NOMBRE DE ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA DE LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA
SEMANA 5
Nombre del estudiante: Rocío Durán Gonzalez
Fecha de entrega: 20/03/2023
Carrera: Psicopedagogía
DESARROLLO
1. Lea con detención los siguientes casos y luego responda:

CASO 1: CATALINA
Catalina tiene 14 años y es una niña con un gran talento para patinaje artístico sobre ruedas y muy buena
estudiante. Una tarde decide invitar a sus compañeras de patinaje a la casa, coincidiendo que sus padres
saldrían a un cumpleaños. Cuando los padres salen, una de las amigas de Catalina, muestra especial
interés por el mueble donde se guardan los licores, invitando a todas a probar lo que hay allí. Luego de
varias vacilaciones, deciden probar un poco. Catalina se suma al grupo, pero está asustada, no lo había
hecho nunca antes, ya que no bebe alcohol. Sus amigas le dicen que no le pasará nada, si bebe lento, así
ellas lo han hecho en algunas fiestas. Al cabo de unas horas, los padres de Catalina regresan y las
encuentran mareadas, con un color pálido en el rostro. Deciden decirles a las compañeras de su hija que
se vayan de la casa. Envían a Catalina a acostarse, al día siguiente requisan su celular y le prohíben seguir
en patinaje, para que aprenda.

Según el caso mencionado:

a) Explique y fundamente ¿visualiza alguna dificultad en el desarrollo social de Catalina? (1 punto).

El desarrollo psicosocial en adolescentes entre los 12 y 14 años se centra en la preocupación por la

afirmación personal, emocional y sentido de pertenencia a un grupo social determinado.

En este caso se observa que Catalina a pesar de estar asustada acepta beber alcohol con sus compañeras,
acá se ve el sentido de pertenencia en un grupo social como lo es el de sus compañeras sintiendo temor al
rechazo si ella no bebía igual que las demás, en esta etapa la amistad parece estar mas centrada en las
actividades que realizan juntos por sobre la interacción propiamente tal, esto conlleva a otorgarle
sensación de mayor bienestar social entre sus pares.

b) En el caso de Catalina ¿cuál o cuáles decisiones del hogar podrían influir en su desarrollo
emocional y cognitivo? (1 punto).

Desarrollo emocional:

Cuando le quitan su celular y ya no podrá juntarse con sus compañeras, pudiendo provocar en Catalina un
desequilibrio entre su sistema cognitivo y motivacional generando en ella una labilidad emocional como
en su estado de animo y en su conducta.
El castigo es como decirle que carecen de la capacidad de juicio y de que otros deben pensar y decidir por
ella, por eso es importante manifestarles las normas y reglas desde un principio y explicarles así el
adolescente desarrolla confianza pero en este caso no es así ya que la castigaron sin hablar con ella siendo
que en esta edad caminan a un velocidad hacia las aventuras ya que están en descubrimiento de su
libertad.

Cognitivo:
Le prohíben seguir en el patinaje, esto a nivel cognitivo Catalina razonara mas efizcamente a raíz de lo
sucedido, desarrollando su habilidad de pensar sobre su propio pensamiento y no dejarse influenciar por
sus amistades, comprendera sus propias conductas y las de los demás, con el castigo que le dieron sus
padres a Catalina le ayudara a madurar en su proceso evolutivo, asi su cerebro empezara a madurar y
para la próxima pensara de mejor manera si hacerlo o no, debido a que su talento es el patinaje.

CASO 2: LUCAS Y SERGIO

Lucas y Sergio son 2 mellizos de 12 años. Físicamente parecidos, pero con gustos y aficiones diferentes.
Duermen en la misma habitación, pero suele haber discusiones porque uno es más desordenado que el
otro. Sergio es delgado y de una talla menor que la de su hermano, no gusta de la carne y quisiera
rescatar a todos los animalitos huérfanos. Lucas es un gran lector, come de todo y adora a su gato. El
padre es abogado y trabaja en varias causas. Cada vez que llega a la casa, les comenta sus casos y les
explica cómo ellos deben aprender a resolver ciertos temas, intenta prepararlos para la vida y para el
momento en que ellos también sean abogados. Lucas lo escucha con atención y le hace muchas
preguntas, en cambio Sergio, se pone inquieto y manifiesta que quiere ir a su dormitorio. Lucas sueña su
vida como un gran abogado, ganando todos los casos. Sergio sueña con viajar y trabajar en un crucero
como músico. El padre de los mellizos no entiende por qué, si los ha criado igual, no puede lograr el
mismo éxito para ambos.

Según el caso mencionado:

a) Cómo futura(o) psicopedagogo(a) y especialista en el área, ¿cómo explicaría las diferencias físicas
y emocionales en estos hermanos mellizos? (2 puntos).

