Módulo I

SANTA BÁRBARA, HUEHUETENANGO
GUIAS DE AUTOAPRENDIZAJE DE CUARTO PRIMARIA

MODALIDAD A DISTANCIA, CON ENFOQUE HÍBRIDO
SANTA BÁRBARA,
HUEHUETENANGO
MÓDULOS DE
AUTOAPRENDIZAJ
E DE CUARTO
PRIMARIA
2022
MODALIDAD A
DISTANCIA, CON
ENFOQUE HÍBRIDO
ELAVORADA POR DOCENTES

CUARTO PRIMARIA 2021
Apreciable estudiante barbarense, que cursa cuarto primaria. Espero que esta guía le ayude a
comprender de mejor manera sus aprendizajes, si hubiera duda en alguna situación puede
comunicarse al número de teléfono de su docente, quien estará en disponibilidad de apoyarle a
resolver las mismas.
Por favor evite salir de casa, no olvide seguir utilizando su mascarilla, gel y lavado constante de
manos. Pídale a sus papás que se aproximen al Puesto de Salud más cercano, para poder aplicarse
la vacuna para inmunizarse ante el Virus SARS-COV ¡Le aprecio y espero verle pronto!
ESTA GUÍA LE PERTENECE A:
________________________________________________________________________________
QUIEN ESTUDIA EN:
UBICADA EN:
.
________________________________________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________ No. de tel.______________

MÓDULO
1
Estudiante: _______________________________________________
SEMANA
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, MAM
SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: Lea en Idioma Mam y en Idioma Español, la siguiente

información, luego cópiela en su cuaderno de Mam y realice la actividad.
NORMAS DE CORTESÍA
NIMB’IL: (EL RESPETO)
Qo yek’in nimb’il te alxax kye quk’al ax ikx, nimb’il kye qe

tze’, qe jil ex kyaqil at twitz tx’otx.
El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar.
Yek’b’il te nimb’il.
MA’ TOKLEN: (RESPONSABILIDAD).

Ajun matij oklemb’aj atzun jun nb’ant qu’n tun ximb’itz
tz’aqilxix.
Yek’b’il
Es un valor o cualidad de todo ser humano que cumple con sus
obligaciones al hacer algo con plena conciencia.
TZ’AQIL: (PUNTUALIDAD)
Atzun jun tumilal Tz’aqil, tuń tb’ant qu’n tun qpon naj kyuj
alxix kye Aq’until,
yek´b’íl te tz’aqil.
Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestros compromisos
adquiridos.
TNEJEL AQÚNTL (tipumal aq’unt laj)

CHIK’B’AB’IL: B’inchanku’xa techjlal xjal nb’et txi’ tuj ja te aq’untl
Actividad 1 (Valor ___ puntos)
Instrucciones: realice un dibujo de una persona que va para su trabajo, demostrando el
valor de la responsabilidad.
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDIOMA

ESPAÑOL
SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie el siguiente contenido en su cuaderno, con letra

clara y sin manchones.
EL ABECEDARIO DE LETRA DE MOLDE Y CARTA.
LETRA DE MOLDE
Es la letra que se hace a mano, pero con claridad, imitando loa tipos o caracteres de la imprenta. Se
llama así porque en la imprenta mecánica se empleaba moldes metálicos (llamados tipos).

Instrucciones: escriba las letras del abecedario que hacen falta según las imágenes

Instrucciones: recorte y pegue en su cuaderno el siguiente abecedario
LETRA DE
CARTA
La letra cursiva, también llamada letra carta o letra manuscrita. Las características más comunes son
la inclinación de sus letras, este estilo permite escribir manualmente con una mayor velocidad.
Actividad 3 (Valor___ puntos)

Instrucciones: convierte las siguientes palabras en letra de carta y ordena en forma
alfabética.
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3, IDIOMA EXTRANJERO

INGLÉS
SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el siguiente tema y después copie en su cuaderno con letra
THE COLORS = LOS COLORES

INGLES ESPAÑOL
Red rojo
orange naranja
yellow amarillo
green verde
linght green verde claro
blue azul
linght blue azul claro
dark blue azul oscuro
purple púrpura/morado
turquoise azul turquesa
brown marrón (color tierra)
black negro
gray gris
white blanco
pink rosa
pale blue, sky blue celeste
navy blue azul marino
beige beige
cream color crema
fuchsia fucsia
golden dorado
jade verde jade
khaki caqui, kaki
lilac lila
off-white color hueso
silver plateado
violet violeta

Instrucciones: coloree cada círculo identificando los colores en español.
ÁREA:
MATEMÁTICA
SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: lea todo el contenido de conjuntos y cópielo en su cuaderno

de Matemática. Realice la actividad.
CONJUNTO
Es una colección de objetos. Estos objetos pueden ser: números, personas, letras o animales. A
cada objeto que forma un conjunto se le llama ELEMENTO.
Los elementos de un conjunto se escriben entre Diagramas de VENN como círculos, cuadrados o
entre LLAVES { } y se nombran con letras del alfabeto, así:
Conjunto “A” = Números pares de 0 a 10. Se escribe así A = {0, 2, 4, 6, 8, 10}
También puedes escribirlo entre Diagramas de Venn, Así: A= 0 2 4

6 8 10
Los conjuntos se pueden determinar de dos formas:
a) Por extensión: Cuando mencionamos los elementos del conjunto. Por ejemplo:
B= { sol, mercurio, venus, tierra, marte, júpiter, Saturno, urano y neptuno}
b) Por comprensión: Con una frase describimos al conjunto. Así: B= {Sistema Solar}
POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN

Ejemplo: A = { mamá, papá e hijos } A= { FAMILIA }
Actividad 1 (Valor ____ puntos)

Instrucciones: escriba conjuntos entre llaves, en Diagramas de Venn, por comprensión
y por extensión. En la tabla siguiente. Guíese por el ejemplo:
Escribe conjuntos entre llaves Escribe conjuntos entre diagramas de Venn
A = {naranja, mango, pera, uva} A= Naranja, mango, pera,

uva
Escribe conjuntos por extensión Escribe conjuntos por Comprensión
A = {naranja, mango, pera, uva} A = {FRUTAS}
ÁREA CIENCIAS SOCIALES

SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: copie el siguiente contenido en el cuaderno de ciencias

sociales. (Coloree los dibujos)
LA FAMILIA
La familia es la célula básica de la sociedad. Son personas que
están unidas por vínculos de consanguinidad o aspectos legales,
como la adopción o el matrimonio que conviven al interior de un
hogar. La familia es la base de los niños y niñas en el
desarrollo de su personalidad, es la que nos enseña valores, la
que nos brinda apoyo emocional. La familia está formada por
papá, mamá, hijos, hijas, tíos, primos, abuelos, otros.

Instrucciones: escriba los nombres y apellidos de los miembros de su familia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
El Árbol Genealógico
El árbol genealógico es una representación gráfica con

los datos de nuestra historia familiar y en el que
plasmamos en forma organizada las relaciones
parentales que unen a los miembros de la familia.
Actividad 2 (Valor ____ puntos )

Instrucciones: complete el siguiente árbol genealógico escribiendo el nombre de los
miembros de su familia.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el siguiente contenido y luego cópielo en su cuaderno.
TEORÍA DEL ORIGEN DE LA VIDA
Explicar el origen de la vida ha sido una de las mayores inquietudes del ser humano. Distintas
culturas han desarrollado diversas explicaciones. La mayoría de ellas pueden clasificarse en dos
categorías: el creacionismo y el espontaneísmo o generación espontánea.
TEORÍA DEL CREACIONISMO
El creacionismo explica el origen del universo, la tierra, y los seres existentes desde un punto de
vista religioso. Según esta creencia, todo lo que existe tuvo un inicio y fue creado por un ser
superior. En conclusión, El creacionismo es la creencia religiosa de que el universo y la vida se
originaron «de actos concretos de creación divina».

Instrucciones: localice en la sopa de letras las palabras que se le indican.
TEORÍA ESPONTÁNEA
Es una teoría sobre el origen de la vida Se basa en la observación de procesos naturales donde
aparece vida como, por ejemplo, la putrefacción (pudrimiento).
Es así como se explicaba que, a partir de un trozo de carne descompuesta, apareciesen larvas de
mosca, gusanos del fango como podemos observar en la siguiente imagen.
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
En esta teoría se explica que los seres vivos tienen un origen y que, a lo largo de su vida, van
cambiando poco a poco. Según esta teoría los seres humanos evolucionan de los simios o del mono
Como se observa en la siguiente imagen.

Instrucciones: con una línea unifique el título que corresponde a la imagen.
TEORÍA DEL
CREACIONISMO
TEORÍA
ESPONTANEA
TEORÍA DE LA
EVOLUCIÓN
ÁREA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de expresión artística el siguiente
contenido. (Pinte las gráficas).
EL SONIDO Y EL RITMO DE LA MUSICA
Definición de Sonido: sensación o impresión producida en el oído por un conjunto de vibraciones

que se propagan por un medio elástico.
Características del sonido
Altura: El tono o altura es la cualidad que nos permite distinguir entre un sonido agudo o alto y otro
grave o bajo.
Sonidos graves: los tonos graves son los sonidos bajos con baja frecuencia del espectro audible.
Sonidos agudos: son los sonidos o tonos que componen la parte alta de las frecuencias del
espectro audible.
Duración: La duración corresponde al tiempo que se mantienen las vibraciones producidas por un
sonido.
- Sonidos cortos: es un sonido que decrece hasta desaparecer.
- Sonidos largos: sonidos largos son los que tienen más tiempo y más notas por igual.
Intensidad: Permite diferenciar los sonidos como fuertes (intensos) o débiles. La intensidad
depende de la amplitud de onda: a mayor amplitud, mayor intensidad del sonido.
Timbre: Pueden ser dos sonidos de igual frecuencia e intensidad emitidos por diferentes
instrumentos o voces
Actividad 1 (Valor _____ puntos)

Instrucciones: observe y coloree objetos que producen sonidos agradables al oído.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: realice los ejercicios que se le piden.
FÚTBOL

Instrucciones: realice cada una de las actividades que a continuación se le indican, de
ser posible envíe evidencia a su maestro pueden ser fotos o videos.
-Pinte el siguiente dibujo donde el niño juega con un

balón de futbol.
-Pinte el siguiente dibujo donde un niño golpea con la cabeza el

balón de fútbol.

Instrucciones: en el siguiente laberinto pinte el camino que lo conduce a encontrar el balón.
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA

SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie el siguiente contenido en su cuaderno de

formación ciudadana.
CONVIVIR EN ARMONÍA
La buena convivencia se basa en enseñar a los niños a respetar los derechos de los demás y a aceptar
que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le pareciera
mejor y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.

Instrucciones: pinte los siguientes dibujos y debajo de cada uno escribe si es una
buena acción o mala acción para la convivencia en armonía.
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
ÁREA: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

SEMANA 1
Tema 1
INSTRUCCIONES GENERALES: en su cuaderno de Productividad y Desarrollo copie lo que a
continuación se le presenta.
PROCESOS Y CULTIVOS DE LOS DISTINTOS PRODUCTOS DE LA REGIÓN.

