PLANIFICACION ANUAL DE MATEMÁTICA DE 4° A, B, C, D Ciclo Lectivo: 2.

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Docentes: 4° A Helmer Sandra 4° B Acuña Máxima

4° C Luna Zulma 4° D Coria Paz Marisa

OBJETIVOS:

- Explicar la serie numérica hasta el orden de los millones y su utilización en diferentes contextos.
- Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.
- Explorar las características de otros sistemas de numeración.
- Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en la resolución de problemas.
- Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas de suma, resta, multiplicación y división.
- Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.
- Utilizar en la resolución de situaciones problemáticas las características y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

TIEMPO CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA

MARZO Numeración: Proponer problemas que les permitan a los estudiantes explorar las
ABRIL Resolver problemas que involucren la lectura, escritura y regularidades de la serie numérica: oral y escrita para leer y escribir
MAYO orden de números hasta el 10. 000 y luego hasta el 100.000. y números convencionalmente hasta al menos el millón utilizando como
el millón. estrategia descomposiciones aditivas.
Resolver problemas que exijan componer y descomponer Promover la utilización sobre los nombres y escrituras de números
números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor redondos en diferentes contenidos.
posicional y las relaciones con la multiplicación por la unidad Proponer problemas que involucren ordenar de mayor a menor,
seguida de ceros. completamiento de grillas, etc.
Sistema de numeración Romana y el sistema de numeración Proponer situaciones en las que los estudiantes interpreten
posicional decimal. información en rectas numéricas.

Operaciones con Números Naturales:
Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas
maneras de presentar la información y requieran de varios
pasos.
Usar y analizar diversas estrategias de cálculo para resolver
sumas y restas (cálculo mental exacto, aproximado, cálculo
algorítmico).
Operaciones con Números Naturales:
JUNIO Resolver problemas de multiplicación y división que
JULIO involucren series proporcionales, organizaciones
AGOSTO rectangulares, combinatoria, repartos, particiones y análisis
del resto.
Construir y utilizar un repertorio de cálculos de
multiplicación y división a partir de relaciones entre productos
de la Tabla Pitagórica.
Resolver cálculos mentales de multiplicación y división
apelando al repertorio memorizado, usando propiedades del
sistema de numeración y de las operaciones (sin necesidad de
usar sus nombres).
Analizar y comparar diversos algoritmos de multiplicación
por una y por dos cifras (explicitando y escribiendo cálculos
parciales).
SETIEMBRE Fracciones:
OCTUBRE Resolver problemas con fracciones de uso frecuente: ½, ¼,
NOVIEMBRE 3/4, 1 y ½ 2 y ¼ asociadas a litros y kilos. Fracción de un
DICIEMBRE número.
Resolver problemas de reparto en los cuales el resultado
Recuperar y ampliar el repertorio de cálculo mental.
Proponer problemas para que los alumnos usen los símbolos y reglas
de ambos sistemas de numeración para leer y escribir números,
decidiendo la conveniencia de su uso en relación con el contexto.
Propiciar la resolución de problemas retomando los sentidos de la
suma y resta abordados en primer ciclo.
Presentar situaciones para encontrar el complemento de una cantidad
a otra.
Proponer situaciones de cálculo mental para estimar resultados de
suma y resta.
Proponer instancias de discusión colectiva para propiciar la
explicación de las decisiones y relaciones establecidas en la
resolución
.
Habilitar la suma o resta sucesiva, los gráficos o tablas de valores y el
conteo para la resolución de problemas de proporcionalidad,
explicitando su relación con la multiplicación y la división.
Presentar situaciones con elementos en filas y columnas para
propiciar el uso de la multiplicación y la división.
Ofrecer situaciones de trabajo con la Tabla Pitagórica, analizando
regularidades y propiedades de la multiplicación y división.
Ofrecer distintos problemas en que es necesaria la utilización de
resultados memorizados para resolver otros cálculos.
Ajustar el repertorio involucrado en las operaciones y números de uso
social (una o dos cifras).
Propiciar el uso de distintas estrategias de resolución para este tipo de
problemas (fechas, dibujos, cuadros, sumas y multiplicaciones y su
discusión colectiva).
Proponer la construcción de recursos, por parte de los estudiantes,
para resolver problemas vinculados al orden entre fracciones.
Proponer la argumentación sobre el orden y comparación de
fracciones en cuanto a la relación de mayor o menor que el entero,
puede expresarse usando medios, cuartos y octavos.
Medida:
Unidades de medida de longitud, peso y capacidad.
Unidades de medida de tiempo.
Geometría:
Resolver problemas que implican identificar circunferencia
como el conjunto de puntos y al círculo como el conjunto de
puntos que están a igual menor distancia.
Comparación y medición de ángulos.
Construcción de triángulos.
mayor o menor que el medio, etc.
Proponer situaciones en las que el uso de la recta numérica sea una
herramienta disponible para establecer relaciones entre las fracciones.
Proponer situaciones que involucren realizar mediciones de longitud,
peso y capacidad utilizando instrumentos convencionales (cinta
métrica, vaso medidor, balanza, etc.).
Proponer situaciones que permitan recurrir a los diferentes portadores
de información para identificar acontecimientos asociados a fechas y
horas.
Generar espacios de intercambio para para reconocer figuras a partir
de sus propiedades.
Proponer problemas que les permitan a los estudiantes realizar
dibujos libres utilizando el compás.
Proponer situaciones que requieran la medición de ángulos con el
transportador.
Presentar problemas que involucren la construcción de triángulos.