Las enciclopedias contienen artículos científicos de temas de estudio, estos artículos vienen organizados con títulos y dentro

de ellos subtitulos.
Cada enciclopedia es temática, es decir si tomamos una enciclopedia de zoología, solo encontraros información referente a
los animales o si es de botánica toda la información será en relación a las plantas.
Es importante aprender a leer el indice para poder seleccionar los temas de nuestro interés. Recuerda el indíce se organiza
en orden alfabético.

1.- Observa las siguientes portadas de enciclopedias y escribe 5 temas que crees
podrás encontrar en ellas.

Enciclopedia Dinosaurios y su
Raza de Perros extinción

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Enciclopedia
Zoología
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R EXPERIMENTOS
O Y CIENCIA
B
Ó
T
I
C
Enciclopedia
A del
Cuidado del Medio Ambiente
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Características y Estructura de los Medios de Comunicación del Artículo Nivel 4 T2 F 126

Científico
Un articulo científico deberá llevar:
Título de reportaje, este debe ser un nombre llamativo que haga referencia al tema que vas a hablar.
Subtítulos los cuales son los apartados en los que se divide el tema a hablar.
Imágenes estas en ocasiones puede haberlas o no pero sirven para explicitar el tema.
Gráficas o Tablas que sirven para registrar datos importantes de lo hablado.
Fuentes: Lugares de donde se saco la información.
Autor: Persona que lo escribe.

1.- Utiliza el tema que investigaste en días pasados y redacta tu artículo científico o
seguir los pasos para investigar un tema y realizar un artículo científico con todas sus
partes.
Título: __________________________________________ Autor: ________________________

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Fuentes: _______________________________________________________________________

Redacción de Artículos Científicos Nivel 4 T2 F 127

EL vocabulario científico generalmente integra palabras latinas y griegas.
A veces los investigadores le dan su nombre a sus descubrimientos.
Por ejemplo el proceso de eliminación de bacterias en la leche se denomina pasteurización, en honor a Luis Pasteur.

1.- Observa las siguientes palabras y su significado, después escribe el significado de

la nueva palabra formada por estos significados. Observa el ejemplo.
GEO: Tierra ITIS: Inflamación
HIDRO: Agua HOMO: Uno
LOGIA O LOGÍA: Estudio HETERO: Distinto
GRAFÍA: Cualidad de grabar o escribir SEXUAL: Referento al sexo
BIBLIO: Libro HEPA: Hígado
CARDIO: Corazón NEURO: Nervio
PATIA: Sufrimiento, desgracia, sentimiento GASTRO: Estomago

EJEMPLO:
Hetero - sexual: Gusta del sexo opuesto distinto al suyo.

Geo - grafía: ____________________________________________________________________

Hidro - logia: ____________________________________________________________________

Gastr - itis: ______________________________________________________________________

Cardio - logo: ___________________________________________________________________

Hepat - itis: _____________________________________________________________________

Homo - sexual: __________________________________________________________________

Neuro - logia: ___________________________________________________________________

Hepáto - logo: ___________________________________________________________________

Biblio - grafía: ___________________________________________________________________

biblioteco - logo: _________________________________________________________________

Cardio - patia: ___________________________________________________________________

Card - itis: ______________________________________________________________________

Neuro - patía: ____________________________________________________________________

Vocabulario Científico Nivel 4 T2 F 128

La longitud sirve para medir la distancia entre dos puntos.
Los más usados son metro (m) que simboliza la unidad 1, decimetro (dm) es el metro dividido en 10, seria su quivalente a 10
centímetrs, centímetro (cm) es el metro dividido en 100, milímitro (mm) el el metro dividio en mil, kilometro (km), es el metro
1000 veces.

1.- Mira las equivalencias y contesta a cuanto equivale según pregunte el problema.

Unidad de Medida Equivalencias

1 metro 100 cm 1000 mm
1 decímetro 0.1 m 10 cm
1 centímetro 0.01 m 10 mm
1 milímetro 0.001 m 0.1 cm
1 kilometro 1000 m 100 000 cm

1. Un coche avanza a una velocidad constante de 50 kilómetros

por hora, ¿Cuántos metros avanza por hora?

2. Ahora, suponga que de Tijuana a San Diego hay 20 kilómetros

(km) y desea conocer a cuánto equivale esa distancia en centíme-
tros (cm).

