DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍCICA

SEMANA 6
TITULO: “Argumentamos la defensa de los derechos de las niñas, adolescentes y las mujeres de
la comunidad”
PROPOSITO: Valorar la importancia de identificar y aprovechar situaciones de oportunidad, así
como afrontar los riesgos de contexto, para el desarrollo del plan de vida
DATOS INFORMATIVOS

Competencia: • CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Capacidades: • Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
Evidencia: Elabora tu lista de argumentos frente a estereotipos y práctica que se consideran afecten los
derechos de las niñas, adolescentes y mujeres en la comunidad
Criterios: Identifica y explica estereotipos y prácticas que afectan los derechos de las niñas, adolescentes y
mujeres de la comunidad

Leamos el siguiente artículo

COVID-19 y violencias contra las mujeres: ¿Qué están haciendo otros países y qué podemos hacer en el
Perú? Por: Wilson Hernández Breña.

Ya sabemos que la pandemia incrementa el riesgo de violencia contra las mujeres. Antes de que sea tarde,
saquemos lecciones de lo que otros países están haciendo para contener y prevenir la violencia, porque
este problema no acaba con la cuarentena. La violencia contra las mujeres suele aumentar durante periodos
de crisis. Registros de ello se han dado en escenarios de conflicto y postconflicto vividos en países como
Bosnia, Colombia, República Demográfica del Congo, Timor, Liberta y Ruanda e incluso durante el brote del
Ébola en distintas partes de África expuestas a cuarentena. Vayamos al contexto actual del COVID-19.
Aunque todavía es muy temprano para conclusiones definitivas, hay indicios contundentes. Las Naciones
Unidas ya han alertado respecto del aumento de casos de violencia en diversas partes del mundo. La alerta
es un llamado a no repetir lo que pasó en África, donde por estar tan preocupados en detener el contagio,
no se establecieron protocolos para proteger debidamente a las mujeres, niñas y adolescentes de la
violencia de género. Como es de esperar, aún no hay investigaciones rigurosas sobre la relación entre
COVID-19 y el aumento de violencia contra las mujeres. Por el momento, el mejor termómetro son las
llamadas recibidas por las líneas telefónicas de ayuda para este tipo de casos. Además, por ahora las fuentes
son en esencia periodísticas. Mientras que desde las cuarentenas en Argentina y Colombia, las llamadas a
este tipo de servicios telefónicos han aumentado en 40% y 130%, respectivamente, en Australia un 40% de
trabajadores de servicios de atención de víctimas de violencia reporta que reciben más llamadas de auxilio
y un 70% considera que están recibiendo casos más complejos. Así como otras crisis, el COVID-19 aumenta
vulnerabilidades en grupos ya vulnerables. Un reciente reporte explica con detalle las razones por las que
las agresiones contra mujeres, niñas y niños aumentan durante pandemias (…). Como visibilizarlo implica
evidenciarlo, esto nos lleva a un punto mayor. Las cifras que circulan son muy agregadas y, por tanto,
invisibilizan a minorías como las descritas en el párrafo anterior, pero también a mujeres discapacitadas,
adultas mayores, en zonas rurales, (…). Esto nos alerta de los efectos diferenciados de la pandemia no solo
sobre la mujer, sino sobre las mujeres, distinción que debe estar en las políticas públicas de respuesta del
gobierno

