4° Año Cuadernillo de Matemáticas.1

CUADERNILLO DE
REFUERZO EDUCATIVO:
MATEMÁTICAS 4º BÁSICO
Nombre:
Curso: Fecha:
CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2016

1
INSTRUCCIONES GENERALES
Estimado estudiante:
A continuación encontrarás una serie de actividades de

desarrollo en donde tendrás que poner a prueba todas
tus capacidades para desarrollarlas.
Se te invita entonces a trabajar con mucho entusiasmo
I. GEOMETRÍA:
A. ¿A qué se les llama Rectas Paralelas y Perpendiculares?
- Rectas perpendiculares: son rectas que se cortan formando 4 ángulos rectos (de 90º).
- Segmentos perpendiculares: son segmentos que se unen formando un ángulo recto (de 90º).
- Símbolo Perpendicular: se lee perpendicular.
Este tipo de rectas y segementos son muy usados

en distintos elementos que encontramos a
nuestro alrededor, como ventanas, puertas en los
segmentos del borde de los libros por ejemplo. Rectas Perpendiculares Segmentos Perpendiculares
2 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

- Rectas paralelas: son rectas que siguen la misma dirección y no se cortan.
- Segmentos paralelos: son segmentos que siguen la misma dirección y no se cortan.
- Símbolo paralelo : se lee paralelo.
Observa el siguiente ejemplo: sigue los segementos marcados con color rojo que son rectas
paralelas.
Ahora que ya sabes algo más sobre las rectas PERPENDICULARES Y PARALELAS se te invita a
realizar las siguientes actividades.
1. Completa las oraciones:
A. El signo significa: ___________________________________________________________

B. El signo significa:____________________________________________________________

2. Marca con lápiz color rojo los segmentos paralelos.

3
3. Marca con igual color los segmentos perpendiculares.
4. Escribe si es paralelo o perpendicular según corresponda.
5. ¿En qué lugares u objetos cotidianos podemos encontrar las ángulos?
Manecillas Líneas de una

En nuestro de un reloj cancha de fútbol
entorno podemos
encontrar objetos
que tienen
Como pudimos
Contorno de las apreciar en los
señales del tránsito casos anteriores,
siempre hay dos
líneas que se cruzan
y forman aquello que
llamaremos ángulo

ENTONCES, ¿Qué es el ángulo?
Es la parte del plano comprendida entre dos semirectas quye tienen el mismo punto de
origen.
Es la abertura formada por dos rayos (lados) que

parten de un punto común llamado vértice.
¿Qué tipo de ángulos existen?
ÁNGULO RECTO: el ángulo recto mide 90º. lo

forman rectas, segmentos y rayos perpendicu-
lares. Se simboliza con un pequeño cuadrado
en donde se ubican los 90º.
ÁNGULO EXTENDIDO: el ángulo extendido

mide 180º. Su medida equivale a dos ángulos
rectos.
ÁNGULO AGUDO: el ángulo agudo mide más

de 0º y menos de 90º. Es más cerrado que el án-
gulo recto.
ÁNGULO OBSTUSO: el ángulo obstuso mide

más de 90º y menos de 180º. Es más abierto
que el ángulo recto y más cerrado que ángulo
extendido.

5
Ahora que sabes más sobre los ángulos realiza las siguientes actividades:
1. Completa las oraciones:

A. El ángulo _____________________ mide entre 0º y 90º.
B. El ángulo _____________________ mide 180º.
C. Dos rectas que se cortan en 90º son ________________.
D. El ángulo agudo es más _________________ que el ángulo recto.
E. El ángulo obtuso mide más de ___________ grados y menos de ____________ grados.
F. El ángulo obtuso es más ______________ que el ángulo recto.
2. Pinta con rojo los ángulos rectos, con amarillo los agudos y de verde los obstusos.
3. En las siguientes letras identifica el tipo de ángulo escribiendo a cual corresponde:

4. Encuentra al menos dos ángulos en cada imagen, márcalos con lápiz rojo y azul. Además,
escribe el nombre del ángulo con el respectivo color.
¿A QUÉ SE LE DENOMINA POLÍGONOS?
Poligonal Abierta: si el primer y último

segmento no están unidos.
Poligonal Cerrada: si cada segmento

está unido a otros dos.

7
Definiremos polígono como una
poligonal cerrada. Además de ser
una figura geométrica plana.
En un polígono podemos distinguir:
Lado: es cada uno de los segmentos que conforman

el polígono.
Vértice: el punto de unión de los lados consecutivos.
Ángulo: es la parte que se forma entre dos lados en

común y el vértice.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN:
En el siguiente polígono pinta de color rojo los lados, de verde los
vértices y de azul los ángulos. Luego señala el número de lados,
vértices y ángulos que tiene.
Nº
Lados
Vértices
Ángulos

¿Qué tipo de polígonos existen?
Los polígonos se clasifican según el número de

lados que éstos tengan. Un ejemplo es el triángulo.
Polígono de tres lados.
Lados Vértices Ángulos
3 3 3
Además del triángulo existen otros polígonos. Estos a medida que aumenta el número de
sus lados cambia el nombre del polígono.
1. En los siguientes polígonos:

- Repasa los lados con lápiz rojo.
- Ponle número (correlativo) a cada lado.
- Completa la tabla.
Estos polígonos tienen 4 lados.

