luego del análisis es la formación de
compromiso en favor de la salud mental. Las defensas no cambian. Postura ante los Mec de def: Las
defensas no son funciones especiales del yo. Las defensas no constituyen una clase especial de
funciones mentales, Una defensa no es una cosa es una postura específicamente mental, son
fenómenos mentales cuyo objetivo es obstaculiza el desarrollo de efectos depresivos asociada a deseos
o tendencias auto punitivas. Los medios potenciales de defensa abarcan toda la gama de funciones del
yo. Las funciones del yo sirven a la gratificación pulsional, a la defensa, a las demandas del superyo y a la
adaptación de manera alternada o simultánea. Una defensa solo puede identificarse por la función de
oponerse a algún impulso psíquico. Los medios potenciales de defensa del yo abarcan todas las
funciones del yo. Las mismas funciones que sirven como ejecutantes de las pulsiones y promueven la
gratificación se emplean de manera defensiva, en ocaciones simultáneamente. No existen funciones del
yo que sean específicamente defensas. Las funciones del yo tienen toda clase de finalidades, son
utilizadas de manera que sirvan a la adaptación del yo al medio. B utiliza la metáfora del regazo (muslos)
para explicar los mec. De def.: una postura mental, funcionan como tal en ese conflicto. SIEMPRE HAY
CONFLICTO PSIQUICO.

LA EVALUACION DE LA NORMALIDAD EN LA NIÑEZ. ANNA FREUD

Se puede evaluar el grado de desarrollo a través del escrutinio de impulsos libidinales y agresivos y del
yo y del superyo por medio de signos que indiquen la adaptación del yo, su precocidad o retraso,
teniendo en cuenta las fases de la libido y de las funciones del yo. La tarea del analista consiste en
explicarle a los padres las diferencias entre la interpretación del adulto y del niño de los mismos hechos,
explicándoles el funcionamiento especifico de la mentalidad infantil.

CUATRO DIFERENCIAS ENTRE ADULTOS Y NIÑOS

EGOCENTRISMO: Punto de vista egocentrista, antes de la diferenciación del niño del mundo exterior el
niño considera a la madre como un objeto que no posee una existencia independiente y propia, todo lo
que hace la madre es percibido en función de las satisfacciones o frustraciones en relación del niño.

INMADUREZ DE LA VIDA SEXUAL: Inmadurez del aparato sexual infantil que lo fuerza a traducir los
hechos genitales en pre genitales. Interpreta las rel sex como escenas brutales. En lugar de aceptar los
hechos sexuales de manera razonable los traduce en términos que concuerdan con su experiencia,
convirtiéndolos en teorías sexuales infantiles.

PREPONDERANCIA DE LOS DERIVADOS DEL ELLO: Relativa debilidad de los procesos secundarios del
pensamiento en comparación con la intensidad de impulsos y fantasías.

DIFERENTE EVALUACION DEL TIEMPO: en las distintas edades. El sentido de duración del tiempo
depende de que sea tomado por medio del funcionamiento del yo o del ello. Los impulsos del ello no
toleran demora, esto es introducido por el yo.

EL CONCEPTO DE LINEAS DE DESARROLLOS: QUE SE PUEDEN VER DAÑADAS DANDO LUGAR A

TRASTORNOS.

El Ap. Psíquico es cambiante, los procesos se van construyendo en la infancia y ya se pueden observar
patologías. Con respecto al desarrollo de los impulsos sexuales tenemos las secuencias de las fases
libidinales. También el desarrollo de los impulsos agresivos y del sentido de la realidad. A.F. propone un
modelo de perfil diagnóstico, un corte transversal para evaluar q líneas atraviesa. Se busca poder saber
sobre la interacción básica entre el yo y el ello y sus distintos niveles de desarrollo. Así se rastrean las
combinaciones desde la completa dependencia emocional hasta su autosuficiencia, madurez sexual etc.
Se trata de líneas de desarrollo q proveen la base para la evaluación de la madurez o inmad…,
normalidad o anorm…. Para casi todos los campos de la personalidad. Existen líneas de desarrollo que
trazan el gradual crecimiento del niño desde las actitudes dependientes determinadas por el ello y los
objetos hacia un mayor control del mundo externo e interno por el yo. Las líneas de desarrollo son
dadas como potencialidades innatas. A F. considera como fundante para el psiquismo del niño la
interacción libidinal madre-hijo. El niño necesita de la intervención de los adultos. Todo nivel alcanzado
representa el resultado de la interacción entre el desarrollo de los impulsos y el desarrollo del yo y el
superyo y de las reacciones frente al medio externo. Interacción de adaptación, maduración y
estructuración.
Prototipo de una línea DESDE  LA DEPENDENCIA HASTA LA AUTOSUFICIENCIA EMOCIONAL Y LAS
RELACIONES OBJETALES ADULTAS: DESDE LA ABSOLUTA DEPENDENCIA DEL RECIEN NACIDO HASTA LA
AUTOSUFICIENCIA EMOCIONAL Y MATERIAL DEL ADULTO.