3. Si en la maderería venden hojas de “triplay” de 4 dm de ancho,

8 dm de largo y 1 cm de grueso, ¿cuáles serán las medidas en
milímetros?

4. De mi casa a la de mi abuela, hay 15 000 decímetros ¿a cuánto

equivale en km?

5, En la maderería me venden una tabla de 120 mm x 150 mm, ¿a

cuánto equivale esto en decímetros?

6. En una televisión de 14 centímetros de pantalla,

¿a cuánto equivale en mm la diagonal de su pantalla?

Unidades Longitudinales Nivel 4 T2 F 129

Medimos el área en unidades cuadradas de un tamaño fijo. Ejemplos de unidades cuadradas son pulgadas cuadradas,
centímetros cuadrados, o millas cuadradas.
Estos salen por la multiplicación entre unidades similares por ejemplo: m x m = m2 km x km = km2

1.- Realiza un cuadro de 10 cm por 10 cm. Y mide las superficies. Tu cuadro equivale a
100 cm2. Escríbelo en la tabla.

Estimación Cantidad de cuadros Equivalencia en cm2

¿Cuánto cuadro crees que usados Recuerda que cada cuadro
mida? equivale a 100 cm2
La puerta de tu
refrigerador.
La puerta del cuarto donde
estás
Tu libro de desafíos
matemáticos
Tu libro Atlas de México
Una mesa cuadrada o
rectangular que haya cerca
de ti.

2.- Recorta la Ficha 130 - A2 los cuadrados y forma en tu libreta las siguientes figura
que represente el equivalente a las medidas mencionadas.

Figuras que midan: 30 cm², 12 dm², 12 1/2 cm², 15 dm² + 8 cm²

Unidades Cuadradas Nivel 4 T2 F 130

Los factores abióticos o componentes abióticos son los componentes químicos y físicos sin vida del medio ambiente que
afectan a los organismos vivos y al funcionamiento de los ecosistemas. Todos los componentes no vivos de un ecosistema,
como las condiciones atmosféricas, los recursos hídricos, gases, concentraciones de substancias orgánicas e inorgánicas y
los flujos de energía, se denominan por lo tanto factores abióticos. Entre los más importantes podemos encontrar: el agua, el
aire, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad, él oxígeno y los diferentes nutrientes, incluyen las condiciones físicas
y recursos no vivos que afectan a los organismos vivos en términos de crecimiento, mantenimiento y reproducción.
Los recursos se definen como sustancias, energía u objetos en el medio ambiente requeridos por un
organismo y consumidos o bloqueados para su uso por otros organismos.

1.-Recorta la Ficha 131 A1 y pega las que son abióticos y las que no, escribe la
importancia de los factores abióticos para los seres vivos.

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Factores Abióticos Nivel 4 T2 F 131

La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores.
En otras palabras, la cadena refleja quién se come a quien (un ser vivo se alimenta del que lo precede en la cadena y, a la
vez, es comido por el que lo sigue). Se trata, en definitiva, de una corriente de energía que comienza con la fotosíntesis y
que después se transfiere de un organismo a otro a través de la nutrición. La cadena alimenticia, por lo tanto, se inicia con
los vegetales fotosintéticos, que tienen la capacidad de crear materia viva a partir de la inerte. Por eso, se los denomina
productores.

1.- Escribe cuáles son productores, consumidores primarios, consumidores

secundarios, consumidores terciarios, descomponedores, y que función tiene cada
uno.

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Cadenas Alimenticias Nivel 4 T2 F 132

La evolución consiste en el cambio que tiene una especie para adaptarse a los nuevos cambios climáticos, sociales. Es usado
como un mecanismo de supervivencia, ya que si no lo hace moriría toda la especie y se extinguiría.
La extinción por su parte se ha dado con el hombre y sin el hombre, se debe a que no la especie no evoluciono y se adapto
al nuevo lugar o por catástrofes naturales (como meteoritos, enfermedades, calentamiento global), por último actualmente el
humano está ocasionando la extinción de especies de manera masiva por el uso desmedido de estos recursos acabando con
su hábitat o por la caza no controlada.

1.- Recorta la Ficha133 - A2 y pega los animales que ya están extintos, explica el
porque de su extinción y escribe su nombre.

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2.- Recorta la Ficha 134 - A3 y pega los siguientes animales en peligro de extinción,
escribe su nombre y explica el porque.

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3.- Dibuja la teoría de como evoluciono el hombre.

