UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“FORMANDO VIDA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de gestión educativa local Tayacaja 1.5. Área Curricular Ciencia Tecnología y Ambiente
1.2. Institución Educativa Daniel Alomia Robles 1.6. Grado Cuarto
1.3. Director Olga Ticllacondor Aparco 1.7. Duración 05 semanas 10 sesiones
1.4. Profesora Marla Victoria Mucha Sedano 1.8. Fecha 13 marzo al 14 abril del 2023

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Martín, de 83 años, siempre se ha caracterizado por ser una persona muy sociable, cercana a su familia y sus amigos. Desde hace 5 años, cuando falleció su esposa, sus parientes más cercanos notaron en él ciertos cambios psicológicos, tales como aislamiento,
soledad, dejadez personal y depresión. En general, se encuentra muy desmotivado. Además, ha empezado a olvidarse de actividades que realizaba cotidianamente, por ejemplo, comprar sus alimentos para la semana o asistir a sus citas médicas, lo cual limita su
vida diaria y hace que su familia esté muy preocupada por él.
El envejecimiento es la pérdida progresiva de las funciones biológicas, que incluye la aparición de enfermedades como la osteoporosis y el aumento de la mortalidad con la edad. Este rasgo, que afecta a la supervivencia, y que es claramente negativo para el
individuo, plantea interrogantes interesantes sobre por qué y cómo ha evolucionado este proceso.
¿Cómo explicarían lo que le sucede a Martín? ¿Qué ocurre con los órganos del cuerpo al envejecer? ¿La absorción de las biomoléculas es diferente en los ancianos? ¿Por qué y cómo evoluciona el proceso de envejecimiento?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Problematiza situaciones. Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema.
Indaga, mediante
Diseña estrategias para hacer una Selecciona técnicas para recoger datos que se relacionen con las variables estudiados en su indagación.
métodos científicos,
indagación
situaciones susceptibles
Genera y registra datos e información. Selecciona el tipo de grafico más apropiado y las escalas que representan los datos.
de ser investigadas por
Analiza datos o información Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos, y valida o rechaza la hipótesis inicial
la ciencia.
Evalúa y comunica Emite conclusiones basados en sus resultados
Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos Sustenta que el agua es una de las sustancias más importantes para el desarrollo y mantenimiento de los seres vivos.
basado en científicos y argumenta científicamente Sustenta la importancia de los electrolitos en el mantenimiento de la homeostasis.
conocimientos Sustenta que las sales para la rehidratación oral son importantes en caso de deshidratación y pueden ser elaboradas de manera casera.
Sustenta que la buena salud deriva de un cuidado minuciosos de la dieta balanceada.
científicos.
Sustenta que los hábitos alimenticios han cambiado con el transcurso del tiempo y la disponibilidad de alimentos procesados.
Sustenta como se ven afectadas las propiedades de las proteínas en el cabello al utilizar tratamientos de belleza químicos y físicos.
Sustenta que el colesterol es muy importante para el desarrollo de los animales, pero en exceso puede causar graves problemas.
Sustenta que el ADN es una molécula compleja que almacena la información genética.
Construye una posición Evalúa las implicancias del saber y del Analiza las implicancias del uso de objetos tecnológicos en la forma de vida de las personas desde diferentes puntos de vista.
crítica sobre la ciencia y quehacer científicos y tecnológicos.
la tecnología en Toma posición crítica frente a Fundamenta su posición crítica considerando evidencia científica, empírica y creencia frente a cuestiones socioeconómicas
sociedad situaciones sociocientíficas.

