QUIMICA.

MATERIA Y MEDICION

INTRODUCCION

La ciencia es una de las más importantes actividades humanas. Siendo la actividad que ha
modificado mós el entorno en los dos últimos siglos que en toda la historia.
La Química es la rama de la ciencia que estudia la composición, la estructura, la transferencia
de energía y demás propiedades de la materia y los cambios que esta experimenta.
La Química tiene contribuciones Sociales en medicina, agricultura, alimentos, metalurgia etc.
logrando un impacto positivo en nuestro entorno, minimizando los riesgos e incrementando los
beneficios. Logrando un beneficio en las personas, enseñando a pensar lógicamente.

Permite Tomar decisiones de origen químico con respecto a: DDT, freones, fluoración del
agua, organoclorados, órgano mercúricos, uso de drogas, vitaminas y contaminación ambiental.
Esto significa, en principio, que al aprender química se puede obtener conocimiento básico e
interpretarlo apropiadamente, obteniendo conclusiones inteligentes .

La Química se ha desarrollado tomando como base los siguientes aspectos:

Muchos modelos en química se presentan en su forma matemática (Conversión de

observaciones cualitativas a cuantitativas)

El formalismo matemático además de su comodidad, permite diseñar nuevos experimentos y

encontrar nuevas interrelaciones

EL MÉTODO CIENTÍFICO

La ciencia es conjunto de conocimientos que obtenemos del mundo en que vivimos, pero
actualmente significa algo más que el simple conocimiento y actualmente se entiende como una
actitud frente a la interpretación de los fenómenos naturales que ocurren en el universo que
nos rodea.

El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha desarrollado

gradualmente a través de los siglos, fue evolucionando a través de la historia de la humanidad
con la participación de muchos hombres y civilizaciones que han aportado algo para el
crecimiento y mejoramiento de la misma.

Las inquietudes científicas nacieron con la curiosidad de los hombres primitivos por conocer el
ambiente que les rodeaba, preguntándose ¿Qué era el sol, la luna? ¿Por qué llovía? ¿Cómo?, sin
embargo esto no era suficiente para encontrar respuestas a las preguntas, era necesario
encontrar un medio que permitiera responder de forma lógica y razonable, es allí cuando se
vislumbra el Método Científico, que es otra cosa que una forma especial de aprender.

BREVE HISTORIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que poseía curiosidad, característica
que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convenía o no, en
cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a repetidas experiencias que lo
llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger sus refugios para sobrevivir.

El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador de animales para

convertirse en pastor y agricultor; mediante la observación dejo de ser nómada para
convertirse en sedentario. Además por la observación pudieron asociar los movimientos de los
cuerpos celestes con el tiempo y las estaciones. De esta forma el conocimiento partió de la
observación de los fenómenos naturales.

El hombre primitivo aprendía al igual que las bestias sin un método determinado; para este
hombre falto de lógica lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de
explicarse un hecho que no comprendía y ante al cual no tenía medios para procurarse una
mejor explicación surge la superstición. De esta forma se dan a conocer los magos y
sacerdotes a los que podemos considerar científicos primitivos ya que podían explicar de
alguna manera los sucesos que los demás de su tribu no conocían ni comprendían.

Con el pasar del tiempo surgen las primeras civilizaciones los babilonios los Asirios los Egipcios,
los Griegos hasta los Balcanes que fueron privilegiados con el don del entendimiento, fueron
quienes desarrollaron el “Amor a la sabiduría” y aquí fue donde comenzó a adquirir forma el
método científico.

Siglo más tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones naturales a los
fenómenos del universo podemos mencionar a tales de Mileto a quien se le considera el padre
de la filosofía a Anaximandro quien trazo mapas astronómicos y geográficos, también podemos
mencionar a Heráclito, a Empédocles quien de forma rudimentaria dio a conocer la Teoría
Atómica del Mundo. Más tarde aparece Demócrito quien admite las causas naturales de las
enfermedades. Se abre así un nuevo cauce a la observación e investigación mediante la
liberación de las supersticiones que impedían la obtención de más conocimientos. Luego
apareció uno de los más grandes científicos y benefactores de la humanidad Hipócrates de Cos
quien logro aislar de manera definitiva la medicina científica de la mística religiosa, fue el
fundador de la embriología, fundador del método clínico el cual utiliza la inteligencia y los
sentidos para el diagnostico de la enfermedad eliminando drásticamente cualquier suposición
sobrenatural. Se le considera como el más grande de todos los médicos y se le llama “Padre de
la medicina”.