EL MAÍZ: es un alimento básico que nos nutre y contiene vitamina B2 y B6, los mayos
consideraron en sus leyendas que los hombres fueron creados de masa de maíz.
El maíz es un cereal de la familia de las gramíneas, al igual que el trigo, que destaca por su riqueza
en almidón y, en menor medida, en grasas y proteínas. ... Actualmente, el maíz (Zea mays)
constituye el tercer cereal más cultivado en el mundo, después del trigo y el arroz.
Hay varios colores de maíz:

 Rojo
 Amarillo
 Negro
 Blanco
Pasos para sembrar el maíz

 Elegir la clase de maíz
 Buscar el tipo de tierra
 Preparar la tierra
 Sembrar la semilla de maíz
 Abonar la tierra

Instrucciones: dibuje dos mazorcas y pintelas con 2 colores de maíz que producen en su
comunidad.
Estudiante: _______________________________________________
SEMANA
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1

MAM
SEMANA 2
Tema 2
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de L1 Idioma Mam, la información

que aparece a continuación tanto en Idioma Mam como en Idioma Español y realice la actividad
sugerida.
QE Q’AJTZI: Atzun qe’ jlu’: a, e, i, o.

LAS VOCALES: Son las siguientes: a, e i, o, u.
tkabin aq’unt: tipumal laj.

Chikb’ab’il: Tz’ib’ankuxa qe q’ajtzi tu’n nxi’ qe kb’i qe tib’lal jlu.
Actividad 2 (Valor___ puntos)
Instrucciones: encierre la vocal con que inicia el nombre de cada dibujo.
a e i o u
oj ich
Eyb’aj anmi
U’j

ESPAÑOL
SEMANA 2
Tema 2

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los principales elementos de la comunicación son: emisor, receptor, canal, código y mensaje. La
comunicación es vital para el buen desarrollo social.

Instrucciones: invente un diálogo que pudiera realizarse en la imagen.

INGLÉS
SEMANA 2
Tema 1 (continúa del tema anterior)
INSTRUCCIONES GENERALES: Realice la actividad que se le sugiere, tomado en cuenta la

información que se le entregó la semana pasada.

Instrucciones: coloree al payasito guiandose con los números que indican los colores.
1. White 2. Yellow
1. Blue 4. Red
1. Orange 6. Green
1. Purple 8. Black
1. Grey 10. Brown
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 2
Tema 2
INSTRUCCIONES GENERALES: lea todo el contenido sobre las clases de conjuntos y cópielo
en su cuaderno de Matemática.
CLASES DE CONJUNTOS
1. CONJUNTO VACÍO: Es el que no tiene elementos. Para representar dicho

conjunto usamos el símbolo del vacío. Ejemplo:
A= { } A=
2. CONJUNTO UNITARIO: Es el que está formado por un sólo elemento. Ejemplo:
A= B = { lunes }
3. CONJUNTO EQUIVALENTE: dos conjuntos son equivalentes si tienen la misma cantidad de

elementos, aunque estos elementos no sean los mismos. Su símbolo es ≡ y se lee es equivalente
a… Ejemplo:
C ≡ D Se lee C es
C= D= equivalente a D
4. CONJUNTO NO EQUIVALENTE: son aquellos conjuntos que no tienen la misma cantidad de

elementos. Ejemplo:
A= { lunes, martes, miércoles } B= { lunes, martes, miércoles, jueves, viernes }
A y B no son equivalentes, porque no tienen la misma cantidad de elementos
5. CONJUNTOS IGUALES: son los que tienen exactamente los mismos elementos.
A= B= Se escribe así: A=B y se lee A es igual a B
6. CONJUNTOS NO IGUALES: son los que no tienen los mismos elementos.
A= { a, e, i, o, u } B= { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } A y B no son iguales
7. CONJUNTO FINITO: Es el conjunto en el que se pueden contar sus elementos. Es un conjunto

en el que sus elementos tienen fin. Ejemplo:
A= { 2, 4, 6, 8, 10 } N (A)=5 Se lee el número de elementos del conjunto A es 5.
B= { } N (B)=3 (el número de elementos del conjunto B es 3)
8. CONJUNTO INFINITO: Es el conjunto en el cual sus elementos no tienen fin. Ejemplo:

A= { La arena del mar } No se puede contar
B= { Los números naturales } No tienen fin B={….3,4,5,6,7,8,9,…. } (Los puntos suspensivos

significan que los números siguen)

Instrucciones: en la sopa de letras busque el nombre de los conjuntos que aprendió.
Ejemplo:
V A X N U R S E L A U G I -- O N
A B I E I N F I N I T O G A T O
C N O -- E Q U I V A L E N T E S
I L M I L O R U N I T A R I O A
O S R D T I N T A I G U A L E S
T E Q U I V A L E N T E S I N O
U N I V E R S A L E I O F U T T

Instrucciones: dibuje en los cuadros de abajo los conjuntos que se le piden. Use llaves o
Diagramas de Venn
1 conjunto unitario. (use 1 conjunto finito (use 1 conjunto infinito (use 1 conjunto vacío
Diagramas de Venn) llaves) llaves) (use diagramas de ven)
2 Conjuntos equivalentes 2 Conjuntos no 2 Conjuntos iguales (use 2 Conjuntos No iguales

(use llaves) equivalentes diagramas de ven) (use diagramas de ven)
(use llaves)
ÁREA CIENCIAS SOCIALES

SEMANA 2
Tema 2
INSTRUCCIONES GENERALES: copie el siguiente contenido en el cuaderno de ciencias

sociales. (Coloree los dibujos)
CLASES DE FAMILIAS
1. Familia Nuclear: está formada por padre, madre e hijos.
2. Familia Compuesta: está conformada por

parejas que han tenido uniones anteriores rotas
y aportan hijos a la nueva unión y los
conyugues tienen hijos en común.
3. Familia Monoparental: es aquella que está constituida por uno de los

padres ya sea la mamá o el papá y los hijos.
4. Familia Extensa:
primos, abuelos, cuñados.

Instrucciones: coloree el tipo de familia nuclear y
encierra en un círculo el tipo de familia monoparental

SEMANA 2
Tema 2
INSTRUCCIONES GENERALES: lea, copie el siguiente contenido en su cuaderno de Ciencias

Naturales.
CÉLULA ANIMAL
LAS CÉLULAS: son unas estructuras muy pequeñas que realizan las funciones básicas de los
tejidos de la vida animal.
LA CÉLULA ANIMAL: es la unidad mínima (pequeñita) que forma a los seres vivos que
pertenecen al reino animal.
Las células forman los tejidos y órganos que permiten la existencia y supervivencia de los animales,
incluyendo al hombre.
La función principal de la célula animal es que todos los nutrientes y vitaminas sean trasladaos a
todo el cuerpo por medio del sistema circulatorio y por el torrente sanguíneo (por la sangre).

Instrucciones: escriba el nombre de las partes de la célula animal, recórtela y péguela
en su cuaderno de ciencias naturales.
CÉLULA VEGETAL
LAS CÉLULAS: son unas estructuras muy pequeñas que realizan las funciones básicas de los
tejidos de la vida de los vegetales.
LA CÉLULA VEGETAL: es la unidad estructural y funcional de las plantas y forma el reino de

los vegetales.
FUNCIONES DE LA CÉLULA VEGETAL

La función principal de la célula vegetal es, que permite realizar la fotosíntesis. Que es el
proceso en el que las plantas hacen el intercambio de sustancias orgánicas empleando energía
lumínica y liberar oxígeno.

Instrucciones: escriba el nombre de las partes de la célula animal, recórtela y péguela
en su cuaderno de ciencias naturales.

SEMANA 2
Tema 2
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de Expresión Artística el siguiente

LA DANZA
Es un arte que se basa en la expresión corporal, generalmente acompañada de música. Es una de las
formas de expresión más ancestrales del ser humano que puede tener fines artísticos, de
entretenimiento o religiosos.

Instrucciones: observe los dibujos de las clases de danza y píntelos.

SEMANA 2
Tema 2
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS POR MEDIO DEL JUEGO

Instrucciones: realice cada una de las actividades que a continuación se le indican,, si
en sus posibilidades se encuentra envíe a su docente fotos o vídeos.
Ejercicio No. 1
Utiliza una pelota plástica rebótala con la cabeza en varias ocasiones.
Ejercicio No. 2
Utilizando una cuerda salta con la ayuda de dos personas.
Ejercicio No. 3
Utiliza un balón y trata de practicar sin dejarlo caer, utiliza la cabeza, rodilla y pies

SEMANA 2
Tema 2
formación ciudadana.
LA DEMOCRACIA
La democracia es una forma de gobierno en la que el pueblo elige libremente a sus gobernantes o
representantes. Para que una sociedad sea democrática, no basta con que el pueblo pueda elegir a sus
representantes. Si en un país existe Libertad, Participación y Elecciones, decimos que es un país
democrático.
¿Qué libertades tenemos?

En un país democrático hay libertad de expresión: esto significa que todos podemos dar nuestra
opinión o expresar nuestro desacuerdo con algo. También hay libertad para reunirse, para asociarse,
para transitar por el país, para salir del país, etc.
¿Qué es la participación?
En un país democrático, las personas se organizan en grupos; así agrupadas toman decisiones en
forma solidaria y logran un objetivo común.
¿Para qué sirven las elecciones?

Las elecciones sirven para que todos los ciudadanos puedan elegir libremente a sus gobernantes. De
esta manera, todos decidimos cuál es el gobierno que más nos conviene.

Instrucciones: escriba lo que se le solicita en el siguiente cuadro.

SEMANA 2
Tema 2
EL CAFÉ
En un primer momento el café se consumía masticando los granos crudos o en una masa obtenida
tras machacar los frutos y mezclarlos con grasa. Más tarde el café se convirtió en una bebida
obtenida de la maceración de los granos en agua fría.
La semilla de este árbol, es decir, el café, suele medir cerca de un centímetro, siendo plana por una
parte y convexa por la otra, con un surco longitudinal. Su color es amarillo verdoso.
A lo largo de la historia han sido muchos los que ha calificado a los cafés de Guatemala como cafés
únicos. Los más de 300 microclimas de los que goza este país de valles, lagos, volcanes, la gran
riqueza mineral de sus suelos; la proximidad al océano Pacífico y Atlántico; su patrón de lluvias
constante durante todo el año y la altura de sus cafetales, más del 90%, ubicados por encima de los
1.300 metros sobre el nivel del mar, garantizan, sin duda, unas características inmejorables para el
cultivo de este producto, una de las principales fuentes de ingresos del país.

Instrucciones: en la parte de abajo Dibuje una planta de café de las que se
encuentran en su comunidad y luego píntela.
Estudiante: ________________________________________________
SEMANA
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1

MAM
SEMANA 3
Tema 3
INSTRUCCIONES GENERALES: Lea y copie en su cuaderno de Idioma Mam, la información

que se le presenta. Realice la actividad que se le sugiere.
VOCALES GLOTALIZADAS
QE Q’AJTZI TUK’IL TXUT
Qe q’ajtzi tuk’il txut: Atzun qe’ jlu’: a’ e’ i’ o’ u’

Las vocales glotalizadas son las siguientes: a’ e’ i’ o’ u’
Toxin aq’unt: tipumal laj.

Chikb’ab’il: b’inchankuxa qe tilblal qe yol tkub’san
Instrucciones: realice un dibujo para representar las siguientes palabras que se
encuentran escritas en Idioma Mam .
a’ = agua E’yj = diente
I’x = elote O’x = achote
U’j = cuaderno

ESPAÑOL
SEMANA 3
Tema 3
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es la interacción verbal, el contacto con otros seres, y se puede definir como el
proceso mediante el cual se transmite una información de un punto a otro.
Clases de Comunicación:

Instrucciones: elabore un diálogo para el siguiente dibujo no olvide colorear el dibujo

Instrucciones: relacione con una línea de diferente color las oraciones que tengan
relación una con otra.
Actividad 7: (Valor ____ puntos)

Instrucciones: escriba a qué tipo de comunicación se refiere cada ejemplo, Verbal o
no Verbal.

