INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SALOME UREÑA

Nombre

Glorienny

Apellidos

Dicent A.

Matrícula

20222-0007

Profesor/a

Diógenes Lizardo

Materia

Psicología del aprendizaje, sección 2

Tema

Reporte de lectura: Procesos cognitivos y motivación en el aprendizaje de las Matemáticas

Recinto

Félix Evaristo Mejía

Santo Domingo, República Dominicana

 Introducción

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que hace el cerebro para procesar
información. Por medio de estas operaciones, el cerebro labora con la información que le
circunda, la almacena y la examina para tomar las elecciones que corresponden.

El aprendizaje se caracteriza por ser un proceso de conocimiento y motivacional a la vez, de

esta forma que, lo que motiva a un sujeto no precisamente es interesante para otro, y en la
situación de las matemáticas, en República Dominicana hay un elevado porcentaje de quienes
no hallan el gusto por ellas, ignorando que el comprenderlas y aprenderlas paralelamente que
necesita funcionalidades cognitivas las fortalece, pudiendo que el individuo tenga un mejor
argumento en las labores diarias de su historia. Por lo cual, en el siguiente trabajo vamos a
conocer los procesos cognitivos que hay en el aprendizaje de las Matemáticas y como
estimularlos.
 Procesos cognitivos y motivación en el aprendizaje de las matemáticas

Las funciones cognitivas son todos los procesos mediante los cuales la información recibida
por un individuo mediante los sentidos, es trasformada, reducida, elaborada, almacenada,
recuperada y utilizada. Una clasificación de ellas es en básicas: Atención, percepción y
memoria y las complejas: Lenguaje, habilidades sensomotoras y Funciones ejecutivas
(decisiones, aprendizaje, pensamiento abstracto, etc.) (Brusco, 2018)

Uno de los factores relevantes para que se dé el proceso de aprendizaje es la motivación,

entendida ésta, como una actitud interna y positiva que mueve al individuo a alguna acción o a
interesarse por un nuevo conocimiento, es por tanto un proceso de cambio, y es endógeno, es
aquello que nos impulsa a llevar a cabo una acción y a mantener firme su conducta hasta
conseguir los objetivos que se persiguen. (Armas, 2019)

Entonces ahí surge la pregunta, ¿qué procesos cognitivos intervienen en el aprendizaje de la

Matemática?

Procesos como atención, memoria, pensamiento pueden estimularse desde las clases de
Matemática en la enseñanza primaria, así como funciones ejecutivas metacognitivas:
planificación, memoria de trabajo, flexibilidad mental, entre otras.

En un estudio realizado por Capilla (2016), se encontró que la correlación entre las variables
habilidades cognitivas y operaciones con fracciones comunes fue alta y positiva, lo que indicó
que el desarrollar las habilidades cognitivas de pensamiento ordenado, comparación y
equivalencia de fracciones tuvo impacto positivo de las mismas en la solución de la adición y
sustracción de fracciones comunes. Otros autores hacen referencia a la relación directa que hay
entre funciones ejecutivas y el aprendizaje matemático. (Anderson, 2010)
 Conclusión

En conclusión, es importante saber que el aprendizaje de las matemáticas es un asunto que para
bastantes alumnos parece ser difícil y para los docentes es un desafío descubrir las superiores
tácticas y técnicas para crear aprendizajes efectivos en sus estudiantes. Los alumnos que poseen
un óptimo autoconcepto referente a su argumento lógico y comprensión de las Matemáticas
permanecen en condiciones de aprender mejor que los alumnos que han desarrollado aversión
hacia aquel asunto y no descubre motivación en conseguir conocimientos en dicha área.
 Referencias bibliográficas

Ramírez, M. D. R. R. (2020, 18 diciembre). Funciones cognitivas y motivación en el

aprendizaje de las matemáticas | Ramírez Ramírez | Naturaleza y Tecnología.
http://quimica.ugto.mx/index.php/nyt/article/view/383

Salud mental y cerebro. (2016). Brusco, L.I. (2018). Salud mental y cerebro. Argentina:

Akadia.

https://www.fmed.uba.ar/sites/default/files/202004/Cap%C3%ADtulo%201%20%20

Salud%20Mental.%20Libro%20Salud%20Mental%20y%20Cerebro.%20Brusco%2C

%20LI.%20Editorial%20Akadia%20%282018%29.pdf

Armas, A. M. (2019). Hacer fluir el aprendizaje. Armas A. M. (2019). Hacer fluir el

aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2,

núm. Esp.1. https://www.redalyc.org/jatsRepo/3498/34

SciELO - Scientific Electronic Library Online. (s. f.).

http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_abstract