La observación fue el medio de que más se valieron estos hombres para establecer relaciones
con el hombre y su ambiente. Con la aparición del gran medico griego, comienza a perfilarse un
método que se inicia como el primer pinino de la observación que no tardara en convertirse en
el primer paso firme del método científico.
En este recorrido histórico hace su aparición Aristóteles creador de la Biología Zoología,
Botánica, Anatomía y otras muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para
lograr conocimientos seguros, se dedico a organizar investigaciones y a reunir toda la
información posible sobre la Historia Natural. Su método consistió en la acumulación y
clasificación de datos Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la
ausencia de hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cúmulo
de observaciones indigestas. En conclusión sentó las bases que llegarían a construir el método
científico.

Para los años de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento de muy
joven. Surge por primera a la luz pública cuando realizo su famoso experimento consistente en
dejar caer dos pesos distinto desde la torre inclinada de pizza para demostrar que dos objetos
de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no primero el más pesado como
sostenía los peripatéticos.

Galileo Galilei fue muy criticado durante su época ya que se atrevió a señalar los errores de los
peripatéticos además de demostrar que la Vial actea no era una masa de vapor sino una
concentración de estrellas. Destruyo la concepción de la luna como objeto divino demostrando
que su superficie es áspera e irregular, además de observar manchas en la superficie del sol.
Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristóteles mediante su inexorable y
metódicamente utilizado el método experimental, ratificando la conclusión con la experiencia.
De esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que había de erigirse con firmeza el
método científico.

No se puede hablar de la historia del método científico sin antes mencionar a Rogelio Bacón
quien está considerado como el precursor del método inductivo-experimental. Continuamos
con Francisco Bacon quien lucho incansablemente por la creación de un método con el fin era de
llegar a la verdad; de esta forma se convierte en el padre del método inductivo que consistía
en investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad, sin embargo este método confiaba en
análisis de apariencias y Bacon no aprendió la importancia de la hipótesis en la ciencia lo que
contribuyo a su imperfección; por otro lado este método aunque incompleta llevaba a un gran
avance nuestro conocimiento.

Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con el la ciencia y el método
científico ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un solo hombre. Expuso a
continuación sobre el método científico “Primero se debe inquirir las propiedades de las cosas
y establecer esas propiedades mediante experimento inmediatamente se debe buscar
hipótesis que expliquen estas propiedades. Las hipótesis nos van a servir tan solo explicarnos
las propiedades, pero no a determinarlas porque si las hipótesis nos resuelven el problema no
existiría certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas hipótesis que
parezcan resolver todas dificultades”.

Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar nada por medio de hipótesis
puesto que los mismos hechos observados acerca de un fenómeno se pueden explicar por medio
de hipótesis diferente. “el objeto de una buena hipótesis es el de dar una explicación que no va
a estimular a hacer más experimentos”.
Después de la muerte de Newton hubo muchos científicos y filósofos que continuación los
trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus métodos pero aunque fueron muchos
los que descollaron resalta entre todos la figura gigante de Antonio Lavoisier quien añadió la
precisión al método experimental con la utilización de la Balanza.

Según la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras preguntas que son los experimentos,
entendiendo por experimentar la interpretación de la naturaleza por medios de observaciones
especificas. Una serie de fenómenos constituye los hechos los que forman el cuerpo de la
ciencia que el hombre va asociar a concepciones que son las hipótesis. Cuando las hipótesis se
hacen estables pasan a constituir teorías que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las
teorías se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes. Por ultimo hay
que aclarar que sino aparecen nuevos hechos o si estos cambian por causa de mejores
observaciones esto produciría como consecuencia nuevas leyes.

Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el
siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien añadió al método científico la ultra precisión y
la ultra exactitud utilizando medidas tan precisas como la velocidad de la luz (300,000 km/s).

Con este breve resumen acerca del método científico podemos concluir que ha sido el producto
de muchas mentes brillantes que han aportado al mejoramiento de este método.

Método científico

Llamamos método a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación
científica para observar la extensión de nuestros conocimientos.

Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y
principios coherentemente concatenados.

El método científico es quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos
respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma
verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método
científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la
ignorancia a la verdad. Este es quizás el método más útil o adecuado, ya que es el único que
posee las características y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no el único.

El método científico es la conquista máxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar
los conocimientos. Consta de 5 pasos fundamentales que han sido desarrollados a través de
muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios.

Cinco pasos del método científico

Observación:
Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta
nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque han
de servir como base de partida para la solución.

Hipótesis:

Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos
proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos, interpretación que debe ser
puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hipótesis no deben ser
tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse
mediante numerosas hipótesis. El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en darnos
una explicación para estimularnos a hacer más experimentos y observaciones.

Experimentación:

Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación determina la

validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se
acepte o se deseche.

Teoría:

Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo
fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teoría no es otra cosa más que una
hipótesis en la cual se consideran mayor número de hechos y en la cual la explicación que nos
hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.

