“Argumentamos la defensa de los derechos de niñas, adolescentes y mujeres en la

comunidad”
Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
Propósito de la sesión:
Identificar y emplear argumentos con los que se explica y sostiene una posición ética en defensa de
los derechos de niñas y mujeres frente a los estereotipos, roles y prácticas que las vulneran.
Breve descripción de la sesión:
Analizará situaciones para identificar estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas
y mujeres y se constituyen en fuente de violencia, y a partir de ello sustenta con argumentos éticos la
importancia de asumir conductas que permitan promover medidas de prevención y protección, para la
construcción de una convivencia pacífica en la comunidad, las cuales redactarás en una lista
de argumentos frente a estereotipos y prácticas que se consideran afectan los derechos de niñas y
mujeres en la comunidad.
Competencia: Construye su identidad.
Capacidades:
● Se valora a sí mismo.
● Autorregula sus emociones.
● Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de aprendizaje:
Lista de argumentos frente a estereotipos y prácticas que se consideran afectan los derechos de niñas
y mujeres en la comunidad.
Criterios de evaluación:
● Identifica y explica estereotipos y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres en la
comunidad.
● Emplea argumentos que sostienen su postura.
Érase una vez…
Leamos el siguiente artículo publicado en la plataforma web del Grupo de análisis para el desarrollo,
GRADE
COVID-19 y violencias contra las mujeres: ¿Qué están haciendo otros países y qué podemos
hacer en el Perú?
Por: Wilson Hernández Breña.
Ya sabemos que la pandemia incrementa el riesgo de violencia contra las mujeres. Antes de que sea
tarde, saquemos lecciones de lo que otros países están haciendo para contener y prevenir la violencia,
porque este problema no acaba con la cuarentena.
La violencia contra las mujeres suele aumentar durante periodos de crisis. Registros de ello se han
dado en escenarios de conflicto y postconflicto vividos en países como Bosnia, Colombia, República
Demográfica del Congo, Timor, Liberta y
Ruanda e incluso durante el brote del Ébola en distintas partes de África expuestas a cuarentena.
Vayamos al contexto actual del COVID-19. Aunque todavía es muy temprano para conclusiones
definitivas, hay indicios contundentes. Las Naciones Unidas ya han alertado respecto del aumento de
casos de violencia en diversas partes del mundo. La alerta es un llamado a no repetir lo que pasó en
África, donde por estar tan preocupados en detener el contagio, no se establecieron protocolos para
proteger debidamente a las mujeres, niñas y adolescentes de la violencia de género.
Como es de esperar, aún no hay investigaciones rigurosas sobre la relación entre COVID-19 y el
aumento de violencia contra las mujeres. Por el momento, el mejor termómetro son las llamadas
recibidas por las líneas telefónicas de ayuda para este tipo de casos. Además, por ahora las fuentes
son en esencia periodísticas. Mientras que desde las cuarentenas en Argentina y Colombia, las
llamadas a este tipo de servicios telefónicos han aumentado en 40% y 130%, respectivamente, en
Australia un 40% de trabajadores de servicios de atención de víctimas de violencia reporta que reciben
más llamadas de auxilio y un 70% considera que están recibiendo casos más complejos.
Así como otras crisis, el COVID-19 aumenta vulnerabilidades en grupos ya vulnerables. Un reciente
reporte explica con detalle las razones por las que las agresiones contra mujeres, niñas y niños
aumentan durante pandemias (…).
Como visibilizarlo implica evidenciarlo, esto nos lleva a un punto mayor. Las cifras que circulan son
muy agregadas y, por tanto, invisibilizan a minorías como las descritas en el párrafo anterior, pero
también a mujeres discapacitadas, adultas mayores, en zonas rurales, (…). Esto nos alerta de los
efectos diferenciados de la pandemia no solo sobre la mujer, sinosobre las mujeres, distinción que
debe estar en las políticas públicas de respuesta del gobierno.
Después de leer el artículo, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué te pareció este artículo?
2. ¿Cuál crees que sea el hecho principal del cual se habla?
3. ¿Sabes si esto es algo que viene ocurriendo actualmente? ¿Por qué?
4. ¿Qué roles, estereotipos y prácticas afectan a los derechos de las niñas y mujeres del Perú?
¿Quiénes los asumen? ¿Por qué?
5. ¿Qué argumentos éticos tenemos para asumir una posición frente a estos hechos y promover la
defensa de derechos de niñas y mujeres en el Perú?
6. Veamos ahora si logras identificar otros ejemplos de estereotipos, roles y prácticas que afectan los
derechos de niñas y mujeres.