A)  CÉLULA NARCISISTA entre mama-bebe. No diferencia yo-no yo. Solo hay intercambios libidinales.
Fundante en la estructuración del psiquismo. ANSIEDAD DE SEPARACION. B)  SATISFACCION DE LAS
NECESIDADES. RELACION ANACLITICA CON EL OBJETO PARCIAL, BASADA EN LA URGENCIA. Auxiliar
donde el niño debe apoyarse, hay relación de obj parcial. El niño interactúa a partir de las necesidades
corporales. TRASTORNO EN EL PROCESO DE INDIVIDUALIZACION O DEPRESION ANACLITICA.
C)  CONSTANCIA OBJETAL QUE PERMITE EL MANTENIMIENTO DE LA IMAGEN INTERNA Y POSITVA DEL
OBJETO INDEPENDIENTEMETNE DE LA SATISFACCION O NO DE LOS IMPULSOS. Hay rel de objeto
maternal. D) RELACION AMBIVALENTE. FASE PREEDIPICA SADICA-ANAL. El niño se revela, tortura a los
objetos y a veces se somete. AGRESIVIDAD, DESTRUCCION INCONTROLABLE. E) LA FASE FALICA-EDIPICA.
SENTIMIENTO AMOROSOS al padre de sexo opuesto y agresivos al del mismo. F) PERIODO DE
LATENCIA .Aplacamiento pulsional. Libido repartida en el entorno, más allá de los padres.G) PRE
ADOLESCENTE. El obj es tomado nuevamente como obj parcial. Se acude al objeto en tanto haya
necesidad. Conductas ambivalentes amor-odio.H) ADOLESCENCIA. Salida de la relación parcial y
ambivalencia. Es objeto total y sale de la endogamia. Relaciones en el mundo diferente q las de sus
padres.LA LUCHA DEL ADOLESCENTE. POR CAMBIAR LOS VINCULOS CON LOS OBJETOS INFANTILES.

HACIA LA INDEPENDENCIA CORPORAL: AL PRINCIPIO NO HAY DIFERENCIAS ENTRE EL CUERPO DE LA

MADRE Y DEL BEBÉ, TRATANDO AL CUERPO DE LA MADRE COMO SI FUERA PARTE DE SI, SIENDO QUE
LAS GRATIFICACIONES Y FRUSTACIONES PROVIENEN DEL EXTERIOR (AUN NO DIFERENCIADO) EN EL
PRIMER AÑO DE VIDA PASAN POR EL CUERPO DEL BEBE, CON  EXCEPCION DE LAS GRATIFICACIONES
AUTOEROTICAS.

DE LA LACTANCIA A LA ALIMENTACION RACIONAL. A) el bb depende de su madre para alimentarse

(teta). Dependeran de es como se lleve a cabo esta fase, las conductas alimenticias posteriores.  NO
QUERER COMER NUEVOS ALIMENTOS.. B) fase del destete: puede producirse de diferentes maneras, y
esto sera fundante de la relación del niño con la alimentación. C) transición de ser alimentado a
alimentarse x si mismo. Uso de utensilios o no. Aquí asocia alimentación con mama, y se va separando.
D) fase edipica: se disuelve la ecuación mama=comida. Comienzan las teorías sexuales infantiles, y se da
la separación entre la comida y la sexualidad (latencia), En la etapa pre-adolescencia se vuelve un poco a
lo pre-genital: asco en las comidas.

    II.          DE LA INCONTINENCIA AL CONTROL DE ESFINTERES. ENURESIS. En los comienzos no hay

control, ni lugar no horario hasta 2, 3 años. X avance madurativo, psíquico y físico el niño comienza a
controlar. Importante la historia de la madre en esta época. Posibilidad de retener o eliminar.

DE LA IRRESPONSABILIDAD HACIA LA RESPONSABILIDAD EN EL CUIDADO CORPORAL

DEL EGOCENTRISMO AL COMPAÑERISMO

DEL CUERPO HACIA AL JUGUETE Y DEL JUGUETE AL TRABAJO

LA CORRESPONDENCIA ENTRE LAS LINEAS DE DESARROLLO.

En la normalidad esperamos correspondencia entre las distintas líneas de desarrollo. Para tener una
personalidad armoniosa el niño debe haber alcanzado un nivel especifico en la secuencia hacia la
madurez emocional y el nivel correspondiente en el desarrollo de la independencia corporal y en la línea
de desarrollo que hace referencia al juego. Puede alcanzar madurez en una línea de desarrollo y estar
atrasados en otras áreas del desarrollo. Muchas veces, hay una pauta irregular de desarrollo. Esta
carencia de equilibrio origina dificultades en la niñez y esto tiene que ver con factores congénitos y
hereditarios. Las líneas de desarrollo mencionado son posibilidades que poseen los niños. Lo que la
constitución determina en el campo del ello son las secuencias del desarrollo de la libido y de la
agresión. En el yo hay tendencias a la estructuración, la organización y la defensa pero luego a esto hay
que sumarle la influencia de los factores externos, ambientales y accidentales. El niño parece
concentrarse en aquellas líneas de desarrollo que tienen de parte de la madre respuestas de cariño. Si
una madre aplaude una acción el niño la repetirá. El desinterés de la madre por ejemplo respecto del
cuerpo del niño pude hacer de este niño un torpe.

REGRESION COMO UN PRINCIPIO DEL DESARROLLO NORMAL

Existe un progresivo crecimiento desde la inmadurez a la madurez de las líneas congénitas influidas y
moldeadas por las condiciones ambientales. En el desarrollo físico hay una sola fuerza innata q opera,
pero  el desarrollo psíquico tiene un movimiento progresivo de los impulsos, afectos, la moral pero
además hay otro tipo de influencias complementarias que trabajan en dirección opuesta, que son las
fijaciones y las regresiones. SIEMPRE HAY DOS MOVIMIENTOS: UNO PROGRESIVO Y OTRO REGRESIVO
QUE INTERACTUAN MUTUAMENTE QUE EXPLICAN LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS LINEAS DE
DESARROLLO.