Evolución y Extinción Nivel 4 T2 F 133

Las especies endémicas son aquellas que sólo habitan en un lugar determinado. Sin embargo, el término es relativo porque
una especie puede ser endémica de un continente, un país, una región, un bioma (comunidad de organismos que ocupan
un área muy amplia) o de una localidad de unas cuantas hectáreas. De igual manera puede habitar en un océano, Isla, lago,
cordillera, montaña, cuenca o en algún otro sitio particular.

1.- Los siguientes animales representan especies endémicas, recórtalas e investiga

sus nombres y en que continente se encuentran.

2.- Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué especies endémicas hay en el lugar donde vivimos? _______________________________

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2. ¿Cómo podemos colaborar para su conservación? _____________________________________

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3. ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies? ___________________________________

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4. ¿Qué puede ocurrirles si se altera el ecosistema? ______________________________________

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5.¿Qué papel desempeñan en la cadena alimentaria? _____________________________________

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Especies Endémicas Nivel 4 T2 F 134

La orografía es el estudio del conjunto de montañas, cerros, barrancos, cañones, llanuras, planicies, volcanes, etc. todo
aquello que represente un espacio de tierra en este mundo.
En México lugares orográficos importantes como: el Pico de Orizaba, Nevado de Toluca, Popocatepetl, Iztacihuatl, Ceboruco,
Cañón del Sumidero y muchos lugares más que complementan nuestro país.
En el mundo existen montañas importantes como el K2, los Andes, los Montes Himalayas y otros más que se consideran parte
de las montañas más altas del mundo.

1.- Dibuja y escribe una breve descripción puedes apoyarte del último párrafo, Atlas
del mundo 36 – 45.

Movimiento de placas tectónicas. Sismos.

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Montaña. Volcán.

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Costera. Barranca.

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Orografía Nivel 4 T2 F 135

La hidrografía estudia características como el caudal, el lecho, la cuenca y la sedimentación fluvial de las aguas continentales.
Es decir estudia aspectos relacionados con el agua.
Siempre explicará ríos, lagos, lagunas, mares, océanos.
Estos están divididos según su tipo de movimientos, si son estacionarios, de poco movimiento o mucho movimiento.
Alguna de la hidrografía más importante de México es el Río Bravo, Laguna de Chapala, Lago de Patzcuáro, Mar caribe,
Golfo de México por mencionar algunos.

1.- Colorea en el siguiente mapa los elementos hidrográficos como: (ríos, lagos,
lagunas,

Hidrografía Nivel 4 T2 F 136

El 13 de agosto de 1521 se consumó la conquista de México-Tenochtitlan. A partir de entonces, inició la edificación de una
nueva ciudad construida sobre las ruinas de la que anteriormente ocuparon los mexicas; ésta se convertiría en el centro político
y administrativo de Nueva España, que fue como los españoles llamaron al territorio conquistado. Asimismo explorarían otras
regiones, fundarían ciudades y asignarían funcionarios para gobernarlas y administrarlas.

1.- Completa el siguiente esquema con las ideas principales de cada ámbito de la vida
virreinal.

Rey de España:

Consejo de indias: Iglesia católica:

Audiencias: Organización virreinal.:

Gobernadores: Organización política::

Gobierno y Sociedad Nivel 4 T2 F 137

Los españoles introdujeron en América nuevas plantas y semillas para la agricultura, lo cual diversificó el cultivo mesoamericano.
La agricultura también cambió con la nueva tecnología, es decir, con el empleo de herramientas que se utilizaban en Europa
como el arado, los azadones, las hoces, las alas, las tenazas y los molinos, así como con el uso de animales de tiro.
Las principales actividades fueron agricultura y minería por la explotación de un sin fin de minas.

1.- De las siguientes imágenes encierra las principales actividades económicas

realizadas durante el virreinato y describe su importancia y como han cambiado hoy
en día.

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Actividades Económicas Nivel 4 T2 F 138

Tras la Conquista, los territorios, la población y las riquezas que se extraían de Nueva España quedaron bajo la autoridad del
rey de España, quien originalmente delegó en Hernán Cortés todas las funciones políticas, económicas, administrativas y de
justicia. los conquistadores mantuvieron los sistemas de gobierno indígenas, así que los antiguos señoríos se conservaron, al
igual que el cobro de tributos y la organización del trabajo.

1.- Lee el siguiente texto y realiza en tu libreta una linea del tiempo con la información.