INGLÉS
SEMANA 3
Tema 1 (continúa de tema anterior)
INSTRUCCIONES GENERALES: Realice la actividad que se le sugiere a continuación.

Instrucciones: coloree cada dibujo según lo que indica.
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 3
Tema 3

Matemática.
FORMA DE ESCRIBIR CONJUNTOS
FORMA DESCRIPTIVA: los conjuntos se representan escribiendo la característica de los

elementos y se encierran entre llaves.
EJEMPLO:
A= Los días de la semana
B= Las vocales
Los conjuntos se nombran con las letras del abecedario en mayúsculas.

Instrucciones: en el cuaderno de matemática copie y realice lo siguiente: pase los
siguientes ejercicios de forma enumerativa a forma descriptiva.
1. G = {Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno}
G={ }
2. A = {a, e, i o, u}
A = { }
3. C = {2, 4, 6, 8, 10}
C = { }
4. D = {1, 3, 5, 7, 9, 11}
D={ }
5. E = {Mamá, papá, hijos}
E={ }
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

SEMANA 3
Tema 3
INSTRUCCIONES GENERALES: lea varias veces el contenido, coloree y copie en su cuaderno
de Ciencias Sociales.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA FAMILIA
La familia es una unidad básica de la sociedad que está formada por el esposo, la esposa y sus hijos.
Cada uno de estos miembros tiene sus propios derechos y obligaciones. Dentro de una familia todos
deben asumir responsabilidades como las siguientes:
 Una de las responsabilidades más importantes de una familia es criar a un niño. Es la

responsabilidad más difícil porque el niño tiene que ser criado desde la infancia hasta que él o
ella sea lo suficientemente mayor para cuidar de sí mismo.
 La familia proporciona apoyo emocional, psicológico, moral y material a los miembros.
 La familia tiene que asegurar la provisión de seguridad física en términos de alimentos, ropa,
refugio y otras necesidades a sus progenitores u otros miembros individuales dependientes de la
familia.
Realizar las tareas que se esperan de cada miembro puede

conducir a la armonía familiar y la felicidad. Cada miembro de
la familia también debe ser consciente de que es diferente de
otros en términos de rasgos de carácter, inteligencia y fuerza
física. Reconocer estas diferencias ayuda a los miembros de la
familia a entenderse.
Instrucciones: observe, coloree la siguiente
imagen y responda a cada uno de los
cuestionamientos que se le presentan.

SEMANA 3
Tema 3
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie el siguiente contenido en su cuaderno de Ciencias
Naturales.
ORGANISMOS UNICELULARES
Los seres vivos u organismos unicelulares, como su propio nombre nos hacen pensar, son aquellos
que están formados únicamente por una sola célula en la cual se producen todas las funciones vitales
necesarias para la vida. Por esta razón, son mayormente organismos microscópicos, pero existen
algunos seres vivos unicelulares que pueden alcanzar grandes tamaños de hasta 20 centímetros,
como los xenofióforos, un tipo de foraminíferos, comúnmente llamados “arena viviente”, de vida
marina principalmente con una concha formada por una o varias cámaras.
ORGANISMOS PLURICELULARES
Los seres vivos pluricelulares, como su nombre indica y en contraposición a los seres vivos
unicelulares, son aquellos que están formados por dos o más células eucariotas. Presentan, por tanto,
una mayor complejidad que los organismos unicelulares en cuanto a las funciones que estas
desarrollan.
Estos organismos pluricelulares surgieron a partir de un organismo unicelular primitivo. Aunque el
proceso por el que se produjo este salto a la pluricelularidad es una de las grandes incógnitas y
existen varias hipótesis al respecto, lo cierto es que se sabe que ocurrió varias veces de forma
simultánea en diferentes grupos evolutivos de diversos organismos, como animales, plantas
terrestres, algas y hongos.

Instrucciones: trace con una línea del título de los organismos unicelulares a las
imágenes correspondientes.
Organismos
Unicelulares
Organismos
Pluricelulares

SEMANA 3
Tema 3
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de expresión artística el siguiente

ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

La línea: una línea puede ser una sucesión de puntos, la silueta, contorno o figura de algo, el
comportamiento de alguien en determinada situación, una conexión telefónica, entre otras cosas.

Instrucciones: observe el dibujo y pintelo de diferentes colores.

SEMANA 3
Tema 3
COORDINACIÓN EN LOS EJERCICIOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y JUEGOS

Instrucciones: Realice cada una de las actividades que se le presentan.
1: pinte los dibujos que se le presentan a continuación y después tiene que realizar los
ejercicios:
2: practique con un balón plástico.
3: con cuerda y con dos familiares más, salte la cuerda, estando usted en el centro.
4: Doble un pedazo de tubo, a manera de obtener un aro. Para fijarlo puede utilizar sellador, Juegue
con el aro, haciéndolo girar con su cintura.
ÁREA:
FORMACIÓN CIUDADANA
SEMANA 3
Tema 3
INSTRUCCIONES GENERALES: copie en el cuaderno el siguiente contenido.
LA NACIONALIDAD
La nacionalidad es el vínculo jurídico y de pertenencia entre una persona y un Estado, el cual

implica derechos y deberes entre ambas partes de forma recíproca.
Es decir, la nacionalidad es la relación entre un individuo y un Estado, por el cual tiene obligaciones
como el pago de impuestos, pero también recibe beneficios como los servicios públicos
(seguridad, justicia, etc).

Instrucciones: escribe la nacionalidad de cada uno de los siguientes países.
1. Guatemala: ____________________________
2. Costa Rica: ____________________________
3. Argentina: _____________________________
4. Perú: __________________________________
5. Brasil: __________________________________

SEMANA 3
Tema 3
EL FRIJOL
Es un grano que pertenece a las plantas leguminosas.

Se cosecha principalmente para la alimentación de muchas familias, porque constituye la principal
fuente de vitaminas, proteínas y minerales para fortalecer el cuerpo humano.
es parte de la dieta alimenticia de los guatemaltecos.

Lo podemos encontrar de varios colores, entre ellos, blanco, colorado, pinto, chamborote, frijol
arroz y el más conocido que es de color negro.
En nuestras comunidades se puede presenciar la siembra y cosecha de éste grano alimenticio que al
venderlo también se convierte en fuente de ingresos económicos.
PROCESO DE SIEMBRA Y COSECHA

1. Se siembra de uno a tres granos
2. Se espera que nazca y crezca la planta
3. El grano crece en vainas
4. Cuando es tiempo de cosecharlo, se saca de la vaina.

Instrucciones: pinte, recorte y pegue en su cuaderno las gráficas del frijol.
Estudiante:________________________________________________ Fecha:________
SEMANA
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1

MAM
SEMANA 4
Tema 4
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie la información en su cuaderno de Idioma Mam.
Realice la actividad.
QE TECHTZ’IB’ KYUNALX MINTI’ XWINIQ’ KYI’J
Atzun qe jlu’: j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, w, x, x, y.
CONSONANTES SIMPLES NO GLOTALIZADAS
j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, w, x, x, y.
Jos = huevo Kne’l Lo’b’aj = Muj = nube Ne’ = nene Pa = morral Qanb’aj =
=oveja banano (a) pie
Rampo’n = Si’ = Tat = señor Wix = gato Xjab’ = Xoq’=tinaj a Yotx=

trompo leña escalera
yajin aq’unt (tipumal laj)

Chikb’ab’il; Tz’ib’anku’xa kb’i qe tib’lal tib’ ju’n sqitan tok tja’q’ tuj qyol.
Instrucciones: Sobre las líneas escribe el nombre de cada dibujo en el idioma en mam.
_______________ ____________________ ________________
_________________ ____________________

ESPAÑOL
SEMANA 4
Tema 4
comunicación y Lenguaje L-2.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la sociedad contemporánea para

informar y comunicar de manera masiva.
Medios impresos:
 Prensa escrita
 Publicidad
Medios audiovisuales:
 Televisión
 Video
 Radio
 Cine
Medio multimedia:
 Internet

Instrucciones: escriba en el crucigrama el nombre de cada uno de los medios de comunicación
según cada imagen.

Instrucciones: recorte las palabras que aparecen en la parte de abajo y péguelas en cada uno de los
dibujos según corresponda

INGLÉS
SEMANA 4
Tema 2
THE VOWELS = LAS VOCALES

Vocal Pronunciación
Aa ei
Ee i
Ii ai
Oo ou
Uu yu

Instrucciones: en el espacio en blanco escriba la pronunciación de cada vocal.
Aa Ee Ii Oo Uu
Instrucciones: pinte las siguientes imágenes, recortelas y peguelas en su cuaderno
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 4
Tema 4

matemática.
FORMA DE ESCRIBIR COMJUNTOS
FORMA ENUMERATIVA: los conjuntos se representan enumerando de forma escrita los

elementos y se encierran entre llaves.
EJEMPLO:
A= Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo
B= a, e, i, o, u

Instrucciones: en el cuaderno de matemática copie y realice lo siguiente: pase los
siguientes ejercicios de forma descriptiva a forma
enumerativa.
1. G= {Planetas que componen el sistema solar}
G= { }
2. A = {Las vocales del alfabeto}
A={ }
3. C = {Conjunto de números pares del 1 al 10}
C={ }
4. D = {Conjunto de los números impares del 1 al 11}
D={ }
5. E = {Núcleo familiar}
E={ }

SEMANA 4
Tema 4
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el contenido y cópielo en su cuaderno de Ciencias

Sociales.
VALORES MORALES DE LA FAMILIA
Los valores familiares son el conjunto de creencias, principios, costumbres, relaciones respetuosas y
demostraciones de afecto que se transmiten por medio de las generaciones.
La familia es la base de toda sociedad. Los primeros valores morales, personales y sociales se
aprenden en el hogar. Sin embargo, hay unos que destacan por su importancia y necesidad en la
sociedad, por ejemplo:
Respeto: es una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener
veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
Responsabilidad: es dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al tomar decisiones o al

realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de alguien o de algo.
Sinceridad: Es la cualidad de obrar y expresarse con verdad, sencillez y honestidad, sin

fingimientos o segundas intenciones.
Cooperación: Es el conjunto de acciones y esfuerzos que, conjuntamente con otro u otros

individuos, realizamos con el objetivo de alcanzar una meta común.

Instrucciones: en la siguiente sopa de letras, encuentre y coloree los valores morales de la
familia descritos anteriormente.

