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Despertar el interés –
motivación

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INICIO:

1° actividad:
Observar la imagen de la
ficha de trabajo y
posterior, verán un vídeo
titulado Riley y el mundo,
el cual está ubicado en el
siguiente link:
https://vimeo.com/245073
344.

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Recuperar los saberes previos

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1° actividad:
A partir de la lectura, desarrollarán las
siguientes preguntas:
• Según el vídeo, ¿qué experiencias y
retos deben afrontar las personas
cuando pasan de la primaria a la
secundaria?
• ¿Qué experiencias o retos crees tú
que vas a afrontar en esta nueva
etapa de tu vida en la secundaria?
• ¿Crees que los programas de
televisión y las series relacionadas
con la pubertad y la adolescencia
son un medio identificar y
reflexionar sobre lo que ustedes
afrontan en esta etapa? Menciona
algunos programas y series
relacionados con el tema que
conozcas.

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Situación problemática

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2° actividad: Los estudiantes del nivel secundaria del CEP.
Leer el siguiente texto de tu mano derecha:
Concordia Universal de La Perla - Callao, se
encuentran renuentes a acatar las normas de
En virtud de ello y relacionándolo con el convivencia, por lo que hace necesario que
proceso histórico que vamos a ver, las
preguntas serían las siguientes:
recapaciten y asuman que dentro de un sistema
democrático las normas y leyes son necesarias
para convivir en un ambiente regulado por un
I. ¿Crees que los estudiantes, que se Estado de derecho.
encuentran en la etapa de pubertad,
reconocen que a veces no son capaces
de acatar las normas de convivencia de
casa, del colegio y de su aula? ¿Por qué?
II. ¿Crees que es importante tener un
concepto claro de ti mismo?
Fundamenta tu respuesta.
III. ¿Por qué crees que es importante elevar
mi autoestima sobre la base del
autoconcepto? .

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Propósito de la sesión

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 Comprender las principales características del
autoconcepto y la identidad personal para explicar
reflexivamente cuál es el concepto que tienes de ti
mismo desde varias esferas y por qué el importante
elevar la autoestima sobre la base del autoconcepto.

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 DESEMEPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
PRECISADOS DISCIPLINARES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

Identifica las principales

Se valora a sí mismo.
Explica reflexivamente Desarrollo del características del
Rúbrica para
que lograr la aceptación autoconcepto. autoconcepto y la
evaluar una ficha de
Autorregula sus de uno mismo en Factores del identidad personal
actividades
emociones. diferentes aspectos es un autoconcepto. desarrollando una serie
 
Construye factor importante para Autoconcepto y de actividades para
Reflexiona y argumenta Guía de
interpretaciones valorar lo que somos desenvolvimiento explicar reflexivamente
éticamente. observación para
históricas como personas y la social. cuál es el concepto que
evaluar el
capacidad que tenemos Identidad personal. tienes de ti mismo desde
Vive su sexualidad de desempeño del
para mejorar en aquello Medidas para varias esferas y por qué el
manera integral y estudiante en el
que necesitamos fortalecer el importante elevar la
responsable de acuerdo aula
madurar. autoconcepto. autoestima sobre la base
con su etapa de del autoconcepto.
desarrollo y madurez.

Producto de la unidad: CARTEL de compromisos para lograr una convivencia armonioso entre los estudiantes y profesores

Producto de la sesión:
Ficha de trabajo sobre ¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?

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 COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSALES
Navega en entorno virtuales y
Se desenvuelve en los entornos
Gestiona información del entorno virtual. realiza búsquedas de información
virtuales generados por las TIC.
como parte de una actividad.
Determina con ayuda de un adulto
Define metas de aprendizaje. qué necesita aprender
Gestiona su aprendizaje de
 Organiza acciones estratégicas para considerando sus experiencias y
manera autónoma. 
alcanzar sus metas de aprendizaje. saberes previos para realizar una
tarea. 