Se llama Cuadrilátero.
Este polígono tiene cinco lados.

Se llama Pentágono.

9
Este polígono tiene 6 lados. Lados Vértices Ángulos
Se llama Hexágono.

Se llama Heptágono.

Se llama Octágono.

Se llama Enágono o Nonágono.
Este polígonos tienen 10 lados. Lados Vértices Ángulos

Se llama Decágono.

2. Identifica el polígono escribiendo el nombre correspondiente y marca sus lados con un
lápiz de color fuerte.

11
¿Qué es un cuadrilátero?
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro
lados, cuatro vértices y cuatro ángulos.
Para clasificar a los cuadriláteros debemos
observar sus pares de lados paralelos.
Según la medidas de sus lados y según la
medida de sus ángulos.
Clarificando los elementos de un cuadrilátero:
4 vértices: los puntos de intersección de las rectas que conforman una cuadrilátero.
4 lados: los segmentos limitados por dos vértices contiguos.
2 diagonales: los segmentos cuyos extremos son dos vértices no contiguos.
4 ángulos interiores: conformados por dos lados y un vértice común.
8 ángulos exteriores: conformados por un lado, un vértice y la prolongación del lado adyacente.

Clasificación de los cuadriláteros
Cuadrado
Paralelógramos Rectángulo
Rombo
Romboide
Cuadrilatéros Trapecios Trapecio
Trapezoides Simétricos - Asimétricos
Algunos ejemplos de cuadriláteros:

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Actividades sobre los cuadriláteros:
1. Pinta de color rojo todos los vértices de los siguientes polígonos.
2. Encierra en un círculo los lados de los cuadriláteros.
3. Traza o dibuja una línea que marque las diagonales.
4. Pintaa de color rojo los ángulos INTERIORES y de azul los EXTERIORES.

5. Pinta de variados colores todos los cuadriláteros que encuentres en la casa de Bob y
escribe su nombre.
6. Completa la tabla con las cantidades de cuadriláteros que encontraste.
Paralelógramos Trapecios Trapezoides

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¿En que consisten los cuerpos geométricos?
Vistas de un cuerpo geométrico y redes
Francisca y Agustín se encuentran observando

un regalo que le harán a su mamá, de pronto
Francisca le dice a su hermano: “ esta caja es igual
por donde la mires”. Agustín observó intrigado y
rápidamente respondió: “No, eso es imposible,
debe tener algún lado distinto”.
¿Quién tiene la razón, Francisca o Agustín?

Cuando hablamos de las vistas de un cuerpo
geométrico, nos referimos a la forma en que lo
podemos ver desde la posición en la cual nos
encontramos. Veamos un ejemplo:
Como ves, en un cubo, todas sus vidas son iguales, como la caja de regalo es cúbica, Francisca tiene
la razón, la caja de regalo, desde todos lados se ve igual. Pero en otros casos no ocurre lo mismo.

A observar los siguientes ejemplos
Observa una pirámide de base cuadrada y algunas de sus vistas.
Desde la base De frente Vista superior

(Desde abajo) (Desde arriba)
Y ahora este cono.
Desde la base Vista lateral Vista superior

(Desde abajo) (Desde arriba)

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Sitio recomendado:
Redes de cuerpos geométricos http://sectormatematica.cl/gifs/redes.html
Actividad 1: DIbuja las vistas de los siguientes poliedros.
CUERPOS
VISTA
SUPERIOR
VISTA
INFERIOR
VISTA
LATERALES

Francisca y Agustín quieren fabricar cajas con forma de cubos.
Mientras Francisca y Agustín observaban el regalo de su mamá, decidieron hacer más cajas para
envolver estímulos para lo cual, dibujaron sobre un cartón dos modelos para recortar.
Francisca dibujó este modelo: Agustín dibujó este modelo:
¿Quién podrá armar la caja?.
En esta ocasión Agustín está en lo correcto, ya que la red que elaboró Francisca, al recortarla
y armarla no podrá formar un cubo en su totalidad, en cambio la red de Agustín si formará
un cubo.
La red de Agustín no es la única que permite armar un cubo. Acá hay otros ejemplos:

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Actividad 2.
Las redes de cuerpos geométricos son la plantillas que nos permite armarlos.
A continuación te presentamos las redes de algunos cuerpos geométricos. Únelas con el cuerpo
que forman.
1. A.
2. B.
3. C.
4. D.
5. F.
6. G.
7. H.

Ejercicios sobre figuras y cuerpos geométricos.
1. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene más ángulos interiores obtusos?
2. A partir de las figuras. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera?
A. Todas son cuadriláteros.

B. Todas tienen un parde lados paralelos.
C. Todas tienen eje de simetría.
D. Todas tienen ángulos interiores resctos.
3. ¿Cóme se ve este cilindro mirado desde arriba?

