DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN

DITE

PROYECTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA 2019

“Integración de las tics a la practica pedagógica”

Lic. Dyanne Santisteban Chévez

DAIP
COMPETENCIA TRANSVERSAL TIC
 COMPETENCIA 28

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las

TIC

Evoluciona de acuerdo
Competencia a los cambios de las
transversal características en los
articulada con todas entornos virtuales:
las áreas curriculares interfaces, dispositivos
a través de y conexiones y del
estrategias contexto socio-
cultural.
La competencia 28 y sus capacidades
Personaliza
entornos
virtuales.

Se
Crea objetos desenvuelve Gestiona
virtuales en en entornos información
diversos virtuales del entorno
formatos generados por virtual.
las TIC

Interactúa
en entornos
virtuales.
 CAPACIDADES

Personaliza entornos virtuales:

Consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en
distintos entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de
éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.

Ejemplo: Teléfonos (Smartphone) de estudiantes o docentes que tengan diversas

aplicaciones (google, whatsapp, messenger, entre otros)

Campos temáticos
Perú Educa.
Crear cuenta.
Personaliza su perfil
Recursos.
Comunidad.
https://www.google.com/search?biw=1920&bih=1094&tbm=isch&sa=1&ei=-ySgWqDMNoz9wQSE_av4Dw&q=entornos+virtuales&oq=entornos+virtuales&gs_l=psy-ab.3..0j0i7i30k1l6j0i30k1l3.7529.7529.0.8153.1.1.0.0.0.0.63.63.1.1.0....0...1c.1.64.psy-
ab..0.1.62....0.mJrOcFbd9N4#imgdii=iYAi1Pj5JVt39M:&imgrc=97eMfTiPV6kV7M:
Gestiona información del entorno virtual
Consiste analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los
entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes procedimientos y formatos
digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.
Ejemplo: Dropbox, google drive, entre otros

Campo temático
Navegador Google Chrome
Búsquedas
Microsoft Word.
Referencias.
Microsoft Excel
Tablas
Gráficos.
 Interactúa en entornos virtuales:
Consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses,
respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que
sean seguros y coherentes.
Campos temáticos
Redes sociales
YouTube.
Facebook.
Foros
Blogs
Página web
Software interactivo

http://www.net-learning.com.ar/blog/etiquetas/m-learning
 Crea objetos virtuales en diversos formatos:

Consiste en construir materiales digitales con diversos propósitos,

siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre
utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida
cotidiana.
Campo temático
Microsoft Word.
PowerPoint.
SmartArt
Diagrama de flujos

http://jecomputing.blogspot.pe/2015/02/programming-maths-games-in-scratch.html
 Gestiona
Personaliza
información
entornos
del entorno
virtuales
virtual
COMUNICACIÓN Competencia TIC
Crea objetos
Interactúa en
virtuales en
entornos
diversos
virtuales
formatos
 CAPACIDADES
PERSONALIZA ENTORNOS GESTIONA INFORMACIÓN INTERACTÚA EN CREA OBJETOS VIRTUALES
VIRTUALES: DEL ENTORNO VIRTUAL ENTORNOS VIRTUALES: EN DIVERSOS FORMATOS:
Manifestar de manera Analizar, organizar y Participar con otros en espacios Es construir materiales digitales
organizada y coherente la sistematizar diversa información virtuales colaborativos para con diversos propósitos, siguiendo
individualidad en distintos disponible en los entornos comunicarse, construir y mantener un proceso de mejoras sucesivas y
entornos virtuales mediante la virtuales, tomando en cuenta los vínculos según edad e intereses, retroalimentación sobre utilidad,
selección, modificación y diferentes procedimientos y respetando valores, así como el funcionalidad y contenido desde el
optimización de éstos, de formatos digitales, así como la contexto sociocultural propiciando contexto escolar y en su vida
acuerdo con sus intereses, relevancia para sus actividades que sean seguros y coherentes cotidiana.
actividades, valores y cultura. de manera ética y pertinente.

Modifica actividades según
sus preferencias y lo hace
suyo
Navega según indicaciones
y requerimiento en el
entorno virtual y según sus
necesidades y preferencias
Paginas interactivas, libros Scrath
digitales, juegos, usa la pc, https://scratch.mit.edu/
Robotica lego
laptop Xmind (organizadores visuales )
Blog en el aula Infografias easslly
http://www.ceiploreto.es/ Murales virtuales
http://www.perueduca.pe/ Cuentos interactivos
https://blocklygames.appspot.com/
https://code.org/

ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia
PRIMER – SEGUNDO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales
que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta
concretar su propósito
TERCER- CUARTO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera autorregulada con diversas estrategias para intervenir en actividades de los
entornos virtuales o representar ideas a través de objetos virtuales, organizándolas a partir de su observación de procedimientos e interpretaciones de las
interacciones realizadas en las interfaces proporcionadas por las TIC
QUIINTO- SEXTO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando genera su entorno virtual personal para representar su identidad y su conocimiento e interactuar con
otros, seleccionando, comparando y eligiendo entre distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos que experimenta en los entornos virtuales
habituales.
 Perfil de egreso
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige interfaces según sus
condiciones personales o de su entorno sociocultural y ambiental. Participa y se relaciona con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el respeto y el desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas estas actividades de manera
sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones. (Ministerio de Educación, Currículo Nacional de la Educación Básica, 2019, p. 17)
Dimensión formativa Dimensión evaluativa
Formación cognitiva / enfoque vertical Formación axiológica / enfoques transversales Evaluación de VI Ciclo / Nivel 6 Evaluación de 1° Grado
Competencia Capacidades Enfoques Valores Actitudes Estándar de aprendizaje Desempeños de aprendizaje Campo Temático

Se desenvuelve en 1. Personaliza 1. De Conciencia de derechos Disposición a conocer, a elegir, a Se desenvuelve en los entornos  Navega en diversos entornos virtuales  Navegador Google
entornos virtuales entornos derech Libertad y responsabilidad. conversar… virtuales cuando integra distintas recomendados adaptando funcionalidades - Barra de direcciones.
generados virtuales. os Diálogo y concertación actividades, actitudes y conocimientos básicas de acuerdo con sus necesidades de - Dirección http.
por las TIC Reconocimiento al valor de la de diversos contextos socioculturales manera pertinente y responsable.
1. Gestiona Respeto por las diferencias persona, disposición a enseñar, en su entorno virtual personal. Crea  Acrobat Reader (pdf)
información Equidad en la enseñanza disposición a depositar materiales digitales (presentaciones,  Clasifica información de diversas fuentes - Herramientas.
del entorno Respeto a la persona expectativas… videos, documentos, diseños, entre y entornos teniendo en cuenta la - Crear archivo *.pdf
virtual. 1. Inclusi otros) que responde a necesidades pertinencia y exactitud del contenido - Libros digitales.
vo o Respeto a la identidad Reconocimiento a la diversidad, concretas de acuerdo sus procesos reconociendo los derechos de autor.
1. Interactúa atenció cultural / Justicia disposición a actuar de manera cognitivos y la manifestación de su  Microsoft Excel
en entornos n a la Diálogo intercultural justa, fomento de equidad individualidad.  Registra datos mediante hoja de cálculo - Tablas.
virtuales. diversi que le permita ordenar y secuenciar - Filtros.
dad Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor de la información relevante.
1. Crea Justicia persona, disposición a actuar de  Redes sociales
objetos Empatía manera justa, reconocer las  Participa en actividades interactivas y - YouTube.
virtuales en emociones…. comunicativas de manera pertinente - Facebook.
diversos 1. Intercul Solidaridad planetaria y cuando expresa su identidad personal y - Foros.
formatos: tural equidad intergeneracional Disposición a colaborar en el sociocultural en entornos virtuales
Justicia y solidaridad bienestar, a evaluar impactos, determinados, como redes virtuales,  Software interactivo
Respeto a toda forma de aprecio, valoración y disposición portales educativos y grupos en red. - MatLab.
vida al cuidado de toda forma de vida… - Mecanet.
1. Igualda  Utiliza herramientas multimedia e
d de Equidad y justicia interactivas cuando desarrolla capacidades  Microsoft Word.
género Solidaridad Disposición a compensar, a apoyar relacionadas con diversas áreas del  PowerPoint.
Empatía incondicionalmente, a valorar y conocimiento.
proteger los bienes comunes,
1. Ambie identificación afectiva…  Elabora proyectos escolares de su  SmartArt
ntal Responsabilidad comunidad y localidad utilizando - Diagrama de flujos
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los documentos y presentaciones digitales.
Superación personal cambios, a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño…  Desarrolla procedimientos lógicos y
secuenciales para plantear soluciones a
enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques
1. Orienta gráficos.
ción al
bien
común

1. Búsque
da de la
excelen
cia

Currículo Nacional de la Educación Básica 2019, pp. 31-32 Currículo Nacional de la Educación Básica 2019, pp. 18-27 Currículo Nacional de la Educación Básica 2019, Programa Curricular de Educación Secundaria 2016, pp. 217
pp. 153
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 28
 DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA 28
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de participación, creación, construcción
DESTACADO del conocimiento y expresión de su individualidad para consolidar, gestionar y compartir su experiencia en
diversos contextos socioculturales.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos,
Nivel 7 foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando
materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad
personal.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones,
Nivel 6
videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su individualidad.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio
virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital
Nivel 5
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades
según sus necesidades, actitudes y valores.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que
Nivel 4 realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o

Nivel 3 modificar objetos virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su
edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para
Nivel 2
realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y emociones.

Nivel 1 Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Indaga mediante métodos científicos”.