Físico:

Esto se ve influido en el cambio hormonal que se produce por la edades, estos mellizos físicamente eran
parecidos pero no iguales.
Se desarrollan a diferentes velocidades, puede ser uno mas rápido que el otro.
Se determina por la herencia genética, pero también muy sensible a la influencia del contexto
sociocultural en el que se desarrollan los niños.
Los cambios físicos de la adolescencia temprana tiene cambios en los aspectos de su vida incluyendo sus
emociones.
Emocional:
En esta etapa en la cual están los mellizos se desarrollan varias áreas de la corteza cerebral que facilitan al
adolescente el autoconocimiento y la reflexión mas autónoma.
Su desarrollo emocional experimenta gran cambio, aumentando el interés por lo novedoso como vemos
Lucas presta atención a su padre cuando le habla en cambio Sergio n o porque el tema no es de su
interés.

Al ser mellizos pueden presentar alguna similitud pero no son iguales por este motivo tienen
pensamientos distintos el uno al otro y gustos diferentes como podemos observar en Lucas y Sergio.

b) ¿Qué implicancia emocional piensa usted que tiene para Lucas y Sergio las expectativas de éxito
de su padre? (2 puntos).

En lo emocional los adolescentes mostrarían respuestas mas favorables porque su padre manifiesta sus
normas claras con relación a su comportamiento que se espera, el padre conversa con el, les comenta lo
que deben aprender y les dice las expectativas de éxito que el espera de ellos, haciendo que ellos
demuestren un mayor grado de confianza hacia el, debido a su vinculo seguro favoreciendo el desarrollo
de sus competencias emocionales.

2. Realice el siguiente ejercicio:

Usted trabaja como psicopedagoga(o) en una escuela y debe realizar un taller para los niños de octavo
año básico, respecto de los aspectos principales del desarrollo psicológico y emocional de esta etapa y su
influencia en el desarrollo cognitivo. Para la realización de este taller, deberá preparar un documento de 3
páginas que dé cuenta sobre la importancia que tiene el desarrollo socioemocional y cognitivo en directa
relación con el aprendizaje (3 puntos).

El desarrollo cognitivo esta relacionado con el desarrollo biológico, el desarrollo intelectual es

primordialmente cualitativo, ya que no solo es el resultado del proceso de maduración del organismo
humano, del crecimiento cronológico y ritmo evolutivo si no que es el resultado de la combinación de
interacciones sociales, de experiencias mediadas, de procesar la información que otorga el medio, la
estimulación socioafectiva, la percepción del mundo.

El desarrollo cognitivo se llama al desarrollo mental que tiene lugar cuando un niño o niña, aprende a
interactuar en una contexto de naturaleza social y comunicativa.

El desarrollo cognitivo no es una entidad que se pueda evaluar de manera aislada, si no con relación a
múltiples aspectos que dan como resultado una cognición inteligente.

En la adolescencia temprana los niños y niñas comienzan a desarrollar un pensamiento mas lógico, aquí el
pensamiento aun sigue limitado, los adolescentes piensan y tiene habla diferente.
Un desarrollo emocional correcto es fundamental para que el niño (a) alcance el nivel suficiente de
inteligencia emocional que es la habilidad esencial de las personas para atender y percibir los
sentimientos de forma apropiada.

Siendo primordial la educación socioemocional para el desarrollo y aprendizaje de los niños (as), les ayuda
a conocerse mejor, a entender a los demás y a su entorno siendo un complemento para las capacidades
cognitivas.

El desarrollo cognitivo esta relacionado con el desarrollo biológico, el desarrollo intelectual es primordial,
ya que, no es necesariamente el resultado del proceso de maduración del organismo humano,
crecimiento cronológico y del ritmo evolutivo, es el resultado de la combinación de interacciones sociales,
experiencias mediadas de procesar la información que otorga el medio de la estimulación socioafectiva ,
percepción del mundo y del ser humano, por eso la importancia de la educación no solo el cuerpo si no de
la respuesta emocional que ese aprendizaje genera o pretende generar.

Se le llama desarrollo cognitivo al proceso evolutivo de las capacidades mentales como la lenguaje,
pensamiento, percepción, memoria, atención del niño(a) de las capacidades que intervienen en el
aprendizaje de nuevos conocimientos y destrezas. Este posibilita nuestro desenvolvimiento en el
reconocimiento de objetos, familiares, personas conocidas entre el mundo que nos rodea incluyendo las
habilidades de lectura, escritura, pensamiento, realización de planes, toma de decisiones entre otras.

Este proceso es continuo comienza desde la infancia y se desarrolla a lo largo de la vida.

En el aprendizaje es la base para la adquisición de habilidades, conocimientos y destrezas, siendo una

parte fundamental del proceso de aprendizaje, esto se debe a los procesos cognitivos como memoria,
pensamiento lógico y la solución de problemas que son necesarios para entender y procesar la
información, estas son importantes para la adquisición de habilidades y destrezas como la lectura, calculo
y escritura.

Esto es importante en el aprendizaje del niño (a), porque ayuda a desarrollar sus habilidades entre las
cuales se encuentra las habilidades sociales, comunicativas y emocionales y son importante para su éxito
en su desarrollo académico y profesional a futuro.