21
4. Renata miró un cuerpo desde arriba y vio:
Luego miró de costado y vio:
¿Qué cuerpo observo Renata?
5. ¿Qué tipo de ángulo es el que se muestra en el vértice Q?
A. Un ángulo menor que 90º.

B. Un ángulo de medidad 90º.
C. Un ángulo entre 90º y 180º.
D. Un ángulo mayor que 180º.
6. Respecto de la figura. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A. La figura es un cuadrilátero.
B. La figura es un paralelogramo.
C. La figura es un pentágono.
D. La figura tiene 6 vértices.
7. ¿A qué tipo corresponde la red?
A. Una pirámide de base cuadrada.

B. Un prisma de base cuadrada.
C. Una pirámide de base triangular.
D. Un prisma de base triangular.

Números y Operaciones
Recordando como se escriben los números:
6 . 89 7 . 4 32
Seis Millones Ochocientos Noventa y Siete Mil Cuatrocientos Treinta y Dos
Ejercicio 1: Complete la tabla.
Número Palabras
45.001
89.008
Mil treinta y cinco

Cuarenta mil treinta y dos
Ejercicio 2: Complete la tabla.
Número Dm Um C D U
45.001 4 5 0 8 1
5.041
2.012
2.035
Ejercicio 3: Indica si la descomposición es correcta o no, si no es correcta indica por qué:
Número Dm Dm Dm Dm Correcta Incorrecta Justifica
5.041 5 4 1 0
2.002 2 0 0 2
2.305 2 3 0 5

23
Ejercicio 4: Responde “V” si es verdadero o “F” si es falso.
Afirmaciones VoF
1. 3.578 = 3 + 5 + 8
2. 3.450 = 3.000 + 4.000 + 500
3. 6.789 = 6 x 1.000 + 7 x 100 + 8 x 10 + 9
4. 7.250 = 700 + 200 + 50
5. 8 Um > 8 C
6. 8 C + 5 Um + 5 C = 8.550
7. 60 + 30.000 + 8 + 500.000 = 530.068
8. Si 342 > 325 entonces 3.420 > 3.250

9. 3.605 = 3 por mil, más 6 por cien, más 5 por diez

La Multiplicación
Sumemos varias veces el mismo número

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
Una MULTIPLICACIÓN es resumir una adición cuando se
REPITE el mismo número
6 x 4 = 24
6 veces 4 = 24
Ejercicio: Peter Pan regaló cuatro dulces a cada uno de sus amigos.

25
2. ¿Qué operación puede hacer Peter Pan para calcular la cantidad de ducles?
3. Si en vez de 5 amigos fueran 8 amigos. ¿Cuántos dulces necesitaría?
4. Ahora Peter Pan invita a seis amigos y a cada uno de ellos les quiere regalar cinco paletas.
¿Cuántas paletas necesita conseguir?
5. Peter pide ayuda a sus siete amigos para plantar árboles, les entrega tres plantitas a cada
uno de ellos. ¿Cuántos árboles plantarán?

Ayudando a Juan
Juan tiene que contar las latas que están en las estanterías del almacén, no tiene tiempo para
hacerlo y necesita de tu ayuda para que las cuentes.
Estante Estante
¿Qué propiedad de la multiplicación se ilustra en la situación anterior?
¿A qué se le denomina múltiplo?. Se llama MULTIPLO de un número, al resultado

que obtenemos al multiplicar dicho número por otro cualquiera.
Ejemplo: 35 es MULTIPLO de 7, ya que es el resultado de la multiplicación de 7
por otro número, el 5.

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Ejercicio de múltiplos:
Marca con un lápiz, los puntos de la recta que son múltiplos del número indicado. Recuerda:
el cero es múltiplo de todos los números.
DOS
CUATRO
CINCO
Aprendamos el algoritmo de multiplicar sin reserva.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
231 x 2 231 x 2 231 x 2

2 62 462
Resolvamos.
121 x 2 = 312 x 3 = 432 x 2 =
Apliquemos lo aprendido:
1. Manuel necesita plantar árboles, tiene 213 personas que le ayudarán, si cada una
de ellas planta 3 plantitas. ¿Cuántos árboles podrá plantar?
2. Un bus del transantiago transporta 221 personas por vuelta, si durante el día hace cuatro vueltas
¿Cuántas personas traslada diariamente?

RECUERDA: Cuando tenemos una multiplicación con RESERVA, al igual
que en la adición, se agrega la reserva en el dígito siguiente. Luego se
multiplica en forma normal y se suma la reserva al resultado.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
3 x 6 = 18 dejo 8 4 x 6 = 24, más 1 de 2 x 6= 12, más 2 de

en las unidades y la reserva quedan la reserva quedan 14
reservo uno a las 25 en las decenas, en las centenas, dejo
decenas. dejo 5 en las decenas 14 a las centenas
y reservo 2 de las y obtengo como
centenas. resultado 1458.
La multiplicación tiene tres componentes principales:
Resolvamos:
258 x 4 = 736 x 3 = 596 x 5 =

29
José Luis quiere hacer una gran fiesta. Invitará a 167 personas y sabe que cada uno de ellos
consumira cuatro canapés. ¿Cuántos canapés necesita preparar?
Alejandro trabaja en una compañía de bebidas. Durante el día reparte a 7 almecenes 453 bebidas
a cada uno ¿Cuántas bebidas reparte durante el día?
División:
Mariana tiene 5.136 pesos y los quiere repartir a sus 4 hijos, entonces se preguntó:
¿CÓMO LO DEBO HACER?
Ella sabe que tiene 5 billetes de mil.
Una moneda de 100 pesos.
3 monedas de 10 pesos.
6 monedas de un peso.

