Iforme de Prácticas Docentes en la Modalidad de Observación

Participante correspondientes al Segundo Semestre de LIE, 2023

Presenta:
Anna Gabriela Niño Márquez

Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas

Licenciatura en Inclusión Educativa, Plan 2023

Curso:

Coordinadora del Curso:

Mtra. Teodora Hernández Tovar
Enero de 2023
 Presentación
En el presente informe
Tabla de Contenido
(ÍNDICE )
1. Datos de identificación

La Escuela Primaria Profr. Félix Tomelloso fue visitado los días 27, 28 y 30 de Marzo de 2023, con
clave de Centro de Trabajo 28PR1134Z, es de sector público y se caracteriza por ser de contexto
rural,es de turno Matutino, el horario de clases es de 8:00 a.m hasta las 1:00 pm para los
administrativos administrativo como para los alumnos, es multigrado y los grados son 1° y 2
juntos°, 3°, 4° y 5° al igual juntos y por ultimo 6° .Se encuentra ubicado en el Ejido Manuel Ávila
Camacho en el municipio de ciudad Victoria, Tamaulipas .(ANEXO I)
Se rigue por normas y reglas como el uso obligatorio del cubrebocas, portar el uniforme completo.
Que se conforma de una playera roja y en las mangas una linea azul, la falda en el caso de la
mujeres es roja con azul marino de cuadros y los hombres portan un pantalón de vestir azul marino
y zapatos escolares negros. Se atiende a un total de 80 alumnos, cuentan con maestra de USAER,
cuatro maestros de aula,una directara, personal encargada de la preparación de alimentos, aunque no
cuentan con personal de intendencia.

2. Características del entorno escolar

La vía principal de acceso a la primaria profr. Félix Tomelloso” se encuentra pavimentada , las
calles que rodena por detrás y a los costados de la escuela no tienen una buena condición (ANEXO
II), cuentan con un espacio amplio lo que facilita el desplazamiento de los vehículos por las calles,
a lado derecho de la escuela hay un área recreativa que cuenta con canchas de fútbol y juegos para
la convivencia de los niños (ANEXO III) , de lado izquierdo se encuentran casas y tiendas de
convivencia, por detrás de la escuela se localiza una iglesia (ANEXO IV). No circulan transportes
públicos cerca de la escuela por lo que se tiene que ingresar caminando o mediante automóvil o
motocicletas; Dentro de las instalaciones de la Primaria se observa la infraestructura en buen estado,
con las adaptaciones , lo que favorece la accesibilidad y el desplazamiento de los menores con
problemas de movilidad que utilizan sillas de ruedas o muletas, que asisten a la escuela .

3. Características del edificio escolar

En dicha primaria se delimita el espacio de una manera muy justa, sus instalaciones cuentan con una
reja de alambre de aproximadamente 2 metros de altura que rodea la escuela. Los pisos están en buen
estado, sin existencia de grietas, relieves y desniveles (ANEXO V). Los pisos en escalones, son de una
altura adecuada contemplando la estatura de los niños, las rampas están presentes en dicha primaria, de
un ancho adecuado para poder trasladar alumnos en sillas de ruedas.
Los salones y el comedor, cuentan con ventanas grandes en las cuales entran luz solar, así que la
iluminación fuera de las aulas está a cargo de la luz solar, cuentan con lámparas exteriores dentro de la
primaria y al exterior, pero que permanecen apagadas durante el día, los salones cuentan también con
luz eléctrica al exterior y sus costados (ANEXO VI). La primaria Félix Tomelloso cuenta con 4 salones
de grupo, los cuales son, Primero y segundo, tercero, cuarto y quinto y el salón de sexto, 1 salón
administrativo, biblioteca, otro salón más para la dirección, y el comedor. Cuentan con un patio
principal que no presenta relieves y desniveles, y se presta para que los alumnos puedan realizar sus
actividades, hay un extenso patio en la parte trasera. También hay canchas de fútbol donde mayormente
los niños realizan este deporte.(ANEXO VII). El equipamiento con el que cuenta la institución es el
siguiente: Computadoras con internet, impresoras, proyector, podadoras de césped, un lavamanos en el
pasillo principal, contenedores de basura, un estante con garrafones de agua para el consumo de los
alumnos, , registros de luz en distintas áreas de la institución escolar, mesas y bancas de concreto en la
parte de los desayunos escolares, utensilios de limpieza, lámparas de luz en la techumbre y en distintos
lugares de la escuela.(ANEXO VIII).
En los ajustes de acceso del plantel educativo se observa
ron rampas, barandales y no cuentan con señales luminosas.

