Etienne Bonnot de Condillac: Filósofo francés, (1715 – 1780)

* Basa su educación en observar los hechos de las sensaciones del hombre y la

naturaleza, conforme al método analítico.
* Piensa además que el niño debe seguir en su educación el mismo proceso que
ha seguido en su desarrollo la humanidad.
Juan Jacobo Rousseau: escritor, filósofo, político y músico (1712-1778)
* Aporta en el área de la pedagogía con sus dos obras famosas:
* El Contrato Social: “el hombre nace libre, pero en todos lados esta encadenado”,
rescata la necesidad de las personas, durante toda
su vida, de consejo y guía Emilio, o De la educación: “El hombre es bueno por
naturaleza”, el niño debe aprender hacer las cosas por
si mismo, para que tenga un motivo, y exigir menos de los demás.
-La educación básica debe iniciar de la observación de las experiencias, intereses
y actividades educativas; que la finalidad de la
enseñanza consiste en que el niño desarrolle las fuerzas de su inteligencia,
sentimientos y moralidad de forma gradual de acuerdo a su evolución.
EN EL SIGLO XIX

Representada por filósofos como: Fichte, Hegel, y Schleiermacher por escritores

como Goethe, Schiller, Lessing y Juan Pablo Richter.
Lo más importante de esta época es: la consideración de la pedagogía como
ciencia .
mientras la educación fue objeto de la meditación personal.
Otra característica de la pedagogía de este siglo es: de carácter científico.
La pedagogía influye directamente en la educación como medio de aplicación de
sus teorías.
Froebel estableció un programa de juegos y canciones para padres y educadores.
* Contenido de Aprendizaje: Fröebel construyó juguetes para el logro de los
objetivos educativos, estos fueron denominados Dones o regalos por ser un
valioso material que se entrega al niño.
Juan Teófilo Fichte
(1762-1814)
Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros
fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para
implantarles conocimientos.
Sus ideas ejercieron gran influencia en las escuelas del mundo occidental,
particularmente en el área de preparación de los maestros.

En el siglo XVIII, el principal discurso en torno a la educación se centra en la idea

de que la educación, es una herramienta esencial para el progreso de la
humanidad.
Por otro lado, en el siglo XIX, el discurso en torno a la educación se centra en la
idea de que la educación, es un medio para mejorar el individuo y la sociedad.