Mariana comienza a repartir:
5 .136 : 4 =

31
Componentes de la División:

Dividamos
214 : 4 = 171 : 3 = 335 : 5 =
426 : 6 = 3.376: 8 = 4.797 : 9 =
Resuelve y reconoce los componentes de la división (dividiendo, divisor,

cociente, residuo).
- Alejandro tiene 2027 láminas y las quiere regalar en partes iguales a sus 9 amigos. ¿Cuántas
láminas corresponden a cada uno?
- Si una mamá tiene 25 dulces y tiene dos hijos, 2 sobrinos y 1 vecino y reparte de forma igualitaria
los dulces. ¿Cuántos dulces comió cada niños?
Representa las siguientes situaciones. luego escribe la división

correspondiente.
Reparte
A. 21 caramelos en 3 bolsas. B. 48 calugas en 8 bolsas.
: = : =
Agrupa
A. 30 dulces poniendo 6 en cada bolsa. B. 36 queques poniendo 2 en cada
bolsa.
: = : =

33
Juan tiene que repartir 500 pesos a sus 5 hijos. ¿Cuánto dinero corresponde a cada uno?
Si en una caja de huevos caben 6 de ellos. ¿Cuántas cajas se ocuparán para guardar 564 huevos?
Juan tiene 8 días para escribir un libro de 1768 páginas. Cuántas páginas diarias debe escribir?
Pedro, Juan, Diego y Ana se reparten las 108 cartas del naipe inglés. ¿Cuántas serán para cada
uno?. ¿Cuántas sobran?
Matías tiene que guardar 984 libros en caja. Si tiene 8 cajas. ¿Cuántos libros caben en cada caja?

¿Qué representan las fracciones?
- Representan una parte de un total.
- Representan una división.
- Y otras situaciones que estudiarás en otros cursos.
Aquí se dividió o partió en dos partes iguales.

En mitades o medios.
Los trozos son equivalentes.
Cada parte (unidad fraccionaria) es un medio = 1/2.
En total hay 2/2 = 1.
Aquí se dividió o partió en tres partes iguales.

En tercios.
Cada parte (unidad fraccionaria) es un tercio = 1/3.
En total hay 3/3 = 1.
Aquí se dividió o partió en cuatro partes iguales.

En cuartos.
Cada parte (unidad fraccionaria) es un quinto = 1/4.
En total hay 4/4=1.
Aquí se dividió o partió en cinco partes iguales.

En quintos.
Cada parte (unidad fraccionaria) es un quinto = 1/5.
En total hay 5/5=1.

35
I. ¿Qué son las fracciones?
Una fracción es la división (cociente) de dos números, que representamos de la siguiente

forma:
2 Numerador Partes que se toman
3 Denominador Partes en que se divide (equivalentes).
Es decir: 2 = 2/3 = 2:3

3
Nota: Recuerda “no se puede dividir por cero” por tanto el denominador
nunca será cero.
II. La fracción como parte - todo.
“Si un elemento, región o cantidad se divide en tres partes iguales y tomamos dos partes de
ela” equivale a decir:
1/3 1/3 1/3

III. La fracción de un número.
Revisemos la siguiente situación:

- Andrea tiene $800 y gastó 3/4 (tres cuartos). ¿Cuánto dinero gastó?
- Andrea gastó 3/4.
- Es decir: Andrea dividió su dinero en cuatro partes iguales (cuartos) y tomó tres partes.
- Dividió en cuatro partes iguales: $800 : 4 = $200.

- Cada cuarta parte de su dinero corresponde a $200.
- Pero tomará tres de esas partes = 3 x $200 = $600.
- Entonces 3/4 de $800 es $600.

- Andrea gastó $600.
Esto se puede resolver de la siguiente manera:
3
Operación: x $800 = ($800 : 4) x 3 = $200 x 3 = $600. (Dividiendo primero).
4
3
Operación: x $800 = ($800 x3) : 4 = $200 x 3 = $600. (Multiplicando primero).
4
$200 $200 $200 $200

Diagrama: $200 $200 $200 $200
$600 $200
Sitios recomendados:
Concepto: http://www.aplicaciones.info/decimales/fra01.html
Fracción de un número:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracnum/fracnum_p.html

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Actividades
1. Lectura de fracciones: Completa.

Fracciones Numerador Denominador Lectura
7
2
4
5
6
10
8
5
2. Escribe la fracción que corresponde.
3. Escribe la fracción a que corresponde la parte que NO ESTÁ COLOREADA.