TRES TIPOS DE REGRESIONES: que en muchos casos son la misma casa y coinciden.

TOPOGRAFICA, cuando las excitaciones tienen dirección retrograda, desde el polo motor al polo
perceptivo. Ocurre cuando hay satisfacción alucinatoria.

TEMPORAL, salto hacia atrás, hacia las viejas estructuras psíquicas. En el desarrollo de los impulsos,
donde hay retorno a los objetos primitivos de amor

FORMAL, cuando los métodos anteriores de expresión y representación reemplazan a los

contemporáneos.

Hay una parte de los impulsos que toma un camino progresivo y otra parte que queda ligada a fines y
objetos de épocas anteriores, formando los puntos de fijación, producidos por gratificación o frustración
excesiva y el retener parte de la energía en ellos empobrecen los funcionamientos más desarrollados.
Además estos puntos de fijación ejercen una fuente de atracción retrógrada continua

REGRESIONES EN EL DESARROLLO DEL YO: las fijaciones es una adhesión de los impulsos a los objetos y
posiciones que han producido satisfacción, lo cual no es lo mismo que la regresión del yo.

REGRESIONES TRANSITORIAS DEL YO DURANTE EL DESARROLLO NORMAL: siempre hay movimiento

retrogrado en el desarrollo normal del niño. La regresión funcional es una característica normal.  Hay
tendencias regresivas en las funciones del yo como la motricidad, el habla, el control de esfínteres. Un
rendimiento no es estable ni continuo. El retorno hacia una conducta anterior es normal. Hay también
deterioro del funcionamiento de los procesos secundarios durante las horas de vigilia del niño:
deterioros donde el control del yo de las funciones mentales esta disminuido por distintas razones, en
terapia a partir del juego, cuando les cuesta conciliar el sueño, luego de muchas horas de colegio.
Cuanto más joven es el niño más corto es su rendimiento. Empieza a influir el stress

Otro tipo de regresión es la regresión producto de la actividad defensiva.

LAS REGRESIONES DE LOS IMPULSOS, DEL YO Y DEL SUPERYO SON PROCESOS NORMALES QUE TIENEN
ORIGEN EN LA FLEXIBILIDAD DEL INDIVIDUO INMADURO Y SON RESPUESTAS FRENTE A TENSIONES q
sino serian intolerables (ej. Nace hermanito y quieren chupete, gatean, etc.). Esto es beneficioso solo si
es temporario y reversible. SIRVEN A LOS PROCESOS DE ADAPTACION Y DEFENSA Y AMBAS FUNCIONES
CONTRIBUYEN AL MANTENIMIENTO DEL ESTADO DE NORMALIDAD. SOLO ES BENEFICIOSA LA
REGRESION CUANDO ES TEMPORARIO Y ESPONTANEAMENTE REVERSIBLE.

LAS REGRESIONES Y LAS LINEAS DE DESARROLLO:

En caso de q estas se establezcan, se hagan permanentes, la energía de los impulsos se desvía de los
fines adecuados a la edad y las funciones del YO y SYO quedan empobrecidas: Patología. La regresión es
un proceso normal y el movimiento de las líneas de desarrollo se produce en 2 direcciones. Es legítima
en el niño la regresión periódica, la reinstalación de pautas anteriores, búsqueda de formas primitivas
de protección. Se trata de una regresión al servicio del yo (diferente de Freud de reg. libidinal). Por   las
interacciones entre la progresión y la regresión los desequilibrios y complejidades del desarrollo hay
gran cantidad de variaciones de la normalidad.

LOS TRASTORNOS DEL SELF Y SU TRATAMIENTO

El nacimiento de la psicología del self.

En los últimos años la investigación sobre pacientes llevo a reconocer un síndrome. Estos pacientes se
caracterizaban por su autoestima lábil y su sensibilidad ante los fracasos. Pero lo que permitió esclarecer
la naturaleza de este trastorno fue el proceso terapéutico. El descubrimiento de que estos pacientes
reactivaban ciertas necesidades narcisistas en la situación psicoanalítica, hizo posible el tratamiento
eficaz. El síndrome se designo trastornos narcisistas de la personalidad. Las transferencias narcisista de
estos síndromes eran de dos tipos: transferencia especular (se revive la necesidad infantil de una fuente
especular de aceptación-confirmación a la que se respondió de manera insuficiente) y la transferencia
idealizadora (se revive de manera similar la necesidad de fusión con una fuente de fortaleza). Los pasos
hacia la comprensión de estos trastornos se lograron mediante la incorporación de objeto del self y de la
comprensión del self en términos de la psicología profunda, ampliando la teórica clásica de la libido. Los
objetos del self son experimentados como partes de nuestro self. Hay dos clases de ellos: los que
confirmar el sentido innato de grandeza y perfección del niño (objeto de self nuclear) y aquellos a los
que el niño puede admirar y con los que puede fusionarse como imagen de serenidad (imago parental
idealizado).

Un self firme está constituido por tres elementos principales: un polo del que emanan las tendencias
básicas al poder y el éxito, otro polo que corresponde a las metas idealizadas básicas y una zona
intermedia de talentos y habilidades básicas que se ven activados por la tensión entre las ambiciones y
los ideales. La interacción deficiente entre el niño y sus objetos del self trae como resultado un self
dañado. La incapacidad de lograr cohesión o una perdida constituye un estado de trastorno del self.

Los trastornos secundarios y primarios del self.

Las manifestaciones en los trastornos secundarios del self son las reacciones de un self ileso frente a las
vicisitudes de la vida. Un self firmemente establecido no le temerá al fracaso ni al éxito. A estos
trastornos 2 permanecen también las reacciones frente a la enfermedad o a las incapacidades de una
neurosis estructural.

