ME PROTEJO ANTE LAS INTENSAS LLUVIAS

DEL 10 AL 21 DE
ABRIL
 ME PROTEJO ANTE LAS INTENSAS LLUVIAS
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa:
I.2. Nombre de la experiencia: “Me protejo ante las intensas lluvias”
I.3. EDAD: De 5 años A
I.4. Tiempo: Desde el lunes 10 hasta el viernes 21 de abril
I.5. Docente: Prof. Soledad Castro Castro.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Durante las últimas semanas ha ocurrido fuertes y constantes lluvias en la región Piura, siendo una de las
zonas más afectadas la provincia de Piura en el distrito de Tambogrande donde se han producido aumentos caudales como el rio San Francisco
de Malingas, ocasionando daños materiales e impedimento del pase peatonal y el acceso a otros centros poblados. Por esta situación los niños
de la IE N°14924Daniel Alcides Carrión la han vivido de cerca produciéndoles miedo y angustia al escuchar el fuerte sonido que se produce en
los techos de calamina y por los mensajes que reciben sobre lo que está sucediendo. Frente a esta situación es necesario abordar
pedagógicamente el tema de las lluvias, las causas, consecuencias y formas de protección para ayudar a los niños a que recuperen esa seguridad
que necesitan y sentirse fuera de peligro. Para ello se desarrollarán un conjunto de actividades basadas en el diálogo, la investigación para que
comprendan este fenómeno, pero además se realizarán actividades dirigidas a la toma de acuerdos para que desarrollen medidas de
autoprotección.
Al término de esta experiencia los niños y niñas comprenderán como se produce el fenómeno de la lluvia, conocerán los daños que ocasionan y
establecerán acuerdos para protegerse.
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIJZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
P.S Construye su identidad:
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
Construye su identidad, como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las qué le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Construye su identidad al tomar conciencia
de los aspectos que lo hacen único. Sé
identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y miembros de su familia
preferencias. Se siente miembro de su
familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
Realiza acciones por propia iniciativa para
agradecer el amor que recibe a su familia y
y de su entorno. Participa e acciones que
muestren su solidaridad y generosidad
hacia su prójimo como muestra de amor
que recibe de Dios.
DESEMPEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS
5 AÑOS 5 AÑOS
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Cuenta las experiencias
Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiares que ha pasado
familiar. durante las lluvias mencionando
lo que hizo cada uno de los
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y Imita las emociones que le
movimientos corporales e identifica las causas que generaron las lluvias
las originan. Reconoce las emociones de los demás, mencionando por qué se sintió
y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. de esa manera
Busca la compañía y consuelo del adulto en Comenta quién de su familia le
situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra puede brindar protección ante
para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce las lluvias explicando porqué y
los límites establecidos para su seguridad y de qué manera se la puede
contención. brindar
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo Participa en una campaña de
solidario con los que necesitan de su ayuda material solidaridad por los
y espiritual. damnificados de las lluvias
 trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe: de manera comprensible y
respetuosa.
CIEN. Indaga mediante métodos Explora los objetos, el espacio y hechos Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre Realiza preguntas sobre lo que
Y científicos para construir sus que acontecen en su entorno, hace los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que quiere saber de las lluvias,
TECN conocimientos preguntas con base en su curiosidad, acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe expresando sus saberes
O. -Problematiza situaciones para propone posibles respuestas, obtiene y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea previos al responderlas.
hacer indagación. información al observar, manipular y posibles explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación problemática.
-Diseña estrategias para hacer describir; compara aspectos del objeto o
indagación. fenómeno para comprobar la respuesta y
Propone acciones, y el uso de materiales e Sugiere dónde investigar sobre
-Genera y registra datos o expresa en forma oral o gráfica lo que hizo
instrumentos para buscar información del las lluvias
información. y aprendió.
objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
-Analiza datos e informador).
interrogantes, o para resolver un problema
- Evalúa y comunica el proceso planteado.
y resultado de su indagación Obtiene información sobre las características de Reconoce las causas y
Realiza los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la consecuencias de las lluvias al
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a obtener la información por
través de la observación, experimentación y otras medio de diferentes fuentes,
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, registrándola a través del
imágenes, entrevistas). Describe sus dibujo y la escritura natural.
características, necesidades, funciones, relaciones
o cambios en su apariencia física. Registra la
información de diferentes formas (con fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

ENFOQUE Justicia y disposición para evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
AMBIENTAL solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

V. ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDAD PROPÓSITO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS PRODUCTO

