ESCUELA PRIMARIA “JESUS SOTELO INCLAN”

15-0016-100-x-00-013
Maestra: GRUPO: 3º A-B-C PERIODO: Semana 27 – 31 de marzo

APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Español.
 Expresa qué comprendió de la lectura de cada
texto.
 Explora en varios periódicos e identifica
algunas secciones que lo integran: avisos,
cartelera, deportes, noticias locales, regionales
o internacionales.
 Elabora avisos para difundir algún producto o
servicio entre la comunidad escolar.
La entidad donde vivo
 Distingue características de la población de la población de la entidad y sus
principales actividades económicas.
Formación Cívica y Ética
 Identifica a México como una república democrática, representativa y
federal.

Matemáticas Educación socioemocional.

 Resuelve problemas de multiplicación con
números naturales cuyo producto sea de cinco
cifras. Usa el algoritmo convencional para
multiplicar.
 Resuelve problemas de división con números
y cociente naturales (sin algoritmo).
 Usa fracciones con denominador hasta 12
para expresar relaciones parte-todo, medidas
y resultados de repartos
 Actúa con solidaridad en favor de que los derechos de personas o grupos vulnerables
sean respetados, en diversas situaciones cotidianas.
Identifica que es una persona con capacidad para tomar decisiones y hacer
elecciones libres como parte de su desarrollo personal.
Promover la cultura de paz en y desde nuestra escuela
 Ficha número 9 Un viaje por sí mismo

Ciencias Naturales

• Experimenta y reconoce cambios de estado de

agregación de la materia.
 SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNES ● Anexo 1,
Español.
ESPAÑOL
Inicio
 Leer la página 64 del libro de lecturas.

Desarrollo
 Comentar el contenido en grupo.  Actividad en
el cuaderno,
 Describir cómo se imaginan El Monte Fuji . español
Cierre
 Realizar el anexo 1
 Comentar el trabajo realizado.

ESPAÑOL
Español:
Inicio:

 Responder las siguientes preguntas:

a) ¿conocen los textos informativos?
b) Decir algunos textos informativos
c) Mencionar que uno de los textos informativos es el periódico
 Escuchar el video “El periódico”
https://youtu.be/DIE6S7sOu7M

Anexo 2.
Español

 Escribir en el pizarrón de acuerdo a lo que escucharon en el video las ideas más importantes
 Realizar un mapa mental sobre el concepto y características del periódico.
Desarrollo:
 Mencionar que el periódico se dividen en secciones, escribir algunas en el pizarrón.
 Mostrar algunos ejemplos.

Cierre:
 Realizar el anexo 2
 Comentar las respuestas en forma grupal.

Desafío 44
Matemáticas matemáticas

Inicio:
 Recordar el tema de reparto
 Escribir algunos ejemplos en el pizarrón
Desarrollo:
 Realizar las páginas 99 y 100 del libro de desafíos matemáticos.

 Organizar al grupo en equipos

Anexo 3,
 Resolver los problemas de repartición.
Formación cívica
 Comparar los procedimientos que utilizaron para resolverlos. y ética.
Cierre:
 Escribir en el cuaderno los siguientes problemas:
 Si tengo $45 y los voy a repartir entre mis tres hijos ¿cuánto $ le toca a cada uno?
 Tengo 5 floreros y 25 flores ¿cuántas flores voy a poner en cada florero?

Formación Cívica y Ética

Inicio:
 Recordar el tema de lenguas indígenas
 Leer y realizar las actividades de las páginas 54 y 55 del libro de Formación cívica y ética

Desarrollo:
 Subrayar las ideas principales de las páginas 54,55 y 56 del libro de texto
 Realizar el anexo 3 con la información de la página 55
 Cierre:
 Comentar las respuestas del anexo, realizar autoevaluación.

Tarea  Anexo 4
 Español
 Traer un periódico
 Realizar en el cuaderno de español una descripción de algún lugar turístico que conozcas.
(monte,balneario,pirámides, zoológico,etc)
 Inventa dos problemas de reparto en el cuaderno de matemáticas.

 Leer.

ACTIVIDADES PERMANENTES

MARTES

ESPAÑOL
Inicio:
 Explorar los periódicos que trajeron

Desarrollo:
 Identificar las secciones que vimos el día de ayer, identificar donde se encuentran.
 Comentar que una de las principales secciones es la de avisos.
 Leer cada uno de las situaciones de la página 126 del libro de español.
 Comentar las preguntas de la actividad 2 de la página 126.
Cierre:
 Realizar el anexo 4
 Mostrar el cartel al grupo.

