Asignatura Datos del alumno Fecha

Aprendizaje y desarrollo de la Apellidos: Trigo Martinez

14/12/2022
personalidad Nombre: Marta

Caso prác co: Sobre la situación de Daniel

Presentación de la ac vidad

La ac vidad que debes desarrollar se centra en la resolución de un caso prác co de

manera individual. Se deberá responder a una serie de cues ones planteada con
relación a una situación hipoté ca. Te aconsejamos pensar en el global de la
asignatura, en los temas trabajados hasta ahora, para la resolución del presente
caso.

En el siguiente vídeo encontrarás la descripción de la ac vidad:

h ps://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?
id=6f102047-1b44-49a8-b8e9-ad6d010d5043

Obje vos

• Conocer las principales caracterís cas del desarrollo sico, sexual, social,
cogni vo y de la personalidad en la adolescencia.
• Caracterizar las relaciones entre iguales durante la adolescencia.
• Interpretar las relaciones de los adolescentes con los adultos signi ca vos
durante esta etapa.
• Detectar las implicaciones de para la educación del desarrollo adolescente.
• Jus car las implicaciones del pensamiento formal en el desarrollo cogni vo de
los sujetos.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

1
Ac vidades

tt
ti
ti
fi
ti

ti
ti

ti

ti

ti
ti

ti
fí
ti

fi
ti

ti
ti
 Descripción y pautas de elaboración

1. Lectura del caso prác co planteado:

Daniel es un estudiante que parece estar pasando por un momento di cil. Su

familia se lamenta de que éste se muestra muy rebelde en casa tanto con los
padres como con sus dos hermanos, tal y como explican sus familiares, parece
incluso sen r celos y odio hacia todos ellos. Sin embargo, Daniel sigue
solicitando ayuda familiar para casi todo: que lo lleven a sus entrenamientos y
par dos de fútbol, que le den dinero para las ac vidades de ocio con sus
amigos, para todo lo referente a sus cuidados, etc. Desde el punto de vista de
los padres, Daniel sigue siendo «un buen chico», pero ha desarrollado
comportamientos de oposición constante. Por otra parte, Daniel pasa mucho
empo en su habitación sin comunicarse con su familia. Lo poco que habla
con ellos suele ser para solicitar o recriminar algo. Asimismo, Daniel está
bastante desmo vado con el fútbol, una de sus pasiones de siempre, y a
menudo comenta que ya no es tan bueno jugando como lo era antes y que no
le apetece ir a jugar porque todo el mundo se está dando cuenta de «lo malo
que es». No obstante, cuando va se lo pasa bien con sus compañeros de
equipo y parece disfrutar. Otro de los aspectos que llama la atención es que,
desde hace un empo, Daniel no explica con quién pasa su empo libre
cuando sale a la calle. Sus padres creen que podría tener algún po de
relación amorosa y están preocupados por este tema. Dicen que han
intentado hablar con él en varias ocasiones al respecto, pero les ha dicho que
«ya es mayorcito para saber lo que hace». Por úl mo, hasta la ESO, Daniel era
uno de los alumnos con mejor rendimiento de su clase y los profesores
estaban muy contentos con él. Sin embargo, se ha quedado un poco
estancado en algunas materias que requieren de un razonamiento intenso,
como matemá cas, sica o química, entre otras.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2
Ac vidades

ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
fí
ti

ti
ti
ti
ti
fí
 2. Elaboración individual a par r de las siguientes preguntas:

• ¿Qué puede estar ocurriendo entre Daniel y su familia? ¿Qué puedes comentar
sobre la relación entre Daniel y sus amigos y Daniel y su posible pareja amorosa?
• Propón aquellos conceptos del desarrollo sico, sexual, social, cogni vo o de la
personalidad que puedan iden carse con determinadas partes del caso
prác co, argumentando su relación
• ¿Por qué razones Daniel se estaría estancando académicamente?
• Como docente, ¿qué les indicarías a los padres de Daniel para manejar la
situación general del alumno? ¿Crees que sería recomendable intervenir
directamente mediante el trabajo directo con Daniel?

Criterios de evaluación

• Responder a las cues ones planteadas.

• U lizar una correcta exposición conceptual.
• Argumentar de forma rigurosa las respuestas.
• U lizar correctamente el vocabulario especí co del área.
• U liza una correcta expresión grama cal y sintác ca.
• Citar y referencia las fuentes bibliográ cas u lizadas cumpliendo con la
norma va APA.
• Corrección ortográ ca:
• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográ ca.

• Evaluación: según rúbrica (disponible en el aula virtual).

