3ro Planificacion Sociales Esther

Centro Educativo Cristiano James Davis
“Mostrando el amor de Dios a través del servicio”

Año Escolar 2022-2023
Centro Educativo Centro Educativo Cristiano James Davis
Grado 1er ciclo del nivel secundario
Sección Ay B
Eje temático
transversal Desarrollo sostenible
Título del “Leer más para interpretar y escribir mejor”.

proyecto
Temporalización Del 3 de octubre al 4 de noviembre del 2022.-
Lengua Matemática Ciencias Ciencias de la Inglés Francés Formación Educación Educació

Asignaturas Español Sociales Naturaleza Integral Artística n Física
articuladas a Humana y
Religiosa
Docentes
*Glady *Senón *Isidro *Kelvin De *Norberto Luna *Norbert *Mirca *María
s Ayala Aneudy Jesús Muñoz o Luna Mercedes Ylumina
Federo Lajara da
*Jimmy *Juan Alervi Jiménez
*Franc Pérez Luna
isca *Esther
Concep Hernández
ción
Nivel de Contenidos de Ciencias Sociales

Competencias
dominio III de Conceptual Procedimientos Actitudes y valores Indicadores de
Específicas
la Competencia logros
Fundamental
Geografía Física de América: -Elaboración de -Interés por el

Aplica el método sus propias ideas conocimiento de la Elaborar
Cientifica y científico para Geografía Humana del conceptuales de Geografía Física y la infografías sobre la
Tecnologica realizar continente americano: geografía física y humana. geografía física y
explicaciones a humana. humana de
fenómenos Modelos productivos de -Valoración del América.
Ofrece naturales y sociales América: -Investigación de continente
explicaciones con la finalidad de Latinoamérica. conceptos americano.
científicas de comprobar las propios de la
fenómenos teorías que la Teorías sobre el origen del geografía física y
naturales y sustentan. continente americano. humana.
sociales.
-Impacto de los movimientos -Investigación
sísmicos en la sociedad. sobre las
principales ramas
que componen la
geografía física y
humana.
-Análisis de la
variación
climática de las
regiones
geográficas de
América.
Secuencia Didáctica
Situación de Aprendizaje:
Los estudiantes del Nivel Secundario del Primer Ciclo del Centro Educativo Cristiano James Davis, en su mayoría, están
manifestando falencias en la lecto-escritura lo que provoca que los alumnos no tengan dominio de la comprensión y
producción
oral y escrita efectiva, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Mediante la estrategia de Aprendizaje Basado en
Proyectos realizarán: creaciones de diversos textos. Con la finalidad de desarrollar producciones orales y escritas
abordadas con temas
y problemas sociales de su realidad.
Secuencia didáctica Proyecto “Leer bien para interpretar y escribir mejor”.
Visión compartida y análisis de saberes previos. Planeación. Ciencias Sociales
Técnicas e
Actividades de Aprendizajes
Fecha Evidencia instrumentos de Metacognición Recursos
evaluación
Visión compartida y análisis de saberes previos. Planeación. Ciencias Sociales
INICIO:
Saludos Cuaderno Rúbrica de evaluación ¿Por qué es -
4-10-22 Pase de lista importante realizar Computadora.
5-10-22 Recuperación de saberes previos, mediante video proyecto? -Marcador.
preguntas: -Pizarra
¿Qué es un proyecto? ¿En qué -Cuaderno.
¿Has realizado algún proyecto alguna vez? Tutorial: benefician los -Proyector o
10 min. ¿Te gustaría compartir tu experiencia? ¿Cómo hacer proyectos en TV.
¿Qué tipos de proyectos conoces? un proyecto de nuestra vida
investigación? cotidiana?
Propósito de la clase:
Identificar problemáticas para realización de
un proyecto.
DESARROLLO:
La maestra presenta un video que explica

¿Cómo se realiza un proyecto? Tutorial:
30 Min. ¿Cómo hacer un proyecto de investigación?
La maestra forma equipos de tres para

realizar un ensayo acerca del video
Un moderador de cada grupo presenta su

ensayo.
La maestra a través de lluvias de ideas induce a

los estudiantes a expresar las problemáticas en el
contexto.
Los estudiantes de forma democrática eligen el

problema “Falencias en la lecto-escritura
CIERRE
Dos estudiantes responden las preguntas de

