ESCUELA REPÚBLICA DEL PARAGUAY

AÑO ESCOLAR 2022-2023

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: CESAR JUNIOR DUME MONTAS Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

EL estudiante CESAR JUNIOR DUME MONTAS se encuentra en ya que la

evaluación diagnóstica realizada con los indicadores de logros
correspondiente arrojo que no sigue secuencia numérica de 1 en 1 para
formar imagen, no escribe el número que va antes o después, en cuanto a
comprender el sentido de la operación de adición
etapa logográfica de la lectura, significa que es capaz de identificar
palabras escritas solo por su apariencia visual, valiéndose del contexto
donde aparecen y de la forma de su contorno, sin haber aprendido aun el
código correspondiente a su descifrado. En cuanto a la escritura se
encuentra en una etapa presilábica sin control de cantidad utilizando
marcas o signos separados (trazos discontinuos), imitando la letra de
imprenta. Las marcas pueden ser palitos o bolitas.

En el área de Lengua Española, al momento de contestar y realizar los

ejercicios propuestos sus respuestas no tienen coherencia con la
instrucción solicitada, la niña escribe trazos discontinuos sin ningún
significado. Del mismo modo tampoco comprende las instrucciones dadas
para realizar los ejercicios del área. Por tanto, requiere apoyo para
desarrollar sus habilidades cognitivas y psicomotoras.

En el área de matemática presento dificultad para comprender y

responder de manera adecuada a los ejercicios propuestos, realizando
trazos discontinuos sin ningún sentido lógico ni correspondencia.
 INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: EBONY MAZIEL ROMERO MUÑOZ Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura, se encuentra en una
etapa silábica con valor sonoro, es decir, utiliza una letra por cada silaba,
que corresponden a cada silaba de la palabra que escucha, las mismas
pueden ser consonantes y vocales.

En el área de Lengua Española, es capaz de responder todas las preguntas

de manera correcta al escuchar textos leídos por el docente. Ordena las
palabras y forma las todas las oraciones de manera correcta. Lo que
significa que posee buena compresión oral. Sin embargo, al escribir sus
datos omite algunas letras o coloca letras demás, respetando la linealidad,
la direccionalidad, los márgenes y el lugar de letras sobre el renglón. De
igual modo completa dos o tres nombres de animales usando la vocal o
consonante que le corresponde. Necesita mejorar sus habilidades de
lectura y escritura específicamente en la compresión y producción escrita.

En el área de matemática es capaz de realizar correctamente todos los

procedimientos de la actividad (ordena los números adecuadamente, hace
los cálculos, identifica el ganador, sin contestar la pregunta). Realiza las
sumas y selecciona la opción correcta de la actividad (selecciona cantidad
de dinero en billetes y monedas). En el ejercicio donde deben escribir el
numero que va antes y después solo escribe dos antes del numero dado. Y
en la actividad del grafico de barra responde correctamente dos de los
datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al
revés).

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: HECTOR HERMAN DE LEON CABRAL Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa ortográfica de la lectura, supone la

adquisición de un vocabulario más amplio a medida que conoce nuevas
palabras y las almacena en la memoria que registra las palabras escritas.
Realiza una correcta pronunciación, responde preguntas literales e
inferenciales sobre textos, aunque requiere de más practica para mejorar
la fluidez y entonación. En cuanto a la escritura se encuentra en una etapa
alfabética, es decir, establece la relación fonema-grafía; sin embargo,
todavía no comprende los aspectos formales de la lengua escrita como la
separación entre palabras en las oraciones, los signos de puntuación,
etcétera.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad, completa
todos los nombres de animales usando la vocal o la letra que le
corresponde para completar el nombre de los animales, responde todas
las preguntas relacionadas con el texto leído por el docente de manera
correcta y ordena las palabras para formar las oraciones de manera
correcta. Solo necesita mejorar la linealidad y direccionalidad de las letras.