Los trastornos primarios del self pueden dividirse en subgrupos. Si el self ha sufrido un serio daño
prolongado, y si no existen estructuras defensivas que encubran la deficiencia, se desarrollará una
psicosis. Un segundo subgrupo son los estados fronterizos, donde el debilitamiento del self nuclear
también es prolongado pero las manifestaciones de la deficiencia central en la experiencia y la conducta
están cubiertas por complejas defensas. El siguiente subgrupo es el de los trastornos narcisistas de la
conducta, donde los síntomas que el individuo manifiesta pueden ponerlo en peligro físico y social. En
este caso el trastorno es temporario y puede llegar a renunciar a esa conducta y reemplazarla por bases
más duras. Por otra parte, se encuentran los trastornos narcisistas de la personalidad, en los que el
debilitamiento también es solo temporario pero los síntomas no se refieren a las acciones sino a los
estados psicológicos.

La etiología de la patología del self.

El recién nacido carece todavía de un self. La supervivencia psicológica requiere la presencia de objetos
del self capaces de dar respuestas empáticas. Es la matriz de un medio particular de objetos del self
donde mediante el proceso de internalización transmutadora se cristaliza el self nuclear del niño. Este
proceso de estructuralización no puede tener lugar sin una etapa previa en la que las necesidad
idealizadoras del niño han encontrado una respuesta suficiente, y que tiene lugar como consecuencia de
las pequeñas deficiencias no traumáticas en las respuestas de los objetos del self especulares e
idealizados. Por otra parte, estas deficiencias llevan al reemplazo gradual de los objetos del self y sus
funciones por un self y sus propias funciones.

Por primitivo que sea el self nuclear en comparación con el de un adulto, ya en su comienzo implica una
estructura compleja que surge en la culminación de un proceso de desarrollo que tiene sus comienzos
virtuales en la formación de esperanzas y expectativas con respecto al futuro hijo. En este sentido, a
partir del nacimiento las expectativas de los padres ejercen considerable influencia sobre el self en
desarrollo del niño. Así, el self surge como resultado de la interacción entre la dotación innata del recién
nacido y las respuestas selectivas de los objetos del self a través de las cuales se promueven ciertas
potencialidades en su desarrollo. De este proceso surge un self nuclear que se conceptualiza
actualmente como una estructura bipolar: las ambiciones nucleares arcaicas constituyen uno de los
polos y los ideales nucleares arcaicos, otro. El arco de tensión entre estos dos polos realza el desarrollo
de las habilidades y los talentos nucleares del niño. Lo que influye sobre el carácter del self del niño no
es tanto lo que los padres hacen sino lo que son.

Psicopatología y sintomatología.

Síndromes de la patología del self que surgen como consecuencia de las fallas en el desarrollo:

Self subestimulado: es un estado crónico. Tales personalidades carecen de vitalidad, utilizan cualquier
estimulo para crear una excitación con el fin de evitar la penosa sensación de muerte. En los niños
puede observarse en conductas como golpearse la cabeza cuando son pequeños o la masturbación, y en
los adultos el juego por dinero, drogas, etc.

Self fragmentado: estado crónico que surge como consecuencia de la falta de respuestas integradoras al
self inicial en su totalidad por parte de los objetos de self de la infancia. Se producen cuando nuestra
autoestima ha sido puesta a prueba durante periodos prolongados y cuando no se restituye.

Self sobrestimulado: la propensión a estados recurrentes en los que el self sobrestimulado constituye la
consecuencia de respuestas no empáticas excesivas respecto de los objetos del self de la infancia. Al
paciente le resulta imposible obtener del éxito externo el brillo sano y tratan de evitar las situaciones en
las que podrían convertirse en centros de atención dado que su self corre peligro de ser destruido al ser
succionado por su propio desempeño.

Self sobrecargado: no conto con la posibilidad para fusionarse con la serenidad de un objeto del self
omnipotente, es un self que ha padecido el trauma de la emotividad no compartida. Un mundo que
carece objetos del self tranquilizadores es un mundo peligroso.

Tipos de personalidades narcisistas:

Personalidades hambrientas de espejo: Son personas que buscan objetos que los admiren y confirmen
como dice Kohut, su “self famélico” . Buscan llamar la atención para defenderse de la sensación que les
produce la falta de autoestima. Buscan continuamente objetos del self que los atiendan y los confirmen.
Como se puede observar, en la descripción de estas personalidades, la falla se ubica en la interrelación
del self con el objeto del self reflejante.

Personalidades hambrientas de ideal: Buscan intensamente objetos del self a los cuales admirar ya sea
por su prestigio, inteligencia, poder. etc. Aquí la falla se debe ubicar en la interrelación del self con la
Imago Parental Idealizada.

Personalidades hambrientas de fusión: Tienden a controlar a sus objetos del self debido a la falta de
estructura psíquica, relacionada esta falta a las alteraciones producidas por la deficiente interrelación
del self con el objeto especular o idealizado. Son personas con un self muy debilitado que necesitan
objetos del self en lugar de una estructura del self. Viven a los otros como a su propio self y justamente
por esto último les cuesta tolerar la independencia de los objetos y necesitan la presencia constante de
los mismos.

El objetivo terapéutico en los trastornos narcisistas de la personalidad es la rehabilitación funcional de la

estructura del self deficiente. Estas deficiencias se despliegan y se repiten a lo largo del proceso
psicoanalítico a través de transferencias particulares que se dan en estos cuadros.