El interior de las escuelas y servicios

El horario en el que se brinda el servicio es de 8:00 a.m. a 1:00 p.m., las actividades que
desarrollan las maestras titulares son algunas como deletreo de palabras, creación de palabras,
dictados, trabajos por la maestra titular dependiendo al grado en el cual se encuentren los alumnos,
comúnmente realizan las actividades de 8:00am -9:20 am, ya que enseguida tienen clase de inglés,
el cual se imparte dentro del salón con actividades dependiendo el nivel de los niños, así también
fuera del salón se realizan algunas actividades/ festividades y educación física en la explanada de la
escuela . Las principales funciones de los directivos es la de dirigir a todo el personal de la
institución, impulsar la participación de los padres de familia en actividades del alumnado,
supervisar el trabajo de docentes y administrativos, entre otros. Los padres de familia opinan que la
escuela y los docentes hacen muy bien su trabajo y que cada uno realiza su función de manera
adecuada y de acuerdo con lo que el alumno necesita, así como que los mantienen al tanto de
cualquier situación. La escuela aporta a la educación de los alumnos un buen aprendizaje
dependiendo a su necesidad, y aunque sea multigrado los maestros se encargan de mantener ese
nivel para cada uno de ellos en sus actividades y trabajos, aprenden de manera creativa y los
motivan de acuerdo con su edad para seguir aprendiendo. De igual manera, comentan que la manera
en que la educación especial ofrece atención a los niños es de acuerdo con las necesidades que
tienen, con ello aprenden y avanzan, de igual manera se ve una respuesta positiva en el aprendizaje
del niño. Las actividades en las que los padres de familia asisten y colaboran son a las juntas
coordinadas por la maestra titular de cada grupo, y con las de apoyo, al igual que festivales o en
algunas conferencias/platicas que tiene para los padres de familia. En la entrada y salida de los
niños los padres de familia o tutores son los encargados de llevar y recoger a sus hijos, pero también
algunos alumnos llegan solos por la corta distancia, solo que al llevarlos los dejan en el portón
principal y los alumnos se forman por la parte de afuera hasta que el directivo o algún docente les
cede la entrada a todos juntos, y cuando los recogen los ven en la entrada e incluso algunos alumnos
se regresan solos a casa. La organización del alumnado para ingresar a el aula es formarse por
afuera del portón de la escuela hasta que el docente o directivo ceda el paso a sus aulas, para salir al
receso conforme vayan terminando los trabajos van saliendo y se dirigen a lavarse las manos,
después se dirigen al comedor, una vez que terminan, regresan al aula, no hay una organización
establecida para entrar después del receso, simplemente la maestra se asegura que todos los
alumnado se encuentre dentro del salón. Algunos ajustes que se realizado son en el equipamiento
en cada aula, es el mantenimiento de la pintura en los salones, así también como en los jardines en
la parte delantera de la primaria. También se agregaron porterías de fútbol para que los alumnos
puedan jugar. Cada vez que se realiza un evento o existe un problema con los alumnos se convocan
juntas con los padres de familia o tutores donde la encargada es la maestra titular y la directora del
plantel educativo.

