INFORME

Test de Razonamiento

María José Mejía

Test empezado el 25 Enero 2023
y realizado en 33 min 31 sec

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Contenido

1. PUNTUACIÓN OBTENIDA

2. DESCRIPCIÓN GENERAL

3. GRÁFICO

4. RESULTADOS DETALLADOS

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1 - PUNTUACIÓN OBTENIDA

Comparación de la puntuación con la media de la población general

Cociente
97

20 respuestas correctas sobre 42

Su media general es de 4.7/10

Como para el 68% de la población, el cociente intelectual de María José Mejía se sitúa en la
media.

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2 - DESCRIPCIÓN GENERAL

La inteligencia: un concepto múltiple

La inteligencia: un concepto múltiple

La inteligencia es un concepto múltiple constituido por distintas facetas. Éstas engloban
aptitudes específicas de razonamiento más o menos abstracto sobre diferentes tipos de
soporte (números, palabras, figuras geométricas…). Entre estas facetas, encontramos
principalmente tres factores: Numérico, Verbal y Lógico.
Estos factores denominados como de segundo orden, se consideran variantes de un factor
más genérico, denominado como de primer orden: el factor general de inteligencia o
“factor g” de Spearman. A menudo, se recurre al cociente intelectual (CI) para evaluarlo.

¿Cómo calculamos su puntuación?

Este test de razonamiento ha sido objeto de un estudio de confirmación estadística al que
se han sometido miles de individuos.
La distribución de las puntuaciones en los tres factores (Numérico, Verbal y Lógico) es
normal y por lo tanto cumple con las previsiones estadísticas (media ligeramente superior a
5 y desviación estándar cercana a 1,5).
La puntuación CI se calcula en base a los resultados brutos obtenidos en los tres factores y
después se transforma  en nota t de media 100 y desviación estándar 15 con arreglo a la
formula siguiente.
CI= ((Resultado bruto – media observada) / desviación estándar observada) * 15+100

Este test confiere la misma importancia a los tres factores (Lógico, Verbal y Numérico) para
determinar el Cociente Intelectual. Otros test de inteligencia son puramente lógico-
matemáticos por lo que pueden explicarse algunas desviaciones.

La historia del CI

La historia de los test se remonta a principios del siglo XX, cuando el objetivo de los
investigadores era identificar los individuos con dificultades de razonamiento. Así, el amplio
conjunto de pruebas creado por Binet y Simon tenía como fin identificar a los niños que
experimentaban problemas escolares.  Poco después, otras investigaciones se han ido
enfocando en individuos que poseían aptitudes superiores a la media, por ejemplo en el
marco de la selección de personal.   Esta necesidad de distinguir los individuos que se
desmarcan de la media ha contribuido a crear numerosas herramientas psicométricas
fiables y eficaces. Las numerosas observaciones de Binet (fundador del movimiento de
evaluación de la inteligencia a comienzos del siglo XX) y de sus precursores nos han llevado a
constatar una distribución normal de la inteligencia entre la población general.
Por consiguiente, tras una evaluación de la inteligencia, se puede situar la puntuación de
una persona con respecto de las puntuaciones obtenidas por una amplia muestra de
personas que se hayan sometido a la misma prueba y, de este modo, evaluar el rendimiento
de forma relativa. Por norma general, la media y la mediana de la puntuación en CI son
iguales a 100, es decir que la mitad de la población tiene una puntuación superior a 100 y la
otra mitad una puntuación inferior a 100.
Como lo muestra a continuación la campana de Gauss, pocas personas tienen puntuaciones
muy bajas (<69). Asimismo pocas personas obtienen una puntuación muy alta (>130) y el
68% de la población logra una puntuación comprendida entre 85 y 115 puntos.

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3 - GRÁFICO

Resultados en los factores (puntuaciones sobre 10)

Inteligencia verbal (6.7)

Inteligencia numérica
Inteligencia lógica (4)
(3.3)

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4 - RESULTADOS DETALLADOS

Descripción detallada de cada factor

Inteligencia lógica

Puntuación 0 10
4

Está en la media: el 50 % de la población tiene una puntuación inferior o igual a la suya.

El análisis de las respuestas de María José Mejía muestra que su nivel de Inteligencia
lógica está por debajo de la media.

 Definición

 
Facultad para establecer relaciones entre diferentes elementos y descubrir las relaciones
existentes en el seno de conjuntos complejos.
En la vida profesional, muchas actividades necesitan capacidades lógicas. Por ejemplo, la
informática, el derecho y la medicina son actividades donde la lógica es predominante.

Inteligencia numérica

Puntuación 0 10
3.3

El 33% de la población tiene una puntuación inferior o igual a la suya.

El análisis de las respuestas de María José Mejía muestra que su nivel de Inteligencia
numérica está por debajo de la media.

 Definición

 
Representa la facultad para manejar datos numéricos de manera metódica y adecuada.
Las situaciones que necesitan el factor numérico son numerosas y de gran variedad:
cálculo mental, finanzas, negociaciones, estadísticas, seguimiento presupuestario,
conversión entre divisas, etc.

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Inteligencia verbal

Puntuación 0 10
6.7

Sólo el 33% de la población tiene una puntuación superior o igual a la suya.

El análisis de las respuestas de María José Mejía muestra que su nivel de Inteligencia
verbal es superior.

 Definición

Facultad para comprender las sutilezas del idioma y manejar correctamente los datos
verbales.
En una cultura donde la escritura y el lenguaje han tomado una importancia
considerable, la aptitud para identificar y comprender rápidamente las informaciones
que nos rodean constituye un verdadero punto fuerte en la vida profesional.

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 Notas
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