EXPOSICIÓN SESIÓN N°3

Experiencia
Pensamiento Lógico Semestre: 2023-1
Curricular:
Contenido temático: Fundamentos del Pensamiento. Clases de pensamiento. Operaciones mentales

Docente: EVA INES ASTOCONDOR FUERTES N° De grupo: 3

Integrantes:

1. EDWIN JESUS CARRASCO FAJARDO

2. GIOVANNI ALESSANDRO SALDAÑA
3. HALLVERY SASHENKA MORALES PINEDO
4. ISABEL ORRILLO SALDAÑA
5. MARIA CELESTE LOPEZ MALDONADO
6. NAIL APAGÜEÑO FASANANDO
7. SEBASTIAN DAVID TARAZONA LUNA
8.

Instrucción 1:
Lee y analiza la temática de la sesión 03: Organización de la información, luego,
identifica los datos significativos, representa gráficamente el resumen de la
información usando el organizador visual más conveniente según el texto y
finalmente, indica las operaciones mentales que procesas en el desarrollo de cada
una de las situaciones contextuales, justificando las mismas.

Así mismo al finalizar deben sustentar su organizador gráfico, argumentando el

criterio, tipo de organizador y las operaciones mentales utilizadas, que será evaluado
con una rúbrica.

Datos significativos:

Es una estrategia que nos permite mejorar la capacidad de

comprensión y elevar la eficacia al estudiar organizando la información
de manera en que la entendemos, en el orden de mayor significado a lo
que aprendes
Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las
que se representan los conceptos en esquemas visuales.

Esquema gráfico:
Criterio: Jerarquía
Organizador gráfico: Mapa mental

Operaciones mentales: Clasificación ya que nos muestra distintos organizadores de

información todo a partir de determinados criterios
Instrucción 2:
Lee detenidamente la siguiente situación contextual, y realiza un organizador visual en el
esquema designado.
a. Identifica los datos significativos de la información
b. Elabora un gráfico apropiado que resume la información (citar criterio definido y
nombre de organizador gráfico seleccionado)
c. Especifica las operaciones mentales que activas en el proceso realizado y
justificarlas

COMPLICADA SITUACIÓN DE LOS SÍSÍ EN EL MERCADO LABORAL

FUENTE:https://www.ceplan.gob.pe/wp-content/uploads/2016/08/NINIs-y-SISIs-FINAL25-08-2016.pdf

Si bien es pertinente monitorear el comportamiento y la evolución de los “NíNí”, también lo

es para los jóvenes que Sí trabajan y Sí estudian. Para la Organización Internacional
del Trabajo (OIT) es positivo el trabajo que realiza un joven, pues contribuye a la
acumulación de experiencia y al bienestar de su familia, siempre y cuando no merme
su salud y desarrollo personal. Si bien es deseable que un joven a temprana edad se
dedique exclusivamente a estudiar, en la práctica muchos de ellos trabajan y estudian a
la vez, lo cual no siempre es malo, puede tener efectos positivos cuando el trabajo es
estable por un lapso de 20 horas semanales (Mortimer, 2010)2.
Recientemente el Banco Interamericano de Desarrollo (BID)3 ha destacado la importancia
de estudiar a los “SíSí” que representan una importante proporción de la fuerza laboral.
Destacan a Perú como uno de los países con mayor proporción de “SíSí” en la región
Latinoamericana. Pero, ¿Qué tanto sabemos de los jóvenes “SíSí”? ¿Vale la pena ser
un “SíSí”? ¿En dónde están? ¿Qué hacen?
¿Tienen adecuadas condiciones laborales? ¿Cuáles son las perspectivas del futuro?
Datos de la ENAHO del 2015 revelan que en Perú existen 763 mil jóvenes entre 15 y 24
años que Sí trabajan y Sí estudian, de los cuales el 54,0% son hombres y el 46,0% son
mujeres. Uno de cada dos “SíSí” tiene estudios secundarios, en mayoría provienen del
área urbana y son solteros sin responsabilidades conyugales o carga familiar.
Se ocupan en actividades de baja productividad. Los “SíSí” se desempeñan,
principalmente, en la agricultura y ganadería (25,6%), servicios no personales (24,4%)
y comercio (20,9%), como agricultores, vendedores al por menor, empleados de
oficina, artesanos y operarios.
Laboran en microempresas o para un familiar sin remuneración a cambio. Casi la tercera
parte (32,3%) trabaja en pequeñas unidades productivas de 2 a 10 trabajadores y el
31,3% lo hace para un familiar sin recibir remuneración alguna. El sector público
 absorbe apenas al 2,7% y el resto se desempeña como independientes o en la
mediana y gran empresa.
Perciben ingresos insuficientes. El 45,1% de los trabajadores“SíSí”gana por debajo de un
sueldo mínimo (S/. 750 en el 2015), 31,6% no tiene ingresos pues labora para un
familiar sin recibir una compensación monetaria y

Datos significativos:
COMPLICADA SITUACIÓN DE LOS SÍSÍ EN EL MERCADO LABORAL
Para la Organización Internacional del Trabajo (OIT) es positivo el trabajo que realiza un joven
Datos de la ENAHO del 2015 revelan que en Perú existen 763 mil jóvenes entre 15 y 24 años
que Sí trabajan y Sí estudian
El 45,1% de los trabajadores “SíSí” gana por debajo de un sueldo mínimo (S/. 750 en el 2015),
31,6% no tiene ingresos pues labora para un familiar sin recibir una compensación monetaria y
solo el 23,4% percibe ingresos por encima del ingreso mínimo vital.
Destacan a Perú como uno de los países con mayor proporción de “SíSí” en la región
Latinoamericana.
Casi la tercera parte (32,3%) trabaja en pequeñas unidades productivas de 2 a 10 trabajadores
y el 31,3% lo hace para un familiar sin recibir remuneración alguna. El sector público absorbe
apenas al 2,7% y el resto se desempeña como independientes o en la mediana y gran empresa.
Perciben ingresos insuficientes. El 45,1% de los trabajadores “SíSí”gana por debajo de
un sueldo mínimo (S/. 750 en el 2015), 31,6% no tiene ingresos pues labora para un familiar sin
recibir una compensación monetaria y solo el 23,4% percibe ingresos por encima del ingreso
mínimo vital.

Esquema gráfico:
Criterio: Causa efecto
Organizador gráfico: diagrama de Ishikawa

Operador mental: Análisis ya que separa en partes toda la

información para luego unirlas y dar una conclusión que
si un joven debe trabajar hoy en día dándonos algunos
pros y contras