5 Min.
metacognición, luego la maestra aclara y hace
los correctivos de lugar.
Técnicas e
Fecha instrumentos de
Evidencia Metacognición Recursos
evaluación
Gestión del Conocimiento. Ciencias Sociales
INICIO:
5-10-22 Saludos Libro de texto Rúbrica de ¿Por qué es -Computadora
6-10-22 evaluación importante el estudio -Marcadores
Pase de lista
Mapa de del espacio -Pizarra
Exploración de los conocimientos previos a América -Lápiz y lapicero
través de la guía de preguntas del tema: geográfico?
Cuaderno
10 Min. ¿Qué entendemos por geografía? ¿En qué nos
¿Qué conoces de la geografía del continente beneficia conocer la
americano? geografía del
continente
americano?
Conocer la geografía física de América.
DESARROLLO:
30 Min.
La maestra entrega copias de un mapa de América a
los estudiantes para colocar los límites y
dimensiones del continente.
La docente despeja y hace los correctivos de

lugar
CIERRE
5 Min. La maestra puntualiza el tema trabajado y realiza
las preguntas de metacognición.
Técnicas e
Actividades de
Fecha Evidencia instrumentos de Metacognición Recursos
Aprendizajes evaluación
Metodología y Ejemplificación. Ciencias Sociales
INICIO:
11-10-22 Cuaderno Rúbrica de ¿Qué enseñanza -Computadora
Saludos evaluación. obtuviste hoy ? -Marcadores
Pase de lista Mapa físico de -Pizarra
5 Min. América ¿En qué nos beneficia -Lápiz y lapicero
Retroalimentación a través de la Proyector o TV
siguiente preguntas: conocer los países de
nuestro continente?
¿Qué realizamos en la semana anterior?
Distribuir los países para investigar
características relevantes de ellos.
DESARROLLO:
35 Min.
La maestra por orden de fila y de forma
democrática permite que cada alumno elija
un país de América observando un mapa
político.
Se escribe en la pizarra las informaciones a

investigar del país seleccionado por
discentes.
CIERRE
La maestra selecciona dos estudiantes

para cerrar con las preguntas de
metacognición.
Técnicas e
Actividades de
Fecha Evidenci instrumentos de Metacognición Recursos
Aprendizajes
a evaluación
Aplicación. Ciencias Sociales
INICIO:
Libro de Rúbrica de ¿Qué enseñanza -Computadora
12-10-22 Saludos texto digital evaluación. obtuviste hoy ? -Marcadores
Pase de lista Santillana. -Pizarra
¿Por qué es importante -Lápiz y lapicero
Retroalimentación a través de la Cuaderno
siguiente preguntas: respetar las culturas de
5 Min.
otras naciones?
¿Qué realizamos en la clase anterior?
Enumerar propuestas para valorar otras
culturas.
DESARROLLO:
La docente explica el cambio del nombre a

30 Min este día por “Diversidad Cultural”
propuesto por la ONU.
Se realiza esquema en la pizarra y se hacen
propuestas para valorar y respetar este día.
CIERRE
10 Min. La docente aclara dudas y hace preguntas

de metacognición.
Técnicas e
Actividades de
Fecha Evidenci instrumentos de Metacognición Recursos
Aprendizajes
a evaluación
Evaluación. Ciencias Sociales
INICIO:
Libro de Rúbrica de ¿Qué enseñanza -Computadora
Saludos texto digital evaluación. obtuviste hoy ? -Marcadores
13-10-22 Pase de lista de Santillana. -Pizarra
(3ro. A) ¿En qué nos beneficia -Lápiz y lapicero
Retroalimentación a través de la Cuaderno
siguiente preguntas: conocer nuestro
17-10-22
(3ro.B)
continente?
5 Min. Recuperación de saberes previos a

través de la siguiente pregunta:
Propósito de la clase: Conocer el relieve e

hidrografía de América.
DESARROLLO:
La docente entrega un material de estudio

“Relieve e hidrografía de América” donde
35 Min. elegirá algunos estudiantes para leer en voz
alta. Luego, la docente escribe unas
actividades en la pizarra y asigna a los
estudiantes escribir en sus compañeros los
ejercicios.
Socializan las actividades participando
democráticamente.
CIERRE
5 Min.
La maestra puntualiza el tema trabajado
y realiza las preguntas de
metacognición.
Técnicas e
Fecha Evidencia instrumentos Metacognición Recursos
de
evaluación
Socialización y Cierre. Ciencias Sociales
INICIO: ¿Por qué es
Saludos Video. Rúbrica de importante -Computadora
18-10-22 Pase de lista Climas de evaluación. conocer aspectos -Marcadores
19-10-22 América relevantes de -Pizarra
20-10-22 Retroalimentación a través de la siguiente preguntas: -Lápiz y lapicero
nuestro
Cuaderno.
¿Qué realizamos en la clase anterior? continente?
5 Min. Propósito de la clase: Identificar el relieve y los diferentes ¿En qué nos
climas de América. beneficia este
tema en nuestra
vida cotidiana?
DESARROLLO:
La docente presenta video que explica los diferentes tipos