4. Oberva la siguiente figura y responde las preguntas.
1 /4 1/4 1/4 1/4
A. ¿En cuántas partes se dividió la figura?
B. ¿Cómo son las partes que se obtuvieron?
C. ¿A qué fracción corresponde las unidades fraccionarias?
D. ¿Cuántas partes están pintadas?
E. ¿A qué fracción del total corresponden las partes pintadas?
F. ¿Cuántas partes no están pintadas?.
G. ¿A qué fracción del total corresponden las partes que no se pintaron?
H. ¿Cuánto le falta a 3/4 para completar un entero?
J. José dice que este diagrama representa 1/3. Lamentablemente él está equivocado, ¿Por qué?

39
5. Calcula las siguientes fracciones.
A. La mitad o un medio de 24.
B. Un cuarto o la cuarta parte de 40.
C. Tres cuartos de 80.
D. La tercera parte o un tercio de 300.
E. Dos tercios de 300.
6. Resuelve
A. ¿A qué fracción de un año corresponden tres meses?
B. Si una botella tiene 3/4 de litro. ¿Cuánto le falta para completar el litro?
C. José lleva recorrido 2/3 del camino, ¿qué fracción del camino le falta para llegar a su destino?

D. Si tienes $4.000 y gastas un cuarto del dinero. ¿Cuánto gastaste?
E. Si tienes $6.000 y gastas un tercio del dinero. ¿Con cuánto quedaste?
F. Marta tiene 4 metros de cinta. Si corta la cinta en pedazos de 1/2 metro cada uno. ¿Cuántos
pedazos obtendrá?
G. Si se reparten dos pizzas entre 8 niños. ¿Qué porción de pizza recibe cada uno?
7. Resuelve
1. ¿A qué cantidad corresponde el valor posicional destacado en el número 69.080?

A. 9.000.
B. 900.
C. 90.
D. 9.
2. ¿Qué número se forma con 8 unidades de mil, dos decenas y cuatro unidades?
A. 824.
B. 8.024.
C. 8.204.
D. 8.000.204.
3. Al sumar 34 veces 7, obtendremos como resultado:

A. 347.
B. 41.
C. 417.
D. 238.

41
4. Si 804 es el dividendo y 4 el divisor. ¿Cuál será el cociente?
A. 0.
B. 21.
C. 201.
D. 800.
5. La cristalería “La Copa-Rota” invita a sus clientes a aprovechar la siguiente oferta: copas a
$1.000... y recuerda que por el valor de una copa puedes comprar 5 vasos.”
Si Martín compra siete vasos y tres copas, y paga con un billete de $5.000.
¿Cuánto vuelto recibirá?
A. $600.
B. $1.200.
C. $2.600.
D. $4.400.
6. Victor tiene 6 hijos. Si quiere dar 4 caramelos a cada hijo y entregar 5 a su esposa, ¿Qué
operaciones debe realizar Víctor para saber el total de caramelos que necesitará?
A. Dividir cuatro en seis y restar cinco.

B. Multiplicar cuatro por seis y restar cinco.
C. Dividir cuatro en seis y sumar cinco.
D. Multiplicar cuatro por seis y sumar cinco.
7. ¿Cuál de las siguientes descomposiciones corresponde al 7.064?

A. 7 + 64.
B. 70 + 64.
C. 7 + 0 + 6 + 4.
D. 7.000 + 60 + 4.
8. Andrés recibe un mensaje que dice:
¿Cuánto debe pagar Andrés?

A. $1.045.
B. $2.405.
C. $2.045.
D. $2.450.

9. ¿Cuánto dinero hay en la imagen?
A. $3.544.
B. $3.940.
C. $4.904.
D. $4.944.
10. ¿Cuáles de las siguientes figuras representan la misma fracción?
A. I y II.
B. I y III.
C. I y IV.
D. III y IV.
11. Jorge va a visitar a su amiga Sofía, que vive a 12 cuadras de sus casa. Si lleva 3/4 del
trayecto recorrido. ¿Cuánto camino le falta por recorrer?
A. 3 cuadras.
B. 4 cuadras.
C. 6 cuadras.
D. 8 cuadras.
12. José en la mañana se comió la mitad de una porción de queso, en la tarde comió un
cuarto de lo que quedaba. ¿Qué fracción de la porción de queso inicial le queda para la cena
a José?
A. 1/2.
B. 3/8.
C. 1/4.
D. 3/4.

43
13. Cuatro amigos compiten por llegar a la meta. Si a Juan le falta 2/3 del recorrido a Manuel
le queda 5/6, a Andrés 1/3 y a Francisco 1/6. ¿A quién le queda menos recorrido para llegar
a la meta?
A. Juan.
B. Manuel.
C. Andrés.
D. Francisco.
14. ¿Qué fracción del total está pintada de gris?

