PSICOPEDAGOGÍA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

SEMANA 5

Fernanda Nicole Allendes Armijo

18/09/2023
Psicopedagogía
DESARROLLO
1) CASO 1: CATALINA

Catalina tiene 14 años y es una niña con un gran talento para patinaje artístico sobre ruedas y muy
buena estudiante. Una tarde decide invitar a sus compañeras de patinaje a la casa, coincidiendo
que sus padres saldrían a un cumpleaños. Cuando los padres salen, una de las amigas de Catalina,
muestra especial interés por el mueble donde se guardan los licores, invitando a todas a probar lo
que hay allí. Luego de varias vacilaciones, deciden probar un poco. Catalina se suma al grupo, pero
está asustada, no lo había hecho nunca antes, ya que no bebe alcohol. Sus amigas le dicen que no
le pasará nada, si bebe lento, así ellas lo han hecho en algunas fiestas. Al cabo de unas horas, los
padres de Catalina regresan y las encuentran mareadas, con un color pálido en el rostro. Deciden
decirles a las compañeras de su hija que se vayan de la casa. Envían a Catalina a acostarse, al día
siguiente requisan su celular y le prohíben seguir en patinaje, para que aprenda. Según el caso
mencionado:

a) Explique y fundamente ¿visualiza alguna dificultad en el desarrollo social de Catalina? (1 punto).

TAREA SEMANA 5 PSICOPEDAGOGÍA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

b) En el caso de Catalina ¿cuál o cuáles decisiones del hogar podrían influir en su desarrollo
emocional y cognitivo? (1 punto).

A) La etapa en que se encuentra Catalina es una etapa donde se pasa por distintos cambios
hormonales, esto hace que la búsqueda de la identidad se convierta en su objetivo principal y
el pertenecer o encajar en un grupo social se vuelve crucial en esta etapa. Catalina para
intentar encajar en su grupo de amigas decide probar el alcohol, aunque se siente un poco
asustada, porque nunca lo había hecho y sus amigas ya lo habían hecho, para lograr encajar
en el grupo ella decide probarlo. Catalina no se da cuenta de la gravedad de la situación
mientras busca su identidad y encajar en un grupo social.
En este caso se puede decir que la adolescente hubiese rechazado la invitación de sus amigas
si sus padres le hubiesen dado la seguridad en sí misma para la toma de decisiones, poder
distinguir lo que está mal y lo que está bien hace, no sentirse presionada a realizar algo que
ella no quiere para encajar en un grupo social al que por su edad aspira pertenecer y a
desarrollar su propia identidad del ¿Quién soy yo? Si los padres le hubiesen dado esta
seguridad a Catalina ella no habría bebido alcohol a escondida de sus padres.

B) En lo que concierne en la toma de decisiones en el hogar es que los padres de Catalina la

castigaron con algo en que ella es buena y le gusta realizar el cual es un deporte y no le
perjudica académicamente ya que ella es una buena estudiante. Desarrollo emocional de
Catalina, los adolescentes muestran mayor interés por las cosas “prohibidas” o novedosas,
buscando experiencias con grupos sociales donde buscan sentirse aceptados por este grupo,
los padres a Catalina la castigaron con lo que ella es buena y disfruta realizar y quitándole el
celular, sin antes pensar en todo lo bueno que hace su hija, la cual es una buena estudiante y
excelente patinadora, Catalina se siente más aceptada por sus amigas que por sus padres, a
esta edad los adolescentes presentan fuerte desarrollo emocional. La interacción adecuada
entre padres e hijos debe ser adecuada basándose en el amor y la confianza, aceptando los
cambios que trae la adolescencia y valorando todos sus esfuerzos y logros, teniendo una
adecuada comunicación y comprensión.
En el desarrollo cognitivo el cerebro ya ha alcanzado la madurez, pero aún no ha alcanzado su
pleno desarrollo. Catalina es una buena estudiante y excelente patinadora, los padres al
castigarla con lo que más le gusta hacer, ellos no pensaron a futuro ya que le prohíben algo a
Catalina el cual es un deporte sano, esto puede provocar un bajo rendimiento académico, se
puede revelar contra ellos, puede sentirse carente de autonomía y juicio, la cual le limitara su
capacidad para evaluar de forma crítica y objetiva sus fracasos y éxito.

