Guía N° 1 – 2° Nivel Transición - 2021

UÍA N° 1
2° Nivel Transición
Mes de Abril 2021
 Guía N° 1 – 2° Nivel Transición - 2021

Estimada Familia:
Junto con saludarles, les invitamos a realizar esta Guía con sus hijos o hijas.
Para el buen desarrollo de estas actividades, le agradecemos considerar lo siguiente:
 NO debe hacer las tareas por su hijo.
 Estas actividades las realizaremos en clases de Zoom y en las cápsulas educativas.
 Ubicarse en un lugar apropiado, que sea cómodo y bien iluminado, con el material necesario
para realizar las actividades.
 Supervisar la correcta escritura en las actividades, e intentar pintar sin salirse de los
márgenes.
 Una vez finalizada la actividad diaria, preguntar ¿qué hicimos hoy? ¿te costó realizar la
actividad?, además de estas preguntas, es importante que usted converse contantemente
con su hijo o hija, en todo momento o actividad que realicen en conjunto.
 Frente a cualquier duda, usted puede consultarlas a través de las vías de comunicación que
hemos establecido.
 Adicionalmente en esta Guía encontrará material Fonoaudiológico, el cual a pesar de ser sólo
para los alumnos matriculados en Lenguaje, no está demás trabajar con los alumnos de curso
Regular, por lo que los invitamos a todos a trabajar en ella con sus hij@s.
 Esperamos que este material contribuya a mantener activos a nuestros niños y niñas,
refuercen los aprendizajes adquiridos, para que una vez que nos incorporemos, les sea más
fácil el proceso de adaptación.

Un abrazo grande a la distancia,

Tías de Kínder - San Pío 2021

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Nombre:

SONIDO INICIAL
INSTRUCCIÓN:

1 Escribe la vocal inicial de cada imagen.

2.Pinta cada dibujo.

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Nombre:

VISITA AL HOSPITAL

INSTRUCCIÓN: Encierra los elementos que encontramos en un hospital.

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Nombre:

¡A CONTAR!
INSTRUCCIÓN: Dibuja círculos de acuerdo al número que indica cada conjunto.

5 0

3 7

10 4
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Nombre:

DIBUJEMOS FORMAS

INSTRUCCIÓN:

1. Une las líneas segmentadas y completa las diferentes formas.

2. Pinta de rojo sólo los círculos y de azul los cuadrados.
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Nombre:

UNA CUNCUNA AMARILLA

INSTRUCCIÓN:

1. Pinta la cuncuna amarilla y luego la mariposa. Recuerda no salir de los bordes.

2. Recorta y ordena la secuencia del cambio que sufre la cuncuna para convertirse en mariposa. Pega las imágenes
ordenadas del 1 al 3.

1 2 3
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Nombre:

CLASIFIQUEMOS FIGURAS

INSTRUCCIÓN:

1. Observa cada elemento, ¿qué forma tiene?

2. Recorta cada imagen y pégala en la figura geométrica que corresponda a su forma.
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Nombre:

¿QUÉ VOCAL FALTA?

INSTRUCCIÓN:

1. Observa las imágenes, nómbralas en voz alta y luego completa con las vocales que faltan.
2. Pinta cada imagen.
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Nombre:

CUENTO: ESCUDO PROTECTOR CONTRA EL REY VIRUS.

INSTRUCCIONES: DIBUJA Y PINTA LOS 4 PASOS PARA ACTIVAR EL ESCUDO PROTECTOR.

EXPLICA CADA PASO.

1 2

3 4
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Nombre:

EJERCICIOS GRAFOMOTORES.
INSTRUCCIONES:

1. Sigue con tu dedo índice el camino que debe seguir cada chorro de agua para apagar el incendio.
2. Luego marca con tu lápiz sin tocar los bordes.
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Nombre:

CANTIDAD SILÁBICA.

INSTRUCCIONES: Nombra cada elemento y pinta los círculos según cantidad de sílabas.
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Nombre:

EL TRIÁNGULO.

El triángulo es una figura geométrica que se forma con tres líneas rectas.

Instrucciones: 1.- Pinta el triángulo de color amarillo.

2.- Pinta las imágenes que tienen forma de triángulo.

3.- Sigue la línea discontinua de cada uno de los triángulos y dibuja uno en el cuadrado.
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Nombre:

A DEL LIBRO.

El 23 de abril se celebra el día mundial del libro. La lectura ayuda a imaginar, soñar despierto, conocer lugares que jamás nos
imaginamos, los libros nos llenan de conocimientos y sabiduría.