A. 1/2.
B. 1/3.
C. 1/4.
D. 1/9.

Unidades de medida de longitud
Tu actualmente estás en periodo de crecimiento y la forma de saber si estás creciendo es
preguntando, ¿cuántos metros has crecido? o ¿cuántos centímetros has crecido?. Estas
son unidades de longitud de distancia. También nos podemos preguntar, ¿qué tan cerca?
o ¿qué tan lejos? está un lugar de otro, eso lo podemos saber preguntándonos: ¿cuántos
kilómetros hay entre ellos?
El metro se escribe abreviadamente m.
IMPORTANTE:
Mil metros es equivalente a un kilómetro. Kilómetro se escribe abreviadamente Km.
1 Km. = 1.000 m Entonces 8 Km = 8.000 m.
Observa la figura y responde:
¿Qué unidades utiliza la regla?
¿Cuántos centímetros mide

aproximadamente Pedro?
¿Cuántos metros mide

aproximadamente Juan?
¿Cuántos centímetros de diferencia

hay entre Juan y Pedro?

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Área de superficie
La superficie de un objeto, es el espacio que este objeto es capaz de cubrir.
Las unidades de medidas que tenemos comúnmente para medir superficies se llaman
metro cuadrado y centímetro cuadrado.
La idea es cubrir la figura con cuadrados de lado 1 y

contar cuantos cuadrados cubre la figura, por esto la
unidad de medida es metro cuadrado.
Un metro cuadrado: es el área de un cuadrado cuyo

lado mide un metro.
Un centímetro cuadrado es el área de un cuadrado

cuyo lado mide un centímetro.
Un metro cuadrado equivale a diez mil centímetros

cuadrados.
1m2 = 10.000 cm2
1. ¿Cuántos centímetros tiene el lado de un cuadrado de 1m2?
2. ¿Qué es más grande, un cuadrado de un metro cuadrado o uno de 100 cm2?. ¿Por qué?

3. Indica cuántos cuadraditos contiene la superficie de cada una de las siguientes figuras.
Observa el dibujo y responde “V” si es verdadero o “F” si es Falso:
Afirmaciones VoF
1. La figura más cercana a la circunferencia es el rombo.
2. La superficie del rectángulo es 8 unidades cuadradas.
3. EL perímetro del rombo es mayor que 8 unidades.

4. La base del triángulo isósceles mide aproximadamente 3 unidades.
5. La altura del triángulo isósceles mide aproximadamente 6 unidades.
6. La altura del romboide mide aproximadamente dos unidades.

7. La figura más alejada de la circunferencia es el triángulo.
8. La distancia entre la circunferencia y el rectángulo es menor a la que
existe entre el triángulo y romboide.

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Medidas de Volumen
Generalmente cuando vamos al supermercado y compramos jugo o leche, siempre nos
fijamos en el contenido que estos traen. El contenido de una cada de leche mide en
centímetros cúbicos o en litros.
Comprar un litro de leche es lo mismo que comprar 1.000 cm3 de leche.
1Lt= 1.000 cm3
1 litro = 1000 cm3
1. ¿Medio litro litro de leche es equivalente a qué cantidad de centímetros cúbicos?
2. Que contiene más cantida de agua un repecipiente que contiene 10.000 cm3 o que uno
que continene 5 lts de agua?
3. Susana compró 1 botella que contiene 2 litros de bebida. Si con ella pudo llenar 10 vasos,
¿cuántos centímetros cúbicos es capaz de contener cada vaso?

UNIDADES DE MEDIDA DE MASA
En la vida cotidiana muchas veces es muy importante saber cuánto pesas las cosas, a esto
le llamamos CALCULAR LA MASA. Hoy conoceremos tres unidades de masa: toneladas,
kilogramos y gramos. 1 Tonelada = 1.000 Kilogramos y 1 Kilogramo = 1.000 gramos.
1. Para hacer un pastel la señora María usó un paquete que contenía un kilo de harina. Juana,
su hija, dijo que eso correspondía a 500 gramos de harina. ¿Estás de acuerdo con Juana?,
¿Por qué?
2. Si el auto pesa una tonelada y la moto pesa 250 kg. ¿Con cuántas motos puedes equilibrar
a balanza?

49
UNIDADES DE MEDIDA DE TIEMPO
El hombre siempre ha estado interesado en medir el tiempo, en los primeros inicios de la
humanidad se usaba para determinar la llegada de las estaciones, luego para organizar
mejor el día (Reloj) y recordar fechas importantes (Calendarios).
Los años, los días, las horas, los minutos, los segundos nos sirven para medir el tiempo.
1 día = 24 horas, 1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos.
Escribe las actividades que realizas en un día, junto con sus horarios.
Horario Actividad

Responde:
1. ¿Cuál es la avtividad a la que dedicas más horas en el día? ¿Cuánto tiempo?
Responde:
2. ¿Cuál es la actividad que dedicas menos tiempo? ¿Cuánto tiempo?
Responde:
3. Completa las siguientes equivalencias:
1 hora tiene __________________ minutos.

45 minutos son _______________ de hora.
15 minutos son _______________ de hora.
3 horas son __________________ minutos.
1 día son ____________________ minutos.

51
Completa tu historial personal:
AÑO AÑO
Nací el año
Ingresé a 1º Básico el año
Actualmente estoy en Básico y es el año
Cursaré el 8º Básico el año
Cursaré el 4º Medio el año
Sistema monetario:

Resumen de conversiones: SISTEMA MONETARIO NACIONAL.