SEMANA 4
Tema 4
INSTRUCCIONES GENERALES: en su cuaderno de Ciencias y Naturales y Tecnología copie lo

que a continuación se le presenta.
El SISTEMA ÓSEO O ESQUELETO
El sistema óseo, también llamado esqueleto humano, es el conjunto de huesos del cuerpo y ésta
formado por un total de 206 huesos.
La membrana que cubre los huesos se llama periostio, están llenos de una sustancia amarilla y
grasosa que se llama Médula o Tuétano.
El esqueleto humano sirve para:

 Darle forma al cuerpo
 Proteger los órganos
 Permite el movimiento de los huesos en móviles y semimóviles por medio de las articulaciones
que permiten producir células, glóbulos blancos, rojos y plaquetas.
 Almacena la grasa.
Los huesos tienen distintas formas y tamaños.
Húmero Vertebras
Huesos largos Fémur Huesos cortos Huesos de las manos
Tibia y peroné y de los pies
Huesos planos Huesos de la cabeza
El esqueleto humano, tiene diferentes huesos que son:

 Los huesos de las extremidades superiores: cuando hablamos de huesos de las extremidades
superiores, nos estamos refiriendo a los huesos que están en los brazos tales como: húmero,
radio, cúbito, metacarpo.
Son los que nos sirven para agarrar cosas.
 Los huesos de las extremidades inferiores: se encuentran dentro piernas y pies, y ellos son:
fémur, tibia, peroné y metatarso.
Son los que nos sirven para caminar y correr.
 Los huesos de la cabeza: es un hueso plano, en el cual se sostiene la cara y sirve para proteger al
cerebro. Son varios los huesos que la conforman, pero el hueso más importante se llama cráneo.
 Los huesos del tronco: son los que protegen la mayoría de los órganos que tenemos dentro del
cuerpo como los pulmones, el hígado, el corazón. Estos huesos son: la columna vertebral, los
omóplatos, las costillas, el esternón y la pelvis.
 Huesos de la columna vertebral: es la parte más importante del esqueleto porque está en el
centro de nuestro cuerpo y sostiene la cabeza y las costillas.
Cuidados que debemos tener:

1. Hacer ejercicios adecuados todos los días.
2. Comer alimentos ricos que contengan vitamina D y calcio, como la leche, queso, huevo, pescado,
brócoli, naranja, mandarina, banano, papas, tomate y fideos.
3. No comer mucha sal, azúcar y no beber gaseosas porque dañan los huesos.
Enfermedades:
 Fracturas: cuando un hueso se parte por un golpe fuerte.
 Torceduras: es cuando un ligamento se rompe o se estira
 Luxación: cuando un hueso se sale de su lugar.
 Raquitismo: falta de desarrollo en el retraso del crecimiento de los huesos.
 Osteoporosis: reduce el tamaño y dureza de los huesos dependiendo la edad que tengan las
personas.
 Artritis: es una inflamación que causa mucho dolor en las rodillas y en las manos.

Instrucciones: recorte y pegue en su cuaderno la siguiente gráfica.

Instrucciones: pinte, recorte y arme el esqueleto humano en una hoja de papel bond.

SEMANA 4
Tema 4
INSTRUCCIONES GENERALES: en su cuaderno de Expresión Artística copie el siguiente tema.
CLASES DE LÍNEAS
Línea recta: es una sucesión de puntos alineados en una misma dirección
Línea curva: es una sucesión de puntos que no están alineados, por lo que tiene diversas
direcciones y forma curvas.
Línea mixta: está compuesta por líneas rectas y líneas curvas.
Línea quebrada: En Geometría, línea que sin ser recta está formada de varios segmentos de recta.
De esta manera, el extremo de cada segmento es el inicio del siguiente, con excepción del último.
SEGÚN SU FORMA:

Instrucciones: pinte la gráfica que aparece a continuación.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 4
Tema 4
COORDINACIÓN EN LOS EJERCCIOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y JUEGOS

Instrucciones: favor de realizar los siguientes ejercicios, si en sus posibilidades está
puede tomar una fotografía y envíela a su profesor (a). Recuerde que es importante
realizar este ejercicio.

SEMANA 4
Tema 4
INSTRUCCIONES GENERALES: copiar en el cuaderno el siguiente contenido.
LA CIUDADANIA
La ciudadanía por definición es una condición de una persona por la que esta es validada como
miembro de un territorio, nación y país. Como hemos apuntado, la ciudadanía implica una serie
de derechos y de deberes, como los siguientes:
 Conocer las leyes que regulan el sistema político de la nación.

 Contribuir a la sociedad como ciudadano o ciudadana, pensando a escala colectiva y no solo
individual.
 Cumplir con las obligaciones jurídicas.
 Poseer los derechos que dictan las leyes del territorio.

Instrucciones: escriba la respuesta de las siguientes preguntas en la parte de atrás de
la hoja.

SEMANA 4
Tema 4
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de Productividad y Desarrollo el

contenido del siguiente tema.
LA CAÑA DE AZUCAR
Como su nombre lo indica, es una caña jugosa y dulce que proporciona sacarosa y de su jugo de
obtiene azúcar blanca y morena.
Se cosecha en grandes extensiones principalmente en clima caliente y el tiempo para cultivarla es de
12 a 24 meses.
En nuestras comunidades también se cosecha caña de azúcar, pero en cantidades pequeñas que son
aprovechadas para la preparación de panela.
PROCESO DE LA PREPARACION DE PANELA

1. Se corta la caña de azúcar
2. Se muele la caña
3. En recipientes adecuados se recoge el jugo
4. El jugo se pone a coser para que espese
5. El jugo espeso se coloca en moldes, para formar las marquetas de panela.

Instrucciones: pinte, recorte y pegue en su cuaderno la gráfica de la planta de caña
de azúcar.
Estudiante:________________________________________________
SEMANA
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1

MAM
SEMANA 5
Tema 5
INSTRUCCIONES GENERALES: Lea y copie la información en su cuaderno de Idioma Mam.

Realice la actividad.
QE TECHTZ’IB’ JUNX KYB’AJ TOK XWINIQ’ KYI’J
Atzun qe’ jlu’: B’, k’, q’, t’
CONSONANTES SIMPLES GLOTALIZADAS
Estas son: B’, k’, q’, t’.
B’och = cerdo K’oj = máscara Q’aq’ = fuego T’iw = águila
Tweyin aq’unt: tipumal laj

Chikb’ab’il: Tz’ib’ankub’a tuj tyol mos qe yol tz’ib’an maj.
Instrucciones: traduzca las siguientes palabras al Idioma Español.
b’och………………………………____________________________
k’ul…………………………………____________________________
q’ij………………………………… ____________________________
t’al tim wakx……………………. ____________________________
Chej……………………………… ____________________________
Kyaq……………………………... _____________________________
Txan……………………………… _____________________________
Tzaj……………………………….. _____________________________
B’aq………………………………. _____________________________
K’ab’aj…………………………… ______________________________
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDOMA

ESPAÑOL
SEMANA 5
Tema 5

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación son todos aquellos signos ortográficos que delimitan las frases y los
párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las preposiciones para conseguir estructurar al texto,
ordena las ideas.
LA COMA: Es un pequeño descanso que se hace en la lectura.
,
EL PUNTO: Indica un descanso más largo que la coma.
.
LA DIERESIS: Son dos puntillos que se escriben sobre la letra u para darle sonido, en las sílabas
gue gui.
¨
DOS PUNTOS: Se una después del saludo en las cartas.
:
GUION MENOR: Se escribe guion menor para indicar que las últimas palabras de una línea, se ha
cortado y sigue en el reglón siguiente.
-
GUION MAYOR O RAYA: El guion mayor se utiliza para la escritura de los diálogos.
_
SIGNO DE INTERROGACIÓN: Los signos de interrogación sirven para hacer preguntas y se
escriben al principio y al final de la misma.
¿?
SIGNO DE ADMIRACIÓN: Los signos de admiración sirven para expresar un deseo, un grito,
una alegría, una orden o miedo.
¡!

Instrucciones: Coloca los signos de puntuación adecuada en las siguientes oraciones.

INGLÉS
SEMANA 5
Tema 2 (continúa del tema anterior)
INSTRUCCIONES GENERALES: realice la actividad que a continuación se le sugiere.

Instrucciones: pinte las vocales con los colores que desee, después repase el nombre
que representa a cada una
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 5
Tema 5
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de Matemática.
FORMAS DE ESCRIBIR LOS CONJUNTOS

Para representar un conjunto se puede hacer en diagrama, por extensión y por comprensión.
DIAGRAMA DE VENN
Un Diagrama de Venn es una representación gráfica, normalmente óvalos o círculos, que nos
muestra las relaciones existentes entre los conjuntos.
Circulo es un conjunto diferente. La forma en que esos círculos se sobreponen
entre si muestra todas las posibles relaciones lógicas entre los conjuntos que representan.
Ejemplo:

Instrucciones: en su cuaderno de ejercicios de Matemática, realice las siguientes
actividades, haciendo uso de los Diagrama de Venn.
1. Representa en un diagrama de Venn un conjunto de pelotas de diferentes deportes.
2. Representa en un diagrama de Venn un conjunto de útiles escolares.
3. Representa en un diagrama de Venn un conjunto de números pares.
4. Representa en un diagrama de Venn un conjunto de las letras del abecedario.

SEMANA 5
Tema 5
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el contenido y copie en su cuaderno de Ciencias Sociales.
SOCIEDAD
Sociedad es un grupo de seres que viven

de una manera organizada. El concepto de
sociedad supone la convivencia y la
actividad conjunta de los individuos de
manera organizada u ordenada, e
implica un cierto grado de
comunicación y cooperación.
Características de la sociedad:
 Los integrantes tienen un sentido de identidad y pertenencia a un mismo colectivo.
 La sociedad está ubicada en una determinada zona geográfica que puede ser de menor o mayor
extensión.
 Se establecen normas de comportamiento que rigen la convivencia.
 La sociedad y el Estado están relacionados, pero no son lo mismo.
 Las sociedades no son estáticas, sino que evolucionan en el tiempo, cambiando determinadas
costumbres.

Instrucciones: en la siguiente imagen coloree las actividades que se realizan en la
sociedad en la que vive.

SEMANA 5
Tema 5
INSTRUCCIONES GENERALES: copie cada uno de los contenidos en su cuaderno de Ciencias

Naturales.
EL SISTEMA LOCOMOTOR
Es el conjunto de músculos de todo el cuerpo, están unidos a los huesos por los tendones.
Su función es:
 Permite el movimiento del cuerpo.
 Permite fácilmente doblar algunas partes del cuerpo y estirarse sin que se pueda romper.
 Da fuerza en los movimientos como empujar o cargar algo.
Entre los músculos se encuentran:

 Bíceps: hace doblar el brazo,
 Pectorales: ayudan a levantar todo el brazo.
 Abdominales: son los que ayudan a doblar la cintura.
 Gemelo: es uno de los músculos que permiten mover el pie.
 Glúteos: hace mantener una buena postura, tanto de pie como sentados, ya que sostienen y
elevan la pelvis.
Los músculos del cuerpo humano se pueden clasificar en dos clases:

 Músculos voluntarios: son los que podemos controlar, su movimiento ejemplo: caminar,
correr o sostener un objeto con las manos.
 Músculos involuntarios: son los que no podemos controlar, se mueven solos sin necesidad que
lo decidamos ejemplo: el corazón, el músculo de los intestinos.
Cuidados del sistema locomotor

1. Para cuidar los músculos debemos: comer alimentos ricos en calcio, verduras, pescado y leche
que le dan fuerza a los huesos.
2. Sentarnos bien en buena postura, caminar bien y acostarnos en una buena posición
3. Usar zapatos cómodos y no apretados
4. Practicar algún deporte para fortalecer los huesos y los músculos.
Enfermedades:
 Calambres: ocurren después del ejercicio o cuando se está mal ubicado.
 Distrofia: es la perdida de músculos que no permiten caminar.
 Neuromuscular: controla los músculos debilitándolos hasta consumirlos.

Instrucciones: pinte, recorte y pegue la gráfica del sistema locomotor en su
cuaderno
Pectorales
Biceps
Abdominales
Glúteos

SEMANA 5
Tema 5
INSTRUCCIONES GENERALES: en su cuaderno de Expresión Artística copie el siguiente tema

y realice la actividad que se le sugiere.
EL COLOR
El término color hace referencia a una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos a
través de los ojos, independiente de la materia colorante de la misma. El mundo que nos rodea nos
muestra la tonalidad. Las cosas que vemos no sólo se diferencian entre sí por su forma, y tamaño,
sino también por su colorido. Cada vez que observamos la naturaleza o un paisaje urbano podemos
apreciar la cantidad de colores que están a nuestro alrededor gracias a la luz que incide sobre los
objetos.

Instrucciones: en el espacio en blanco dibuje un paisaje con diferentes tipos de líneas
y luego píntelo.