El interior del aula

Los salones de clase tienen una dimensión de 7x7 m², las paredes están pintadas de color blanco con
un trazo de color azul en la parte inferior de la pared justo enfrente de los alumnos, en la esquina a
un lado en donde se ubica el escritorio de la maestra se encontraba material el cual le era de ayuda
para ella para lograr realizar cada una de las actividades (ANEXO IX). Los salones de 4º y 5º se
encontraban en la entrada del lado derecho, 1º y 2º están ubicados en la entrada de la institución del
lado izquierdo, 3º se encontraba a un lado de 1º y 2º del lado izquierdo así también como 6º, la
dirección se encontraba justo en medio de las dos columnas de salones. La iluminación de los
salones se debe a 4 lámparas rectangulares de techo. La ventilación es proporcionada por un aire
acondicionado, aproximadamente treinta ventanas rectangulares con rejillas por fuera ubicadas en
los muros laterales de cada aula. El alumnado pueden desplazarse fácilmente dentro de ella gracias
al amplio espacio dentro del salón de clases. El aula cuenta con la cantidad adecuada de materiales,
desde material de limpieza (ANEXO X), como una gaveta con papel de baño, limpiadores, trapos,
aromatizantes , trapeadores, escobas, recogedor, bolsas de basura, etc. Para que los alumnos
desempeñen actividades y para que las maestras impartan su clase cuentan con: pizarras, blancos y
digitales ubicadas de acuerdo a la estatura promedio de los alumnos , láminas educativas, biblioteca
en el aula: donde se observan libros de texto(ANEXO XI), cuentos infantiles, entre otros, además de
útiles escolares como pinturas, crayolas, colores, lápices, plastilina, reglas, juegos de mesa,
proyector, impresora, computadora , cuadernos, de igual manera tienen material didáctico como
dados en diferentes tamaño, pliegos de papel Kraft, hojas de máquina, un globo terráqueo, pinzas,
entre otros. Los grupos de primer y segundo año cuentan con bancos en forma de trapecio de color
naranja fosforescente. Los grupos de tercer año cuentan con 3 mesas de plástico en forma de media
luna en donde se colocan 2 alumnos por mesa y el resto en bancos individuales. Los alumnos de 4º,
5º y 6º cuentan con bancos individuales. Las maestras tienen un escritorio propio hecho de plástico
en forma rectangular color gris y una silla con respaldo de esponja color café claro (ANEXO XII).
Hay archiveros, vitrinas, y organizadores de pared para la biblioteca, además tienen lo necesario
para las medidas de sanitización e higiene como: gel antibacterial, aerosol desinfectante y
cubrebocas (ANEXO XIII). El alumnado de primer y segundo grado está organizado por bancos
individuales en filas y columnas, los de tercer grado se organizan en 3 mesas en forma de media
luna al frente y enseguida bancos individuales en filas para el resto del grupo. Los alumnos de
cuarto, quinto y sexto se organizan con bancos individuales en filas y columnas. Cuando asiste una
cantidad mínima La relación entre las/los maestras/maestros y alumnos es buena, ya que dentro de
ella existe el respeto, el cariño y la tolerancia, además de que por la cantidad de alumnado es más
fácil comunicarse y tratarlos. Existe un ambiente relajado dentro del aula, pero al mismo tiempo hay
niños que tienen mucha energía la cual hace que con frecuencia se desconcentren a sus demás
compañeros al momento de realizar las actividades dentro del salón o se les necesita llamar la
atención de parte de la maestra/maestro al frente. En el interior del aula las/ los maestros/ maestras
designan actividades de acuerdo con el rango de edad y grado en el que estén los alumnus (ANEXO
XIV): en segundo asignan actividades que propician al desarrollo del movimiento, espacio,
motricidad fina y gruesa, aumento en el vocabulario del alumno, deletreo y dictado de palabras,
conocimiento de números; en tercero tienen más contacto con la lectoescritura y el pensamiento
matemático, en cuarto y quinto grado es más avanzado, realizan actividades matemáticas,
actividades de lecto escritura, tablas de multiplicar, divisiones , sumas y restas de fracciones entre
otros. En sexto grado se realizan actividades como lecturas recorridas, resolver problemas lógicos
matemáticos utilizando, división, multiplicación, suma y resta entre otros. Las maestras que brindan
su servicio a la institución tienen formación académica en la Licenciatura de Educación Primaria y
oscilan entre los 28 a los 58 años, y sus años de servicio circula entre los 5 y 30 años.

6. Los niños y adolescentes

La edad de los estudiantes que asisten al la Primaria Profr. Félix Tomelloso va de los 6 hasta los 12
años, La forma de llegada de los jóvenes y niños a la Primaria es variada, unos llegan en
automóviles, otros los llevan en motocicletas o caminando, algunas veces los padres los acompañan
hasta la entrada de la escuela.
Al entrar las maestras les dan la bienvenida y comienzan con las medidas de higiene, les colocan gel
antibacterial y se aseguran de que tengan puesto el cubre bocas; posteriormente, los niños se dirigen
al salón de clase que les corresponde.
Antes de entrar al salón los niños se forman en fila para esperar a la maestra para ingresar de
manera ordenada, ella los saluda mostrando alegría y felicidad, los niños se muestran un poco
inquietos, los niños no tienen un orden de los asiento ellos se sentaban en donde más les gustara, la
maestra comenzó con español les pidió a los niños que sacaran su cuadernillo de lectura y les dijo
que leyeran un cuento llamado “Las luciérnagas ” después de una hora, la maestra les entrego una
hoja en la cual realizarían un poema con la palabra luciérnaga, después los niños compartieron lo
que entendieron del cuento , al llegar al descanso la maestra les dio permiso de salir al comedor,,se
paro en la puerta y les dio jabón para que se lavaran las manos y los niños salieron a comer, una vez
que terminaban podían entrar al salón o jugar afuera en el patio, los alumnos de sexto la mayoría de
las niñas se sientan en las bancas a platicar, mientras que los niños les gusta jugar en la cancha de
fútbol, en cambio a los niños de primero les gusta jugar a las traes, a los encantados etc; al entrar del
descanso los sacaron a la explanada de manera ordena y se les platico acerca del mes de la
educación especial e inclusiva en el mes de marzo, pasaron al salón y se sentaron para ver una
película llamada “Extraordinario” una vez que acabaron de verla la maestra puso la tarea para el día
siguiente, le pidió que guardaran sus cosas para que esperaran a que sonara la campana y salieran de
manera ordenada.