53
Ejercicio 1: Completa las oraciones
A. Un billete de $10.000 equivale a ___________________ billetes de $1.000.
B. Un billete de $1.000 equivale a ____________________ monedas de $100.
C. Una moneda de $100 equivale a ___________________ monedas e $10.

D. Un cajero cambió un cheque de $29.790 utilizando el menor número de billetes y
monedas posibles, esto es:
_____________ Billetes de $10.000. _____________ Monedas de $500.
E. 1 Um equivale a _______________ Dm.
F. 1 Cm equivale a ________________ C.
G. 1 Um equivale a _______________ C.
H. 1 Um equivale a _______________ D.
I. 2.000 c.c. equivale a ____________ litros.
J. 5.000 metros equivale __________ Kilómetros.
K. 500 grs. Equivale ______________ Kilo.

Ejercicio 2: Resuelve los siguientes problemas.
José invitó a tomar bebida a 4 compañeros, tiene la opción de comprar cinco latas de 300
c.c. a $250 cada una o una bebida de 1 1/2 Litros que cuesta $750.
1. ¿Es la misma cantidad de bebida cinco latas de 300 c.c. que una botella de 1 1/2 Litro?
Fundamenta tu respuesta con operacional matemáticas.
2. ¿Cuánto se ahorraría por la compra de la botella en comparación a la compra de latas?
Ejercicio 3: Observa el dibujo y responde.
Si el perímetro de una figura es la medida de su contorno.

A. Ordena de mayor a menor los perímetros: ______ ______ ______ ______
Si el área es la medida de la superficie, región o zona que ocupa una figura en unidades
cuadradas (cuadritos).
B. ¿Qué figura tiene mayor área?
Respuesta: ____________________________________________________________________
C. ¿Qué figura ocupa menos superficie?

Respuesta: ____________________________________________________________________

55
Ejercicio 4: Lee y resuelve.
Se puede entender por volumen el espacio que ocupa un cuerpo. Ordena en forma
decendente los volúmenes de los siguientes balones o pelotas: Tenis, Ping-pong -
Básquetbol y Fútbol.
Respuesta:

Ejercicio 5: Observa y resuelve.
1. ¿Qué unidades de medida utiliza la pesa?
2. Cuál es el máximo peso que puede medir la pesa?
3. ¿Cuántos gramos pesa el queso?
4. Si 1.000 gramos es un kilo. ¿A qué fracción de peso del queso en la pesa corresponde?
5. Don Pepe pesó dos quesos en una pesa de mayor medida, si los pesos de los quesos
fueron 1.900 gramos y 4 kilógramos respectivamente. ¿Cuál es la diferencia de peso entre
los quesos?
6. Escribe en fracción de kilo los siguientes pesos:

250 gramos
500 gramos
750 gramos

57
La tabla muestra un resumen de los kilos de queso vendidos durante los meses de Junio y
Julio en el negocio de Don Pepe. Responde las preguntas.
Tipo de queso Junio Julio

Fresco 90 95
Gauda 85 80
Chanco 70 90
1. ¿Qué tipo de queso se vendió más en Junio?
2. ¿Qué tipo de queso se vendió más en Julio?
3. ¿Qué tipo de queso se vendió menos en Junio?
4. ¿Qué tipo de queso se vendió menos en Julio?
5. ¿Qué tipo de queso se vendió más en el periodo Junio - Julio?
6. ¿Qué tipo de queso se vendió menos en el periodo Junio - Julio?
7. ¿Qué tipo de queso experimentó el mayor aumento en las ventas entre Junio y Julio?

8. ¿Qué tipo de queso experimentó la mayor disminución en las ventas entre Junio y Julio?
9. ¿Cuántos Kilógramos de queso GAUDA se vendieron en los meses de Junio y Julio?
10. Don Pepe vendió tres kilos de queso. Si le pagaron con $10.000 y dio vuelto $1.000. ¿A
cuántp vende el kilo de queso?
Patrones y Álgebra
Ordenemos
1. Juan tiene que ir a comprar lápices de colores para el colegio, su mamá le recomienda
que consulte los precios en al menos cuatro bazares. Juan muy obediente obtuvo los
siguientes precios, para la misma marca de lápiz:
¿En qué bazar debe comprar, si su madre le recomendó comprar en el bazar más barato? y
¿cuál es el precio?
Si el más barato está cerrado. ¿En qué bazar debería comprar y a qué precio?
¿En cuál bazar no debería comprar? y ¿por qué?

59
2. Indique en qué lugar debiese ubicarse 1950 en la recta númerica.
3. Indique en qué lugar debiese ubicarse 75.000 en la recta numérica.

4. Complete las secuencias:

61
5. Seleccione cuál de los números de la línea inferior pertenece a la secuencia:
Ejercicios
1. La secuencia se formó multiplicando por el mismo número la cantidad de puntos de las
tarjetas. ¿Cuántos puntos negros debiese tener la tarjeta en blanco?
A. 10.
B. 12.
C. 16.
D. 28.