SEMANA 5
Tema 5
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el siguiente tema y copie los contenidos en su cuaderno de

Formación Ciudadana.
LA LIBERTAD
Es un derecho de todos los seres humanos para hacer o no hacer las cosas. Eso lo hace libre, pero
también responsable de sus actos. Todos nacemos libres y nadie tiene derecho a quitarnos esa
libertad. Para ser libres debemos respetar los derechos de los demás.
Lea la siguiente historia, en la que las ranas pierden su libertad.
LA REINA DE LAS RANAS: Nos cuenta la historia, que en una charca la vida tranquila de las
ranas transcurre normalmente entre cantos, saltos y siestas, y todas disfrutan de la charca y son muy
felices. Hasta que un día cayó del cielo en el agua una pequeña corona brillante. ¡Una de las ranas se
pone la corona en la cabeza y es nombrada! la reina de las ranas! En ese momento, en el estanque
cambiaron muchas cosas: la reina dejó de mojarse y de hablar con el resto de las ranas que, además,
tenían que estar todo el día cazando moscas gordas para la reina. Las ranas ya no podían sentarse en
el estanque, tampoco se podían asolear y se les prohibió cantar. Se acabó la alegría de la charca.

Instrucciones: ¿le gustó la lectura? Muy bien. Ahora en las líneas en blanco,
responda con X la respuesta que considere correcta. Ejemplo:
1.- ¿La reina les quitó libertad y felicidad a las ranas del estanque? Sí_X_ _No_
2.- ¿Las ranas eran felices en el estanque porque tenían libertad? Sí___ _No__
3.- ¿Estaría bien que la reina cambiara la felicidad del estanque? Sí_ _ _No____
4.- ¿Tienen derecho otras personas de quitarnos nuestra libertad? Sí_ __ _No____
5.- ¿Las personas que nos gobiernan deben respetar nuestra libertad? Sí_ __ _No____
6.- ¿Respetar los derechos de los demás nos ayuda a ser libres? Sí_ __ _No____
A continuación, realice un dibujo del cuento de “la Reina de la Ranas” y píntelo

SEMANA 5
Tema 5

LAS PLANTAS
Son seres vivientes las cuales nos proporcionan alimento a los seres humanos y a muchos animales,
producen oxígeno, sombra y nos proporcionan medicina.
Las plantas son seres vivos, como las personas y el resto de animales, y nos proporcionan alimento
con sus diferentes partes comestibles: Hojas y Frutas.
Dependiendo del tipo de planta que sea.

En algunas, las semillas están recubiertas por un fruto que las protege.
Cada comunidad o municipio tiene su propia cosecha dependiendo de su suelo o tierra.
Las plantas, como todos los seres vivos, realizan la función de la nutrición. Esta función comprende
en las plantas los procesos de alimentación, respiración y transporte de savia o líquido con las
sustancias para la nutrición. La alimentación: Sabemos que las plantas son seres vivos autótrofos.
A través de un proceso químico llamado fotosíntesis las plantas convierten el bióxido de carbono del

aire, el agua y los minerales del suelo en azúcares. ... La fotosíntesis es necesaria para casi todos los
seres vivos de la tierra, ya que de las plantas y árboles obtenemos entre otras cosas, alimento y
oxígeno

Instrucciones: en el espacio en blanco dibuje algunas plantas que se encuentran en su comunidad.
Estudiante:________________________________________________
SEMANA
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1

MAM
SEMANA 6
Tema 6
Realice la actividad
QE TECHTZ’IB’ KAB’ KTEN NTI’ XWINIQ’

KYI’J Atzun qe jlu’: Ch, ky, tx, tz.
CONSONANTES COMPUESTAS NO GLOTALIZADAS
Estas son: Ch, ky, tx, tz.
Chej = caballo Kyaq =caliente Txamb’aj = nariz Tzaj = pino
tqaqin aq’unt (tipumal aq’unt

laj)
Chikb’ab’il: Jyonxa qe yol z’ib’amaj tuj tal swej ex q’onka jun se’w ti’j junju yol
atzan qe jlu: chonwib’aj, chqi’tz’, kyaj, txapo’, tzalaj, b’ech, k’ab’aj, q’ab’xeky , b’och ex
t’ikpajil.
Instrucciones: encuentre en la sopa de letras las siguientes palabras en el Idioma Mam. Vea el
ejemplo chman.
ch Ch m a n K’ s b’ tx
a Ch o n w i b’ a j
tx Ky a j tx a p o y
b’ Q b’ o ch K’ tx ky tz
ch Q i’ tz’ ky i tz t’ q’
ky K’ b’ tz a l a j u
tx i ch q’ ky t’ b’ e ch
K’ a b’ a j a i q’ Tz
q’ a b’ x e ky ch tx t’
ch t’ i k p a J i L
r s t u o p p u y

ESPAÑOL
SEMANA 6
Tema 6

LA FRASE
Una frase es un conjunto de palabras que forma un sentido completo y, no siempre constituye una
oración y, una oración contiene varias frases contenidas en signos de puntuación, lo que origina que
su significado no sea claro y debe de determinarse a través del contexto.
Ejemplos de frases:
 La sonrisa habitual en los labios de Eloísa.
 El vapor cambia el volumen.
 El vapor y el oxígeno, por ser más ligeros que el aire, se elevan por la atmósfera.
 El carbón vegetal se obtiene por la combustión de vegetales cubiertos de tierra.
 Quien a buen árbol se arrima buena sombra le cocina.
 Encarna obsequia a Virginia con in ramo de claveles.

Instrucciones: completa las siguientes frases guiándose de las frases anteriores.

INGLÉS
SEMANA 6
Tema 2 (continúa de la semana anterior)
INSTRUCCIONES GENERALES: realice la actividad que a continuación se le sugiere.

Instrucciones: recorte las imágenes y peguelas a la par de cada letra vocal
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 6
Tema 6
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de Matemática.
OPERACIONES DE CONJUNTOS
UNIÓN DE CONJUNTOS
La unión consiste en agrupar dos o más conjuntos en uno solo. Es una operación que resulta en otro
conjunto, cuyos elementos son los mismos de los conjuntos iniciales.
Es importante resaltar que los elementos repetidos solo se copian una vez en la formación de ese
otro conjunto. Es símbolo de la unión de conjunto es U.
Ejemplo:

Instrucciones: trace una línea hacia el conjunto que indica la respuesta.

SEMANA 6
Tema 6
INSTRUCCIONES GENERALES: lea varias veces el contenido y copie en su cuaderno de
Ciencias Sociales.
CLASES SOCIALES
Se conoce como clase social a toda agrupación de individuos en

una sociedad caracterizada por su papel en el sistema de
producción y la parte de riqueza estatal de la que disponen.
Tipos de clase social
Atendiendo las diferentes percepciones y estudios sobre la existencia de clases sociales, pueden
resumirse sus tipologías en las siguientes:
 Clase alta: Sus individuos cuentan con alto nivel adquisitivo y generalmente mayor nivel formativo
y educacional. Ocupan puestos de responsabilidad en la burocracia.
 Clase media: Es el estrato más amplio en las sociedades. Sus integrantes a menudo cuentan con
niveles promedio en cuanto al aspecto educativo y tienen una capacidad económica intermedia, que
les permite la subsistencia y la propiedad en muchas casos de vivienda y un nivel de vida basado en
el bienestar
 Clase baja: Se caracteriza por individuos con escasas posibilidades de contar con vivienda en
propiedad o medios de producción. Además, su nivel de renta es bajo, por lo que su poder
adquisitivo no les facilita su entrada en la burocracia del país ni a una formación educacional y
profesional de alto nivel.
Actividad 7(Valor ___ puntos)

Instrucciones: una con una línea de diferente color la imagen con la clase social que le
corresponde y coloree los dibujos.
CLASE CLASE BAJA CLASE ALTA

MEDIA
SEMANA 6
Tema 6
INSTRUCCIONES GENERALES: lea detenidamente y copie en su cuaderno el contenido del

tema que se le presenta.
SISTEMA DIGESTIVO
Es el conjunto de órganos que convierten en energía los alimentos que consumimos.
Este sistema sirve para transformar los nutrientes o alimentos en sustancias simples que lleva la
sangre para fortalecer el cuerpo.
PARTES DEL SISTEMA DIGESTIVO

 Boca: es el comienzo del sistema digestivo, se forma por la lengua, dientes y glándulas
salivales, se encarga de masticar los alimentos para convertirlos en el bolo alimenticio.
 Faringe: es un tubo que lleva los alimentos masticados, al esófago, es elástico, quiere decir que
se puede encoger y agrandar y tiene forma de un embudo.
 Esófago: está unido a la faringe, es un tubo que mide aproximadamente de 20 a 25 centímetros

de largo y lleva los alimentos al estómago.
 Estómago: es el órgano más importante del Sistema Digestivo, tiene forma de una bolsa que se
encarga de recibir los alimentos masticados. En el estómago se forma el quimo por la acción del
jugo gástrico sobre los alimentos.
 Intestino delgado: es un tubo largo que mide de 4 a 7 centímetros, está unido al estómago es el
encargado de mezclar los alimentos con el jugo biliar y el jugo pancreático. A los alimentos con
la unión de este jugo se le llama; quilo.
 Intestino grueso: está unido al intestino delgado, puede medir hasta un metro y es el encargado
de pasar los desechos que sales del cuerpo por medio del recto.
 Recto: la parte final del intestino grueso a donde llegan todos los desechos sobrantes de la
digestión, está conectado al exterior a través del ano.
 Ano: es un orificio o agujero que está conectado al recto y es por donde salen los desechos
alimenticios o heces fecales al exterior
1. Lavarse las manos antes y después de cada comida.
2. Masticar bien los alimentos, para una buena digestión.
3. Consumir alimentos en cantidades pequeñas.
4. Consumir alimentos con poca grasa.
Enfermedades:
 Infección intestinal: es causada por comer demasiado.
 Diarrea.
 Disentería.
 Indigestión.
 Dolor de estómago.
 Amebiasis.
Instrucciones: pinte, recorte y pegue en su cuaderno la gráfica del SISTEMA
DIGESTIVO.
Boca
Faringe
Esófago
Estómago
Intestino Grueso
Intestino
Delgado
Recto
Anoo
o
Instrucciones: dibuje y escriba el nombre de dos plantas medicinales de su comunidad que se utiliza
para dolor de estómago.

SEMANA 6
Tema 6
INSTRUCCIONES GENERALES: copie todo el contenido en el cuaderno de expresión artística.
CLASES DE COLORES
Colores Primarios
Los colores primarios o básicos son aquellos que no se pueden crear tras la combinación de dos o
más colores, porque son únicos y diferentes uno del otro. De sus mezclas surgen los colores
secundarios y terciarios, y dan origen al círculo cromático.
Los colores son: Rojo, amarillo, azul

Instrucciones: observe el dibujo y píntelo utilizando los colores primarios.

SEMANA 6
Tema 6
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el siguiente tema y copie los contenidos en su cuaderno de

Formación Ciudadana.
LA JUSTICIA
Este es un valor moral que debemos tener todas las personas. Consiste en la voluntad de dar a cada
uno lo que le corresponde. El valor de la justicia está centrado en el respeto por los derechos
propios y ajenos. Todos tenemos los mismos derechos, por eso la balanza significa justicia. Si la
balanza se inclina para un solo lado entonces no hay justicia, a eso se le llama injusticia. Por
ejemplo: Cuando un reo es condenado a la cárcel porque mató a otra persona, se está haciendo
justicia, porque él no tenía derecho a quitarle la vida a otro ser humano.