CASO 2: LUCAS Y SERGIO

Lucas y Sergio son 2 mellizos de 12 años. Físicamente parecidos, pero con gustos y aficiones
diferentes. Duermen en la misma habitación, pero suele haber discusiones porque uno es
más desordenado que el otro. Sergio es delgado y de una talla menor que la de su hermano,
no gusta de la carne y quisiera rescatar a todos los animalitos huérfanos. Lucas es un gran
lector, come de todo y adora a su gato. El padre es abogado y trabaja en varias causas. Cada
vez que llega a la casa, les comenta sus casos y les explica cómo ellos deben aprender a
resolver ciertos temas, intenta prepararlos para la vida y para el momento en que ellos
también sean abogados. Lucas lo escucha con atención y le hace muchas preguntas, en
cambio Sergio, se pone inquieto y manifiesta que quiere ir a su dormitorio. Lucas sueña su
vida como un gran abogado, ganando todos los casos. Sergio sueña con viajar y trabajar en un
crucero como músico. El padre de los mellizos no entiende por qué, si los ha criado igual, no
puede lograr el mismo éxito para ambos.
Según el caso mencionado:
a) Cómo futura(o) psicopedagogo(a) y especialista en el área, ¿cómo explicaría las diferencias
físicas y emocionales en estos hermanos mellizos? (2 puntos).
b) ¿Qué implicancia emocional piensa usted que tiene para Lucas y Sergio las expectativas de
éxito de su padre? (2 puntos).
A) Como futura psicopedagoga se observa que es un caso de mellizos los cuales son
físicamente parecidos, pero tienen gustos y aficiones diferentes, a pesar de ser mellizos
uno es más desordenado, delgado y de una talla menor, esto podría ser porque Lucas
nació antes que Sergio, porque los mellizos son genéticamente distintos ya que no
comparten la mima información genética, esto hace que sean dos hermanos
completamente distintos, ya que todos somos seres únicos e irrepetibles con distintas
características que nos hacen únicos.
 Emocionalmente Sergio se ve afectado por lo que quiere para su futuro que es viajar y
trabajar en un crucero, esta decisión no la apoya su padre ya que él quiere que sea
abogado al igual que él, en cambio Lucas si está sintiendo apoyo por su padre ya que él si
desea ser abogado, el padre al no darles el mismo apoyo y la libertad de elegir su futuro,
les perjudica en esta etapa de la adolescencia. Si el padre tratara a ambos por igual,
respetando sus sueños y sentimientos de cada uno la actitud de Sergio cambiaria.

B) El desarrollo emocional de cada ser humano tiene importantes avances en la

personalidad y en la aparición de los distintos comportamientos sociales los cuales
definirán las relaciones con sus padres, pares y entorno.
Para Lucas se le es fácil y se siente apoyado con su sueño ya que él desea ser abogado al
igual que su padre, su padre le presta más atención a él, por el contrario, a Sergio le
presta menos atención y no le da importancia a su sueño, ya que el padre quiere que
ambos sean abogados, es evidente que los sueños de Lucas son más importantes que los
de Sergio, ambos crecerán con distintas emociones hacia su padre, Lucas crecerá
admirando a su padre, se sentirá a gusto con lo que realizara y se sentirá cómodo estando
con su padre, en cambio Sergio crecerá rechazando a su padre porque él no respeta su
sueño y se sentirá presionado por él, es por ello que se deben respetar los sueños y la
identidad de cada uno y sobre todo apoyar a los hijos ya que como padres se cumple un
rol fundamental en el desarrollo emocional de los niños.

