Nombre de Propósito Evidencia de Criterios

Competencia y Instrumentos
Área Desempeños la sesión de (Quiénes, qué, aprendizaje (En ¿qué? ¿sobre
capacidad de evaluación
aprendizaje cómo, para qué) segunda persona) qué? ¿cómo?
CONSTRUYE SU Menciona acciones Los útiles Los y las estudiantes
 Menciona los • Dibuja los útiles Lista de
IDENTIDAD cotidianas de aseo reconocerán la
útiles de higiene de aseo y escribe cotejo.
que considera buenas (uso para importancia de los útiles
el que utiliza en su el beneficio que le
- Se valora a sí mismo de los útiles de aseo) o de aseo para el cuidado
cuidado de de su cuerpo. aseo personal. proporciona para
PERSONAL SOCIAL

malas, a partir de sus propias el cuidado de su

mi cuerpo.  Explica el
-Autorregula sus experiencias cuerpo.
beneficio de los
emociones.
útiles de aseo
para el cuidado
-Reflexiona y
de su cuerpo.
argumenta éticamente

-Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
Semana 2:

Nombre de Propósito Evidencia de Criterios

Competencia y Instrumentos
Área Desempeños la sesión de (Quiénes, qué, aprendizaje (En ¿qué? ¿sobre
capacidad de evaluación
aprendizaje cómo, para qué) segunda persona) qué? ¿cómo?
CONSTRUYE SU Comparte con sus La familia Los y las estudiantes
 Se reconoce como  Dibuja los Lista de
IDENTIDAD identifican los miembros
compañeros las integrante de una miembros de su cotejo.
costumbres y actividades de la familia para
reconocer los valores Familia. familia .
- Se valora a sí mismo de su familia (miembros de
que reciben en ella.  Menciona los  Escribe los valores
de la familia y sus valores)
PERSONAL SOCIAL

e institución educativa valores que que recibe en

-Autorregula sus
explicando su participación aprende en familia a través de
emociones.
en ellas. familia. un organizador
gráfico.
-Reflexiona y
argumenta éticamente

-Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez

Nombre de Propósito Evidencia de Criterios

Competencia y Instrumentos
Área Desempeños la sesión de (Quiénes, qué, aprendizaje (En ¿qué? ¿sobre
capacidad de evaluación
aprendizaje cómo, para qué) segunda persona) qué? ¿cómo?
 Gestiona Reconoce y sigue las Nos Los y las estudiantes
 Menciona algunas Exponen sobre las Lista de
responsablemente el preparamo conocerán acciones
señales de evacuación y medidas de medidas de cotejo.
medidas de seguridad para prevenir riesgos y
espacio y el ambiente spara los seguridad para seguridad para
(acciones para prevenir afrontar los desastres
desastres naturales. prevenir riesgos prevenir riesgos
Comprende las riesgos frente a los frente a un desastre frente a un desastre
naturales
desastres naturales) en la natural natural a través de
relaciones entre los
institución educativa ante organizadores
elementos naturales peligros que lo afectan. gráficos.
y sociales
PERSONAL SOCIAL

Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente.

Genera acciones
para conservar el
ambiente local
global.
 Nombre de
la sesión Propósito Evidencia de Criterios Instrumentos
Áre Competencia y
Desempeños de (Quiénes, qué, aprendizaje (En ¿qué? ¿sobre de
a capacidad
aprendizaj cómo, para qué) segunda persona) qué? ¿cómo? evaluación
e
Gestiona Reconoce y sigue las La mochila Los y las  Menciona los Expone sobre los Lista de
responsablemente el señales de evacuación y de estudiantes implementos de implementos de cotejo.
espacio y el medidas de seguridad emergencia. conocerán los la mochila de la mochila
ambiente (mochila de emergencia) implementos de emergencia y su salvadora y su
en la institución educativa la mochila de importancia para importancia a
Comprende las ante peligros que lo emergencia y su las familias en través de un
relaciones entre los afectan. importancia frente caso de un organizador
elementos naturales y a un desastre desastre natural. gráfico.
sociales natural.
PERSONAL SOCIAL

Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente.

Genera acciones para

conservar el ambiente
local y global.