SECUENCIA DE

GEOMETRÍA
FIGURAS DEL PLANO-

POLÍGONOS
5to año
 Escuela 12
Año 2020

CONTENIDOS
SELECCIONADOS:
Los polígonos inscritos.
-Los polígonos regulares y no regulares.
-El ángulo al centro y la apotema.
La construcción de la circunferencia y el círculo.

OBJETIVOS:
General: Construir un conocimiento matemático a través de la apropiación de los conceptos
y sus relaciones.
Específicos:
-Reconocer, caracterizar y construir polígonos.
- Trabajar a partir de propiedades y relaciones (la relación entre el número de lados de un
polígono y el número de diagonales).

ACTIVIDADES
1. -¿Qué es un polígono? Reconocer y caracterizar polígonos.
-Elementos de los polígonos.
2-Diferenciar polígonos regulares de los irregulares.
Entre los objetos de adorno que vemos en la habitación de David, se encuentran los
siguientes:

1 2 3

¿Cómo los clasificarías?

3-Distinguir polígonos cóncavos de convexos

4-Diferenciar círculo de circunferencia.

5-Ángulos interiores y al centro. Construcción de ángulos al centro.

6--¿En cuántos triángulos se puede descomponer un hexágono?

¿Cuánto mide cada ángulo de un hexágono cualquiera?

7-Suma de los ángulos interiores de polígonos.

Este octógono fue cubierto por 8 triángulos. Investiga si es posible cubrirlo con una cantidad
menor de triángulos.

8-Es cierto que la menor cantidad de triángulos que se necesita para cubrir un cuadrilátero es
2? ¿Y que para un pentágono es 3? ¿Y para un hexágono?
9-Completa la tabla:

POLÍGONO Cantidad de lados Cantidad mínima de Suma de los ángulos

triángulos que lo interiores
cubren.
Cuadrilátero 4 2 180° x2= 360°
Pentágono 5 3 180°x3= 540°
Hexágono 6 4 180°x4= 720°
Heptágono 180° x……
Octógono ……………….

¿Qué relación se establece entre la cantidad de lados del polígono y la cantidad de triángulos
que lo cubren?

-Reconocer polígonos regulares. Clasificación según el número de lados.

10-Construcción de polígonos regulares.

360°/n=……..
-Es posible construir un octógono regular a partir de cualquier circunferencia. Se traza un
ángulo central de 45°. ¿De dónde salió esa medida? Constrúyelo. (Página 64 libro de
Matemática).
-Los hexágonos regulares se pueden cubrir con triángulos. Esos triángulos, ¿son equiláteros?

11-Si en un cuadrilátero dos ángulos miden 70° y otro mide 100°, ¿es posible estar seguro de
la medida del 4° ángulo?
12-Dibuja en una hoja lisa una figura que corresponda a este mensaje: Dibuja un rectángulo
de 6 cm de largo y 4 cm de ancho. Marca el medio de cada uno de los 4 lados. Dibuja dentro
del rectángulo un rombo cuyos vértices sean los puntos que marcaste.
Traza la más corta de las diagonales del rombo.
-Señala que tienen en común estos dos cuadriláteros y que tienen distinto entre sí.

-Plataforma PAM: Ejes de simetría. Actividades de repaso de conocimientos.

TIEMPO ESTIMADO
Mayo-julio

RECURSOS
Papel glasé, juegos de geometría, XO, material fotocopiable, libro de Matemática de 5°
Santillana.

FUNDAMENTACIÓN
En Geometría se busca la construcción de significados a través de la problematización del
conocimiento geométrico.

Para problematizar el conocimiento geométrico, se debe tener en cuenta:

-las propiedades de las figuras.

 - dar lugar al dibujo como una herramienta para analizar las propiedades de los objetos
geométricos, de aquí el valor del dibujo a mano alzada.

-las explicaciones de los niños tomando como referencia propiedades conocidas de las
figuras.

La presente secuencia de actividades estará coordinada con el sector Magnitudes y medidas:

área de polígonos regulares.

Un polígono es una figura plana cerrada delimitada por segmentos. A estos segmentos se les
llama lados.
La palabra polígono está formada por dos voces de origen griego: "polys": muchos y "gonía":
ángulos; por lo tanto, es una figura con varios ángulos.
También se define como una poligonal cerrada.
El polígono de menos lados es el triángulo, que tiene tres lados y tres ángulos.

El polígono es la frontera que separa al plano en dos regiones: una que está dentro, llamada
región interior del polígono y una exterior, llamada región exterior del polígono. El plano es
la unión de estos tres subconjuntos.

OBSERVACIONES: ESTA SECUENCIA SE RELACIONARÀ CON MAGNITUDES Y

MEDIDAS: EL ÀREA COMO MEDIDA DE SUPERFICIE.

Evaluación
Indicadores de evaluación
Niveles de desempeño

Limitado Emergente Avanzado Acelerado Total

Reconoce propiedades de las

figuras y las relaciones entre
ellas.

Caracteriza polígonos

Utiliza vocabulario geométrico

BIBLIOGRAFÍA
-Colera,José; Gaztelú, Ignacio; García, Emilio (2000). Matemática 1 Capítulos 10,11 y 12.
Madrid. Editorial Anaya. (Material curso formación en servicio-año 2009).

-Programa de Educación Primaria.

-Polígonos. Portal Ceibal.