Escuela Académico Profesional de

Enfermería
CUIDADO DE ENFERMERÍA
BÁSICA
B3P1
Docente:
Dailu Jamin Alvaro Cabeza
INFORME N°02-2022-UCV-
VA-PEE/LIMA NORTE

INFORME DEL USO DE LABORATORIOS Y

PLATAFORMAS VIRTUALES SEMESTRE
2022 - 2
Alumno:
RETAMOZO HUAMANI
YULE MARLENE

2022
 INFORME N°01-2022-UCV-VA-PEE/LIMA NORTE
INFORME DEL USO DE LABORATORIOS Y PLATAFORMAS VIRTUALES
SEMESTRE 2022 - 1
A: Mgt. Dailu Alvaro Cabeza
Docente de Practica del Curso Cuidado de Enfermería Básica.
De:
Alumno del Curso de Cuidado de Enfermería Básica.
Fecha: …

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. y a la vez hacerle entrega del Informe del Uso de la
Plataforma vSim para Enfermería | Fundamentos del programa de estudios de Enfermería,
en el curso de Cuidado de Enfermería Básica, del presente ciclo académico 2022-I.

III Plataforma vSim

SUMILLA DEL CURSO (colocar lo del curso)

La experiencia curricular de Cuidado de Enfermería Básica pertenece al área de
especialidad; es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Tiene
como propósito desarrollar capacidades en el estudiante para lograr habilidades y
destrezas básicas para el cuidado integral a la persona y familia mediante el proceso
de atención de enfermería basado en las respuestas humanas ante el proceso salud
enfermedad demostrando creatividad e innovación. Comprende los siguientes ejes
temáticos: Cuidados de las necesidades de salud del ser humano según taxonomías.
COMPETENCIA
Aplica el cuidado de enfermería a la persona familia y comunidad para mejorar
la calidad de vida de la población considerando los principios éticos
filosóficos humanista científicos y tecnológicos de la profesión.
USO DE LA PLATAFORMA: VSIM
En la experiencia curricular de Cuidados de Enfermería Básica, se utiliza la
Plataforma VSIM, respectivamente con sus diferentes escenarios reales
que permite a los estudiantes interactuar con los pacientes virtuales en un
entorno de línea y realista. Para esta experiencia curricular utilizamos el
Módulo VSIM fundamentals con licencias de acceso para los estudiantes
que lo pueden utilizar en cualquier momento.
Tiene un flujo de trabajos donde existen 6 pasos que a continuación se
detalla :
Paso 1: lectura sugerida
Paso 2: prueba previa a la simulación
Paso 3: caso de paciente en línea de vsim
Paso 4: prueba post simulación
Paso 5: documentos asignados
Paso 6: preguntas de reflexión guiada
Paso 1: lectura sugerida
Paso 2: prueba previa a la simulación
Paso 3: caso de paciente en línea de vsim
Paso 4: prueba post simulación
Paso 5: documentos asignados
Paso 6: preguntas de reflexión guiada
Escenarios: . Sesión 04:
 Escenarios: .
Sesión 01:
Sesión 02:
Sesión 03:
Sesión 04:
Sesión 05:
Sesión 06:
Sesión 07:
Sesión 08:
Sesión 9:
Sesión 10:

Nota : detallar con evidencias lo trabajado

SUMILLA
La experiencia curricular de Cuidado de Enfermería Básica pertenece al área de
especialidad; es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Tiene
como propósito desarrollar capacidades en el estudiante para lograr habilidades y
destrezas básicas para el cuidado integral a la persona y familia mediante el
proceso de atención de enfermería basado en las respuestas humanas ante el
proceso salud enfermedad demostrando creatividad e innovación. Comprende los
siguientes ejes temáticos: Cuidados de las necesidades de salud del ser humano
según taxonomías.
COMPETENCIA ESPECIFICA:
Aplica el cuidado de enfermería a la persona familia y comunidad para mejorar la
calidad de vida de la población considerando los principios éticos filosóficos
humanista científicos y tecnológicos de la profesión.

