Cátedra: Práctica de la Enseñanza de la Computación I

Docente : Prof. Lourdes Jalil

Año: 2016

DIAGNÓSTICO ÁULICO INSTITUCIONAL

Introducción

Partiendo de considerar a la clase como un grupo, es un hecho que en ella se

desarrolle diariamente un conjunto de interrelaciones generales que conforman un
clima psico-social y pedagógico determinado. Este ambiente es el que, a nuestro
criterio, ejerce la mayor influencia sobre alumnos y docentes.
“Lo que efectivamente educa no es el contenido de una clase aislada, la calidad
didáctica de la presentación, un trabajo práctico bien organizado. Esto reviste
indiscutida importancia; siendo en realidad las relaciones humanas entre el
personal directivo y los docentes, entre los mismos docentes, entre los docentes y
los alumnos y entre los mismos alumnos las que van creando el currículo real que se
traduce en conductas, aprendizajes y actitudes”.
El proceso de aprendizaje y su facilitación, ponen en juego la “riqueza inagotable de
los vínculos interpersonales” en donde accionan dinámicamente mecanismos
psicológicos , y la clase así como en la escuela, debe ser un tópico de prioritaria
importancia, atención, análisis y reflexión por parte de los directivos, docentes
alumnos y técnicos.
La tarea central de todo profesor en el grupo-clase es originar una situación
cooperativa, estimulante y creadora que facilite los procesos de maduración y
formación de los alumnos y permita el logro de un efectivo aprendizaje.
La función docente entonces, debe partir de actitudes personales de la mejor
calidad. Estas actitudes se reflejan en la calidad de las comunicaciones que se
desarrollan en la clase.

GUÍA PARA SU ELABORACIÓN

Aspectos a tener en cuenta:

1. Índice General

2. Características formales de la Institución:

 Nombre
 Dirección
 Jurisdicción
 Modalidad
 Croquis de ubicación
 Teléfono – correo electrónico, etc.

Composición de la planta funcional:

 Personal directivo
 Docentes
 Administrativos
 Auxiliares

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Docente : Prof. Lourdes Jalil
Año: 2016

 Organigrama
 Número total de alumnos
 Número de secciones y cursos
 Número de alumnos por curso
 Documentación institucional: PEI. Plan de estudios, Reglamento
interno.

3. Planta física de la institución: descripción de instalaciones teniendo en cuenta la

cantidad y la calidad:
 Aulas
 Gimnasio
 Sanitarios
 Gabinete de informática Gabinete psicotécnico u otro
 Mobiliario
 Patio
 Biblioteca
 Material didáctico
 Hacer un plano o croquis de toda la institución y ubicar en el mismo las aulas
donde practicarán con número de curso y sección
 Hacer un plano o croquis del aula y la sala de computación donde transcurrirá la
práctica.
 Incluir fotos de la institución (fachada, sala de informática, aulas donde
transcurrirá la práctica)

4. Modalidad de la estructura organizativa de los cursos y asignaturas

(departamentos: objetivos, funciones, coordinación, etc.)

5. Además como anexo debe ir la planificación del docente del curso en el que
realizarán las observaciones y posteriormente las prácticas con su correspondiente
análisis.
Dicho análisis debe hacerse de acuerdo a la siguiente guía:

ANALISIS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ÁULICA

¿A qué tipo de modelo responde la planificación del docente del área?

 ¿programa abierto?
 ¿programa cerrado?
Analice cada uno de los elementos intervinientes en dicha planificación:
a) Objetivos:
 Claridad en la redacción / confusos.
 Alcanzables / inalcanzables
b) Contenidos:
 Significativos
 Contextualizados
 Actualizadores
 Adecuados:

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Docente : Prof. Lourdes Jalil
Año: 2016

- a los intereses de los alumnos

- al nivel intelectual
- articulados
- conducentes al logro de los objetivos
- lógicamente coherentes
c) Estrategias metodológicas:
 Promueven la acción
 Conducen al logro de los objetivos
 Iniciales – de desarrollo – de cierre
 Grupales – individuales
d) Medios o recursos auxiliares:
 Selección
 Actualizados
 Innovadores
 Especificaciones que se refieran a los recursos informáticos
e) Evaluación:
 ¿De conceptos?
 ¿De actitudes?
 ¿De procedimientos?
 ¿Se tiende a procesos o a productos?
 Tipo de instrumental que se utiliza
 Modalidad: individual – grupal – auto-evaluación
f) Bibliografía:
 Actualizada
 Variada

TENDRÁN COMO PLAZO MÁXIMO PARA HACER EL DIAGNÓSTICO DOS

SEMANAS.

EL TRABAJO DEBERÁ SER ENTREGADO ANILLADO, EN HOJAS A4, EN LA

PORTADA DEBE IR LA FOTO DE LA INSTITUCIÓN CON EL TÍTULO:
DIAGNÓSTICO AULICO INSTITUCIONAL, EL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR, DE LA CÁTEDRA Y LA FACULTAD Y EN LA CONTRATAPA LOS
DATOS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO QUE HACE EL DIAGNOSTICO