2. José hizo una secuencia, los números los anotó en 5 tarjetas. Si da vuelta 4 tarjetas y
los números que aparecen son: 25, 30, 40 y 45, ¿qué número quedó en la otra tarjeta?
A. 5.
B. 31.
C. 35.
D. 39.
3. La imagen muestra una balanza. ¿Cuántos bloques faltan para equilibrar la balanza?
A. 3 bloques.
B. 5 bloques.
C. 6 bloques.
D. 11 bloques.
4. ¿A qué número se le debe sustraer 12 para obtener 65.
A. 77.
B. 67.
C. 53.
D. 43.
5. ¿Cuál de los siguientes números falta para que la operación 77 - _____ = 29 sea
correcta?
A. 130.
B. 39.
C. 48.
D. 25.

63
A partir del gráfico responde las preguntas y realiza las actividades.
Se realizó una encuesta en el 4ºA, se preguntó, ¿qué día prefieres ir al colegio?, y con los
resultados se construyó el siguiente gráfico:
1. ¿A cuántos alumnos le gusta ir a clases el día lunes?
2. ¿Cuántos alumnos prefieren ir a clases el martes?
3. ¿Qué cantidad de alumnos prefieren ir a colegio el miércoles?
4. ¿Cuántos alumnos eligieron el jueves como el mejor día para ir al colegio?
5. ¿Cuántos alumnos respondieron “viernes”?

6. Con la información del gráfico completa la tabla.
Resultados de la Encuesta
Día Cantidad de Alumnos
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Total
7. ¿Cuántos alumnos respondieron la encuesta?
8. Qué día prefieren ir más al colegio los alumnos?
9. ¿Qué día prefieren ir menos al colegio los alumnos?

65
Se realizó una encuesta en el 4ºB, se pidió que eligieran qué programa le gustaba más de
una lista de 5 programas, y con los resultados se construyó la siguiente tabla:
Resultados de la Encuesta
Programas Cantidad de Alumnos
Pokemón 6
Padrinos
15
Mágicos
Tom & Jerry 8
Bob Esponja 4
Avatar 10
Total
1. ¿Cuántos alumnos respondieron la encuesta?
2. ¿Qué programa registra 8 preferencias?
3. ¿Cuántas preferencias registra el programa POKEMÓN?
4. ¿Cuál es el programa que más ven los niños?
5. ¿Cuál es el programa de la lista que menos le gusta a los alumnos?

6. ¿Por cuántos niños supera en preferencias el programa AVATAR al programa TOM & JERRY?
7. Ordena las preferencias de mayor a menor.
8. Ordena las preferencias de menor a mayor.
9. Construye un gráfico de barras a partir de la tabla anterior.

67

4° Año Cuadernillo de Matemáticas.1

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CUADERNILLO DE

CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2016

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Este tipo de rectas y segementos son muy usados

2 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

1. Completa las oraciones:

A. El signo significa: ___________________________________________________________

2. Marca con lápiz color rojo los segmentos paralelos.

CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

4. Escribe si es paralelo o perpendicular según corresponda.

5. ¿En qué lugares u objetos cotidianos podemos encontrar las ángulos?

Manecillas Líneas de una

4 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

Es la abertura formada por dos rayos (lados) que

¿Qué tipo de ángulos existen?

ÁNGULO RECTO: el ángulo recto mide 90º. lo

ÁNGULO EXTENDIDO: el ángulo extendido

ÁNGULO AGUDO: el ángulo agudo mide más

ÁNGULO OBSTUSO: el ángulo obstuso mide

CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

1. Completa las oraciones:

3. En las siguientes letras identifica el tipo de ángulo escribiendo a cual corresponde:

6 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

¿A QUÉ SE LE DENOMINA POLÍGONOS?

Poligonal Abierta: si el primer y último

Poligonal Cerrada: si cada segmento

CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

En un polígono podemos distinguir:

Lado: es cada uno de los segmentos que conforman

Vértice: el punto de unión de los lados consecutivos.

Ángulo: es la parte que se forma entre dos lados en

8 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

Los polígonos se clasifican según el número de

Lados Vértices Ángulos

1. En los siguientes polígonos:

Estos polígonos tienen 4 lados.

Lados Vértices Ángulos

Este polígono tiene cinco lados.

Lados Vértices Ángulos

CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

Este polígono tiene 7 lados. Lados Vértices Ángulos

Este polígono tiene 8 lados. Lados Vértices Ángulos

Este polígono tiene 9 lados. Lados Vértices Ángulos

Este polígonos tienen 10 lados. Lados Vértices Ángulos

10 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

Clarificando los elementos de un cuadrilátero:

12 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

Cuadrilatéros Trapecios Trapecio

Trapezoides Simétricos - Asimétricos

Algunos ejemplos de cuadriláteros:

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1. Pinta de color rojo todos los vértices de los siguientes polígonos.

2. Encierra en un círculo los lados de los cuadriláteros.

3. Traza o dibuja una línea que marque las diagonales.

4. Pintaa de color rojo los ángulos INTERIORES y de azul los EXTERIORES.

14 CUADERNILLO DE REFUERZO EDUCATIVO: MATEMÁTICAS 4º BÁSICO/ AEDUC 2018

6. Completa la tabla con las cantidades de cuadriláteros que encontraste.

Paralelógramos Trapecios Trapezoides

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Vistas de un cuerpo geométrico y redes