En la presión por actuar frente a toda esta problemática, urge revisar las medidas implementadas en otros
países. ¿Por qué? Primero, porque el ángulo sanitario de la pandemia ha invisibilizado que durante la
cuarentena las agresiones contra las mujeres y niñas. Segundo, porque luego del levantamiento de la
cuarentena, la violencia contra las mujeres no cesará ni regresará necesariamente a su “normalidad”. Las
restricciones de movimiento se mantendrán, agresores y víctimas seguirán conviviendo más tiempo que
antes de la cuarentena, el soporte social (de familiares y amistades) seguirá restringido para las víctimas, la
exposición a condiciones de control y dominación de parte de agresores a víctimas se mantendrá, el estrés
económico (por pérdida de empleo o ingresos) y el riesgo de contagio seguirá introduciendo tensiones
permanentes en el hogar, etc. En un contexto como el peruano en el que la violencia está asociada a
patrones machistas y desigualdades, todo esto abona a un riesgo continuo de agresiones psicológicas,
físicas y sexuales. Respuestas comunes En distintos países, tres han sido las respuestas comunes y al mismo
tiempo esperables. Primero, expandir la oferta (básicamente, líneas de atención telefónica para casos de
violencia, comisarías y juzgados declarados como servicios esenciales). Segundo, difundir material
informativo (cartillas, guías, etc.). Medidas de este tipo se han dado en Brasil, Uruguay, Argentina, Ecuador,
entre otros (incluyendo al Perú). Tercero, difundir campañas de información. Están proliferando. No digo
que no se realicen. Pero el consenso en la literatura es que este tipo de estrategia no es efectiva para reducir
la violencia. Además, hay evidencia que señala que alrededor de las campañas para erradicar la violencia
las mujeres en el Perú, las agresiones no disminuyen sino que aumentan. ¿Por qué? De un lado, la decisión
de denunciar es un proceso acumulativo. No se da de la noche a la mañana. Las víctimas dan muchas ideas
y venidas con la decisión de denunciar. Del otro lado, si ni siquiera hay consenso respecto de la efectividad
de las terapias psicológicas para agresores de mujeres, menos aún hay perspectiva que mensajes
marketeros disuadan a un hombre de agredir a su pareja. ¿Qué te pareció este artículo? ¿Cuál crees que
sea el hecho principal del cual se habla? ¿Sabes si esto es algo que viene ocurriendo actualmente? ¿Por
qué? ¿Qué roles, estereotipos y prácticas afectan a los derechos de las niñas y mujeres del Perú? ¿Quiénes
los asumen? ¿Por qué? ¿Qué argumentos éticos tenemos para asumir una posición frente a estos hechos y
promover la defensa de derechos de niñas y mujeres en el Perú?

Para lograr el aprendizaje realizarás estas acciones:

Analizarás y comprenderás el significado de estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas
y mujeres, y son fuente de violencia.

En nuestro país algunas personas consideran que hay actividades que son propias o de hombres o de mujeres.
Bajo esa lógica, jugar fútbol es exclusivo o esperable de hombres, y saltar soga, de mujeres, por ejemplo (2)
¿Qué te parece esta situación? Se trata de estereotipos, roles y prácticas que afectan o vulneran los derechos
de niñas y mujeres. o Históricamente, es posible identificar cómo se han construido normas sociales en
distintos países y culturas que, intencionadamente o no, produjeron discriminación hacia la mujer. Por
ejemplo, hasta hace no muchos años, la mujer era educada para asumir roles de esposa o madre,
principalmente. Al extenderse esta idea y consolidarse como una expectativa general o una “verdad” en la
sociedad, se generaron situaciones que impedían la capacidad de la mujer para decidir sobre sí misma y sobre
su proyecto de vida. Alternativas como ser dirigente, estudiar, practicar deportes, tener una carrera, etc., eran
vistas como extrañezas o postergaciones del rol principal que debían cumplir.
¿Consideran que se vulneran derechos?

¿Qué son estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres?