Instrucciones: pinte y observe los siguientes dibujos y en las líneas de abajo escriba
lo que piensa que representa en justicia cada uno. Ejemplo:
JUEZ
_La juez está_haciendo justicia
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Instrucciones: lea el cuento La Dictadura del León, subraye con lapicero rojo lo que
a usted le parece una injusticia. Pinta el dibujo del cuento.
Todos los animales del bosque tenían que atravesar el Puente de pino para ir a beber
agua al río. Un día el Rey León dispuso cerrar el puente y los animales ya no
pudieron pasar. Las serpientes fueron a hablar con los leones que cuidaban
el puente para que los dejara pasar y los leones les respondieron, ¡Imposible,
el Rey León se está bañando y no lo pueden molestar! Al otro día la mona
fue a pedir que la dejaran pasar; ¡No se puede ya pasaron las leonas! -
respondieron. Muy temprano se levantaron los elefantes para ir a beber agua, pero los
leones le dijeron ¡No pueden pasar! la familia del rey está allí. Entonces todos los
animales se reunieron y fueron a hablar con el rey León, para pedirle que los dejara
pasar, pero el Rey les contestó: ¡Yo soy el Rey y hago lo que a mí se me pegue la
gana! –Por favor señor rey, dijo la mona, tenga piedad, mis niños se están muriendo de sed. ¡No!
dijo el rey León aquí nadie pasa hasta que yo lo decida. Desde entonces los pobres animales van a
dar un gran rodeo para poder llegar al rio.
SEMANA 6
Tema 6

LAS FLORES
Las flores son coloridas, alegres y muchas de ellas tienen aromas muy agradables. Estas sirven de
alimento a insectos, aves y otros animales. Los humanos también comemos algunas flores y
fabricamos con ellas té, aceites y medicinas. Sin embargo, la función de las flores va mucho más
allá de su belleza o fragancia y utilidad; ellas son el órgano reproductivo de las plantas. La función
principal de las flores es la de producir semillas, mediante las cuales las plantas aseguran su
propagación.
Algunas personas siembran flores para luego venderlas.

Instrucciones: Recicle alguna botella desechable corte por el centro un rectangulo llenela de tierra
y siembre ahí una planta y con ayuda de su maestro elaboren junto a sus demas compañeros un
pequeño huerto escolar.
Estudiante:________________________________________________
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1

MAM
SEMANA 7
Tema 7
TECHTZ’IB’ MOJ KYB’AJ TOK

XWINIQ’ KYI’J. Atzun qe jlu’: Ch’, ky’, tz’, tx’. tx’.
CONSONANTES COMPUESTAS GLOTALIZADAS

Las consonantes compuestas glatalizadas son: Ch’, ky’, tz’, tx’.
Ch’ya’n = perro Ky’aq = pulga Tx’ix =espina Tz’is = basura
twuqin aq’unt (tipumal aq’unt laj)

Actividad 7(Valor ___ puntos)
CHIKB’ABIL: Mojb’anka qe tyol mos tuky’il qe qyol mam.
Instrucciones: una las palabras en español con su traducción en mam.
Espina tz’is
Perezoso tx’am
Usado tx’aqan
Rabia ch’it
Basura ky’aq
Tierra tx’otx’
Perro tx’i’x
Ácido ch’ya’n
Pequeño txù`j
Pájaro txèmil
Pulga ky’aj
Cortar ch’in

ESPAÑOL
SEMANA 7
Tema 7
¿QUÉ ES LA SÍLABA?
Llamamos sílaba al grupo de sonidos que pronunciamos juntos
Palabras Monosílabas: Están formadas por una sílaba.

Ejemplos: pan, sal, gas, flor, miel, Sol, pez, etc.
Palabras Bisílabas: Están formadas por dos sílabas. Ejemplos:

casa, pluma, ropa, sapo, piña, Pedro, mesa, etc.
FORMACIÓN DE PALABRAS Palabras Trisílabas: Están formadas por tres sílabas.

POR NÚMERO DE SÍLABRAS Ejemplos: zapato, pelota, gusano, ardilla, manzana,
Marisol, espejo, etc.
Palabras Polisílabas: Están formadas por cuatro o más

sílabas.
Ejemplos: zopilote, mariposa, mandarina, Guatemala,
Esperanza, etc.

Instrucciones: palmee cada palabra y copie sus sílabas. ¿Cuántas tiene? y sobre la
línea identifíquela correctamente.
mar ga ri Ta
Polisílaba ________________ ________________
_______________ _______________ ______________
______________ _______________ _______________

Intrucciones: coloree y encierre las imágenes que representan palabras monosílabas

Instrucciones: escriba las sílabas que faltan, para completar las palabras bisílabas.
(coloree los dibujos)

Instrucciones: recorte las imágenes, lea y cuente las sílabas para pegarlas en donde
correspondan.

Instrucciones: escriba palabras que se le piden en cada cuadro
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

INGLÉS
SEMANA 7
Tema 3
THE ALPHABET = EL ABECEDARIO
Escritura Pronunciación
Aa ei
Bb bi
Cc ci
Dd di
Ee i
Ff ef
Gg lli
Hh eich
Ii ai
Jj yei
Kk kei
Ll el
Mm em
Nn en
Oo ou
Pp pi
Qq kiu
Rr ar
Ss es
Tt ti
Uu yu
Vv vi
Ww dobliyu
Xx ex
Yy wai
Zz zi/zet

Instrucciones: escriba la pronunciación en inglés de cada letra del abecedario

Instrucciones: coloree cada dibujo que representa a cada letra del abecedario, despues recorte y
pegue en su cudaderno
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 7
Tema 7
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en el cuaderno el siguiente contenido.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

“INTERSECCION”
La intersección de dos (o más) conjuntos es una operación que resulta en otro conjunto que contiene
los elementos comunes o repetidos a los conjuntos de partida o iniciales.
El símbolo con el que se representa la intersección es: ∩
por ejemplo:
F = {Amarillo, Azul, rojo, verde. morado}
G = {verde, café, rosado, negro, gris, rojo}
ENTONCES F ∩ G = {verde, rojo} que son los elementos que se repiten en ambos conjuntos.

Instrucciones: resuelva las siguientes Intersecciones, con los siguientes conjuntos.

SEMANA 7
Tema 7

PROBLEMAS SOCIALES
Son aquellos que aquejan a largos sectores de la población y tienen que ver con las condiciones
objetivas y subjetivas de vida en sociedad. Sus causas pueden hallarse en aspectos económicos,
políticos, etc. Además, los problemas sociales suelen tener consecuencias en otras dimensiones de la
vida de una nación. Los problemas sociales han existido desde el surgimiento mismo de la
humanidad, aunque en determinadas épocas y situaciones hayan sido peores que en otras, como es
normal. Uno de los grandes inconvenientes de los problemas sociales es que son difíciles de
resolver: es complicado lograr un consenso respecto a cuáles son más urgentes o cuál es la
metodología para darles respuesta.
Algunos ejemplos de problemas sociales son:
1. Hambre
2. Inseguridad
3. Discriminación
4. Pobreza
5. Desigualdad

Instrucciones: en la siguiente sopa de letras busque los siguientes problemas sociales.
D I S C R I M I N A C I O N
E B F R T I O P E W R N Y U
S R T U I O L O P Ñ L S R E
I U H A M B R E F R D E E R
G R Y T Q Y T R E E Y U E R
U E U U A U R R R R U U T R
A S I Y S I E R T T U R O W
L D O T D O W R Y Y U I P S
D T P R T P Q R U U U D L T
A A Z E R B O P O I U A M R
D R Q E U S T R P O T D N E
1. Hambre
2. Inseguridad
3. Discriminación
4. Pobreza
5. Desigualdad

SEMANA 7
Tema 7
INSTRUCCIONES GENERALES: lea detenidamente y copie en su cuaderno el contenido del

tema que se le presenta.
SISTEMA RESPITATORIO
Es el conjunto de órganos que controlan la entrada y salida del aire a nuestro cuerpo.
La función principal es de llevar el oxígeno a todo el cuerpo y recoger el dióxido de carbono. Este
intercambio de gases se produce en el interior de los pulmones. El oxígeno pasa a la sangre y es
transportado a todas las células.
Se forma de las siguientes partes: nariz, laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos y pulmones.
 Nariz: es un órgano que está situado en la cara, tiene dos agujeros llamados: Fosas Nasales, que
es por donde ingresa el aire, tiene unas glándulas que segregan un líquido llamado: mucus o
mocos que sirve para mantener húmeda la nariz y evitar que las impurezas lleguen hasta los
pulmones.
 Laringe: es un órgano que tiene forma de pequeño embudo, en su interior tiene un abultamiento
que se llama Nuez o Manzana de Adán, que es más desarrollado en los hombres. También
contiene las cuerdas vocales que al vibrar produce la voz humana.
 Tráquea: es la continuación de la laringe, se forma de más o menos de 16 a 20 anillos

cartilaginosos y en su interior se divide en dos ramas llamadas: Bronquios.
 Bronquios: los bronquios se dividen en conductos más pequeños conocidos como

“bronquiolos”.
 Los bronquiolos: son unas ramificaciones de tubos finos que terminan en pequeñas cavidades o
tubitos llamados: alveolos pulmonares y es donde se realiza el cambio de bióxido de carbono
por oxígeno, es decir; que aquí es donde se hace el cambio de aire contaminado por oxigeno o
aire puro que llega a todo el cuerpo.
 Los pulmones: son dos órganos esponjosos y de un color gris rosado, están colocados a los
lados del corazón y están protegidos por una membrana llamada: Pleura. Tenemos dos
pulmones, el pulmón derecho y el pulmón izquierdo. El Pulmón derecho es más grande y está
dividido en tres partes llamadas: lóbulos.

1. Respirar por la nariz y no por la boca.
2. Evitar respirar olores desagradables que lastimen nuestros órganos.
3. No usar ropa muy apretada.
4. Dormir en un lugar donde entre aire.
5. Dormir en un lugar donde no haya plantas ni animales.
6. Hacer ejercicio para mantener buena salud.
Enfermedades
 Catarro nasal o moquera.
 Resfriado.
 Pulmonía.
 Bronconeumonía.
 Bronquitis.
 Influenza.
 Covid - 19

Instrucciones: coloque el nombre
de las siguientes partes del Sistema
Respiratorio, de acuerdo al número
que aparece luego pinte, recorte y
pegue en su cuaderno.
SISTEMA RESPIRATORIO
1. Nariz
2. Faringe
3. Laringe
4. Tráquea
5. Pulmón derecho
6. Bronquios
7. Pulmón izquierdo
8. . Bronquiolos
9. Diafragma

SEMANA 7
Tema 7
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el siguiente tema y copie el contenido en su cuaderno de

Expresión Artística.
COLORES SECUNDARIOS
Se denominan como colores secundarios a aquellos que surgen de la combinación de dos colores
primarios en igual proporción.
Son igualmente perceptibles al ojo humano según el material y la naturaleza en la que se encuentren
representados. Sin embargo, su identificación puede resultar de subjetiva interpretación para cada
individuo.
Anaranjado
Morado
Verde

Instrucciones: observe el dibujo y pinte de acuerdo a los colores que se le indican.
Pétalos de color anaranjado, el centro de color morado, las hojas y tallo de color
verde.

SEMANA 7
Tema 7
INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie el contenido en su cuaderno de Formación

ciudadana.
LOS VALORES
Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de
acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos.
Ejemplo
Alegría. Tener la alegría como valor implica una actitud positiva incluso ante las situaciones
negativas de la vida.

Instrucciones: colorea el árbol de los valores.