Demuestra tus aprendizajes

Ahora, identificamos argumentos y conductas que permitan promover los derechos de niñas y mujeres
frente a los roles, estereotipos y prácticas que las vulneran.
Presta atención al siguiente relato:
Las tareas de la casa. Wasipi ruraykuna
Cierto día, cuando Juan y Sofía regresaron a casa después de sus clases, la casa estaba sucia y no
encontraron el almuerzo.
¡Grande fue la sorpresa de los hermanitos! Tenían hambre y se preguntaron bostezando:
— ¿Qué pasó con papá? ¿No se quedó él en casa para limpiar y para cocinar? —preguntó Sofía.
— ¡Los varones no cocinamos! Esa tarea es para las mujeres. Así dicen los abuelitos.
Seguramente por eso papá no cocinó —respondió Juan.
—No, Juan —dijo Sofía— Estás repitiendo ideas del pasado. Eso era antes. Hoy la mujer y el hombre
tenemos que compartir los quehaceres de la casa. Además, en la televisión he visto que los mejores
cocineros son varones. Ahora nosotros tenemos que ayudar, porque mamá salió temprano a trabajar
y papá debe de haber atendido una emergencia.
¡Vamos a limpiar y a cocinar juntos, y les daremos una sorpresa!
—Está bien, Sofía. Participaré para cocinar contigo algo rico —dijo Juan. Y prepararon el almuerzo.
Esa tarde no solo cocinaron delicioso: también limpiaron y ordenaron la casa silbando y cantando.

7. A partir de este relato completa el cuadro indicando argumentos y acciones frente a estereotipos,
roles y prácticas que vulneran derechos de las niñas y mujeres:

Bien, a partir de esta experiencia, te presentamos el siguiente reto:

8. Lista de argumentos frente a estereotipos, roles y prácticas que se consideran afectan los derechos
de niñas y mujeres en la comunidad.
Para este reto deberás considerar los siguientes criterios de evaluación:
 Identifica y explica estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres en
la comunidad.
 Emplea argumentos que sostienen su postura.
Consolida tus aprendizajes
Investiga, indaga a través del testimonio de tus familiares, sobre la forma que valoraron las
oportunidades y afrontaron los riesgos de su contexto para lograr su plan de vida.
 DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA.
“Argumentamos la defensa de los derechos de niñas, adolescentes y mujeres en la comunidad”
APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………………………………………………… CUARTO: ………………..

Érase una vez…

Leamos el siguiente artículo publicado en la plataforma web del Grupo de análisis para el desarrollo, GRADE:
COVID-19 y violencias contra las mujeres: ¿Qué están haciendo otros países y qué podemos hacer en el Perú? Por:
Wilson Hernández Breña.