Este se ve influenciado por los factores genéticos, ambientales y educacionales, los niños pueden adquirir
y desarrollar distintas habilidades dependiendo del entorno.

Por eso es importante que los padres ayuden a promover el desarrollo cognitivo de sus hijos y así
proporcionales un ambiente seguro y estable, estableciendo limites, proporcionándoles una rutina diaria
y establecer un horario de sueño, estas ayudan a los niños a desarrollar habilidades de autocontrol y
autorregulación.

Por eso tiene el desarrollo cognitivo es fundamental ayudando a los niños (as) a :

*Aumenta su habilidad de procesar información

*Mayor provisión de información

*Razona mas eficazmente

*Desarrolla habilidad de pensar sobre su propio pensamiento (metacognición)

*Comprende ideas y conductas propios de otros

*Planifica y piensa en futuro

*Su desarrollo cerebral ha madurado pero no corresponde.

El aprendizaje socioemocional es un proceso en el cual niños y adultos aprenden a utilizar y aplicar de

manera efectiva las habilidades sociales y emocionales para asi comprender y manejar las emociones y
establecer y lograr metas y tomar decisiones responsables.

Estas son competencias sociales y emocionales relacionadas con las habilidades para reconocer y manejar
las emociones asi desarrollaremos el cuidado y la preocupación por los otros y tomar decisiones
responsables estableciendo relaciones positivas.

Un adecuado desarrollo socioemocional en los primeros años de vida se asocia a un mejor desarrollo del
lenguaje, pensamiento y habilidades sociales.

Por eso el aprendizaje socioemocionales una instancia que aumenta la capacidad de niños y niñas de
conocerse tanto ellos mismo como a los demás con el objetivo de poder usar esa información en
beneficio en la resolución de problemas siendo creativos y flexibles, siendo un proceso de aprender e
integrar las emociones, pensamiento y la conducta con el objetivo de desarrollar metas sociales y
personales para así poder llevar una vida plena.

Este ayuda a que los niños y niñas trabajen en el manejo de sus emociones y establezcan metas, también
ayuda con las habilidades interpersonales como trabajar en equipo y resolver conflictos, ayuda a que los
niños y niñas piensen y aprendan de manera diferente al hablar de sus desafíos y desarrolla su
autoestima.

El desarrollo emocional en las relaciones sociales adopta nuevos papeles frecuentemente, es un etapa
transitoria en donde se produce el ejercicio de ensayo y error antes de que haga las elecciones
permanentes, el desempeño de roles se lleva a cabo en grupos sociales, acá construyen su identidad,
autoconcepto y autoimagen.

Por eso es fundamental e importante del desarrollo cognitivo y socioemocional desde la infancia hasta su
adultez, ambos son complementarios desarrollando sus habilidades cognitivas como la memoria, atención
entre otras y sus habilidades socioemocionales en las cuales aprenderá a regular sus emociones para así
poder llevar a cabo sus metas y logro de la mejor manera y que no influya en su vida.
INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

• Establece los rasgos principales del desarrollo cognitivo en la adolescencia 3

temprana.
• Determina los rasgos principales del desarrollo social en la adolescencia 3
temprana.
• Señala los rasgos principales del desarrollo emocional en la adolescencia 3
temprana.
• Puntaje total 9

Esta actividad debe ser desarrollada en la plantilla establecida por IACC para la entrega de la tarea de la
semana, disponible para ser descargada desde la plataforma del curso junto a estas instrucciones.

Envíe el documento creado con su nombre y apellido (nombre_apellido tarea5).

CANTIDAD MÍNIMA DE PALABRAS: 1.000

CANTIDAD MÁXIMA DE PALABRAS: 1.500
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC. (2023).Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Contenidos: Desarrollo y aprendizaje en la niñez

intermedia (7 a 10 años) y adolescencia temprana (10 a 14 años). Semana 5.

https://online.iacc.cl/mod/resource/view.php?id=1193092&redirect=1

IACC. (2023).Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Recursos adicionales: Resumen de semana 5

psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Semana 5.

https://online.iacc.cl/pluginfile.php/1867784/mod_page/content/29/Resumen%20Semana%205.pdf

IACC. (2023).Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Recursos adicionales: Desarrollo cerebral y

asunción de riesgos durante la adolescencia. Semana 5.

https://online.iacc.cl/pluginfile.php/1867784/mod_page/content/29/Desarrollo%20cerebral%20y
%20asunci%C3%B3n%20de%20riesgos%20durante%20la%20adolescencia.pdf

IACC. (2023).Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Recursos adicionales: Hacia un concepto de

psicopedagogía. (R. Careaga). Semana 5.

https://es.slideshare.net/teresitaMT/careaga

IACC. (2023).Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Recursos adicionales: Educación emocional en el

aula, una mirada desde las neurociencias aplicadas. (A. Céspedes). Semana 5.

https://www.youtube.com/watch?v=LOYyDhmT-Ss