SIGNIFICADO EJEMPLOS DE LA VIDA REAL

Estereotipo de género (4)
Son ideas, creencias o representaciones rígidas y preconcebidas que
relacionan a hombres y mujeres con modelos determinados que no
corresponden necesariamente a la realidad y variedad de las formas
de ser y sentir de las personas. Estos estereotipos conllevan a la
formación de prejuicios y en la práctica a la discriminación
Rol de género (5) es el conjunto de expectativas que la sociedad ha
atribuido tradicionalmente a mujeres y hombres, y que son
jerarquizados y valorados de manera diferenciada. Los roles de género
también marcan las profesiones u ocupaciones.
Prácticas que afectan o vulneran los derechos de niñas o mujeres, son
todas las acciones que no respetan u omiten alguno de sus derechos,
afectando su dignidad, justificándose por el solo hecho de tratarse de
mujeres
Las mujeres lloran, los hombres no.
Las mujeres solo deben usar vestido, los hombres pantalón.
Las mujeres deben usar el cabello largo, los hombres el cabello corto.
Los colores amarillos, rojo, fucsia son para las mujeres…
Las mujeres juegan con muñecas y los hombres con carritos
Las mujeres crían hijos y cocinan, los hombres trabajan para mantener
el hogar.
Los hombres son la cabeza de la familia
Las mujeres no pueden ser mecánicos o albañiles, hay otras carreras
para ellas.
La intimidación
Las violencia física psicológica y sexual
El abandono
  En la mayoría de sociedades, hay diferencias y desigualdades marcadas entre mujeres y hombres
en cuanto a las responsabilidades que se les asigna, las actividades que realizan, en acceso y
control de los recursos y las oportunidades que tienen para intervenir en la toma de decisiones
(6).
 Desde un rol de superioridad los hombres creen tener el derecho de imponer sus gustos, creencias
u opiniones sobre las mujeres, de cualquier edad, pues los considera más valiosos, originando que
se crea que pueden tener control sobre ellas, lo que es fuente de violencia también. Una sociedad
donde existan individuos que justifiquen estos estereotipos, roles y prácticas no vive en bienestar,
y sus integrantes tienen la responsabilidad de cambiar ello, pues de lo contrario se infringe un
daño irreversible a niñas y mujeres, y a la sociedad en general.
 Veamos ahora si logras identificar otros ejemplos de estereotipos, roles y prácticas que afectan
los derechos de niñas y mujeres.
ACCIÓN EJEMPLO
Estereotipo …

Rol …

Prácticas que …
vulnera el
derecho de niñas
y mujeres

Identificarás y emplearás argumentos éticos para explicar el efecto negativo que ejercen algunos estereotipos, roles
y prácticas en el desarrollo de las niñas y mujeres y la sociedad en general.

¿Qué podemos argumentar frente a estas situaciones que afectan o vulneran derechos de niñas y
mujeres?

