DE LAS LLUVIAS INTENSAS ME PROTEJO

YO PARA QUE SUS DAÑOS NO ME AFECTEN

DEL 03 AL 14 DE ABRIL
 DE LAS LLUVIAS INTENSAS ME PROTEJO YO PARA QUE SUS DAÑOS NO ME AFECTEN

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa:
I.2. Nombre de la experiencia: “De las lluvias intensas me protejo yo para que sus daños no me afecten”
I.3. EDAD: De 4 años
I.4. Tiempo: Desde el lunes 03 hasta el viernes 14 de abril
I.5. Docente: Prof.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Durante las últimas semanas ha ocurrido fuertes y constantes lluvias en la región Piura, siendo una de las zonas más
afectadas la provincia de Canchaque y el distrito de San Miguel del Faique donde se han producido huaicos que lamentablemente han cobrado vida de 10
personas, ocasionado daños materiales como la pérdida de viviendas completas. Esta situación los niños de la IE la han vivido de cerca produciéndoles
miedo y angustia al escuchar el fuerte sonido que se produce en los techos de calamina y por los mensajes que reciben sobre lo que está sucediendo. Frente
a esta situación es necesario abordar pedagógicamente el tema de las lluvias, las causas, consecuencias y formas de protección para ayudar a los niños a
que recuperen esa seguridad que necesitan y sentirse fuera de peligro. Para ello se desarrollarán un conjunto de actividades basadas en el diálogo, la
investigación para que comprendan este fenómeno, pero además se realizarán actividades dirigidas a la toma de acuerdos para que desarrollen medidas de
autoprotección.
Al término de esta experiencia los niños y niñas comprenderán como se produce el fenómeno de la lluvia, conocerán los daños que ocasionan y
establecerán acuerdos para protegerse.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIJZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS
4 AÑOS 4 AÑOS

P.S Construye su identidad:
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Sé identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del grupo de aula al
que pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus emociones
e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro,
Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Comparte
hechos importantes de su historia
familiar.
Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y movimientos
corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía o
trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le
Cuenta las experiencias familiares
que ha pasado durante las lluvias
mencionando lo que hizo cada uno
de los miembros de su familia
Representa por medio de la
imitación las emociones que le
generaron los momentos de lluvia y
nombra las emociones que imitan
sus compañeros
Comenta quién de su familia le
puede brindar protección ante las
lluvias explicando de qué manera se
la puede brindar

Construye su identidad, como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las qué le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe: de manera
comprensible y respetuoso.
CIEN. Indaga mediante métodos científicos
Y para construir sus conocimientos
TECN -Problematiza situaciones para hacer
O. indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
Realiza
con ira, triste o alegre.
Realiza acciones por propia iniciativa para
agradecer el amor que recibe a su familia y de su
entorno. Participa e acciones que muestren su
solidaridad y generosidad hacia su prójimo como
muestra de amor que recibe de Dios.
Explora los objetos, el espacio y hechos que
acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la respuesta y expresa en forma
oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
sucedió.
Demuestra su amor al prójimo Es solidario con los damnificados
acogiendo y siendo solidario con los de las lluvias
que necesitan ayuda en su entorno
más cercano.
Hace preguntas que expresan su Realiza preguntas sobre lo que
curiosidad sobre los objetos, seres quiere saber de las lluvias
vivos, hechos o fenómenos que comentando al responderlas lo que
acontecen en su ambiente; y, al sabe de este fenómeno
responder, da a conocer lo que sabe
acerca de ellos.
Propone acciones, y el uso de Sugiere dónde investigar sobre las
materiales e instrumentos para buscar lluvias
información del objeto, ser vivo o
hecho de Interés que le genera
interrogantes.
Obtiene información sobre las Reconoce las causas y
características de los objetos, consecuencias de las lluvias al
seres vivos o fenómenos naturales obtener la información por medio
que observa y/o explora, y de diferentes fuentes, registrándola
a través del dibujo
establece relaciones entre ellos.
Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados).