Transferencias narcisistas (Transferencias tipo objetos del self)

Kohut describió básicamente dos tipos de transferencias que corresponden a la reactivación de las
estructuras defectuosas del self, algo así como que por regresión se aborda el punto en el

cual se detuvo el proceso normal constitutivo del self. De esta manera se intenta reencauzar el proceso
de desarrollo a través de la transferencia.

Como ya citamos antes. Los tipos de transferencia son: la transferencia idealizada y la especular, ambas
llamadas por Kohut transferencias con objetos del self.

La transferencia idealizada se despliega por reactivación de la Imago Parental Idealizada. La regresión

durante el proceso analítico reactiva aquel objeto y lo transfiere en el analista, que es vivido como un
objeto del self, y lo que se observa en el tratamiento es la necesidad del paciente de compartir la fuerza
y la calma de un objeto del self admirado. Este tipo de transferencia permite, por reactivación de
objetos y por la elaboración de la misma, que se formen estructuras psíquicas a través del proceso que
ya estudiamos y que se conoce como internalización transmutadota.

La transferencia especular es el resultado de la reactivación del self grandioso, que como vimos antes, es
aquel residuo del narcisismo primario que se interrelaciona con el objeto reflejante. En el proceso
analítico se despliegan aquellas necesidades vinculadas al exhibicionismo del self que busca aceptación y
confirmación de la grandiosidad y perfección.

De estas formas de transferencia debemos agregar que Kohut distingue a su vez, algunas variedades
dentro de las mismas así como también conceptualiza la contratransferencia que aparece en estos
procesos psicoanalíticos.

RESUMEN DE TEORICOS
Anna Freud

Cap.I – El yo como objeto de observación

Anna Freud va a decir que la teoria psicoanalítica fue ante todo una psicologia del inconciente o del ello.
Pero aplicada a la terapeutica psicoanalítica tal definición perdería su exacto significado. Según Anna
Freud, para el psicoanálisis, su objeto fue desde desde un principio el yo y sus perturbaciones. La
investigación del ello y sus diversas maneras de actuar siempre constituyeron solo un medio para lograr
aquel fin. Anna va a decir que, acerca de los mecanismos de defensa, a principio, Freud utiliza la palabra
defensa como sinónimo de represión. Ya en Inhibición, síntoma y angustia (1926) pasa a utilizar el
término aplicándolo para cada caso particular y la defensa pasa a ser un mecanismo más. La defensa en
grand medida es la parte inconciente del yo. Es precisamente en los trabajos freudianos de Psicología
de las masas y análisis del yo, Más allá del principio del placer, donde Freud orienta al psicoanálisis sobre
la centralización del estudio del Yo. Anna Freud, luego de hacer esta referencia, define la tarea del
Psicoanálisis como aquella que busca adquirir el mayor conocimiento posible sobre las tres instancias
psíquicas así como las relaciones de éstas entre sí y con el mundo exterior. En lo referente al Yo, Anna
define la tarea como el estudio de su contenido, límites, funciones, relaciones con ello, superyó y mundo
exterior.

Yo como observador Anna Freud va a decir que es a través del yo que debemos capturar (observar) las
imágenes de las otras dos instancias, ello y el superyo. Observando al yo podemos adentrarnos a la vida
psíquica del individuo. Los impulsos instintivos para lograr sus fines (satisfacción) emprenden hostiles
irrupciones en el yo. El yo por su parte tornase desconfiado y inicia contraataques y avanza al territorio
del ello. Su propósito es obtener una permanente paralización instintiva mediante recursos defensivos
que aseguren sus fronteras. La imagen de estos procesos nos brindan la capacidad de observación del
yo. Nos muestras al mismo tiempo dos instancias en acción. Ya no contemplamos un impulso no
deformado del ello, sino un impulso del ello modificado por los recursos defensivos del yo. El analista
tiene la tarea de redescomponer el conjunto del proceso – que representa un compromiso entre las
instancias – en las partes que corresponden al ello, al yo y al superyó.

Cap.II - Tecnica analitica

Ana Freud va a decir que la hipnosis es una técnica unilateral que solo se centraba en ello. El médico se
aprovechaba de la "eliminación" del yo para introducirse en el inconsciente del paciente y imponia la
conciencia de este material reprimido. Se creía que así se podría curar los síntomas. Pero el yo quedaba
excluido del procesos terapeutico y solo soportaba al intruso mientras la hipnosis influia sobre el. Luego
se rebelaba, surgiendo un nuevo conflicto de defensa. Respecto a la asociación libre , que substituyó la
hipnosis como recurso de exploración, el papel del yo es al principio negativo: se le exige al paciente
que se elimine por si mismo, que silencie su yo y deje hablar el ello. Pero esta regla analitica solo se
acata hasta cierto punto. Aparecen las resistencias y el yo rebélase contra la impuesta contra la
impuesta actitud pasiva. El enfermo transgrede la regla fundamental. El analista tiene la oportunidad de
ver actuar una de las dificilmente visibles medidas del yo contra el ello y debe hacerla objeto de su
exploración. El analista ha de reconocer el mecanismo de defensa. Con ello ha realizado una parte del
análisis del yo. Su proxima tarea será le frustar lo actuado por la defensa. Con el restablecimiento de las
conexiones interrumpidas, su atención vuelve del yo al análisis del ello. Lo que le interesa a anna Freud
interesa es este ir y venir observacional del ello al yo, que constituye la bilateralidad de la técnica
psicoanalitica. Ejemplo: en el relato del sueño del paciente el analista trabaja con un ir y venir del
contenido manifiesto al latente