2) Realice el siguiente ejercicio:

Usted trabaja como psicopedagoga(o) en una escuela y debe realizar un taller para los niños de
octavo año básico, respecto de los aspectos principales del desarrollo psicológico y emocional
de esta etapa y su influencia en el desarrollo cognitivo. Para la realización de este taller, deberá
preparar un documento de 3 páginas que dé cuenta sobre la importancia que tiene el
desarrollo socioemocial y cognitivo en directa relación con el aprendizaje (3 puntos.)

- Aspectos principales del desarrollo psicológico:

 La lucha independencia – dependencia: (12 A 14 años) la relación con los padres se hace
más difícil, existe mayor recelo y confrontación, el humor es variable y existe un vacío
emocional.
 Desarrollo de la identidad: Sienten la necesidad de mayor intimidad y rechazan la
intervención de sus padres en sus asuntos.
 Diferenciación del grupo familiar.

 Duelo parental por la pérdida del hijo fantaseado.

  Deseo de afirmar el atractivo sexual y social.

 Emergentes impulsos sexuales.

 Exploración de capacidades personales.

 Capacidad de situarse frente al mundo ya sí mismo.

 Cuestionamiento de aspectos comportamentales y posiciones previas.

 Preocupación por lo social.

 grupos heterosexuales.

 Interés por nuevas actividades.

 La pareja como extensión del yo.

 Búsqueda de autonomía.

- Aspectos principales del desarrollo emocional:

 Cambios rápidos en los estados de ánimo.
 En ocasiones se sienten solos.
 Están más centrados en sí mismos.
 No tienen en cuenta las consecuencias de sus acciones.
 Tienen comportamientos cambiantes.
 Aumenta el interés por lo novedoso.
 Presentan una gran fuerza de autocontrol para mantener dentro de los limites sus
impulsos.

- Influencias del desarrollo psicológico y emocional con el cognitivo:

 Las emociones ayudan a priorizar nuestros procesos cognitivos de tal forma que podamos
focalizar nuestra atención en los aspectos más importantes.
 12 a 18 años su pensamiento es más complejo.
 Pensamiento abstracto.
 Capacidad de razonar a partir de principios conocidos.
 Considerar muchos puntos de vista.
 Ser conscientes del acto de procesar pensamientos.
Incorporar el aprendizaje social y emocional (SEL) en la educación ayudará a los estudiantes a ser más
hábiles socialmente, disminuirá el acoso escolar, fomentará un mejor ambiente de aprendizaje y se
prepararan para la vida después de la escuela. Las habilidades cognitivas son aquellas que nos permiten
procesar información, resolver problemas, hablar, recordar, entre otras, estas son cruciales para el
crecimiento del aprendizaje y van de la mano con el desarrollo socioemocional.

 El desarrollo socioemocional y cognitivo es importante en la etapa de la adolescencia:

Los adolescentes que participan en actividades de aprendizaje socioemocional desarrollan y
aplican conocimientos, valores, actitudes y habilidades que les ayuda a reconocer sus propias
emociones, saber controlarlas y ser empáticos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.veritasint.com/blog/es/descubre-la-diferencia-entre-gemelos-y-mellizos-que-hay-de-cierto-
en-su-heredabilidad/#:~:text=Mellizos%3A%20gen%C3%A9ticamente%20distintos,tiempo%20y%20no
%20ser%C3%A1n%20id%C3%A9nticos.

https://www.pediatriaintegral.es/numeros-anteriores/publicacion-2013-03/desarrollo-del-adolescente-
aspectos-fisicos-psicologicos-y-sociales/#:~:text=En%20la%20adolescencia%20los%20hitos,la%20propia
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https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004
https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=desarrollocognitivo-90-P04694#:~:text=El
%20desarrollo%20cognitivo%20significa%20el,de%20pensar%20de%20maneras%20concretas.

https://www.understood.org/es-mx/articles/social-emotional-learning-what-you-need-to-know