SEMANA 03 - A

1 LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL TIPO DE TEXTO ANTES DE INICIAR LA LECTURA

Al leer, es importante que se pueda reconocer el tipo de texto, pues ello ayudará a entender el propósito
del autor y, entonces, se podrá saber qué técnicas de lectura aplicar para su correspondiente
comprensión.

Los textos presentan una doble estructura organizativa: una interna, la de sus ideas o macroestructura y
otra externa, la de su estructura formal o superestructura. Ambas, plasmadas con corrección, garantizan
la cohesión y coherencia. La superestructura es la estructura formal que representa las partes en que se
organiza el contenido de un texto. Es, pues, el esqueleto reconocible que caracteriza un género
discursivo, por su forma habitual y por ello convencional de estructurar la información: organiza las
secuencias de frases y les asigna una función específica en la comunicación.

Según la estructura del texto, este se puede dividir en continuos y discontinuos.

1.1 TEXTOS CONTINUOS

Están normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los
párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros. Se clasifican
básicamente por su objetivo retórico, es decir, por su tipo.

Si bien existen diversas propuestas sobre la tipología textual, en este caso se asumirá la propuesta de
Adam (décadas de 1980 y 1990), que considera la existencia de cinco tipos de secuencias: descriptiva,
argumentativa, expositiva, narrativa y dialogal; sin embargo, solo se abordarán las tres primeras.

EXPOSITIVO

DESCRIPTIVO ARGUMENTATIVO

TIPOS DE
TEXTOS

A) Texto descriptivo

GENERALIDADES SUPERESTRUCTURA
Consiste en la representación
verbal real de un objeto, persona, PRESENTACIÓN
paisaje, animal, emoción y
prácticamente todo lo que pueda
ser expresado con palabras. DESARROLLO
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Presenta en escena procesos
aspectuales, características de
INFORMACIÓN
actuantes, lugares o procesos.
COMPLEMENTARIA
Muestran, esencialmente, un
tema y sus partes constitutivas.

Ejemplo:
LA VICUÑA

La vicuña es un mamífero rumiante que pertenece a la familia del camello.

Presentación Este animal es originario de la cordillera de los Andes en Ecuador, el norte de
Chile, el noroeste de Argentina, el sur de Perú y el oeste de Bolivia, en los
páramos situados entre 3600 y 4800 m de altura.
Es pariente cercano de la llama, el guanaco y la alpaca, de los cuales es el
Desarrollo más esbelto, gracioso y ágil; además, es el de menor tamaño. Sus largas
extremidades son delgadas, su cuello es alto y su cabeza pequeña. El cuerpo está
cubierto de un pelaje corto, muy fino y lanoso, cuyo diámetro oscila entre 6 y 10
micras, lo que significa que es notablemente suave y aislante, mucho más que el
de los otros camélidos andinos. La longitud del pelo, color canela claro, varía a
la altura de la cruz, en donde se forman unos largos flecos blancos. La poderosa
dentadura de la vicuña, dotada de unos incisivos inferiores que crecen
continuamente, facilita su alimentación a base de plantas duras y de poco porte.
Su sentido de la vista es agudo y se protege del frío, el viento y el polvo por
medio de gruesas pestañas
Información Actualmente, se elabora, de su lana, chompas de diversos colores y modelos,
complementaria tanto para damas como para caballeros; además, son para todas las edades y son
preferidas en las zonas altoandinas, ya que abrigan mucho.
(Adaptado de Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2015)

B) Texto expositivo

GENERALIDADES SUPERESTRUCTURA
Su objetivo principal es expresar
información o ideas con la INTRODUCCIÓN
intención de mostrar y de explicar o
hacer más comprensible dichas
informaciones.
Es el tipo de texto más frecuente y
abundante en la vida académica y DESARROLLO
social, ya que transmite y explica
información de temas novedosos.
Los ejemplos más fidedignos se
hallan en la divulgación científica y
técnica, las enciclopedias y libros CONCLUSIÓN
de texto, los manuales escolares.
Facilita la comprensión de hechos,
conceptos, fenómenos o relaciones.
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Ejemplo:
LOS ASOMBROSOS AGUJEROS NEGROS

Los objetos celestes son los cuerpos que pueblan el universo. Existen
Introducción cuerpos brillantes, como las estrellas y las nubes de gas caliente. Además, hay
objetos celestes opacos, que pueden reflejar la luz de las estrellas, como los
planetas, satélites y el polvo. Por último, existe la materia oscura que no emite ni
absorbe luz. Tal es el caso de los agujeros negros. A continuación, se presentarán
algunas características de este tipo de cuerpo celeste.