Desafío 45
matemáticas

Matemáticas
Inicio:
 Recordar lo que es reparto.
 Anotar en el pizarrón el siguiente problema :
 Carlos tiene 32 tarjetas de beisbol repetidas en su colección, si las quiere repartir con sus 4 amigos,
a cada uno le toca la misma cantidad de tarjetas, ¿cuántas le toca a cada quién? Anexo 5
Desarrollo: Matemáticas
 Preguntar cómo resolverían el reparto
 Explicar el procedimiento para facilitar el reparto, utilizando las tablas de multiplicar.
 Ejemplo: 27 chocolates repartidos entre 3 niños se busca en la tabla del 3 un número que multiplicado nos
dé como resultado 27.
 Mostrar el signo de ÷ que representa dividir o división.
 Escribir en el pizarrón varios ejemplos para resolverlos en forma grupal.
14÷2= 24÷3= 45÷5= 18÷6=
 Resolver el problema planteado.
 Resolver el desafío 45 “Repartos agrupados” pág. 101-102.
  Puesta en común de los resultados.  Anexo 6
Español
Cierre:
 Realizar anexo 5.

 Realizar coevaluación.

Español
Inicio

 Recordar para que nos sirven los avisos

 Mencionar que en periódico encontramos una sección de anuncios clasificados: son anuncios que nos
permiten promocionar bienes y servicios como casas, autos, empleos, mudanzas, reparaciones, etc. Deben
ser breves y tener los datos principales del bien o servicio que se ofrece como lugar, costo, horario,etc

Desarrollo:
 Observar la información de los 3 anuncios de la página 130.
 Contestar en grupo las preguntas de la actividad 1
 Observar el anuncio clasificado de la página 131, comentar las partes que lo constituyen.

Anexo 7 Ciencias
 Naturales

 Realizar el anexo 6, escribir en cada parte del anuncio la función que tiene.

Cierre:
 Comentar el trabajo realizado.
 Realizar la autoevaluación página 131

Ciencias Naturales
Inicio:
 Realizar lectura comentada de la página 105 - 108
Desarrollo:
 Subrayar las ideas importantes del texto que leyeron.
 Realizar un apunte del tema en el cuaderno.  Anexo 8
 Con el apoyo de lo leído escribir lo que significa las palabras del anexo 7. matemáticas
Cierre:

 Realizar evaluación con participación de los alumnos.  Página 129,

español
Tarea:
 Realizar la actividad de la página 107 del libro de Ciencias Naturales ¿Hay obstáculos para la luz?
 Escribir en el libro lo que se pide (cuadro)
 Resuelve:
a) 25 ÷5 = b) 18÷3= c)32÷4= d) 28÷7= e)14÷2= .
 Leer

MIERCOLES

ACTIVIDAD PERMANENTE

MATEMATICAS

Inicio
 Mostrar empaques de productos, pedir que los analicen que se fijen en la información que muestran.
 Comentar que al contenido de los empaques se les conoce como portadores de texto Anexo 9
Desarrollo: Formación cívica y
 Realizar página 103 del libro de desafíos matemáticos. ética
 Leer la consiga, trabajar en parejas
  Contestar las preguntas
 Realizar el anexo 8

Cierre:
 Puesta en común de los resultados.

Español
Inicio
 Comentar con los alumnos sobre los libros que han utilizado en la biblioteca de la escuela y si creen
que estos o cualquier libro pueda sufrir un accidente o pueda estar enfermo y expliquen por qué.
Desarrollo:
 Escuchar y comentar las respuestas de los alumnos.
 Tomar, observar y diagnosticar como están los libros (enfermos, sanos o con lesiones.)
 Leer la página 129 del libro de español y realizar lo que se indica de acuerdo al estado de los libros.

 Anexo 9
Formación
Cívica y
ética
 En parejas de trabajo realizar lo que se pide en la actividad número 4 de la página 129.
 Completar la tabla de acuerdo con el análisis hecho con los libros.
  Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de cuidar los libros.
Cierre:
 Escribir en el cuaderno cinco recomendaciones del uso y cuidado de los libros.
Dibujo artes.
 Comentar sus respuestas.