CAMPO TEMATICO PRODUCTO

Bioelementos
Biomoléculas inorgánicas
Biomoléculas orgánicas
Cuadro comparativo
Carbohidratos, lípidos, proteínas
Ácidos nucleicos.
IV. SECUENCIA DE SESIONES
N° SESIONES DE APRENDIZAJE
El agua para la vida
¿Cuáles son las biomoléculas inorgánicas? ¿Por
qué es importante el agua para la vida en la
tierra?
1 descomposición en algunos organismos.
Los electrolitos en la dieta.
¿Qué son los electrolitos? ¿Dónde los podemos
encontrar?
¿Los electrolitos son bioelementos o
2 biomoléculas? ¿Por qué?
El peligro de los carbohidratos.
¿Qué tipo de biomoléculas conoces?
¿Cómo influyen los alimentos y la dieta en la
salud?
3 *Los carbohidratos y sus tipos.
La composición del cabello.
¿De qué está compuesto el cabello? ¿Por qué
crece? ¿Está vivo?
¿Por qué se vuelve blanco con el tiempo?
4 Fundamenta su posición crítica considerando evidencia
El dilema del colesterol.
¿Qué sabes del colesterol? ¿Por qué tiene tan
mala fama?
5 ¿Qué alimentos que consumes a diario contienen
colesterol?
INDICADOR DESEMPEÑO
Selecciona el tipo de grafico más apropiado y las escalas que
representan los datos.
Emite conclusiones basados en sus resultados
Sustenta que el agua es una de las sustancias más importantes
para el desarrollo y mantenimiento de los seres vivos.
Sustenta la importancia de los electrolitos en el mantenimiento
de la homeostasis.
Sustenta que las sales para la rehidratación oral son
importantes en caso de deshidratación y pueden ser
elaboradas de manera casera.
Sustenta que la buena salud deriva de un cuidado minuciosos
de la dieta balanceada.
Sustenta que los hábitos alimenticios han cambiado con el
transcurso del tiempo y la disponibilidad de alimentos
procesados.
Sustenta como se ven afectadas las propiedades de las
proteínas en el cabello al utilizar tratamientos de belleza
químicos y físicos.
Analiza las implicancias del uso de objetos tecnológicos en la
forma de vida de las personas desde diferentes puntos de vista.
científica, empírica y creencia frente a cuestiones
socioeconómicas
Sustenta que el colesterol es muy importante para el desarrollo
de los animales, pero en exceso puede causar graves
problemas.
Formula una hipótesis considerando la relación entre la
variable independiente, dependiente e intervinientes, que
responden al problema.
CAMPO TEMATICO
*Biomoléculas inorgánicas: agua y
sales minerales.
El agua.
La molécula de agua.
Las sales minerales
*Bioelementos, Oligoelementos
biomoléculas.
Los bioelementos.
Los oligoelementos.
Las biomoléculas.
*Biomoléculas orgánicas:
Carbohidratos.
Los carbohidratos o glúcidos.
Funciones de los carbohidratos.
Clasificación de los carbohidratos.
**Biomoléculas orgánicas: Proteínas.
Las proteínas.
Estructura de las proteínas.
Funciones de las proteínas.
*Las proteínas y sus tipos.
Clasificación de las proteínas.
Las Holoproteínas.
Las Heteroproteínas.
Propiedades de las proteínas.
**Biomoléculas orgánicas: Lípidos.
Los lípidos.
Los ácidos grasos.
*La circulación en el ser humano
Componentes del sistema circulatorio.
La sangre.
Los vasos sanguíneos.
ACTIVIDAD
Revisión del texto de CTA 4° pág. 18 a pág. 19.
Observación y análisis de una imagen sobre el agua en el cuerpo
humano.
Presentación de tabla con el contenido de agua en las personas según
su edad.
Lectura del texto “nos preguntamos”, la humedad y su efecto en la
Formulación de hipótesis.
Actividad de comprobación de hipótesis, sobre la masa de naranja y
castañas antes de deshidratar en un horno.
Elaboración de tabla que represente la masa inicial, final y total y %.
Planteamiento de argumentos válidos y consistentes.
autoevaluación
y Revisión del texto de CTA 4° pág. 26 a pág. 27.
Observación y análisis de una imagen sobre los electrolitos.
Lectura de texto informativo sobre la importancia de minerales.
Lectura del texto “nos preguntamos”, la sal común
Consulta de fuente bibliográficas
Desarrollo de preguntas del guía de actividades.
Video sobre la importancia del agua
Elaboración de un afiche sobre las funciones del agua en los seres vivos
heteroevaluación
Revisión del texto de CTA 4° pág. 16 a pág. 31; y pág. 96;97.
Observación y análisis de una imagen sobre los carbohidratos
Lectura del texto “nos preguntamos”, el pan y carbohidratos
Elaboración de un mapa de alimentos representativos de la localidad.
Exposición en una plenaria.
Elaboración de gráficos circulares proporcionales a una dieta saludable.
Elaboración de un muro virtual sobre la sensibilización sobre problemas
alimenticios.
Planteamiento de argumentos válidos y consistentes.
