MATRIZ DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CICLOS GRADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁDARES DESEMPEÑOS

VI PRIMERO Se desenvuelve en Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos Navega en diversos entornos virtuales
entornos virtuales virtuales: consiste en virtuales cuando integra recomendados adaptando
generados por las TIC adecuar la apariencia y distintas actividades, actitudes y funcionalidades básicas de acuerdo con
funcionalidad de los conocimientos de diversos sus necesidades de manera pertinente y
entornos virtuales de contextos socioculturales en su responsable.
acuerdo con las entorno virtual personal. Crea
actividades, valores, cultura materiales digitales
y personalidad. (presentaciones, videos,
Gestiona información del documentos, diseños, entre Clasifica información de diversas
entorno virtual: consiste otros) que responde a fuentes y entornos teniendo en cuenta
en organizar y sistematizar necesidades concretas de la pertinencia y exactitud del contenido
la información del entorno acuerdo sus procesos cognitivos reconociendo los derechos de autor.
virtual de manera ética y y la manifestación de su Ejemplo: Accede a múltiples libros
pertinente tomando en individualidad. digitales obteniendo información de
cuenta sus tipos y niveles cada uno de ellos en un documento y
así como la relevancia para citando la fuente.
sus actividades.
Registra datos mediante hoja de cálculo
que le permita ordenar y secuenciar
información relevante.
Interactúa en entornos Participa en actividades interactivas y
virtuales: consiste en comunicativas de manera pertinente
organizar e interpretar las cuando expresa su identidad personal y
interacciones con otros sociocultural en entornos virtuales
para realizar actividades en determinados, como redes virtuales,
conjunto y construir portales educativos y grupos en red.
vínculos coherentes según Ejemplo: Participa en un proyecto
la edad, valores y contexto colaborativo virtual de educación
socio-cultural. ambiental y tecnología, y recopila
evidencias (fotos, videos y propuestas)
utilizando foros y grupos.

Crea objetos virtuales en Utiliza herramientas multimedia e

diversos formatos: es interactivas cuando desarrolla
 construir materiales capacidades relacionadas con diversas
digitales con diversos áreas del conocimiento. Ejemplo:
propósitos. Es el resultado Resuelve problemas de cantidad con un
de un proceso de mejoras software interactivo mediante videos,
sucesivas y audios y evaluación.
retroalimentación desde el
contexto escolar y en su Elabora proyectos escolares de su
vida cotidiana. comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.

Desarrolla procedimientos lógicos y

secuenciales para plantear soluciones a
enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama
de flujo para explicar la preparación de
un pastel.
VI PRIMERO Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje de manera aprendizaje: es darse manera autónoma al darse asociadas a sus conocimientos, estilos
autónoma. cuenta y comprender cuenta lo que debe aprender al de aprendizaje, habilidades y actitudes
aquello que se necesita distinguir lo sencillo o complejo para el logro de la tarea, formulándose
aprender para resolver una de una tarea, y por ende define preguntas de manera reflexiva.
tarea dada. Es reconocer metas personales
los saberes, las habilidades respaldándose en sus
y los recursos que están a potencialidades. Comprende
su alcance y si estos le que debe organizarse lo más
permitirán lograr la tarea, específicamente posible y que
para que a partir de ello lo planteado incluya las mejores
pueda plantear metas estrategias, procedimientos,
viables. recursos que le permitan
realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje y evalúa el proceso,
resultados, aportes de sus
pares, su disposición a los
 cambios y ajustes de las tareas.
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y
estratégicas para alcanzar procedimientos en función del tiempo y
sus metas de aprendizaje: de los recursos de que dispone para
implica que debe pensar y lograr las metas de aprendizaje de
proyectarse en cómo acuerdo con sus posibilidades.
organizarse mirando el
todo y las partes de su
organización y determinar
hasta dónde debe llegar
para ser eficiente, así como
establecer qué hacer para
fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su Revisa la aplicación de estrategias,
desempeño durante el procedimientos, recursos y aportes de
proceso de aprendizaje: es sus pares para realizar ajustes o
hacer seguimiento de su cambios en sus acciones que permitan
propio grado de avance con llegar a los resultados esperados.
relación a las metas de
aprendizaje que se ha Explica las acciones realizadas y los
propuesto, mostrando recursos movilizados en función de su
confianza en sí mismo y pertinencia al logro de las metas de
capacidad para aprendizaje.
autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su
planificación son las más
pertinentes para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Implica la disposición e
iniciativa para hacer ajustes
oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los
resultados previstos.