 Todavía se educa a mujeres y hombres desde la infancia para seguir estos estereotipos y roles y
ocupar determinada posición social. Los varones siguen siendo formados para cubrir las posiciones
de poder en la sociedad; por ejemplo, para dedicarse a la vida productiva, para ser “jefes de
hogar”, para tener iniciativa sexual, liderar políticamente la sociedad, ser más fuertes y actuar con
la razón (7). Mientras tanto, las mujeres son formadas para dedicarse a la vida reproductiva —
cuidar el hogar y criar a su descendencia—, subordinarse al varón, controlar su sexualidad, sentirse
débiles y actuar basándose en sus emociones (8).
 Los estereotipos, roles y prácticas que acabamos de analizar, son conductas reforzadas
socialmente a través de normas y actitudes que se instalan en la cultura de hombres y mujeres y
afectan a ambos, aunque más a las mujeres. Así, por ejemplo, en las zonas rurales es mayor el
porcentaje de mujeres que no culminan la secundaria, porque la familia les da mayor oportunidad
a los hombres; además, son más las mujeres que sufren violencia cometida por su pareja (9).
 Pero también sabemos que no todos los hombres y mujeres refuerzan estos hechos; que no todos
los hombres son discriminadores, fuertes, no asertivos, incapaces de mostrar afecto, y que no
todas las mujeres siempre lloran, son sumisas, débiles y amas de casa. Por ello, es necesario saber
cuáles son los estereotipos y roles que hombres y mujeres tienen instalados en su cultura y que no
permiten la igualdad el desarrollo personal de niñas y mujeres (10).
 Si bien hombres y mujeres tienen diferencias biológicas, esta no puede convertirse en un motivo
de discriminación; por ejemplo, la capacidad de la mujer para la reproducción biológica no excluye
al hombre de la responsabilidad hacia los hijos e hijas.
 Entonces, ¿qué argumentos éticos tenemos para sostener una posición frente a estos los
estereotipos, roles y prácticas que vulneran los derechos de la mujer? Debemos tener en
consideración los siguientes:
  Constituye una violación a los derechos fundamentales de que toda persona tiene, empezando por el
derecho a
 la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar,
establecidos en la Declaración Universal de derecho humanos y en nuestra constitución política.
 Constituyen una violación a los derechos de niñas y niños.
 No respetamos la dignidad de las personas, supremo valor que el Estado y la sociedad protegen.
 No permiten el libre desarrollo de la identidad de niñas y mujeres, y el acceso a las mismas oportunidades
que los varones.
 Generan sufrimiento, dolor en niñas y mujeres cuya realidad puede ser lejana o cercana a nosotros.
 Genera exclusión, discriminación, violencia y más pobreza. Una niña o una mujer discriminada es
anticipo de violencia y pobreza en nuestro país.
 Como sociedad, nos predispone a la violencia que puede ejercer los unos sobre los otros basado en el poder
que algunos consideran tener, como es el caso.
 ¿Qué otros argumentos tienes tú?

Demuestra tus aprendizajes

Ahora, identificamos argumentos y conductas que permitan promover los derechos de niñas y mujeres frente
a los roles, estereotipos y prácticas que las vulneran. Presta atención al siguiente relato:

Las tareas de la casa. Wasipi ruraykuna (11) Cierto día, cuando Juan y Sofía regresaron a casa después de sus
clases, la casa estaba sucia y no encontraron el almuerzo. ¡Grande fue la sorpresa de los hermanitos! Tenían
hambre y se preguntaron bostezando: — ¿Qué pasó con papá? ¿No se quedó él en casa para limpiar y para
cocinar? —preguntó Sofía. — ¡Los varones no cocinamos! Esa tarea es para las mujeres. Así dicen los abuelitos.
Seguramente por eso papá no cocinó —respondió Juan. —No, Juan —dijo Sofía— Estás repitiendo ideas del
pasado. Eso era antes. Hoy la mujer y el hombre tenemos que compartir los quehaceres de la casa. Además,
en la televisión he visto que los mejores cocineros son varones. Ahora nosotros tenemos que ayudar, porque
mamá salió temprano a trabajar y papá debe de haber atendido una emergencia. ¡Vamos a limpiar y a cocinar
juntos, y les daremos una sorpresa! —Está bien, Sofía. Participaré para cocinar contigo algo rico —dijo Juan.
Y prepararon el almuerzo. Esa tarde no solo cocinaron delicioso: también limpiaron y ordenaron la casa
silbando y cantando.

A partir de este relato completa el cuadro indicando argumentos y acciones frente a estereotipos, roles y
prácticas que vulneran derechos de las niñas y mujeres:

ESTEROTIPO, ROL O
PRACTICA QUE VULNERA ARGUMENTO ACCIÓN

Las mujeres son delicadas y muy

sensibles, los hombres son fuerte y
valientes

Los hombres son los proveedores del

hogar y las mujeres se dedican a la
crianza de los hijos, dar sustento
emocional y las labores domésticas

Intimidación

Evidencia semana 6
Lista de argumentos frente a estereotipos, roles y prácticas que se consideran afectan los
derechos de niñas y mujeres en la comunidad.

Para este reto deberás considerar los siguientes criterios de evaluación:

 Identifica y explica estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres en
la comunidad.
 Emplea argumentos que sostienen su postura.