SEMANA 7
Tema 7

FRUTAS
Se denomina fruta a aquellos frutos comestibles obtenidos de plantas cultivadas o silvestres que, por
su sabor generalmente dulce-acidulado, su aroma intenso y agradable y sus propiedades nutritivas.
La fruta presenta un alto porcentaje de agua (que puede llegar al 95%), es rica en vitaminas y
minerales, y tiene pocas calorías.
LA FRUTA SE PUEDE DEFINIR POR
Su sabor: dulce, amargo… (el higo es una fruta muy dulce, el limón es una fruta ácida.
Su forma: grande/pequeña, blando/duro, redondo/alargado/ovalada.
Su color: la manzana puede ser roja, verde o amarilla.
Su uso: podemos hacer un batido de fresas.

Instrucciones: En el espacio de abajo dibuje 5 frutas que encuentra en su comunidad.
Estudiante:________________________________________________
CUARTO PRIMARIA
MÓDULO 1
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, IDIOMA MAM

SEMANA 8
Tema 8
Tnejil aquntl. Chikb’ab’il: Tzib’ankuxa tuj tuja te tuj qyol Mam
TTXOLB’IL TECHTZ’IB’
Aj ttxolb’il techyol, atza jun k’loj techyol najb’en te tt’ib’il jun yol. At kab’laj tuj kab’k’al kyb’aj
techtz’ib’.
EL ALFABETO
El alfabeto es un conjunto de letras que se usan para la escritura de un idioma (en Mam hay 32 letras
propias).
a b’ e ch ch’ i j k k’ ky ky’ l m n o p q q’ r s t t’ tx tx’ tz tz’ u w x x y ‘. A, B’, E, CH,
CH’, I, J, K, K’, KY, KY’, L, M, N, O, P, Q, Q’, R, S, T, T’, TX, TX’, TZ, TZ’, U, W, X, X, Y, ‘.
Tq’umanjtz techtz’ib’/Deletreo del alfabeto Mam twaxin aquntl
Chikb’ab’il: Sch’ina kyi’j ila’ maj, qimla tq’ajojil twiya ex samanxa te xnaqtzal. Il tij
tun tku’x ttzib’ina tuj tu’ja
Instrucciones: lea varias veces las letras del alfabeto Mam, repítalo y si en sus
posibilidades está, grabe un audio y envíelo a su profesor(a), también debe escribirlo
en el cuaderno.
a b’ ch ch’ e i J
a b’e che ch’e e i Je
k k’ ky ky’ l m N
ke k’e kye ky’e le me Ne
o p q Q’ r s T
o pe Qe Q’e re se Te
T’ tx Tx’ tz Tz’ u W
T’e txe Tx’e tze Tz’e u We
x x y ‘
xe xe ye Xwiniq’
Toxin aq’unt ( tipumal laj )

Chikb’ab’il: Tib’ qe sqitan tz’ib’ankuxa qe techtz’ib’ ex q’ajtzi atxtaj tu’n ttz’aqtzat
jun yol. Atzun qe yol lu: (b’etil, ky’il, xu’j, txin, Lex, qamb’aj, q’ab’aj, lux, lim, muj.)
Instrucciones: sobre las líneas escriba las consonantes y vocales que hacen falta en las
palabras en Mam.
b’ __til ky’__l ___uj tx__n
___ex qamb’___j q’__b’aj __ux li___ m__j
Toxin aq’unt ( tipumal laj ) Chikb’ab’il: Tib’ qe sqitan tz’ib’ankuxa qe techtz’ib’

ex q’ajtzi atxtaj tu’n ttz’aqtzat jun yol. Atzun qe yol lu: (b’etil, ky’il, xu’j, txin, Lex,
qamb’aj, q’ab’aj, lux, lim, muj.)
Instrucciones: sobre las líneas escriba las consonantes y vocales que hacen falta en las
palabras en Mam.
b’ __til ky’__l ___uj tx__n
___ex qamb’___j q’__b’aj __ux li___ m__j
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDIOMA ESPAÑOL

SEMANA 8
Tema 8
¿QUÉ ES EL ACENTO?
El acento es la mayor fuerza que hacemos sobre una sílaba al pronunciar una palabra.
Ejemplo: corazón lleva la mayor fuerza en la sílaba zón.
Acento ortográfico: Se pronuncia y se escribe, también se llama tílde (´). (ratón)
Acento prosódico: Se pronuncia, pero no se escribe. (naranja)
Clasificación de las palabras según su acento
Agudas Graves o Llanas Esdrújulas
Llevan el acento Llevan el acento Llevan el acento

en la última en la penúltima en la
sílaba sílaba antepenúltima
sílaba
Corazón, lápiz, árbol, película,

jabón, azúcar, etc teléfono,
colibrí, etc rápido, etc

Instrucciones: seleccione cuál de las palabras de cada pareja está escrita correctamente
y píntela de celeste.

Instrucciones: recorte las palabras y péguelas en donde corresponde.

Instrucciones: recorte del periódico 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrújulas y
péguelas en los cuadros correspondientes
Agudas Graves o llanas Esdrújulas

INGLÉS
SEMANA 8
Tema 3 (continúa de semana anterior)

Instrucciones: escriba las letras que hacen falta del abecedario en inglés.
ÁREA: MATEMÁTICA
SEMANA 8
Tema 8
INSTRUCCIONES GENERALES: copiar en el cuaderno el siguiente contenido.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

“DIFERENCIA”
La diferencia entre dos conjuntos A y B es otro conjunto que se representa A – B y se forma con los
elementos que pertenecen al conjunto A, y no pertenecen al conjunto B.

Instrucciones: resuelva las siguientes Diferencias, con los siguientes conjuntos.

SEMANA 8
Tema 8

CAUSAS Y EFECTOS DE LOS PROBLEMAS SOCIALES
Los problemas sociales pueden provenir de distintas causas, dependiendo de la naturaleza del
problema. Por ejemplo:
1. Desempleo: El desempleo es una de las causas de los problemas sociales. Conduce a la

frustración. Debido al desempleo, surgen problemas como robo, saqueo, asesinato, robo.
2. Pobreza: es la falta de una cierta cantidad de posesiones materiales o dinero, causa falta de
alimentos, servicios de salud y otros.
3. Rápido crecimiento demográfico. El rápido crecimiento de la población es el aumento en el
número de individuos. La sobrepoblación es causada por el número de factores. Conduce al
desempleo y la pobreza.
4. Falta de educación: Las personas sin una buena educación corren el riesgo de una vida de mala
alimentación, trabajo manual prolongado y empeoramiento de la salud mental. La falta de
educación puede tener efectos graves en niños y adultos y puede afectar la salud, las condiciones
de vida y las situaciones sociales.
5. Discriminación de género. La sociedad de algunas naciones está altamente influenciada por la
discriminación basada en el género.

Instrucciones: en el siguiente organizador gráfico escriba las siguientes causas y
efectos de los problemas sociales.
1. Desempleo
2. Pobreza
3. Rápido crecimiento demográfico
4. Falta de educación
5. Discriminación de género
CAUSAS Y
EFECTOS DE
LOS
PROBLEMAS
SOCIALES

SEMANA 8
Tema 8
INSTRUCCIONES GENERALES: en su cuaderno de Ciencias Naturales y Tecnología escriba lo

que a continuación se le presenta. Pinte y recorte la gráfica, luego las pegarla donde corresponde.
EL SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es uno de los más importantes, porque al mantener la sangre circulando por
todo el cuerpo, provea cada célula del oxígeno y los nutrientes que necesita.
Se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo. Se integra con el
corazón y los vasos sanguíneos.
El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio.
Principales enfermedades del

sistema circulatorio
 Aterosclerosis: es el depósito
de grasas, en las paredes
internas de las arterias
medianas y gruesas
 Hipertensión: se desarrolla
por la elevación de la presión
arterial.
 Infarto de miocardio: puede

ocurrir debido a la obstrucción
de la arteria coronaria, por la
presencia de un coágulo.
 Accidente cerebrovascular:
tienen lugar cuando un vaso
que recorre el cerebro se
rompe causando una
hemorragia en el cerebro.
 Arritmias: corresponden a
alteraciones del ritmo cardiaco
provocadas por fallas en el
sistema de control de los
latidos del corazón.
 Insuficiencia cardíaca
congestiva: se trata de una
enfermedad en la cual el
corazón es incapaz de realizar
el abastecimiento de oxígeno
necesario para el adecuado
funcionamiento del cuerpo humano.
1. Practicar ejercicios físicos por lo menos tres veces por semana.
2. Mantener el peso ideal.
3. Tener una dieta Saludable.
4. No fumar

Instrucciones: encuentre en la siguiente sopa de letras las partes del sistema circulatorio.

SEMANA 8
Tema 8
INSTRUCCIONES GENERALES: escriba en su cuaderno de expresión artística el siguiente

contenido.
TIPOS DE COLOR
Color natural: Color de un objeto tal y como aparecería al ser iluminado con luz blanca. Ejemplo
Naranja, las flores.
Color artificial: Son compuestos químicos obtenidos por síntesis, no identificados en productos de
origen vegetal. Ejemplos de éstos son el amarillo tartrazina o el rojo allura. También existen algunos
minerales, incluyendo metales, que pueden usarse para dar color a los alimentos.
Ejemplos: vijol, la pintura.

Instrucciones: aplique color a los dibujos que aparecen a continuación.

SEMANA 8
Tema 8
INSTRUCCIONES GENERALES: lea el tema y copie en su cuaderno de Formación ciudadana.
LA EQUIDAD
Es un valor que implica justicia e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres respetando la

pluralidad de la sociedad. ¿QUÉ ES GÉNERO? Debido a que el género se aprende de manera
cultural, se pueden modificar las conductas para lograr la equidad entre hombres y mujeres.
Por ejemplo: equidad de salarios, pago por horas extra, acceso a la educación.
Ejemplo en un contexto familiar, el reparto de las tareas domésticas sin valorar aspectos de género.

Instrucciones: traza una línea hasta la imagen que es semejante en igual o equidad.

SEMANA 8
Tema 8

siguiente contenido
LEGUMBRES
Las legumbres son un tipo de leguminosas que se cosechan únicamente para obtener la semilla seca.
Los frijoles secos, lentejas y guisantes son los tipos de legumbres más comúnmente conocidos y
consumidos.
Las legumbres no incluyen los cultivos que se cosechan verdes (por ejemplo, guisantes verdes,
judías verdes), ya que estos se clasifican como
hortalizas. También se excluyen los cultivos utilizados
principalmente para la extracción de aceites (como,
soja y maní) y legumbres que se utilizan
exclusivamente con fines de siembra (semillas de
trébol y alfalfa).
Las legumbres son cultivos esenciales por numerosas razones. Están llenos de nutrientes y tienen un
alto contenido de proteínas, por lo que son una fuente ideal de proteína, en particular en regiones
donde la carne y los lácteos no son física o económicamente accesibles. Las legumbres son bajas en
grasa y ricas en fibra soluble, que puede reducir el colesterol y ayudar a controlar el azúcar en la
sangre. Debido a estas cualidades, son recomendadas por las organizaciones sanitarias para hacer
frente a las enfermedades no transmisibles, como la diabetes y las dolencias cardíacas. También se
ha demostrado que las legumbres ayudan a combatir la obesidad.