35 Min. de clima del continente:
Climas de América
los discentes socializan de lo observado y realizan en su
cuaderno ensayo. Luego, la maestra elige tres estudiantes
para que presenten sus ensayos leyendo lo a sus
compañeros.
La docente realiza una actividad que consiste en sacar un
número de la lista de clase al azar de un vaso y hacerle una
pregunta de los temas trabajados para reforzar la enseñanza
de estos días.
CIERRE
5 Min. Dos estudiantes responden las preguntas de
metacognición, luego la maestra aclara y hace los
correctivos de lugar.
Técnicas e
de
evaluación
INICIO: Cuaderno. Rúbrica de ¿Cómo llevarías -Computadora

24-10-22 Saludos evaluación. este tema a tu -Marcadores
25-10-22 Libro vida cotidiana? -Pizarra
Pase de lista
-Lápiz y lapicero
Recuperación de saberes previos a través de las
siguientes preguntas:
10 Min. ¿Cómo es la población de América?
Propósito de la clase: Identifica características de la

población, cultura y economía de América.
DESARROLLO:
35 Min. La docente lee información de la población, cultura y

economía del continente americano y los discentes toman
dictados. Luego, la docente elige dos o tres estudiantes
para socializar el tema.
5 Min. CIERRE
Técnicas e
de
evaluación
INICIO:
Saludos Cuaderno. Rúbrica de ¿Cómo llevarías -Computadora
26-10-22 Pase de lista evaluación. este tema a tu -Marcadores
27-10-22 Libro vida cotidiana? -Pizarra
Retroalimentación a través de las siguientes preguntas: -Lápiz y lapicero
10 Min. Propósito de la clase: Describe población, cultura y

economía de América.
DESARROLLO:
La docente escribe actividades para los discentes contestar

35 Min. en sus cuadernos, para reforzar los saberes trabajados en
clases. Luego, la docente elige dos o tres estudiantes para
socializar el tema.
CIERRE
Técnicas e
de
evaluación
INICIO: Cuaderno. Rúbrica de ¿De lo -Computadora

31-10-22 Saludos evaluación. aprendido hoy -Marcadores
Libro qué te llamó la -Pizarra
Pase de lista
-Lápiz y lapicero
Recuperación de saberes previos a través de la atención?
siguiente preguntas:
Si tuvieras que
10 Min. ¿Conoces territorios dependientes de otra nación en viajar a un país de
América? América ¿Cuál
sería y por qué?
Propósito de la clase: Diferenciar la organización política
de América.
DESARROLLO:
35 Min. La docente elige de dos a tres estudiantes para leer

información de la organización política del continente
americano. Se aclaran las dudas de la lectura.
Luego, la docente escribe actividad en la pizarra de la
lectura para contestar junto con los estudiantes en su
cuaderno.
5 Min. CIERRE
metacognición.
Técnicas e
de
evaluación
INICIO:
Saludos Cuaderno. Rúbrica de ¿De lo -Computadora
1-11-22 Pase de lista evaluación. aprendido hoy -Marcadores
2-11-22 Libro qué te llamó la -Pizarra
Retroalimentación a través de la siguiente preguntas: -Lápiz y lapicero
atención?
Si tuvieras que
10 Min. Propósito de la clase: Ubica e identifica países de América viajar a un país de
en mapa político junto a las ciudades o capitales más América ¿Cuál
importantes del continente. sería y por qué?
DESARROLLO:
La docente proyecta mapa político de América.

