Unidades de Aprendizaje

Situaciones significativas

Situación Significativa
en las Unidades de
Aprendizaje
 Situación Significativa
La situación significativa es una condición generada
intencionalmente por el docente, que tiene la
característica de ser retadora o desafiante para los
estudiantes para generar aprendizaje.

Es la realidad que se constituye en un desafío, un

reto o situación por resolver que tiene que abordar el
estudiante para desarrollar sus competencias y
capacidades.

Parte de un CONTEXTO determinado, y da sentido al aprendizaje.

 Unidades de Aprendizaje
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Situación de la realidad que se relaciona al enfoque del

área, para generar unidades y sesiones de aprendizaje.
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Significativa Est

Situación de la realidad que se relaciona al enfoque del área, para

generar unidades y sesiones de aprendizaje.
 Situaciones significativas

Para generar las

situaciones
significativas, los
profesores debemos
Asimismo, es necesario examinar
revisar las competencias las competencias, capacidades e
de nuestras áreas indicadores de cada aprendizaje
curriculares, conocer las fundamental a movilizar. Por
potencialidades e último, también exige un análisis
intereses de nuestros de los mapas de progreso del ciclo
estudiantes, así como en el que se ha de trabajar.
explorar el contexto
local, regional, nacional
e internacional.
 Situaciones significativas

Necesidades
Entorno: local,

Contexto
regional, nacional,
colegio.

Intereses

Resultados de aprendizaje
Expectativas
 Elaboración de Situaciones significativas

Será el reto que constituya el hilo

conductor de todo el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Estructura de la situación significativa
 ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

• Describir lo más relevante de la realidad o contexto.

• El contexto puede ser favorable o desfavorable.
• Responde a: ¿Dónde ocurre la situación? ¿Quién o
SITUACIÓN Descripción del contexto o
realidad. quienes lo generan? ¿Qué grupo e estudiantes es
afectado por el problema? ¿En que tiempo ocurre? La
SIGNIFICATIVA situación? ¿Qué efectos ocasiona la situación’ ¿Qué
evidencias tengo?

• El reto moviliza competencias y saberes.

Son situaciones que desafían • Planteo de preguntas abiertas que me ayuden a retarlos y
los saberes de los desafiarlos: La primera pregunta debe generar
estudiantes, este reto es el Planteamiento del desafío o reto. reflexión….debe sensibilizarlos. La segunda pregunta
que moviliza la competencia debe generar transformación y productos.
durante la unidad de • Ejemplo: ¿Cómo valoramos nuestras tradiciones y
aprendizaje. costumbres de nuestra comunidad?
• ¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar
nuestras costumbres y tradiciones?

Intención pedagógica o aprendizajes • Estos son los aprendizajes esperados, que responden a.
esperados. ¿Qué queremos lograr? ¿Qué aprenderán los estudiantes
en una o varias áreas?
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Descripción del contexto o
realidad.
Planteamiento del desafío o reto
Intención pedagógica o aprendizajes
esperados.
En el aula de 1ro Secundaria de la I.E. “XY” del distrito de SJM, los estudiantes
manifiestan que cuando salen al recreo el aula y patio están llenos de papeles
que otros estudiantes botan; cascara de frutas y envolturas de golosinas, esto
debido a la falta de limpieza, trayendo la presencia de moscas, ocasionando
malestar e incomodidad a todos los estudiantes a la hora de tomar su lonchera.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas. ¿Cómo nos afecta
tener sucio nuestra aula y patio? ¿Cómo podríamos hacer para tener las aulas
limpias y saludables?
La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen sus
competencias de indagación e investigación que les permita una toma de
decisiones a través de la expresión, comprensión y producción de textos en una
asamblea de estudiantes y la producción de textos escritos como afiches,
carteles alusivos a tener ambientes saludables.