Simultáneamente, en la península de Yucatán estallaron rebeliones mayas permanentes contra

los españoles, entre las que destaca la encabezada por Jacinto Canek que pretendía restablecer
la cultura maya, pero que no logró su cometido. Una rebelión muy particular ya que buscaba la
independencia de Nueva España desde el siglo XVI– fue la encabezada por Martín Cortés, hijo
de Hernán Cortés. Debido a que la Corona española decidió que los hijos de los conquistadores
no podían heredar los bienes que sus padres habían conseguido en vida,varios criollos afectados
consideraron la posibilidad de independizarse de España ofreciéndole a Martín Cortés ser el rey
de Nueva España. Sin embargo, denunciaron y detuvieron a los rebeldes. Algunos de los criollos
participantes fueron decapitados y sus cabezas se exhibieron para que sirviera de escarmiento.
Además de estas rebeliones, en las ciudades hubo constantes motines debido al descontento de la
población por las injusticias o la falta de alimentos. En 1692, en la ciudad de México, hubo escasez
de maíz y los más pobres organizaron una protesta para exigir al gobierno que les proporcionara
ese alimento. Los amo-tinados quemaron el palacio del virrey y después saquearon los puestos de
los mercados cercanos, hubo incendios y asaltos, y aunque fueron sometidos, lograron que el virrey
con siguiera maíz, además de otros alimentos y que se produjera mayor cantidad de pan. En la
segunda mitad del siglo XVIII, surgieron diversas manifestaciones de descontento social debido a
las transformaciones planteadas por las reformas de la dinastía de los Borbones. Fue el caso de una
serie de protestas provocadas por la expulsión delos jesuitas del territorio novohispano; la reacción
de las autoridades fue ejecutar a algunos de los inconformes para controlar el descontento. El
mensaje del virrey fue muy claro: “…deben saber los súbditos del gran monarca que ocupa el trono
de España,que nacieron para callar y obedecer y no para discurrir ni opinaren los altos asuntos del
gobierno”. En la época novohispana los esclavos podían obtener su libertad comprándola, es decir,
pagando a su amo el dinero que éste había invertido. Aquellos que sabían algún oficio o las esclavas
que eran del servicio doméstico, tenían posibilidades de ahorrar un poco de dinero y con el tiempo
comprar su libertad. Con cierta frecuencia ellas compraban primero la libertad de sus hijas para
que sus nietos nacieran libres.

Motines y Rebeliones Nivel 4 T2 F 139

Se considera tradicionales a los valores, creencias, costumbres y formas de expresión artística característicos de una
comunidad, en especial a aquéllos que se trasmiten por vía oral. Las tradiciones se transmiten de generación en genereación.
Una costumbre es una práctica social arraigada, son cosas que se han inventado con el tiempo y que la gente las modifica.

1.- Investiga del lugar donde vives cuales son sus costumbres y tradiciones y que
significado tienen.

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2.- Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué son las costumbres y las tradiciones? ___________________________________________

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2. ¿Que se dicen de las tradiciones? __________________________________________________

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3. ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de Honduras? _________________________________

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4. ¿Cómo recuperar las costumbres y tradiciones? _______________________________________

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Costumbres y Tradiciones Nivel 4 T2 F 140

El montaje coreográfico es más que una actividad, es un arte. No todo el mundo tiene la capacidad de crear diferentes
estructuras en continuo movimiento realizando una conexión entre ellas perfecta.
Creatividad y visión espacial son necesarias para saber llevar a cualquier espacio un montaje coreográfica que emocione. Lo
principal en este arte, el sentido que se le va a otorgar a una coreografía. Una emoción, la representación de un personaje,
un valor humano, una situación cotidiana. Toda coreografía debe tener un sentido.

1.- Recorta la Ficha 142 - A1 pégalas y escribe que tipo de bailes son y si alguno de
ellos se practica en el lugar donde vives.

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Montaje de Coreografía Nivel 4 T2 F 141

 Material Recortable
Ficha 130- A2

25 cm²
o
0.25 dm²

100 cm2
o
1 dm²

1 1 1
cm² cm² cm²

1 1 1
cm² cm² cm²

1 1 1
cm² cm² cm²

Nivel 4 T5
 Material Recortable
Ficha 131- A1

Nivel 4 T5
 Material Recortable
Ficha 132- A2

Ficha 132- A3

Nivel 4 T5
 Material Recortable
Ficha 141- A1

Nivel 4 T5