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6-10/03
Gestión y Acompañamiento – Acercar
nueva información - Construir el
conocimiento
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DESARROLLO:

1° etapa del desarrollo:

3° actividad:

Ver el vídeo titulado: EL AUTOCONCEPTO Y LA

AUTOESTIMA, ubicado en la siguiente página
web: https://www.youtube.com/watch?
v=3AwlwPhmZNQ.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=3AwlwPhmZNQ.

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1° etapa del desarrollo:

3° actividad:

• Comenzar a desarrollar la INFOGRAFÍA

ubicada al lado derecho a medida que el
profesor explica los principales campos
temáticos de la ficha de trabajo.

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2° etapa del desarrollo:

4° actividad:

Desarrollar el siguiente esquema,

pero antes escucharán la
explicación del docente acerca
de los pasos a seguir para
completarlo correctamente:

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3° etapa del desarrollo:

5° actividad:

Formar grupos de trabajo cooperativo para

responder a la siguiente pregunta:

I. ¿Por qué es importante elevar mi

autoestima sobre la base del autoconcepto?
Fundamenta tu respuesta. Redactar un
texto argumentativo para responder a la
interrogante.

Participar de un plenario donde expondrán sus

respuestas y escucharán las observaciones
constructivas del docente, quién será el que Fuente: https://sp.depositphotos.com/stock-photos/parliamentarian.html

planteará las conclusiones con las que finalizará

el desarrollo.

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Retroalimentación – Metacognición –
Evaluación

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Aprendizaje autónomo:
Fundamentar las razones por las
A B C
que marcaste dicha opción
Logré entender
los textos del        
tema de la clase
Aprendí como
elaborar cada
uno de los         Talento y creatividad
productos de la Fundamentar las razones por
sesión.   A B C
las que marcaste dicha opción
Elaboré
argumentos
Aprendizaje colaborativo: sólidos para
respaldar mi
Fundamentar las razones por        
  A B C posición frente a las
las que marcaste dicha opción
preguntas
Conseguí planteadas en el
trabajar en         plenario
equipo.
Ayudé a
alcanzar los        
objetivos.
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Actividades (Tareas – Actividades de
extensión)

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 Actividades (Tareas – Actividades de extensión)
Los estudiantes complementarán la información del proceso
histórico a través del ingreso a las siguientes páginas web:
• Pubertad: qué cambios esperar en nuestros hijos. En
https://www.consumer.es/bebe/pubertad-cambios-fisicos-
psicologicos.html
• Hache, P. [@ProfesorHache]. (2021, 12 de marzo). EL
AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA . YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=3AwlwPhmZNQ
• EpsibaPsicología. (2022, 6 de diciembre). Cómo se forman la
autoestima y el autoconcepto . Consulta de psicología Epsiba;
Epsiba Psicología. https://epsibapsicologia.es/autoestima-y-
autoconcepto-como-se-forman/

Para poner en práctica sus habilidades en el uso de tecnologías de

la información los estudiantes elaborarán una infografía sobre su
autoestima en la plataforma digital, que será CANVA, cuya página
web es la siguiente:
• Cuadros sinópticos en https://www.canva.com

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Bibliografía

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Para el estudiante:
Vídeos:
 C., E. S. A. (2017, November 29). Situación significativa: Riley y el mundo. Vimeo. https://vimeo.com/245073344
 Hache, P. [@ProfesorHache]. (2021, 12 de marzo). EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA . YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=3AwlwPhmZNQ

Páginas web
• Cambios en la pubertad. (2021, October 25). Consumer |; Eroski Consumer. https://www.consumer.es/bebe/pubertad-cambios-
fisicos-psicologicos.html
• EpsibaPsicología. (2022, 6 de diciembre). Cómo se forman la autoestima y el autoconcepto . Consulta de psicología Epsiba; Epsiba
Psicología. https://epsibapsicologia.es/autoestima-y-autoconcepto-como-se-forman/
• (Dakota del Norte). Canva.com. Recuperado el 3 de marzo de 2023, de https://www.canva.com/es_419/

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