En el área de matemática es capaz de escribir el numero que va antes y

después de numero dado. Comprende el sentido de la operación de
adición (ordena los números adecuadamente, hace los cálculos, identifica
el ganador, contesta la pregunta), realiza la suma de cantidad de dinero en
billetes y monedas y selecciona la opción correcta. Responde
correctamente todos los datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al
revés).
 INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: EMIL JOSE SANCHEZ GRULLON Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

La niña se encuentra en una etapa logográfica de la lectura, significa que

es capaz de identificar palabras escritas solo por su apariencia visual,
valiéndose del contexto donde aparecen y de la forma de su contorno, sin
haber aprendido aun el código correspondiente a su descifrado. En cuanto
a la escritura se encuentra en una etapa silábica sin valor sonoro, es decir,
escribe una letra por cada silaba, pero las letras no corresponden ni a
vocales, ni a las consonantes de las palabras escuchadas.

En el área de Lengua Española, es capaz de responder todas las preguntas

de manera correcta al escuchar textos leídos por el docente. Ordena las
palabras y forma las todas las oraciones de manera correcta. Lo que
significa que posee buena compresión oral. Sin embargo, al escribir sus
datos omite algunas letras o coloca letras demás, respetando la linealidad,
la direccionalidad, los márgenes y el lugar de letras sobre el renglón. De
igual modo completa dos o tres nombres de animales usando la vocal o
consonante que le corresponde. Necesita mejorar sus habilidades de
lectura y escritura específicamente en la compresión y producción escrita.

En el área de matemática es capaz de realizar correctamente todos los

procedimientos de la actividad (ordena los números adecuadamente, hace
los cálculos, identifica el ganador, sin contestar la pregunta). Realiza las
sumas y selecciona la opción correcta de la actividad (selecciona cantidad
de dinero en billetes y monedas). En el ejercicio donde deben escribir el
número que va antes y después repite el mismo número dado sin
establecer el orden lógico de los números. Y en la actividad del grafico de
barra responde a uno de los datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al revés)
y reforzar en los aspectos de razonamiento y argumentación.

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: FANUEL ENRIQUE LUNA ABREU Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa alfabética, es decir, establece la relación fonema-grafía; sin
embargo, todavía no comprende los aspectos formales de la lengua escrita
como la separación entre palabras en las oraciones, los signos de
puntuación, etcétera.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad, completa
todos los nombres de animales usando la vocal o la letra que le
corresponde para completar el nombre de los animales, responde todas
las preguntas relacionadas con el texto leído por el docente de manera
correcta y ordena las palabras para formar las oraciones de manera
correcta. Solo necesita mejorar la linealidad y direccionalidad de las letras.

En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y

después de numero dado. Comprende el sentido de la operación de
adición (ordena los números adecuadamente, hace los cálculos, identifica
el ganador, contesta la pregunta), realiza la suma de cantidad de dinero en
billetes y monedas y selecciona la opción correcta. Responde
correctamente todos los datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al
revés).

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: HECTOR HERNAN DE LEON CABRAL Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa alfabética, es decir, establece la relación fonema-grafía; sin
embargo, todavía no comprende los aspectos formales de la lengua escrita
como la separación entre palabras en las oraciones, los signos de
puntuación, etcétera.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad, completa
todos los nombres de animales usando la vocal o la letra que le
corresponde para completar el nombre de los animales, responde todas
las preguntas relacionadas con el texto leído por el docente de manera
correcta y ordena las palabras para formar las oraciones de manera
correcta. Solo necesita mejorar la linealidad y direccionalidad de las letras.

En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y

después de numero dado. Comprende el sentido de la operación de
adición (ordena los números adecuadamente, hace los cálculos, identifica
el ganador, contesta la pregunta), realiza la suma de cantidad de dinero en
billetes y monedas y selecciona la opción correcta. Responde
correctamente todos los datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al
revés).

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: ISAAC EMILIO RODRIGUEZ MORAN Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura, se encuentra en una
etapa silábica con valor sonoro, es decir, utiliza una letra por cada silaba,
que corresponden a cada silaba de la palabra que escucha, las mismas
pueden ser consonantes y vocales.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad, completa
todos los nombres de animales usando la vocal o la letra que le
corresponde para completar el nombre de los animales, responde todas
las preguntas relacionadas con el texto leído por el docente de manera
correcta y ordena las palabras, pero no logra formar oraciones con
sentido. Necesita mejorar sus habilidades de lectura y escritura
específicamente en la compresión y producción escrita.