Cap.III –Actividades defensivas del yo como objeto de análisis

Anna Freud describe un tiple posicionamiento del yo frente a la labor analítica. E yo funciona como un
aliado del analista en tanto ejerce la autoobservación, poniendo su capacidad al servicio del análisis. Es
decir que habla, asocia libremente, hace encuadro, etc. Es una alianza terapéutica con la parte sana,
conciente, que quiere curarse. El yo funciona como adversario cuando al paso en que transmite
determinados hechos, falsea otros, colocando un escudo contra su manifestación. Tiene que ver con las
resistencias, las defensas, falsa información, disfraz, etc, Y por último el yo funciona como objeto de
observación/ del analisis en tanto sus mecanismos de defensa funcionan de modo inconciente y solo a
través de un trabajoso esfuerzo son susceptibles de ser llevados al conocimiento de la conciencia.

Cap.IV y V – Mecanismos de defensa Anna Freud va a hablar que son nueve los métodos de la defensa:
represión, regresión, formación reactiva, aislamento, anulación, proyección, introyección, vuelta contra
si mismo, transformación en lo contrario y sublimación. Y que la tarea del psicoanalista consiste en
descubrir en que medida intervienen estos métodos en los procesos de resistencia del yo y de formación
de síntomas.

Ahora bien, cuales son los motivos de la defensa?

Ante la angustia real y objetiva: El niño sufre una angustia mismo sin la formación del superyo. Se trata
de angustia/ temor ante figuras concretas, como por ejemplo la angustia ante el castigo de los padres.

Ante el Superyo: Ante la amenaza del castigo del superyo se dispara la defensa. El yo emprende el
combate contra el impulso instintivo con todas las consecuencias que este implica. Su defensa nace bajo
la presión de la angustia ante el superyo. El problema en sí no es la amenaza, sino como uno reacciona a
ella. No es determinante como son los padres, sino la imagen internalizada (realidad psíquica) que se
hace de estos padres. Los padres pueden ser permisivos y sin embargo que el niño tenga un superyo
fuerte.

Ante la fuerza del impulso/ pulsion: Siempre hay cierta desconfianza del yo frente a las exigencias
instintivas. Cuando el yo se siente abandonado por aquellos altos poderes protectores o cuando la
reivindicación de los impulsos instintivos llegan a ser excesivos, la hostilidad contra el instinto aumenta
hasta la angustia. Dependiendo de la fuerza de la pulsion el yo se va a defender con más impeto o no.
Trabajar con esta defensa es más difícil porque hay el riesgo de una destructuralización yoica. Esto
significa que debilitar las defensas, contra el impulso, frente a un yo que no está bien armado puede ser
riesgoso.

Anna Freud: líneas de desarrollo y carácter desconcertante del síntoma:

Se refiere a que un síntoma por sí sólo no da cuenta de algo específico, menos aun en la infancia donde
el psiquismo está en plena formación, ergo, es más plastico. dice que no todo síntoma responde a una
neurosis. Para ello propone evaluar los aspectos no sólo descriptivos del síntoma, sino los aspectos
dinámicos, estructurales, genéticos y económicos. siempre en relación a "lo esperable" que son las
líneas de desarrollo. De todas maneras aclara que es esperable que haya regresiones, es decir, que un
niño no siga taxativamente las líneas de desarrollo, no implica patología alguna per se. Por eso
desconcierta. Porque un síntoma en sí, no dice nada.

Las líneas de desarrollo, trazan el gradual crecimiento del niño desde las actitudes dependientes,
irracionales, determinadas por el ello y los objetos hacia un mayor control del mundo interno y externo
por el yo. Por ej: Desde las experiencias del lactante con la alimentación y el destete, hasta la actitud
racional, antes que emotiva, del adulto hacia la alimentación. Cualquiera que sea el nivel alcanzado por
el niño en algunos de estos aspectos, representa el resultado de la interacción entre el desarrollo de los
impulsos y el desarrollo del yo, del superyó y de sus reacciones frente a las influencias del medio, es
decir, entre los procesos de maduración, adaptación y estructuración. Lejos de constituir abstracciones
teóricas, las líneas del desarrollo en el sentido que aquí se les atribuye, son realidades históricas que en
conjunto proporcionan un cuadro convincente de los logros de un determinado niño, o por otro lado, de
los fracasos en el desarrollo de su personalidad.

Línea de desarrollo: Desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y las relaciones objetales
adultas Se trata de la secuencia que conduce desde la absoluta dependencia del recién nacido de los
cuidados de la madre, hasta la autosuficiencia, material y emocional, del adulto joven, para la cual las
fases sucesivas del desarrollo de la libido (oral, anal, fálica), simplemente forman la base congénita de
maduración.

 Se divide en las siguientes etapas:

1- La unidad biológica de la pareja madre-hijo, con el narcisismo de la madre extendido al niño, y el hijo
incluyendo a la madre como parte de su milieu narcisista interno.

2- La relación anaclítica con el objeto parcial, o de satisfacción basada en la urgencia de las necesidades
somáticas del niño y en los derivados de los impulsos.

3- la etapa de constancia objetal, que permite el mantenimiento de una imagen interna y positiva del
objeto independiente de la satisfacción o no de los impulsos.

4- La relación ambivalente de la fase pre edípica sádico-anal caracterizada por las actitudes del yo de
depender, torturar, dominar y controlar los objetos amados

5- La fase fálico-edípica completamente centralizada en el objeto, caracterizada por una actitud posesiva
hacia el progenitor del sexo contrario (o viceversa), celos por rivalidad hacia el progenitor del mismo
sexo.