Instrucciones: 1.- En la hoja donde está el ratoncito dibuja que personaje te gustaría ser de un cuento.

2.- En la página siguiente con la ayuda de un adulto escribe el título de tu libro y el por qué elegiste ese
personaje.
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Nombre:

CONCEPTO DENTRO/FUERA, CERCA LEJOS.

Observa la imagen y coméntala con un adulto.

Instrucciones: 1.- Colorea las frutas que están fuera de la canasta.

2.- Dibuja una manzana cerca de la canasta.

3.- Dibuja un plátano lejos de la canasta.

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Nombre:

¿CUANTOS POROTITOS HAY?

¿Me ayudas a contar? Necesito saber cuántos porotos hay en cada uno de los frascos.

Instrucciones: 1.- Cuenta cuantos porotos hay en cada uno de los frascos.

2.- Coloca el número que corresponde a la cantidad.

3.- Colorea.
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Estimados Apoderados

Es nuestra labor como fonoaudióloga guiar a su hijo/a en la estimulación del desarrollo del lenguaje, tanto comprensivo como
expresivo, para así resolver su Trastorno Específico del Lenguaje.

Por tal motivo se entregará mensualmente una guía de apoyo fonoaudiológica, con el objetivo de reforzar los contenidos
abordados en las clases online (vía zoom).

A continuación mencionaremos algunas sugerencias a considerar durante el tratamiento:

1. Necesitamos que se comprometan a reforzar todas las actividades señaladas.

2. Revisar y realizar los ejercicios y las guías enviadas.
3. Practicar diariamente, en actividades de la vida diaria, los contenidos abordados en las clases y guías.
4. Procurar que su hijo/a asista en forma online a las clases de fonoaudiología.
5. Basta ayudar a su hijo/a de 10 a 15 minutos, todos los días, realizando con él/ella las actividades propuestas.
“Recordemos que el éxito del tratamiento depende en un 50% de la escuela y en un 50% de ustedes, al realizar el
trabajo en casa cumpliendo las instrucciones de los profesionales que atienden a su hijo/a”

Atentamente

Tía Sandra Vergara García-Huidobro

Fonoaudióloga

Horarios de Atención:

Los horarios que se presentan serán divididos en grupos para un mejor tratamiento.

PROFESORA CURSO DÍA HORARIO

Paulina Castillo 2° Transición A Lunes 9.30 a 11.30 hrs.

Ana L. Sanhueza 2° Transición B Martes 9.30 a 11.30 hrs.

Paulina Castillo 2° Transición C Lunes 12.00 a 14.00 hrs.

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Nivel: Fonético-Fonológico- Morfosintáctico-Semántico.

Objetivos:

 Discriminar fonemas similares.

 Comprender instrucciones simples.
 Promover memoria auditiva secuencial.
 Reforzar segmentación silábica asociado a cantidad.
Link de apoyo

1. Escucharemos con atención los sonidos de las palabras. Papá o mamá nombrará pares
de palabras y le preguntara a su hijo (a) si las palabras que dijo son iguales o diferentes.

SI NO SI NO

ALA OLA SALA CHALA

CAMA CAMA FUEGO JUEGO

PELO PALO BESO BESO

SAPO SAPO DUNA TUNA

PAPA TAPA GOMA COMA

MESA BESA REMO REMO

LLAVE LLAVE PIÑA PILLA

PELO PERRO PELA PERA

2. Con las láminas adjuntas realizar la siguiente actividad. Mamá o papá nombrarán los elementos presentes en una
lámina sin que los alumnos la vean. Luego presentará dos láminas con las mismas imágenes (en papel impreso o
bien en imágenes PC) pero en distinto orden. Sostenga una en cada mano y pídale a su hijo (a) señalar cual
muestra los elementos que Ud. nomino en el orden correcto. Repetir esta acción con todos los pares de láminas.
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LÁMINAS A CONTINUACIÓN

3. Selecciona la imagen que corresponda, según el orden en que se mencionan los elementos.

1° Actividad

2° Actividad
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3° Actividad

4° Actividad
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4. Observa las imágenes y repite el nombre de cada elemento. Luego voltea la imagen y recuerda que elementos
habían y en qué orden estaban.

1° Actividad
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2° Actividad
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5. Realiza las siguientes actividades de acuerdo a la instrucción que se indica.

Encierra en un círculo lo que no se puede comer

Encierra en un círculo lo que no está en el cielo. Encierra en un círculo lo que no está en el cielo.
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6. Separa en sílabas cada palabra y luego únela con el número que corresponda.