En el área de matemática es capaz de realizar correctamente todos los

procedimientos de la actividad (ordena los números adecuadamente, hace
los cálculos, identifica el ganador, contesta la pregunta). Presenta
dificultad para realizar sumas con billetes y monedas. En el ejercicio donde
deben escribir el número que va antes y después solo escribe un número
que va antes del número dado. Y en la actividad del grafico de barra
responde a uno de los datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al revés)
y también la correspondencia entre número-cantidad.

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: JUNIOR ALEXANDER OCHOA SANTOS Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa ortográfica de la lectura, supone la

adquisición de un vocabulario más amplio a medida que conoce nuevas
palabras y las almacena en la memoria que registra las palabras escritas.
Realiza una correcta pronunciación, responde preguntas literales e
inferenciales sobre textos, aunque requiere de más practica para mejorar
la fluidez y entonación. En cuanto a la escritura se encuentra en una etapa
alfabética, es decir, establece la relación fonema-grafía; sin embargo,
todavía no comprende los aspectos formales de la lengua escrita como la
separación entre palabras en las oraciones, los signos de puntuación,
etcétera.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad, completa
todos los nombres de animales usando la vocal o la letra que le
corresponde para completar el nombre de los animales, responde todas
las preguntas relacionadas con el texto leído por el docente de manera
correcta y ordena las palabras para formar las oraciones de manera
correcta. Solo necesita mejorar la linealidad y direccionalidad de las letras.
En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y
después de numero dado. Comprende el sentido de la operación de
adición (ordena los números adecuadamente, hace los cálculos, identifica
el ganador, contesta la pregunta), realiza la suma de cantidad de dinero en
billetes y monedas y selecciona la opción correcta. Responde
correctamente todos los datos solicitados relacionados con la gráfica.
Necesita mejorar la escritura correcta de los números (los escribe al
revés).

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: KAMIL MARIE RAMOS JIMENEZ Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa alfabética, es decir, establece la relación fonema-grafía; sin
embargo, todavía no comprende los aspectos formales de la lengua escrita
como la separación entre palabras en las oraciones, los signos de
puntuación, etcétera.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad, completa
todos los nombres de animales usando la vocal o la letra que le
corresponde para completar el nombre de los animales, responde todas
las preguntas relacionadas con el texto leído por el docente de manera
correcta y ordena las palabras para formar las oraciones de manera
correcta. Solo necesita mejorar la linealidad y direccionalidad de las letras.
En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y
después de numero dado, aunque algunos los escribe al revés.
Comprende el sentido de la operación de adición (ordena los números
adecuadamente, hace los cálculos, identifica el ganador, contesta la
pregunta), aun no realiza la suma de cantidad de dinero en billetes y
monedas y selecciona la opción correcta. Responde correctamente todos
los datos solicitados relacionados con la gráfica. Necesita mejorar la
escritura correcta de los números (los escribe al revés).

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: MATHIAS ENMANUEL RUIZ MEJIA Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa silábica-alfabética, es decir, comienza a descubrir que cada grafía
representa a los sonidos del habla. A veces, escribe una letra por cada
silaba o escribe una letra por cada grafía de la silaba.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad; sin embargo,
la primera letra de su nombre la hace al revés. Completa dos o tres
nombres de animales usando la vocal o la letra que le corresponde para
completar el nombre de los animales, responde todas las preguntas
relacionadas con el texto leído por el docente de manera correcta y
ordena las palabras, pero no logra formar oraciones con sentido. Necesita
practicar la lectura y la escritura para desarrollar las competencias de
compresión y producción escrita.

En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y

después de numero dado, aunque no completó el ejercicio. Comprende el
sentido de la operación de adición (ordena los números adecuadamente,
hace los cálculos, identifica el ganador, contesta la pregunta), aun no
realiza la suma de cantidad de dinero en billetes y monedas ni selecciona
la opción correcta. Responde correctamente todos los datos solicitados
relacionados con la gráfica y contesta la pregunta según la etapa de
escritura en la que se encuentra.