COMPETENCIA GENERICA
Trabajo en Equipo Liderazgo y ética. Investigación.
CARACTERÍSTICAS DE ENSEÑANZA DEL CURSO EN MODALIDAD
VIRTUAL EN BASE A PLATAFORMA VSIM (NO PRESENCIAL):
En el planteamiento de la enseñanza, la actividad del estudiante es
primordial y que toda intervención del docente de prácticas se
desarrolla en función de su desempeño. De esta forma, el docente inicia
guiando de forma concreta todas las intervenciones aplicando el
NANDA -NOC-NIC, para que después el alumno participe y aplique sus
conocimientos teóricos prácticos de las actividades que seguirá
mejorando para perfeccionar su desempeño, a un mejor nivel de
competencia.
Diseño del escenario y lectura del caso clínico.
1. El docente explica los propósitos de la sesión de trabajo y hace la demostración, al
mismo tiempo desarrolla aspectos sobre lo que es preciso centrar la atención del
estudiante. Observando de manera permanente la participación de sus estudiantes y
responde a sus dudas e interrogantes.
2. El discente realiza el caso asignado analiza argumenta y ejecuta los procedimientos
de Valoración, Examen Físico, monitorización Intervenciones y tratamientos con el fin
de desarrollar habilidades y destrezas en su desarrollo profesional. En este sentido
cobra importancia la reflexión de este sobre su propio proceder cognitivo y
procedimental, además de reconocer los procesos metacognitivos que despliega al
aprender.
3.Retroalimentación
Sostiene la motivación del estudiante y la consolidación de sus saberes, al mismo
tiempo favorece la reflexión sobre sus propios alcances. Evaluación formativa por
parte del docente y de estos entre sí realizando un análisis y síntesis de lo aprendido
en las simulaciones, con las interrogantes ¿cuál es el problema central?, ¿qué es
prioritario y qué es secundario?,
¿qué signos están presentes en el caso?, ¿qué cuidados inmediatos y mediatos se han
de procurar al paciente?, ¿cómo monitorear el desarrollo y la evolución del
paciente?, etc. 4.Proceso de evaluación y de autoevaluación.
En esta fase se utiliza rubricas de evaluación que aporten pautas de desempeño y
permitan su registro, que beneficie de inicio no solo un proceso de evaluación
formativa, sino que le permitan llevar un seguimiento del estudiante y a su vez
propiciar la autoevaluación en el avance y desarrollo de sus competencias. Esta
plataforma permite desarrollar habilidades de toma de decisiones clínicas,
competencia y confianza en los estudiantes de enfermería a través de Vsim. Diseñado
para simular escenarios reales de enfermería, Vsim permite a los estudiantes
interactuar con los pacientes en un entorno seguro y realista, disponible en cualquier
momento y en cualquier lugar.

Este simulador virtual interactivo en línea con recursos curriculares integrados brinda
unaexperiencia de aprendizaje de simulación completa para cada estudiante. Los
estudiantes tienen acceso a material de lectura sugerido de fuentes confiables de
Wolters Kluwer, cuestionarios previos y posteriores a la simulación, y asignaciones de
documentación que se pueden utilizar en Lippincott DocuCare. y preguntas de
reflexión guiada para promover lareflexión y ayudar a mejorar el desempeño futuro.
La simulación virtual está dirigida por el estudiante, con una variedad de acciones de
enfermería incluidas, para una experiencia de aprendizaje individualizada. Las
acciones durante la simulación se registran, lo que da como resultado un registro de
retroalimentación personalizado para ayudar a cada estudiante aidentificar áreas de
fortalezas o mejoras necesarias. A lo largo del escenario de simulación, los estudiantes
tienen acceso a enlaces de SmartSense a oportunidades de aprendizaje adicionales a
través de contenido en el punto de atención basado en evidencia de Lippincott
Advisor y Lippincott Procedimientos.

Sin más que informarle, me despido no sin antes reiterarle los sentimientos de mi
mayor estima y consideración.

ATENTAMENTE.
 s
Firma del docente Firma del alumno

acia
Gr