7. Trayectoria histórica

La Escuela Primaria Profr. Félix Tomelloso fue fundado en el año de 1963, iniciativa promovida
por parte de los campesinos y por el gobierno, el Doctor Norbeto Treviño Zapata fue el principal
influyente para la construcción de la escuela primaria, al principio atendían una pequeña población
de niños que eran hijos de los campesinos que vivían cerca, con el tiempo empezó aumentar la
cantidad de alumnos y la construcción de los espacio de la escuela también, esto para mejorar los
espacios de estudio de los alumnos.

8. La dirección, los maestros y los padres de familia

Para conocer cuál es la opinión que tienen los padres de familia, acerca de la escuela, se les realizó
una entrevista, estas fueron sus respuestas:

¿Qué opinan de la escuela y los maestros, así como de las funciones que realiza el maestro?
La mayoría opinan que es una buena escuela, los maestros son amables y les enseñan bien

¿Qué aporta la escuela a la educación de sus hijos?

La mayoría opina que les ayuda para terminar sus estudios y poder obtener un trabajo

En que medida los servicios de educación especial ofrecen una atención que responda a las
necesidades de las niñas, niños y adolescentes.
La mayoría opina que cuando un niño no logra aprender igual a sus compañeros es llevado con las
maestras de apoyo para recibir ayuda

Actividades escolares en las que participan y colaboran

Juntas, mesas directivas, aseo de las aulas, festivales de la escuela,etc

¿Qué estrategias propone para mejorar la relación escuela-comunidad?

La mayoría opina que lo mas importante es hablar con los maestros y estar atentos a lo que
necesite el maestro

Entrevistas a Maestros
 Motivos por los cuales se comunican con los padres de familia y tutores
Para la firma de boletas, temas de conductas o de desempeño
 Formas de comunicación que utiliza con mayor frecuencia
Mediante recados o de manera fisica
 Acciones que realiza para motivar la participación de los padres de familia y tutor
Convivir con sus niños, reconocimientos o premios
Ámbito de participación de los padres de familia y tutor que considera más importante
La asistencia a las evaluacion y el apoyo escolar
 ¿Cuales aspectos de la comunicaión toma en cuenta para planear las actividades escolares?
El grado de los alumnos y los resultados de los exámenes de diagnostico
 ¿Qué características socio-económicas encuentra en sus alumnos ?
Que no todos los niños cuenten con una buena solvencia económica
¿constituye esto un reto en los aprendizajes
Si, porque los limita en su aprendizaje

Entrevista a la directora
¿Cuales aspectos de la comunidad toma en cuenta planear las actividades del ciclo escolar?
La disposición,la colaboración y el apoyo voluntario
¿Como favorece la comunicación, el apoyo y la participacion de la comunidad en la escuela?
En la realización de los eventos, en el mantenimiento de la escuela y en el apoyo de los maestros
¿Como favorece la comunidad y las interacciones entre los maestros y padres de familia?
Construye una comunicación estrecha entre los padres y maestros para el apoyo al bienestar de sus
hijos

Entrevista para los docentes del Centro de Educación Primaria

¿Cómo se manifiesta la diversidad entre los procesos de aprendizaje e interacción entre los
alumnos?
Algunos alumnos necesitan más apoyo para realizar actividades y se buscan formas para desarrollar
su aprendizaje
¿De qué forma los docentes atienden la diversidad en el aula?
Relizando las actividades de acuerdo a las necesidades de los niños
¿De qué manera se organiza diariamente para aplicar los contenidos?
De acuerdo a las actividades planeadas
¿Presentan alguna rutina diaria y que tan importante es para su día a día?
No presenta rutina
¿Cómo es el ambiente e interacción entre maestro/alumno?
Es cordial y con respeto
¿Cuenta con reglamento y manejo de la disciplina y que tan importante es para el aula?
Si cuenta con reglamento, ayuda a que los alumnos sigan reglas
¿Qué habitos manejan y cuales considern más importantes para el aula?
Saludar, respetar, honestidad, equidad, etc
¿Con que tipos de recursos cuentan y cuales carecen?
Carecen de libros y materiales, como hojas de máquinas, cuenta con aires acondicionado, bancos,
pizarrón etc,
¿Qué nivel de aprovechamiento ha alcanzado el grupo?
Están en un nivel regular, por que se les dificulta algunas cosas
¿Qué expectativas tiene sobre sus alumnos, ya se de manera escolar y cultural?
Que logren aprovechar todos los conocimientos adquiridos y los pongan en practica
¿Cuál es la vestimenta habitual de sus alumnos?
Utilizan el uniforma, pero algunos niños usan ropa casual
¿Cómo es el ambiente alumno/alumno?
Cordialidad , empatia y apoyo
ANEXOS

ANEXO I

ANEXO II
ANEXO III

ANEXO VI
ANEXO V

ANEXO VI

ANEXO VII
ANEXO VIII

ANEXO IX

ANEXO X
ANEXO XI

ANEXO XII
ANEXO XIII

ANEXO XIV