35 Min. https://i.pinimg.com/564x/cc/2a/84/cc2a8428083d6b4068f
628dce1b5c7bd.jpg
La docente entrega una réplica del mapa político de
América a los discentes para pegar en su cuaderno y
colocar los nombres de los países del mismo.
CIERRE
Técnicas e
de
evaluación
INICIO:
Saludos Cuaderno. Rúbrica de ¿De lo repasado -Computadora
07-11-22 Pase de lista evaluación. hoy qué volviste -Marcadores
08-11-22 Libro a reforzar? -Pizarra
Reflexión -Lápiz y lapicero
https://images.slideplayer.es/76/13981363/slides/
slide_2.jpg
Retroalimentación a través de las siguientes preguntas:
10 Min.
Propósito de la clase: Reforzar los contenidos trabajados en

esta unidad.
DESARROLLO:
La docente realiza la siguiente pregunta: ¿Qué celebramos

35 Min. en el día de ayer? Con tus palabras ¿Qué es la
Constitución?
La docente le asigna escribir un concepto propio de ¿Que
es la Constitución?
Con una actividad de ruleta para seleccionar estudiantes al
azar reforzamos los contenidos, de esta forma hacer que
participen todos en la actividad.
CIERRE:
Técnicas e
de evaluación
INICIO:
Saludos Evaluación Rúbrica de ¿Cómo aplicas lo -Computadora
09-11-22 Pase de lista evaluación. aprendido hoy en la -Marcadores
10-11-22 Cuaderno. vida? -Pizarra
Recuperación de saberes previos a través de la -Lápiz y
siguientes preguntas: Libro lapicero
10 Min. ¿Cómo se formó el continente americano? ¿De lo aprendido que es
nuevo para ti?
¿Qué teorías conoces de su origen?
Propósito de la clase: Interpretar las teorías de la

formación geológica de América.
DESARROLLO:
La docente aplica la evaluación del área.

35 Min. La docente llena una prueba junto a los estudiantes
para corregir los errores arrojados en los resultados
de la evaluación aplicada.
La docente le entrega un material de estudio con
informaciones del ¨Origen geológico de América¨.
Los discentes copian información en su cuaderno.
CIERRE:
Técnicas e
de evaluación
Socialización y Cierre. Ciencias Sociales
INICIO:
11-11-22 -Hojas de
Siguiendo las pautas de una agenda de un -Cronograma. Lista de cotejo Invitación a leer maquinas.
cronograma elaborado por los estudiantes -Cartas de invitación a más para seguir -Computadora.
inician con las actividades a llevar a cabo en padres y distritos. escribiendo mejor. -Bocina
la presentación del proyecto. -Textos Científicos. -Celulares
-Fotos de la -Cámara
presentación.
DESARROLLO:
Una comisión del curso recolecta los informes

científicos y otra comisión organiza los
espacios necesarios en el multiuso para la
presentación.
CIERRE
El distrito, un representante de la APMAE

y el director del centro felicitan e
incentivan a la lectura diaria, ya que
mientras más leo mejor escribo.

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Título del “Leer más para interpretar y escribir mejor”.

Temporalización Del 3 de octubre al 4 de noviembre del 2022.-

Lengua Matemática Ciencias Ciencias de la Inglés Francés Formación Educación Educació

Nivel de Contenidos de Ciencias Sociales

Geografía Física de América: -Elaboración de -Interés por el

La maestra presenta un video que explica

La maestra forma equipos de tres para

Un moderador de cada grupo presenta su

La maestra a través de lluvias de ideas induce a

Los estudiantes de forma democrática eligen el

Dos estudiantes responden las preguntas de

La docente despeja y hace los correctivos de

Se escribe en la pizarra las informaciones a

La maestra selecciona dos estudiantes

La docente explica el cambio del nombre a

10 Min. La docente aclara dudas y hace preguntas

5 Min. Recuperación de saberes previos a

Propósito de la clase: Conocer el relieve e

La docente entrega un material de estudio

La docente presenta video que explica los diferentes tipos

INICIO: Cuaderno. Rúbrica de ¿Cómo llevarías -Computadora

10 Min. ¿Cómo es la población de América?

Propósito de la clase: Identifica características de la

35 Min. La docente lee información de la población, cultura y

¿Qué realizamos en la clase anterior?

10 Min. Propósito de la clase: Describe población, cultura y

La docente escribe actividades para los discentes contestar

INICIO: Cuaderno. Rúbrica de ¿De lo -Computadora

35 Min. La docente elige de dos a tres estudiantes para leer

La docente proyecta mapa político de América.

Propósito de la clase: Reforzar los contenidos trabajados en

La docente realiza la siguiente pregunta: ¿Qué celebramos

Propósito de la clase: Interpretar las teorías de la

La docente aplica la evaluación del área.

Una comisión del curso recolecta los informes

El distrito, un representante de la APMAE

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