Conversamos Los niños y niñas expresan sus Construye su identidad: -Narración de historia Dibujo de las
sobre las experiencias y emociones que han -Se valora a sí mismo. -Diálogo a partir de sus saberes experiencias de las
lluvias sentido durante las lluvias junto a previos lluvias
su familia. -Autorregula sus emociones. -Cometario de experiencias vividas
en familia sobre las lluvias
Averiguamos Los niños y niñas reconocen Indaga mediante métodos -Entrevista a las familias -Dibujo y escritura
por qué llueve información a través de científicos para construir sus -Diálogo sobre la entrevista natural sobre las
mucho preguntas y por medio de textos conocimientos -Revisión de información en textos causas de las lluvias
gráficos sobre la lluvia -Problematiza situaciones para -Diálogo sobre la información
hacer indagación. encontrada
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso
 y resultado de su indagación
Lo que Los niños y niñas reconocen por Indaga mediante métodos -Entrevista a las familias -Cartel sobre las
ocasiona las medio de sus experiencias y por científicos para construir sus -Diálogo sobre la entrevista consecuencias de las
lluvias en mi medio de textos gráficos los conocimientos -Revisión de información en textos lluvias
comunidad y daños que ocasionan las lluvias. -Problematiza situaciones para -Diálogo sobre la información
en otras hacer indagación. encontrada
comunidades -Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación
“Antes y Los niños y niñas reconocen por Indaga mediante métodos -Video Dibujo del antes y
despues de las medio de lo que observan a su científicos para construir sus -imágenes después de las lluvias
lluvias en mi alrededor las consecuencias de conocimientos -Dialogo con los estudiantes. en mi comunidad.
comunidad” las lluvias. -Problematiza situaciones para
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación
Qué puedo Los niños y niñas expresan Indaga mediante métodos -Cuento -Cartel con
hacer para propuestas sobre cómo afrontar científicos para construir sus -Diálogo a partir del cuento propuestas para
protegerme de y protegerse de las lluvias conocimientos – -Propuestas para protegernos de las protegernos de las
las lluvias intensas -Problematiza situaciones para lluvias lluvias
hacer indagación.
 -Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación
Cómo podemos Los niños y niñas realizan una Construye su identidad, como -Observación de imágenes Dibujos para los
ayudar a los campaña de solidaridad para persona humana, amada por -Descripción de las imágenes niños damnificados
que han sido apoyar a los damnificados de las Dios, digna, libre y -Campaña de solidaridad
afectados por lluvias trascendente, comprendiendo -Enseres para los
las lluvias la doctrina de su propia niños damnificados
religión, abierto al diálogo
con las qué le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe: de manera comprensible y
respetuosa.

“Creamos un Los niños y las niñas crean un Se comunica oralmente en su -Dialogo de sus experiencias Creación de un
cuento de la cuento sobre la lluvia. lengua materna -Observación de imágenes cuento
lluvia” •Obtiene información del texto -Descripción de las imágenes
oral.
•Infiere e interpreta información
del texto oral.
 •Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

“Hacemos Los niños y las niñas elaboran “Crea proyectos desde los -Dialogo de cómo elaborar los Títeres de paleta
títeres de títeres de paleta para el cuento lenguajes artísticos" títeres elaborados.
paleta para de la lluvia. •Explora y experimenta los -Observación de imágenes
lenguajes del arte.
nuestro cuento
•Aplica procesos creativos.
de la lluvia”
•Socializa sus procesos y
proyectos.
“Dramatizamos Los niños y las niñas dramatizan “Se comunica oralmente en su -Dramatización Dramatización con
el cuento que con títeres de paleta el cuento lengua materna”. -Diálogo de títeres títeres
creamos con que han creado. •Obtiene información del texto
oral.
nuestros
•Infiere e interpreta información
títeres”
del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Conversamos sobre las Averiguamos por qué Lo que ocasiona las “Antes y despues de las Qué puedo hacer para
lluvias llueve mucho lluvias en mi lluvias en mi comunidad” protegerme de las
comunidad y en lluvias
otras comunidades

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

 Cómo podemos ayudar a “Creamos un cuento de Hacemos títeres de “Dramatizamos el cuento
los que han sido la lluvia” paleta para nuestro que creamos con nuestros
afectados por las lluvias cuento de la lluvia” títeres”

Evaluación del
Proyecto

VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO PARA 5 AÑOS A

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Cuenta las Imita las emociones Participa en Comenta quién Realiza Sugiere dónde Reconoce las
experiencias que le generaron las una campaña de su familia le preguntas sobre investigar causas y
familiares que ha lluvias mencionando de solidaridad puede brindar lo que quiere sobre las consecuencias
pasado durante las por qué se sintió de por los protección ante saber de las lluvias de las lluvias al
lluvias mencionando lo esa manera damnificados las lluvias lluvias, obtener la
que hizo cada uno de de las lluvias explicando expresando sus información por
los miembros de su porqué y de qué saberes previos medio de
familia manera se la al responderlas. diferentes
puede brindar fuentes,
registrándola a
través del
dibujo y la
escritura
 natural.

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
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19.-
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