Formación cívica y ética.

Inicio
 Leer la información de la página 57 y 58 del libro de texto.

Desarrollo  Actividad
 Observar el calendario wixárika socioemocio
nal
 Comentar las actividades de los habitantes y en qué meses se realizan
 Realizar la actividad 3 de la página 58.

Cierre
 Realizar anexo 9
.
Artes
Inicio
 Preguntar si conocen la técnica de puntillismo
Desarrollo
 Compartir la siguiente información

 Actividad
libro
español.

Cierre
 Dividir la hoja en dos partes
 En la parte de arriba pedir que tracen algún dibujo en la parte de abajo también la misma figura
 Dar la indicación de rellenar con puntos separados la figura de arriba y con puntos juntitos la figura
de abajo.
 Desafío 47
matemáticas

Tarea:
 En una hoja blanca hacer un cartel del cuidado de los libros.
 Realizar las siguientes multiplicaciones.

234 123 416 192 541

x2 x5 x3 x6 x4

 Leer.

 Actividad
JUEVES educación
socioemocio
ACTIVIDAD PERMANENTE nal.
Español

Inicio

 Comentar sobre el coronavirus, que recuerdan de esa experiencia, que aprendieron, como se
sintieron, etc.
Desarrollo
 Trabajar con un compañero las siguientes actividades:
 Leer la información del texto informativo y el anuncio de la página 132 del libro de texto.
 Actividad educación
socioemocional.

 Comentar las preguntas del inciso a)

 Escribir en el cuaderno una conclusión.

Cierre
 Comentar su trabajo ante el grupo.

Matemáticas
Inicio
 Comentar sobre el trabajo realizado la clase anterior sobre portadores de textos.
 Realizar el desafío 47 “Las matemáticas en los envases” página 104

Desarrollo
 Observar la información del portador de texto presentado
 En parejas contestar las preguntas de la página 104 del libro de texto.

Cierre
 Puesta en común de resultados

Educación Socioemocional:

Inicio:

 Realizar una dinámica en donde los alumnos identifiquen algunas cualidades que vean en sus compañeros.
 Permitir que los alumnos compartan lo que les agrada de sus compañeros.
Desarrollo:

 Solicitar que, escriban tres cosas que les guste tanto de su familia, de su escuela y de su comunidad.
 Dar un tiempo suficiente para que los alumnos puedan identificar lo que les gusta de lo antes ya mencionado.
 Al finalizar, compartir lo registrado en el cuaderno
 Procurar que los comentarios estén orientados para identificar cualidades de cada uno.
 Comentar que es importante decirles a esas personas lo importante que son.
Cierre:

 Registrar en el cuaderno, ¿Por qué es importante valorar a las personas que nos rodean?
Vida Saludable

Inicio
 Iniciar una conversación sobre la actividad física que realiza.
 Pedir a los alumnos que comenten alguna actividad física que antes no podía hacer y ahora sí.
 Dar introducción al tema.

Desarrollo:
 Pedir a los alumnos que analicen cada actividad física que realizan en su vida cotidiana
 Solicitar que respondan la encuesta con base en lo que cada uno práctica, para lo que es bueno y
para lo que le gustaría ser bueno.
 En el cuaderno trazar una línea a la mitad en un lado escribir las actividades para lo que es bueno y
en el otro lado escribir para lo que le gustaría ser bueno
 Al finalizar la encuesta, pedir que compartan sus resultados.
 Valorar aquella actividad física que realiza.

Cierre:
 Registrar en el cuaderno ideas sobre lo visto en la sesión.

Promover la cultura de paz en y desde nuestra escuela

 Aplicar la ficha número 9 del fichero un viaje por sí mismo.

 Realizar las actividades sugeridas en la ficha
 Realizar una retroalimentación sobre la experiencia sobre la actividad
 VIERNES

OBSERVACIONES
Flexibilidad: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo: 3º A Jarumi, Itán, Pedro y Yadir.

3º B Yaretzi, Abigail, Dylan, Bayrón, Brayan, Vanessa.

Se trabajará monitoreando de forma individual las actividades a realizar y con apoyo de monitores.

Evaluación se realizará por autoevaluación, coevaluación y lista de cotejo.

VO.BO SELLO MAESTRA DE GRUPO

Profa. Silvia Marisol Gutiérrez Silva. Profa. Jacqueline Ivonne Cortés Martínez.