Ley:

Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos debidamente

reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En otras palabras la ley
no es otra cosa que una hipótesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos
permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno natural.

Principales rasgos que distinguen al método científico

Objetividad:

Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o
explique tal cual es y no como desearíamos que fuese. Se deja a un lado lo subjetivo, lo que se
siente o presiente.

Racionalidad:

La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Los científicos
trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones,
imágenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos los sistemas
donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extras o
sobrenaturales; y la separa del arte donde cumple un papel secundario subordinado a los
sentimientos y sensaciones.

Inventividad:

Es inventivo porque requiere poner en juego la creatividad y la imaginación, para plantear

problemas, establecer hipótesis, resolverlas y comprobarlas. Significa que para extender
nuestros conocimientos se requiere descubrir nuevas verdades. En cierto sentido, el método
nos da reglas y orientaciones, pero no son infalibles.

Sistematicidad:

La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por

construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial
en conjuntos más amplios.

Para lograr esta coherencia en las diversas ciencias se acude a operaciones lógicas que
garanticen este orden o sistematicidad. Estas operaciones lógicas son: definición, división y
clasificación, que nos proporcionan los lineamientos para determinar con exactitud el contenido
y la extensión de los conocimientos científicos.

Generalidad:

La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto

individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una
comprensión de mayor alcance.

Falibilidad:

La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explícitamente la propia posibilidad de equivocación, de cometer errores. En esta conciencia de
sus limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para auto corregirse y superarse.

Verificabilidad:

Es la confirmación o rechazo de la hipótesis. Se verifican o rechazan las hipótesis por medio

del método experimental. Se plantean hipótesis o supuestas respuestas a nuestros problemas y
esta confirma o se reestructura de acuerdo a los resultados presentados durante la
experimentación.

Perfectibilidad: significa que el método es susceptible de ser modificado, mejorado o

perfeccionado.

Normatividad:
Significa que el método es un procedimiento, es una guía y en cuanto tal nos proporciona
principios y técnicas para la investigación. La Técnica es un conjunto de procedimientos de que
se sirve una ciencia o arte.

No es un recetario: significa que el método no es una lista de recetas para dar con las
respuestas correctas a las preguntas que el científico se formula. Lejos de esto, el método es
el conjunto de procedimientos por los cuales:

- se plantean los problemas científicos y

- se ponen a prueba las hipótesis científicas.

CONCLUSIÓN

 El método científico es el resultado de una larga trayectoria de personajes que a través del
tiempo han realizado investigaciones sobre lo que nos rodea y han aportado algo nuevo para el
desarrollo de este método perfectible y para la evolución de la ciencia.

 El método científico consta de una serie de procedimientos que por su estructura presenta
rasgos muy beneficiosos para realizar investigaciones, sobre todo por su capacidad de
perfeccionase a través del tiempo y a través de nuevas investigaciones y por su objetividad.

 El método científico tiene relación la cual está en relación directa con el desarrollo de la
inteligencia humana y capacidad para valorizar.

 Tanto la ciencia como el método científico tienen limitaciones, ya que ambos no son otra cosa
que un producto del hombre el cual dista mucho de ser un dechado de perfección.

 El método científico surge, entonces como producto de la inducción, ya que siempre ha ido
de lo particular a lo general para obtener sus resultados y crear, así leyes.

DATOS, RESULTADOS Y UNIDADES

Se indico anteriormente que el paso inicial y decisivo en una investigación científica es la

Observación. Esta es la razón de ser de los laboratorios. Algunas de las observaciones que se
realizan en un laboratorio de química, son cualitativas: se observa, por ejemplo, lo que ocurre
cuando se combinan el sodio y el cloro. No obstante en química, como en las demás ciencias, los
avances efectivos requieren observaciones cuantitativas, lo que significa que deben efectuarse
mediciones de varios tipos. De allí la importancia de el aseguramiento de recolectar datos
buenos en calidad y cantidad.

Una parte esencial de cualquier medición son las unidades asociadas con la cantidad medida.
Por ejemplo carece de sentido decir que la longitud de algo es “tres”, a menos que con tal
número se asocie cierta cantidad especifica. Para esto es necesario utilizar las unidades de
medida, durante mucho tiempo se ha venido usando, un sistema basado en unidades métricas,
incluso hasta en la química.

En 1960, la “Conferencia General de Pesos y Medidas”, un organismo internacional, adopto y

recomendó para uso mundial una versión modificada del viejo sistema métrico. Este nuevo
sistema se denomina Sistema Internacional de Unidades, que se abrevia SI, del francés le
Systeme Internacional d’Unites. A pesar que en la actualidad la mayoría de unidades del SI, en
general, han sido aceptadas, aun algunas de las unidades métricas antiguas son muy usadas por
muchos científicos.