Instrucciones: resuelva la siguiente sopa de letras.
EVA
LUA
CIO
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, IDIOMA MAM

TNEJIN XJELB’IL
EVALUACIÓN CORTA
ESTUDIANTE: __________________________________________________
Tnejin aq’unt: laj tipumal.
Chikb’ab’il: Tz’ib’ankub’a tuj tyol mos qe yol tz’ib’an maj.
Actividad 1 (valor _____ puntos)
Instrucciones: Traduzca las siguientes palabras al Idioma Español
Tz’is………………………..____________________________
Tx’otx’…………………….____________________________
Kyiaq……………………._____________________________
Ky’iyaj………………….._____________________________
Tx’emil………………….______________________________
Tkab’in aq’unt laj tipumal.
Chikb’ab’il: tib’ sq’it _an tzib’an ku’xa qe ttxolb’il tech tzib’.
Actividad 2 (valor _____ puntos)

INSTRUCCIONES: Sobre la línea escribe en orden el alfabeto en mam.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

ESPAÑOL
Serie I (valor _____ puntos)
Instrucciones: Una con una flecha cada elemento de la comunicación con su definición.
Serie II (valor _____ puntos)
Instrucciones: Encierre los medios de comunicación orales y marca los medios de

comunicación escritos.
Serie III (valor _____ puntos)
Instrucciones: Corte y pegue las letras faltantes.
Serie IV (valor _____ puntos)
Instrucciones: Separe las silabas de las siguientes palabras y clasifíquelas según

su número de silabas.

INGLÉS
Serie I (valor _____ puntos)
Instrucciones: Pinte cada dibujo con los colores en ingles que indica en la parte de abajo.
Serie II (valor _____ puntos)
Instrucciones: Repase las línea punteadas de cada vocal, después coloree cada una de
las letras y dibujos
Serie III (valor _____ puntos)
Instrucciones: Escriba la letra inicial de cada dibujo, pinte los dibujos, recorte cada uno, péguelos
sobre un cartón y adórnelo según su creatividad
ÁREA: MATEMÁTICA
Nombre del estudiante: _______________________________________________ Instrucciones
Generales: Resuelva correctamente la presente tarea evaluativa. También puede auxiliarse de su
guía.
Actividad I (valor _____ puntos)
Instrucciones: Escriba conjuntos entre llaves, en diagramas de ven, por comprensión y por
extensión. En la tabla siguiente. Guíese por el ejemplo:
Escribe conjuntos entre llaves Escribe conjuntos entre diagramas de Venn
A = {naranja, mango, pera, uva} A= Naranja, mango, pera,

uva
Escribe conjuntos por extensión Escribe conjuntos por Comprensión
A = {naranja, mango, pera, uva} A = {FRUTAS}

Actividad II(valor _____ puntos)
Instrucciones: En la sopa de letras busque el nombre de los conjuntos que aprendió. Ejemplo:
V A X N U R S E L A U G I -- O N
A B I E I N F I N I T O G A T O
C N O -- E Q U I V A L E N T E S
I L M I L O R U N I T A R I O A
O S R D T I N T A I G U A L E S
T E Q U I V A L E N T E S I N O
U N I V E R S A L E I O F U T T
Actividad I (valor _____ puntos)
Instrucciones: Resuelva las siguientes Diferencias, con los siguientes Conjuntos.


Nombre del estudiante: _________________________________________________________
Instrucciones Generales: resuelva correctamente la presente tarea evaluativa, puede apoyarse de
las guías. Coloree los dibujos.
Actividad 1 (Valor 10 puntos)

Instrucciones: En la siguiente sopa de letras, encuentre y coloree las siguientes palabras
relacionadas al tema de la familia.
1. FAMILIA T E R T Y U I O P F
2. FAMILIA NUCLEAR S F A M I L I A D A
3. FAMILIA EXTENSA P A D R E S F H E M
4. PADRES O M O D G F E I R I
5. HIJOS P I P R H D R J T L
T L L T Y R D O Y I
R I Ñ F U E S S U A
E A M G I D D D I E
W N B H O R Q E O X
Q U V Y P E A R P T
G C G U R S W G L E
F L H J E T U H Ñ N
F E F I S E O Y M S
T A R O S F I U N A
Y R T K W R P P S S
Actividad 2 (Valor 10 puntos)
Instrucciones: Responda los siguientes planteamientos.
1. Escriba dos valores que deben practicarse en la familia.
a.____________________________ b.________________________________
2. Escriba dos obligaciones que debe cumplir con su familia.

a.____________________________ b.________________________________
3. Escriba dos problemas sociales.

a.____________________________ b.________________________________
4. Escriba dos causas que provocan los problemas sociales.

a.____________________________ b.________________________________
5. Escriba el nombre de dos clases sociales.

a.____________________________ b.________________________________

ESCUELA: GRADO:
AREA: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA PUNTEO:
NOMBRE:
I SERIE:
INSTRUCCIONES: dibuje un organismo celular y un pluricelular, en el espacio en blanco.
II SERIE:
INSTRUCCIONES: una con una línea el título que corresponde a la imagen. Teoría del
Creacionismo
Teoría Espontanea
Teoría de la Evolución
III SERIE
INSTRUCCIONES: ordene las letras, descubra el nombre de las partes del Sistema Circulatorio y
escríbalas sobre las líneas.
a) Nvsea
b) Saarirte
c) Liaprcase
d) Atora
e) Znocora

Nombre del estudiante: ______________________________________________________
Instrucciones Generales: resuelva correctamente la presente tarea evaluativa, puede
apoyarse de las guías. Coloree los dibujos.
Instrucciones: Instrucciones: observe y coloree objetos que pueden producir sonidos.

Instrucciones: observe y coloree solo los dibujos que se relacionen al tema de la danza o
baile.

Instrucciones: Coloree el siguiente paisaje utilizando colores primarios y secundarios.

Instrucciones: Elabore un dibujo utilizando las diferentes clases de líneas.

Nombre del estudiante: _______________________________________________
Instrucciones Generales: Resuelva correctamente la presente tarea evaluativa. También
puede auxiliarse de su guía.

Instrucciones: Pinte los siguientes dibujos y debajo de cada escribe si es una buena acción
o mala acción para la convivencia en armonía.
Actividad II (Valor ____ puntos)

Instrucciones: Escribe la nacionalidad de cada uno de los siguientes países.
1. Guatemala: ____________________________
2. Costa Rica: ____________________________
3. Argentina: _____________________________
4. Perú: __________________________________
5. Brasil: __________________________________
Actividad II (Valor ____ puntos)

Instrucciones: Colorea el árbol de los valores.

ESCUELA: GRADO:
PUNTEO: _________________
NOMBRE:
SERIE I(Valor ____ puntos)

INSTRUCCIONES: dibuje los cinco pasos del crecimiento de la siembra del frijol.
SERIE II(Valor ____ puntos)

INSTRUCCIONES: escriba el nombre de los cuatro colores de maíz que hay en su
comunidad.
1 2
3 4
SERIE III (Valor ____ puntos)

INSTRUCCIONES: en el espacio en blanco dibuje tres frutas y tres flores que se
cosechan en su comunidad.
ELABORADAS POR:
ENLACES MESA TÉCNICA
Prof. David Roderico Villatoro Alfaro
Profa. Sandra Judith Temaj García
Prof. Esteban Díaz García
ORIENTADORAS DE GRADO
Profa. Irasema Francisca Moreno Rodas
Profa. Ana Lucía de Los Angeles Cobón Martínez
EQUPO DOCENTE: L1 MAM

Prof. Antonio Morales Jerónimo
Profa. Mery Aracely Gómez López
Profa. Blanca Bernardina Méndez Domingo
Profa. María Candelaria Pérez Matías
EQUIPO DOCENTE: L2 IDIOMA ESPAÑOL

Prof. Ruzzil Stuardo Gómez Gutiérrez
Prof. Juan Carlos González
Profa. María Villatoro Herrera
Prof. Marco Antonio Morales Méndez
Prof. Luis Roberto Samayoa
EQUIPO DOCENTE: MATEMÁTICA

Profa. Jaqueline Yusara López López
Profa. Nancy Alvarado
Profa. Julieta Griselda Velásquez Gómez
Prof. Julio Martínez
Prof. Alma Palacios
Prof. Marcelo Sales Ordóñez
EQUIPO DOCENTE: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

Profa. Ilma Leticia
Profa. Silvia Adela Gómez
Profa. María del Rosario
Profa. María Ileana López
Prof. Wesslyn Emilio Martínez Medrano
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Juan Carlos Matías
Profa. Zita Velásquez Domingo
Profa. Florinda Ruiz
Profa. Clemencia Pérez
Prof. Alberto Pérez Matías

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SANTA BÁRBARA, HUEHUETENANGO

GUIAS DE AUTOAPRENDIZAJE DE CUARTO PRIMARIA

ELAVORADA POR DOCENTES

ESTA GUÍA LE PERTENECE A:

QUIEN ESTUDIA EN:

DOCENTE: ____________________________________ No. de tel.______________

INSTRUCCIONES GENERALES: Lea en Idioma Mam y en Idioma Español, la siguiente

Qo yek’in nimb’il te alxax kye quk’al ax ikx, nimb’il kye qe

El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar.

MA’ TOKLEN: (RESPONSABILIDAD).

TNEJEL AQ´UNTL (tipumal aq’unt laj)

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDIOMA

INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie el siguiente contenido en su cuaderno, con letra

EL ABECEDARIO DE LETRA DE MOLDE Y CARTA.

Actividad 1 (Valor ___ puntos)

Actividad 2 (Valor ___ puntos)

Actividad 3 (Valor___ puntos)

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3, IDIOMA EXTRANJERO

THE COLORS = LOS COLORES

Actividad 1 (Valor ___ puntos)

INSTRUCCIONES GENERALES: lea todo el contenido de conjuntos y cópielo en su cuaderno

Conjunto “A” = Números pares de 0 a 10. Se escribe así A = {0, 2, 4, 6, 8, 10}

También puedes escribirlo entre Diagramas de Venn, Así: A= 0 2 4

POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN

Actividad 1 (Valor ____ puntos)

Escribe conjuntos entre llaves Escribe conjuntos entre diagramas de Venn

A = {naranja, mango, pera, uva} A= Naranja, mango, pera,

Escribe conjuntos por extensión Escribe conjuntos por Comprensión

A = {naranja, mango, pera, uva} A = {FRUTAS}

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

INSTRUCCIONES GENERALES: copie el siguiente contenido en el cuaderno de ciencias

Actividad 1 (Valor ___ puntos)

El árbol genealógico es una representación gráfica con

Actividad 2 (Valor ____ puntos )

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

TEORÍA DEL ORIGEN DE LA VIDA

TEORÍA DEL CREACIONISMO

Actividad 1 (Valor ___ puntos)

Actividad 2 (Valor ____ puntos)

ÁREA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

EL SONIDO Y EL RITMO DE LA MUSICA

Definición de Sonido: sensación o impresión producida en el oído por un conjunto de vibraciones

Características del sonido

Actividad 1 (Valor _____ puntos)

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

INSTRUCCIONES GENERALES: realice los ejercicios que se le piden.

Actividad 1 (Valor ____ puntos)

-Pinte el siguiente dibujo donde el niño juega con un

-Pinte el siguiente dibujo donde un niño golpea con la cabeza el

Actividad 2 (Valor ____ puntos)

ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA

INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie el siguiente contenido en su cuaderno de

Actividad 1 (Valor ___ puntos)

ÁREA: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

PROCESOS Y CULTIVOS DE LOS DISTINTOS PRODUCTOS DE LA REGIÓN.

Hay varios colores de maíz:

Pasos para sembrar el maíz

Actividad 1 (Valor ___ puntos)

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, IDIOMA

INSTRUCCIONES GENERALES: lea y copie en su cuaderno de L1 Idioma Mam, la información

QE Q’AJTZI: Atzun qe’ jlu’: a, e, i, o.

tkabin aq’unt: tipumal laj.

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2, IDIOMA

DOCENTE: ______________________ No. de tel.