Nombre: SEBASTIAN MARTINEZ GARCIA Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa silábica-alfabética, es decir, comienza a descubrir que cada grafía
representa a los sonidos del habla. A veces, escribe una letra por cada
silaba o escribe una letra por cada grafía de la silaba.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad; sin embargo,
la primera letra de su nombre la hace al revés. Completa dos o tres
nombres de animales usando la vocal o la letra que le corresponde para
completar el nombre de los animales, responde todas las preguntas
relacionadas con el texto leído por el docente de manera correcta y
ordena las palabras, pero no logra formar oraciones con sentido. Necesita
practicar la lectura y la escritura para desarrollar las competencias de
compresión y producción escrita.
En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y
después de numero dado, aunque no completó el ejercicio. Comprende el
sentido de la operación de adición (ordena los números adecuadamente,
hace los cálculos, identifica el ganador, contesta la pregunta), aun no
realiza la suma de cantidad de dinero en billetes y monedas ni selecciona
la opción correcta. Responde correctamente todos los datos solicitados
relacionados con la gráfica y contesta la pregunta según la etapa de
escritura en la que se encuentra.

Nombre: SHANY ROSE LAINCY Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa silábica-alfabética, es decir, comienza a descubrir que cada grafía
representa a los sonidos del habla. A veces, escribe una letra por cada
silaba o escribe una letra por cada grafía de la silaba.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad; sin embargo,
la primera letra de su nombre la hace al revés. Completa dos o tres
nombres de animales usando la vocal o la letra que le corresponde para
completar el nombre de los animales, responde todas las preguntas
relacionadas con el texto leído por el docente de manera correcta y
ordena las palabras, pero no logra formar oraciones con sentido. Necesita
practicar la lectura y la escritura para desarrollar las competencias de
compresión y producción escrita.

En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y

después de numero dado, aunque no completó el ejercicio. Comprende el
sentido de la operación de adición (ordena los números adecuadamente,
hace los cálculos, identifica el ganador, contesta la pregunta), aun no
realiza la suma de cantidad de dinero en billetes y monedas ni selecciona
la opción correcta. Responde correctamente todos los datos solicitados
relacionados con la gráfica y contesta la pregunta según la etapa de
escritura en la que se encuentra.

Nombre: THOMAS ANTONIO GARCIA CEDEÑO Grado: 2do de primaria

Maestra: YESMIN ISABEL CHALAS MARTINEZ

El niño se encuentra en una etapa alfabética de la lectura, en esta fase

aprende a segmentar algunas palabras en las letras que las componen y a
establecer la correspondencia entre algunas letras y los sonidos para
formar palabras. Realiza la lectura parcialmente, su lectura es silabeada,
con deletreo o segmentación de palabras incorrecta, pronunciación o
entonación inadecuada. En cuanto a la escritura se encuentra en una
etapa silábica-alfabética, es decir, comienza a descubrir que cada grafía
representa a los sonidos del habla. A veces, escribe una letra por cada
silaba o escribe una letra por cada grafía de la silaba.

En el área de Lengua Española, es capaz de escribir sus datos de manera

convencional y con trazos legibles e la tarjeta de identidad; sin embargo,
la primera letra de su nombre la hace al revés. Completa dos o tres
nombres de animales usando la vocal o la letra que le corresponde para
completar el nombre de los animales, responde todas las preguntas
relacionadas con el texto leído por el docente de manera correcta y
ordena las palabras, pero no logra formar oraciones con sentido. Necesita
practicar la lectura y la escritura para desarrollar las competencias de
compresión y producción escrita.

En el área de matemática es capaz de escribir el número que va antes y

después de numero dado, aunque no completó el ejercicio. Comprende el
sentido de la operación de adición (ordena los números adecuadamente,
hace los cálculos, identifica el ganador, contesta la pregunta), aun no
realiza la suma de cantidad de dinero en billetes y monedas ni selecciona
la opción correcta. Responde correctamente todos los datos solicitados
relacionados con la gráfica y contesta la pregunta según la etapa de
escritura en la que se encuentra.