Ya sabemos que la pandemia incrementa el riesgo de violencia contra las mujeres. Antes de que sea tarde, saquemos
lecciones de lo que otros países están haciendo para contener y prevenir la violencia, porque este problema no acaba con
la cuarentena. La violencia contra las mujeres suele aumentar durante periodos de crisis. Registros de ello se han dado en
escenarios de conflicto y postconflicto vividos en países como Bosnia, Colombia, República Demográfica del Congo, Timor,
Liberta y Ruanda e incluso durante el brote del Ébola en distintas partes de África expuestas a cuarentena. Vayamos al
contexto actual del COVID-19. Aunque todavía es muy temprano para conclusiones definitivas, hay indicios contundentes.
Las Naciones Unidas ya han alertado respecto del aumento de casos de violencia en diversas partes del mundo. La alerta
es un llamado a no repetir lo que pasó en África, donde por estar tan preocupados en detener el contagio, no se
establecieron protocolos para proteger debidamente a las mujeres, niñas y adolescentes de la violencia de género. Como
es de esperar, aún no hay investigaciones rigurosas sobre la relación entre COVID-19 y el aumento de violencia contra las
mujeres. Por el momento, el mejor termómetro son las llamadas recibidas por las líneas telefónicas de ayuda para este
tipo de casos. Además, por ahora las fuentes son en esencia periodísticas. Mientras que desde las cuarentenas en
Argentina y Colombia, las llamadas a este tipo de servicios telefónicos han aumentado en 40% y 130%, respectivamente,
en Australia un 40% de trabajadores de servicios de atención de víctimas de violencia reporta que reciben más llamadas
de auxilio y un 70% considera que están recibiendo casos más complejos. Así como otras crisis, el COVID-19 aumenta
vulnerabilidades en grupos ya vulnerables. Un reciente reporte explica con detalle las razones por las que las agresiones
contra mujeres, niñas y niños aumentan durante pandemias (…). Como visibilizarlo implica evidenciarlo, esto nos lleva a
un punto mayor. Las cifras que circulan son muy agregadas y, por tanto, invisibilizan a minorías como las descritas en el
párrafo anterior, pero también a mujeres discapacitadas, adultas mayores, en zonas rurales, (…). Esto nos alerta de los
efectos diferenciados de la pandemia no solo sobre la mujer, sino sobre las mujeres, distinción que debe estar en las
políticas públicas de respuesta del gobierno.

Después de leer el artículo, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué te pareció este artículo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál crees que sea el hecho principal del cual se habla?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………..
3. ¿Sabes si esto es algo que viene ocurriendo actualmente? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………..
4. ¿Qué roles, estereotipos y prácticas afectan a los derechos de las niñas y mujeres del Perú? ¿Quiénes los asumen? ¿Por
qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………..
5. ¿Qué argumentos éticos tenemos para asumir una posición frente a estos hechos y promover la defensa de derechos
de niñas y mujeres en el Perú?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………..
6. Veamos ahora si logras identificar otros ejemplos de estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas
y mujeres.

Demuestra tus aprendizajes Ahora, identificamos argumentos y conductas que permitan promover los derechos de niñas
y mujeres frente a los roles, estereotipos y prácticas que las vulneran. Presta atención al siguiente relato: Las tareas de la
casa. Wasipi ruraykuna Cierto día, cuando Juan y Sofía regresaron a casa después de sus clases, la casa estaba sucia y no
encontraron el almuerzo. ¡Grande fue la sorpresa de los hermanitos! Tenían hambre y se preguntaron bostezando: —
¿Qué pasó con papá? ¿No se quedó él en casa para limpiar y para cocinar? —preguntó Sofía. — ¡Los varones no
cocinamos! Esa tarea es para las mujeres. Así dicen los abuelitos. Seguramente por eso papá no cocinó —respondió Juan.
—No, Juan —dijo Sofía— Estás repitiendo ideas del pasado. Eso era antes. Hoy la mujer y el hombre tenemos que
compartir los quehaceres de la casa. Además, en la televisión he visto que los mejores cocineros son varones. Ahora
nosotros tenemos que ayudar, porque mamá salió temprano a trabajar y papá debe de haber atendido una emergencia.
¡Vamos a limpiar y a cocinar juntos, y les daremos una sorpresa! —Está bien, Sofía. Participaré para cocinar contigo algo
rico —dijo Juan. Y prepararon el almuerzo. Esa tarde no solo cocinaron delicioso: también limpiaron y ordenaron la casa
silbando y cantando. 7. A partir de este relato completa el cuadro indicando argumentos y acciones frente a estereotipos,
roles y prácticas que vulneran derechos de las niñas y mujeres:

Bien, a partir de esta experiencia, te presentamos el siguiente reto:

8. Lista de argumentos frente a estereotipos, roles y prácticas que se consideran afectan los derechos de niñas y
mujeres en la comunidad.

Para este reto deberás considerar los siguientes criterios de evaluación:  Identifica y explica estereotipos, roles y
prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres en la comunidad.  Emplea argumentos que sostienen su
postura.