6- Periodo de latencia, es decir la disminución post edípica de la urgencia de los impulsos y la

transferencia de la libido desde las figuras parentales hacia los compañeros, maestras.

7- El preludio pre adolescente de la rebeldía de la adolescencia, es decir, el retorno a conductas y

actitudes anteriores

8- Lucha del adolescente por negar, contrarrestar, aflojar y cambiar los vínculos con sus objetos
infantiles, defendiéndose contra los impulsos pregenitales y finalmente estableciendo supremacía
genital con la catexis libidinal transferida a los objetos del sexo opuesto, fuera del círculo familiar.

Línea de desarrollo: Desde la lactancia a la alimentación racional El niño debe regular de modo activo y
racional la ingestión de alimentos, tanto en la cantidad como en la calidad, de acuerdo con sus propias
necesidades y apetito, y de manera independiente de sus relaciones con la persona que lo alimenta y de
sus fantasías conscientes e inconscientes. Los pasos que sigue son aproximadamente los siguientes:

1- La etapa de la lactancia de pecho o biberón, según un horario fijado o de acuerdo con su exigencia,
con las dificultades comunes debidas en parte a las fluctuaciones normales del apetito y a los trastornos
intestinales y, en parte, a las actitudes y ansiedades de la madre.

2- El destete iniciado por el niño o por la madre. En el último caso y especialmente si tiene lugar en
forma abrupta, la protesta del niño por la privación oral produce resultados negativos con respecto al
placer normal en la comida.

3- La transición de que lo alimenten a comer por sí mismo, empleando utensilios o no

4- Comer por sí solo, usando cuchara, tenedor, etc, con el desacuerdo de la madre acerca de la cantidad,
a menudo desplazado hacia el problema de los modales en la mesa.

5- La desaparición gradual de la ecuación comida-madre en el periodo edípico. Las actitudes irracionales

hacia la comida son determinadas ahora por las teorías sexuales infantiles, es decir, las fantasías de la
inseminación, a través de la boca (el temor a ser envenenado), del embarazo (el temor a engordar), etc,
así como por formaciones reactivas contra el canibalismo y el sadismo.

6- La desaparición gradual de la sexualizacion de la comida durante el periodo de latencia, con

abstención o con el aumento del placer que acompaña al acto de comer. Al aumentar las actitudes
racionales hacia la comida y la propia determinación en todo lo que a ella concierne, son decisivas las
primeras experiencias en esta línea de desarrollo para determinar los hábitos de la alimentación adulta,
los gustos, preferencias, así como las adicciones ocasionales o las aversiones relacionadas con la comida
y bebida.

Mahler establece que el nacimiento biológico del infante humano y el nacimiento psicológico no
coinciden en el tiempo. El primero es un acontecimiento observable y bien circunscripto mientras que el
último es un proceso intrapsíquico de lento desarrollo.
Mahler quien se dedica a trabajar con niños, establece el desarrollo del niño de 0 a 3 años en tres fases.

La primera fase es la Autística normal (0-1 mes), Mahler considera que todos los niños atraviesan esta
etapa. Se caracteriza por el poco contacto del bebé con el mundo exterior, quien se la pasa la mayor
parte del tiempo en estado de semisueño y semivigilia; se despierta sobre todo para satisfacer sus
necesidades, como por ej: alimentarse. Predominan los procesos fisiológicos, sobre los psicológicos, es
por eso que la función de este periodo debe encararse sobre todo en términos fisiológicos.

En la segunda fase, denominada simbiótica normal (2-3 meses), el infante comienza a tener una
conciencia mínima. El principal logro de esta fase es la capacidad filogenética del ser humano para
investir a la madre dentro de una vaga unidad dual, que constituye la tierra primordial a partir de la cual
se forman todas las relaciones humanas siguientes.

La tercer fase llamada fase de separación-individuación es la que marca el nacimiento psicológico del
individuo. El establecimiento de un sentimiento de separación respecto de un mundo de realidad, y de
una relación con el, particularmente con respecto a las experiencias del propio cuerpo y al principal
representante del mundo tal como el infante lo experimenta, el objeto primario de amor. Este proceso,
como cualquier otro proceso intrapsíquico, se manifiesta a todo lo largo del ciclo vital. Nunca termina;
sigue siempre en actividad; en nuevas fases del ciclo vital observamos cómo actúan aún nuevos
derivados de los procesos más primitivos. Pero los principales logros psicológicos de este proceso
ocurren en el periodo que va del 4° o 5° mes a los 30° o 36° meses, lapso que denominamos fase de
separación-individuación. La separación consiste en la emergencia de un niño de la simbiosis con su
madre, es decir un estado inferido que se da entre una madre y su hijo, por su parte la individuación se
da luego de la separación. La individuación es la necesidad del infante empezar a constituirse con
características propias, individuales de cada niño.

Por ultimo, diremos que si bien el nacimiento psíquico se da en tercer fase, la fase más importante es la
del autismo.

[Las fases 1 y 2 son de no-diferenciación. Fase 1, no objetal, fase 2 pre-objetal. Fase 3, hay objeto].

La fase de separación-individuación se caracteriza por un continuo aumento de la conciencia de la

separación del si-mismo y del ‘otro’, que coincide con los orígenes del sentimiento de si-mismo, de la
verdadera relación de objeto, y de la conciencia de una realidad existente en el mundo exterior.

Esta fase es dividida en 4 sub fases:

1- La diferenciación (4-8 meses): Hay fenómenos conductuales que parecen indicar el comienzo de la
diferenciación. En esta fase el infante comienza con el proceso de salida, comienza también a observar
el afuera.