• Extensión máxima: 2 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

3
Ac vidades

ti
ti
ti
ti
ti
ti

fi
ti

ti
ti

fi
ti

fí
fi

fi

ti
ti
fi

ti

 ¿Qué puede estar ocurriendo entre Daniel y su familia? ¿Qué puedes comentar
sobre la relación entre Daniel y sus amigos y Daniel y su posible pareja amorosa?
Por la explicación del caso podemos asegurar que Daniel se encuentra en la etapa
de adolescencia media. Es un periodo que abarca desde los 14 a los 17 años y está
caracterizado por los constantes con ictos familiares. Todos los modelos, valores y
roles de la niñez, se ponen en duda y se exploran nuevas posibilidades del yo. Esto
inevitablemente genera fuertes choques en la familia.

Remi éndonos a la Tª del desarrollo psicosocial de Erikson, podemos con rmar que
Daniel está sufriendo la crisis de iden dad propia de esta etapa del desarrollo y
totalmente imprescindible para alcanzar la iden dad de logro, cómo le llamaría
James Marcia re riéndose a la consecución de la iden dad propia.

Con respecto a los amigos o grupos de iguales, es importante poner el foco sobre la
relevancia que estos adquieren en la adolescencia. Unas relaciones sociales sanas
en este periodo son clave tanto en la mo vación como en el rendimiento
académico. Además se produce un proceso de “deselección” (se alejan de iguales
que hasta el momento eran cercanos). Este proceso puede ser el que le esté
afectando en su entorno del fútbol, al producirse un distanciamiento con ellos.

En cuanto a la relación de Daniel con su pareja, quisiera destacar la gran

importancia de la sexualidad en esta etapa. El chico está viviendo una maduración
intelectual, emocional pero también sica. Este desarrollo de la sexualidad podría
generar con ictos y desconcierto que reviertan en la relación familiar. Los padres en
general, al igual que los de Daniel acostumbran a vivir con inquietud la conducta
sexual de los adolescentes.

Propón aquellos conceptos del desarrollo sico, sexual, social, cogni vo o de la

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

personalidad que puedan iden carse con determinadas partes del caso prác co,
argumentando su relación

¿Por qué razones Daniel se estaría estancando académicamente?

4
Ac vidades

ti
ti
fl
fi

ti
fi
fl
fí
ti
fí
ti
ti
ti

ti
fi

ti

 El estancamiento en las materias que requieren de razonamiento intenso como

matemá cas o ciencias, podríamos achacarlo a la no total implantación o inserción
en el periodo de las operaciones formales en cuanto al desarrollo cogni vo. Se suele
alcanzar en la adolescencia e implica el logro de un pensamiento más lógico,
complejo y abstracto, el cual es imprescindible para el éxito en las asignaturas antes
mencionadas.

Como docente, ¿qué les indicarías a los padres de Daniel para manejar la situación
general del alumno? ¿Crees que sería recomendable intervenir directamente
mediante el trabajo directo con Daniel?
Para empezar destacaría la importancia de mantener una comunicación uida entre
ellos (los padres) y nosotros (el docente y el centro) para estar atentos a posibles
conductas nocivas o anormales. Hay que tener en cuenta que en esta etapa los
riesgos para la salud son muy altos (trauma smos, salud mental, consumo de
sustancias…).
Por otro lado, y aunque sea una evidencia la comunicación familiar interna también
es clave. Ya sabemos que esta es una etapa en la que no se suelen mostrar abiertos
a hablar con los padres, pero tenemos que intentarlo de forma pausada y serena.

Con lo expuesto anteriormente creo que expreso claramente la necesidad de

intervenir con la palabra. A través de entrevistas personales con Daniel debemos
tratar de detectar si este está simplemente pasando por el proceso de maduración
propio de su edad, o hay que preocuparse por algo más grave. En este punto es
importante resaltar el fenómeno de la “fábula de la invencibilidad” el cual provoca
que los adolescentes consideren que ellos no pueden ser víc mas de determinados
riesgos como accidentes o adicciones.

En esta etapa egocéntrica por la que pasa Daniel también se da otro fenómeno que
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

pueda que esté sufriendo, es conocido como el fenómeno de “la audiencia

imaginaria”. Se mostraría distante e irascible con sus padres por considerarlos parte
de un público observador permanente que le agobia. En de ni va lo más
importante será tratar de mantener una comunicación lo más uida posible dentro
de la di cultad de la situación.

5
Ac vidades

ti
fi
ti

ti
ti
fl
fi
ti
ti
fl

 BIBLIOGRAFÍA:

Concepciones del aprendizaje y del desarrollo durante la adolescencia (2022). En

Mª. G. Jiménez. Máster Universitario en Formación de Profesorado. Universidad
Internacional de la Rioja.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

6
Ac vidades

ti