Institución Educativa secundaria:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

UNIDAD01 AC 4: LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y LA TEORÍA DE ERRORES.

DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC
COMPETENCIA Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO Sustentar, y calcula como se determina la incertidumbre o error en el resultado de
una medición.
EVIDENCIA Sustentaran que el error está presente en todas las mediciones y diferenciar el
error absoluto y relativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Sustentan que el error está presente en todas las mediciones.
 Calcula errores a partir de ejercicios prácticos y estrategias, como el redondeo.

1 LEEMOS LA SITUACIÓN

“Te encuentras en una habitación completamente cerrada y

sobre una mesa hay un termómetro, una balanza, una
probeta y un centímetro”. Luego, formular la siguiente
pregunta: ¿Qué instrumento emplearían para medir el
volumen de aire que hay en la habitación?

¿Todas las medidas son exactas?

fundamenten su respuesta con sus
compañeros._______________________
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2
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CONTRUYO MIS APRENDIZAJES

1. LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y LA TEORÍA DE ERRORES

Para medir las distintas magnitudes,
utilizamos instrumentos cuyas
características dependen de la
magnitud y de la cantidad que
vamos a medir.

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Un instrumento se valora por una serie de características:

• Cota inferior. Es el menor valor de la magnitud que puede medir.
• Cota superior. Es el mayor valor de la magnitud que puede medir.
• Precisión. Es la menor cantidad de variación de la magnitud que se puede medir. Se lee en la división más
pequeña de su escala.
• Exactitud. Es la capacidad del instrumento para dar el valor verdadero de la medida. Depende de la
calidad del instrumento.
• Fiabilidad. Es la capacidad del instrumento para repetir el mismo valor siempre que se mida la misma
cantidad. La fiabilidad está directamente relacionada con la calidad del instrumento.

PARA SABER MÁS

Se llama cifra significativa al número que representa la medida realizada con un instrumento A más el número
que simboliza la estimación realizada por la persona que hace la medición B .

En el ejemplo del lápiz, la medida A está expresada con dos cifras significativas: decimos que el lápiz mide 14
cm. La medida B tiene tres cifras significativas: el lápiz mide 14,3 cm. Cifras significativas son todas las que
resultan de una medida; no se tienen en cuenta las que resultan de un cambio de unidades. Por ejemplo: la
medida B tiene tres cifras significativas, aunque se exprese como 14,3 cm, 143 mm o 0,143 m.

Si se hubiera medido el lápiz con una regla graduada en centímetros y su medida fuera 14 cm, tendría dos
cifras significativas.

1 La estimación de error

¿Puedes medir tu libro con total exactitud? Por mucho cuidado que pongas, tu medida siempre podrá ser más
exacta, o, lo que es lo mismo, tendrá algún error. Los errores se pueden deber a la precisión del instrumento o
la habilidad de la persona que utiliza el instrumento.

• Error absoluto (ε a ). Es la diferencia entre el valor medido (Xm ) y el “valor verdadero” (Xv ) de la magnitud.
Ten en cuenta que el llamado “valor verdadero” es, en realidad, un concepto teórico, pues no se conoce con
certeza este valor

εa = |Xm – Xv|

• Error relativo o porcentual (εr). Es el cociente entre el error absoluto (εa ) y el valor verdadero (Xv ).
Usualmente, se expresa en porcentaje.

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3 PRACTICAMOS:

EJERCICIO RESUELTO

Con un cronómetro medimos varias veces el tiempo que tarda un borrador en

caer de la mesa al suelo. Obtenemos los siguientes resultados: 2,05 s; 2,45 s;
1,98 s; 3,20 s; 2,12 s
• ¿Cuánto tarda el borrador en caer? Calculamos el promedio teniendo en
cuenta que las medidas presentan tres cifras significativas:

Tiempo = 2.05+2.45+1.98+.3.20+2.12 = 2,36 s

5
• ¿Qué precisión tiene el cronómetro? Debido a que el crónometro puede medir hasta
céntesimas de segundo, entonces, su precisión es igual a 0,01 s.

¿Cuál es el error absoluto de la última medida?Ea = |Xm – Xv | εa = |2,36 – 2,12| = 0,24 s

¿Cuál es el error relativo de la última medida?

Er= 0,1132 × 100 = 11,32%

4 RESUELVE

RESUELVE EL EJERCICIO

Un estudiante mide la temperatura de ebullición del agua. Los datos obtenidos fueron: 99
ºC, 97 ºC, 98 ºC y 96 ºC. Si el experimento se llevó a cabo a nivel del mar, donde la
temperatura de ebullición es de 100 °C, calcula los errores absoluto y relativo del valor
promedio de sus medidas.

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Sustenta a tus compañeros mediante el desarrollo de tu práctica, que el

error está presente en todas las mediciones y diferenciar el error
absoluto y relativo, usando las técnicas de redondeo y las cifras
significativas necesarias para la expresión de una medida. (ver anexos)

5 EVALUO MI PROGRESO

Competencia: : Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que lo
proceso estoy logrando?
 Sustentan que el error está presente en todas las mediciones.

Calcula errores a partir de ejercicios prácticos y estrategias, como

el redondeo.

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