La angustia del 8° mes, muestra cierta diferenciación del objeto madre. Al infante ya no le es indiferente
que lo alce la madre o cualquier persona. Empieza a reconocer el objeto madre, la conducta de extrañar
va a permitir el pasaje a la siguiente fase

2- Ejercitación (8 ½ al 1 ½): La movilidad le va a dar al infante la posibilidad real de separarse de la

madre. El niño gatea, explora el mundo.

3- Reacercamiento o Aproximación (1 ½, 2 años): Cambio en la vida emocional del infante, aparece

mayor susceptibilidad a la frustración. Comienza un mayor temor a la pérdida de objeto.

Mayor noción del tiempo, lo que le genera mayor ansiedad. (ansiedad relacionada a lo que le produce la
separación).

Gran necesidad de estar con madre y a la vez de separarse de ella.

Si la madre, no permite la separación, puede provocar daños patológicos en el niño, ya que formaria una
relación de tipo patológica, en este punto es fundamental la psiquis de la madre.

Ambivalencia: poder soportar el amor y el odio del niño hacia la madre.

4- Constancia objetal (2 ½, 3): Hay un objeto determinado, se logra la diferenciación de la madre como
un objeto externo. Si la madre se va, el niño sabe que ella vuelve. Puede aceptar a la madre buena y
mala. Internaliza las funciones de la madre. Es un YO constituido.

Spitz supone que en el desarrollo psíquico existen organizadores que son estructuras de
funcionamiento psíquico que resultan directrices en la integración incipiente, y que él denomina
organizadores de la psique. Estos también se encuentran vinculados según una secuencia de desarrollo
dependiente. El aporte fundamental de este investigador consistió en definir cuáles son estos
organizadores, cómo se los puede detectar en la observación, y qué consecuencias tiene su aparición en
el desarrollo de los siguientes. Para Spitz la estructuración del psiquismo se caracteriza por estadios
secuenciales de diferenciación continua. Cada estadio representa un nivel de complejidad creciente en
la estructura psíquica del individuo, en consonancia con "las tendencias a la síntesis, y la progresión de
lo no organizado e indiferenciado a lo organizado y estructurado". Solo cuando un determinado estadio
llega a su culminación, alcanza un punto crítico es que puede emergir un nuevo organizador. Este puede
ser visto como un proceso de cristalización en el aparato psíquico, o como un punto crucial con
emergencia de nuevas funciones que inducen la evolución posterior. Spitz habla de tres organizadores,
que a su vez también son indicadores de la conducta. Algo de la conducta va a dar cuenta del cambio de
los organizadores.

El primer estadio descripto por Spitz abarca los primeros dos o tres meses de vida, y es denominado fase
indiferenciada. Esta idea se asemeja con aquel narcisismo primario descripto por Freud. En esta etapa
no habría entonces diferenciación "entre la psique y el soma, ni entre el Yo y el Ello"). En el curso del
tercer mes se observa la aparición de una conducta afectiva específica que para Spitz resulta el indicador
de que se ha establecido el primer organizador de la psique, dando lugar a un nuevo estadio. Esa
conducta es la respuesta de sonrisa social. el bebé no reconoce aún el rostro humano como objeto,
sino más bien como una gestalt (forma)-señal privilegiada dentro del mundo caótico de las
percepciones primarias. Esta gestalt-señal constituye un precursor del reconocimiento del objeto. Es
decir, la gestalt precursora, y luego la madre, llegan a ser aceptadas en tanto medios que eliminan la
tensión. Puesto que se ha producido la experiencia repetida de que dichos objetos que brindan
satisfacción, fueron obtenidos y perdidos numerosas veces, el bebé llega a aceptarlos como exteriores a
él, instaurándose el reconocimiento de la realidad (prueba de realidad). El segundo organizador sería la
angustia. El llanto ante extraños indica que el niño ya distingue a la madre de otras personas. Sabe que
la madre es quien lo cuida, lo protege de los demás, le da alimento, y lo ama. Y por lo tanto existe una
angustia frente a la posible pérdida de este objeto, es decir, la pérdida del amor de este objeto. Este
organizador indica que el infante ya puede distinguir entre lo conocido y lo desconocido, además se
establece el objeto libidinal (la madre). No es lo mismo estar con ella que con otra persona, queda
establecida la relación objetal. En este segundo organizador, el niño no solo percibe y reconoce
personas sino que también objetos inanimados.

El logro más grande que se produce aquí, es la capacidad de la comunicación. La transmisión directa de
mensajes corporales que se convierten en palabras. Y con el habla culmina la relación objetal, que
termina por los 9 meses. Es cuando inicia el tercer organizador que es, el NO semantico. La madre
verbaliza el “No”, el niño así reconoce lo prohibido por un mecanismo de identificación. Por este
mecanismo el niño se apropia del “no”. Los retos que en un momento recibió pasivamente y frustraron
sus deseos, los convierte en una conducta activa.

Los gestos simbólicos “sí” y “no” so para Spitz un claro indicador de la emergencia de los procesos
ideacionales abstractos”. El “no” expresa solamente negación, no representa ningún objeto. Esto implica
que el bebé ha alcanzado un mayor grado de abstracción y mayor capacidad de juicio, anuncia el
despliegue de funciones intelectuales más elevadas y su puesta al servicio de la adaptacion y del control.
Durante esta etapa se comienza el desarrollo franco del lenguaje y el reeemplazo de la acción por la
comunicación oral.