Un agujero negro es, como ya se señaló, un objeto celeste cuya densidad es

Desarrollo tal que la curvatura del espacio adyacente está plegada sobre sí misma. Por esta
razón, está aislado del universo exterior y ni siquiera la luz puede escapar de él.
He aquí el porqué de su nombre: no solo no emiten luz, sino que absorben todo
tipo de radiación o materia que se acerque demasiado.
Tomando en cuenta su origen, se puede detallar por lo menos tres clases de
agujeros negros. Un primer tipo es el de los primordiales, creados temprano en la
historia del universo. Sus masas pueden ser variadas y ninguno ha sido
observado. Asimismo, pueblan el espacio agujeros negros supermasivos, con
varios millones de masas solares. Se forman en el mismo proceso que da origen a
las componentes esféricas de las galaxias. Finalmente, otra clase es la de los
agujeros negros de masa solar. Estos se forman cuando una estrella supernova
explota. Su núcleo se concentra en un volumen muy pequeño que cada vez se
reduce más.
Como sea que fuere, los agujeros negros siempre llamarán la atención del
Conclusión hombre común por su gran fuerza para capturar la luz, por sus orígenes diversos y
por todas las teorías que se tejen alrededor de ellos. No cabe duda, pues, de que
este es un tema fascinante.
(Recuperado el 01/04/16 de http://www.astronomiamoderna.com.ar/2016/los-agujeros-negros/)

C) Texto argumentativo

GENERALIDADES SUPERESTRUCTURA
En estos textos, hay una marcada
posición a favor o en contra de algún INTRODUCCIÓN: TESIS
tema. Se manifiesta a través de
géneros como las discusiones o
deliberaciones (emitir juicios, pedir CUERPO ARGUMENTATIVO
explicaciones, dar consejos o
recomendaciones, oponerse, buscar
pros y contras ante determinadas
actitudes o acontecimientos).
Los debates y las tertulias en los
medios de comunicación; los CONCLUSIÓN
artículos editoriales, las páginas de
opinión y los artículos de crítica, en la
prensa; la publicidad; el mundo de los
tribunales; etc. son algunos ejemplos.
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Ejemplo:
LOS IDEALISTAS

La juventud es inquieta. Y solo es juventud la sana e iluminada, la que mira

Introducción:
Tesis al frente y no a las espaldas; nunca “los decrépitos de pocos años”. No se nace
joven: hay que adquirir la juventud y esta se adquiere a través de un ideal. Por
ello, afirmo que los idealistas suelen ser esquivos o rebeldes a los dogmatismos
sociales que los oprimen.
Los idealistas resisten la tiranía del engranaje nivelador, aborrecen toda
Cuerpo: coacción, sienten el peso de los honores con que se intenta domesticarlos y
Argumentativo hacerlos cómplices de los intereses creados, dóciles, maleables, solidarios,
uniformes en la común mediocridad. Las fuerzas conservadoras que componen el
subsuelo social pretenden mezclar a los individuos, decapitándolos: detestan las
diferencias, aborrecen las excepciones, maldicen al que se aparta en busca de su
propia personalidad. El original, el imaginativo, el creador no teme sus odios: los
desafía, aun sabiéndolos terribles porque son irresponsables. Todo idealista es
una viviente afirmación de individualismo, aunque persiga una quimera social.
Su independencia es una reacción hostil a todos los dogmáticos.
Concibiéndose incesantemente perfectibles, los temperamentos idealistas quieren
decir en todos los momentos de su vida, como Quijote: “yo sé quién soy”. Viven
animados de este afán afirmativo. En sus ideales cifran su ventura suprema y su
perpetua desdicha. En ellos, caldea la pasión que anida su fe; esta al estrellarse
contra la realidad social, puede parecer desprecio, aislamiento, misantropía: la
clásica “torre de marfil” reprochada a cuantos se erizan al contacto de los
obtusos. Diríase que de ellos dejó escrita una eterna imagen Teresa de Ávila:
“Gusanos de seda somos, gusanillos que hilamos a seda de nuestras vidas y en el
capullito de la seda nos encerramos para que el gusano muera y del capullo salga
volando la mariposa”.
Por último, los idealistas siempre luchan contra toda opresión dogmática
Conclusión social. Por ello, el idealismo es exagerado, necesita serlo. Y debe ser cálido su
idioma, como si desbordara la personalidad sobre lo impersonal; el pensamiento
sin calor es muerto, frío, carece de estilo, no tiene firma.
(Adaptación de Ingenieros, J. El hombre mediocre)

1.2 TEXTOS DISCONTINUOS

Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensión requiere del
uso de estrategias de lectura no lineal. Entre ellos, se encuentran los siguientes:

A) Cuadros y gráficos
Son representaciones icónicas de datos. Se emplean en la argumentación científica y también en
publicaciones periódicas para presentar visualmente información pública, numérica y tubular.
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B) Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas. Por lo general, todas
las entradas de cada fila, y todas las de cada columna, tienen propiedades en común; por
consiguiente, los encabezados de las columnas y la designación de las filas forman parte de la
estructura informativa del texto. Son ejemplos de estos las programaciones, hojas de cálculo,
formularios de pedido, etc.