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

ENFOQUE Justicia y disposición para evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
AMBIENTAL solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
V. ACTIVIDADES PROPUESTAS
 ACTIVIDA PROPÓSITO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS PRODUCTO
D
Conversamos Los niños y niñas expresan sus Construye su identidad: -Narración de historia Dibujo de las
sobre las experiencias y emociones que han -Se valora a sí mismo. -Diálogo a partir de sus saberes previos experiencias de las
lluvias sentido durante las lluvias junto a su -Cometario de experiencias vividas en lluvias
familia. -Autorregula sus emociones. familia sobre las lluvias
Averiguamos Los niños y niñas reconocen Indaga mediante métodos -Entrevista a las familias -Dibujo y escritura
por qué información a través de preguntas y científicos para construir sus -Diálogo sobre la entrevista natural sobre las
llueve mucho por medio de textos gráficos sobre la conocimientos -Revisión de información en textos causas de las lluvias
lluvia -Problematiza situaciones para -Diálogo sobre la información
hacer indagación. encontrada
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
Lo que Los niños y niñas reconocen por Indaga mediante métodos -Entrevista a las familias -Cartel sobre las
ocasiona las medio de sus experiencias y por científicos para construir sus -Diálogo sobre la entrevista consecuencias de las
lluvias en mi medio de textos gráficos los daños conocimientos -Revisión de información en textos lluvias
comunidad y que ocasionan las lluvias -Problematiza situaciones para -Diálogo sobre la información
en otras hacer indagación. encontrada
comunidades -Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación

Qué puedo Los niños y niñas expresan Indaga mediante métodos -Cuento -Cartel con propuestas
hacer para propuestas sobre cómo afrontar y científicos para construir sus -Diálogo a partir del cuento para protegernos de las
protegerme protegerse de las lluvias intensas conocimientos – -Propuestas para protegernos de las lluvias
de las lluvias -Problematiza situaciones para lluvias
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
 resultado de su indagación
Cómo Los niños y niñas realizan una Construye su identidad, como -Observación de imágenes Dibujos para los niños
podemos campaña de solidaridad para apoyar a persona humana, amada por Dios, -Descripción de las imágenes damnificados
ayudar a los los damnificados de las lluvias digna, libre y trascendente, -Campaña de solidaridad
que han sido comprendiendo la doctrina de su -Enseres para los niños
afectados por propia religión, abierto al diálogo damnificados
las lluvias con las qué le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe: de
manera comprensible y
respetuoso.

“Creamos un Los niños y las niñas crean un cuento Se comunica oralmente en su -Dialogo de sus experiencias Creación de un cuento
cuento de la sobre la lluvia. lengua materna -Observación de imágenes
lluvia” •Obtiene información del texto oral. -Descripción de las imágenes
•Infiere e interpreta información del
texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

“Hacemos Los niños y las niñas elaboran títeres “Crea proyectos desde los -Dialogo de como elaborar los títeres Títeres de paleta
títeres de de paleta para el cuento de la lluvia. lenguajes artísticos" -Observación de imágenes elaborados.
paleta para •Explora y experimenta los lenguajes
nuestro del arte.
•Aplica procesos creativos.
cuento de la
•Socializa sus procesos y proyectos.
lluvia”
“Dramatizam Los niños y las niñas dramatizan con “Se comunica oralmente en su -Dramatización Dramatización con
os el cuento títeres de paleta el cuento que han lengua materna”. -Diálogo de títeres títeres
que creamos creado. •Obtiene información del texto oral.
con nuestros •Infiere e interpreta información del
texto oral.
títeres”
•Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
 •Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

Conversamos sobre las Averiguamos por qué Lo que ocasiona las FERIADO FERIADO
lluvias llueve mucho lluvias en mi
comunidad y en otras
comunidades

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Qué puedo hacer para Cómo podemos ayudar “Creamos un cuento Hacemos títeres de “Dramatizamos el
protegerme de las a los que han sido de la lluvia” paleta para nuestro cuento que
lluvias afectados por las lluvias cuento de la lluvia” creamos con
nuestros títeres”
VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO PARA 4 AÑOS

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Cuenta las experiencias Representa por medio Es solidario Comenta quién Realiza Sugiere dónde Reconoce las
familiares que ha de la imitación las con los de su familia le preguntas sobre investigar sobre causas y
pasado durante las emociones que le damnificados puede brindar lo que quiere las lluvias consecuencias
lluvias mencionando lo generaron los de las lluvias protección ante saber de las de las lluvias al
que hizo cada uno de los momentos de lluvia y las lluvias lluvias obtener la
miembros de su familia nombra las emociones explicando de comentando al información por
que imitan sus qué manera se la responderlas lo medio de
compañeros puede brindar que sabe de este diferentes
fenómeno fuentes,
registrándola a
través del dibujo