heteroevaluación
Revisión del texto de CTA 4° pág. 16 a pág. 31.
Observación y análisis de una imagen sobre las canas del cabello
Video sobre la estructura del cabello.
Lectura del texto “nos preguntamos”, la melanina y cabello.
Planteamiento de argumentos válidos y consistentes
Elaboración de un cuadro que detalle los pro y contras del uso de los
tintes.
Sustentación de posición y argumento.
Lectura de texto de información sobre el primer tinte artificial.
autoevaluación
Revisión del texto de CTA 4° pág. 16 a pág. 31 y pág. 92 y 93.
Observación y análisis de una imagen sobre las arterias con colesterol
Lectura del texto “nos preguntamos”, el colesterol
Planteamiento de argumentos válidos y consistentes
Elaboración de afiche sobre acciones de promoción de la salud.
coevaluación
 La extracción del ADN.
¿Qué es el ADN? ¿Qué son los
nucleótidos?
6 Sustenta que el ADN es una molécula compleja que almacena
V. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones susceptibles
de ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en sociedad
CAPACIDADES
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer
una indagación
Genera y registra datos e
información.
Analiza datos o información
Evalúa y comunica
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científicos y tecnológicos.
Toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.
Formula una hipótesis considerando la relación entre la *Biomoléculas orgánicas: ácidos nucleicos. Revisión del texto de CTA 4° pág. 42 a pág. 43.
variable independiente, dependiente e intervinientes, que Los ácidos nucleicos. Observación y análisis de una imagen sobre la representación del ADN
responden al problema. Composición química. Video sobre modelos e imágenes que explican la estructura y
Selecciona técnicas para recoger datos que se relacionen con Los nucleótidos. propiedades del ADN
las variables estudiados en su indagación. *Los ácidos nucleicos y sus tipos. Lectura del texto “nos preguntamos”, la ingeniería genética
El ADN. Formulación de hipótesis.
la información genética El ARN. Actividad de comprobación de hipótesis, sobre el detergente y el ADN.
Planteamiento de argumentos válidos y consistentes.
Elaboración de una línea del tiempo sobre el descubrimiento de la
estructura del ADN
heteroevaluación
INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACION SIGNIFICATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente, Informe de los resultados y/o productos Rubricas
dependiente e intervinientes, que responden al problema.
obtenidos a través del proceso de
Selecciona técnicas para recoger datos que se relacionen con las variables
estudiados en su indagación. indagación
Selecciona el tipo de grafico más apropiado y las escalas que representan los
datos.
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos, y valida o rechaza la hipótesis inicial
Emite conclusiones basados en sus resultados
Sustenta que el agua es una de las sustancias más importantes para el desarrollo
y mantenimiento de los seres vivos.
Sustenta la importancia de los electrolitos en el mantenimiento de la homeostasis.
Sustenta que las sales para la rehidratación oral son importantes en caso de
deshidratación y pueden ser elaboradas de manera casera.
Sustenta que la buena salud deriva de un cuidado minuciosos de la dieta
balanceada.
Sustenta que los hábitos alimenticios han cambiado con el transcurso del tiempo
y la disponibilidad de alimentos procesados.
Sustenta como se ven afectadas las propiedades de las proteínas en el cabello al
utilizar tratamientos de belleza químicos y físicos.
Sustenta que el colesterol es muy importante para el desarrollo de los animales,
pero en exceso puede causar graves problemas.
Analiza las implicancias del uso de objetos tecnológicos en la forma de vida de
las personas desde diferentes puntos de vista.
Fundamenta su posición crítica considerando evidencia científica, empírica y
creencia frente a cuestiones socioeconómicas
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIAL BIBLIOGRAFICO.
PARA DOCENTES:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma
ESTUDIANTES:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
RECURSOS EDUCATIVOS:
 Lecturas (noticias)
 Muestras del entorno
 TV/video/proyector
 Recursos TIC: videos

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Prof. Olga Ticllacondor Aparco Prof. Liliana Quintanilla Párraga Lic. Marla Victoria Mucha Sedano
Director Coordinador Académico Docente

Pichiu, marzo del 2023