C) Diagramas
Suelen acompañar a las descripciones técnicas (por ejemplo, para mostrar las piezas que forman un
aparato doméstico), o a los textos expositivos instructivos (por ejemplo, para explicar cómo ha de
montarse un aparato doméstico).
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D) Mapas
Son textos que muestran las relaciones geográficas entre distintos lugares.

E) Formularios
Son textos con estructura y formato precisos que instan al lector a responder preguntas según ciertas
pautas específicas. Los emplean muchas organizaciones para recopilar datos. Son ejemplos de estos
los formularios de hacienda, solicitud de inmigración, solicitud de visado, cuestionarios estadísticos,
etc.
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F) Infografías
Son representaciones que combinan gráficos y textos con el fin de resumir o explicar un determinado
tema.
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Práctica

11. El autor del texto tiene como propósito central

A) dilucidar que el consumo de cigarrillos en muchos casos resulta inocuo.

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B) demostrar que el consumo de tabaco es la causa del cáncer en el Perú.
C) informar sobre el porcentaje de fumadores en el Perú y el mundo.
D) advertir sobre el peligro mortal que implica el consumo de tabaco.
E) censurar la venta de cigarrillos a menores de edad y madres gestantes.

12. Según el texto, es correcto afirmar que

A) un alto porcentaje de estudiantes son adictos al cigarrillo.

B) el cáncer pulmonar está asociado exclusivamente al tabaco.
C) la principal causa de muertes en el mundo es el alcoholismo.
D) el porcentaje de estudiantes fumadores tiende a decrecer.
E) las muertes por homicidio son mayores a las de suicidio.

13. Del texto se desprende que el tabaquismo

A) afecta, principalmente, a las féminas.

B) para el año 2020, tendrá la cura definitiva.
C) se asocia a enfermedades como el sida.
D) ocasiona muertes durante el embarazo.
E) no distingue género ni condición social.

14. En el texto, el término cobrar es equivalente a

A) proporcionar.
B) inducir.
C) acarrear.
D) preponderar.
E) recaudar.

15. Si el tabaco no generara dependencia en los fumadores,

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A) los fumadores permanentes menguarían únicamente en los países pobres.
B) en el 2020 habría 5 millones de muertes en el mundo por consumo de tabaco.
C) el tabaquismo durante el embarazo no provocaría la muerte de los fetos.
D) el gran porcentaje de muertes por tabaquismo disminuiría paulatinamente.
E) el consumo de cigarrillos no sería la causa principal de muertes en el mundo.

13. Elija la opción compatible que converge el contenido del texto.

A) La calidad de la enseñanza no es relevante en universidades privadas.

B) Las empresas prefieren contar con profesionales egresados de la UNI.
C) La mejor plana docente se encuentra en la Universidad Cayetano Heredia.
D) En el top de las mejores universidades, solo figuran las que son privadas.
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E) No muchas empresas prefieren a los profesionales egresados de la PUCP.

14. Es correcto decir que el texto resalta

A) a la PUCP como la mejor universidad del país.

B) el papel que cumple la universidad en el Perú.
C) la relación ambigua entre estudio y trabajo.
D) el rol social de los empresarios nacionales.
E) los requisitos que exige el mercado laboral.

15. Según el contenido del texto, los empresarios encuestados valoran, sobre
todo,

A) las pretensiones económicas del trabajador.

B) el marketing que utilizan las universidades.
C) la gran infraestructura de las universidades.
D) la formación profesional de sus empleados.
E) el examen de admisión de una universidad.

16. Según el texto, se puede afirmar que el prestigio de una universidad

A) es soslayado por los encargados de seleccionar personal.

B) influye en las oportunidades laborales de sus egresados.
C) es suficiente para que sus egresados sean muy exitosos.
D) se basa en la cantidad de estudiantes con que cuenta.
E) está determinado por la cantidad de años que ostenta.

17. Con respecto a la UNMSM, se destaca en el texto

A) el nivel de su proceso de admisión.

B) la preferencia de sus postulantes.
C) su aporte a la ciencia y la cultura.
D) la modernización de sus equipos.
E) su infraestructura y plana docente.