Se puede definir Dato como la medición que se hace producto de la observación. Y Resultado
son los datos obtenidos por medio de un experimento, pueden usarse ecuaciones para
manejarlos y las Unidades definen las cantidades que se miden, toda medición debe tener
unidades.
Importancia de las Unidades

45,000 Es solo un número, tiene poco significado

$45,000 ¡dinero!, ya tiene significado
$45,000/mes Más significado, más dinero
Ejemplo 1.1: Un experimento

Hipótesis
¿Comer sólo maní durante una semana, causa engordar?
El experimento
Pesarse, comer únicamente maní durante toda la semana, pesarse de nuevo.

Datos Peso inicial = 54.0 Kg.

Peso final = 56.8 Kg.
Resultados Ganancia de peso = Peso final-peso inicial
Ganancia de peso = 56.8 kg-54.0 kg = 2.8 kg
Conclusión Tu tienes razón
Unidades inglesas

Se usan en algunas áreas, pero solo unas cuantas

Peso o masa: onza, libra, ton

Longitud: pulgada, pie, yarda, milla
Volumen: pinta, galón

En general se usan poco en trabajo científico. Son muy confusas cuando se necesita
convertirlas unas a otras

Las unidades inglesas al ser una herramienta medieval, requieren de una gran cantidad de
factores de conversión ya que la variación no es ordenada.

1 Cuchara (tablespoon) = 3 Cucharita (teaspoon)

1 Taza (cup) = 16 Cucharitas
1 Pinta (pint) = 2 Tazas
1 Cuarto (quart) = 2 Pintas (pints)
1 Galón (gallon) = 4 Cuartos
Ejemplo 1.2
¿Cuantas cucharitas hay en un barril de petróleo?

Datos
1 barril = 42 galones

1 galón = 4 cuartos
1 cuarto = 4 tazas

1 taza = 16 cucharas
1 cuchara = 3 cucharitas

Resultados:
42gal 4qt 4cup 16tbl 3tsp tbs
1bbl       32,256
bbl gal qt cup tbl bbl

Las unidades métricas

En este caso, hay una sola unidad base para cada tipo de medida, se emplean prefijos para
cambiar el tamaño de la unidad
Las unidades más comunes:

Tipo Nombre Símbolo

Masa gramo g
Longitud metro m
Volumen litro L
Tiempo segundo s
Energía joule J
El sistema internacional (SI)

Es un subconjunto sistemático del sistema métrico

Sólo se usa ciertas unidades:

Masa kilogramos
Longitud metros
Tiempo segundos
Temperatura kelvin
Cantidad mol
Todas las demás unidades se derivan de estas.

[ Longitud ] [ Área ] [ Volume ]

L L2 L3
1.0 m 1.00 m2 1.00 L
100 cm 1000 mL
1.094 yd 1000 cm3
1000. mm 1.00x 10-3 m3
.00100 km 0.264 gal (US liq)
1.00x106 micrones 1.06 qt (US liq)
1.06x10-16 año luz 61.0 in3
3.28 ft
39.4 in
1.00x1010 Å
(Ángstrom)
6.21x 10-4 milla
 [ Masa ] [ Densidad ] [ Tiempo ]
M M/L3 T
1.00 kg 1.00 g / mL 1.00 h
1000 g 1.00 kg / L 60.0 min.
6.023x1026 UMA 1.00x103 kg / m3 3600 s
.0417 d
.00595 semana
1.14x10-4 año

[ Velocidad ] [ Fuerza ] [Momento ]

L/T ML/T2 ML/T
1.00 m / s 1.00 N (newton) 1.00 kg m / s
1.00 kg m / s2
1.00x105 dina
1.00x105 g cm / s2
.2248 lb (libra)
1.12x 10 -4 ton

[ Energía ] [ Presión ] [Aceleración ]

ML2/T2 M/LT2 L/T2
1.00 J (joule) 1.00 atm 1.00 m / s2
1.00 N m 760 mm Hg
1.00x10 7 ergio 760 torr
1.00x10 7 dina cm 1.013x105 N / m2
.7376 ft lb 1.013x10 5 Pa
.239 cal 14.7 lb / in2
9.48x10 -4 BTU 29.9 in Hg
.00987 L atm
2.78 x 10 –7 Kw. H
6.24x10 18 eV
1.00 v coulomb
[ Potencia ] [ Frecuencia ] [ Corriente ]
ML2/T3 1/T A
 1.00 W 1.00 ciclos / s 1.00 amp
1.00 J / s 1.00 hertz
.00134 caballos de fuerza
.00100 Kw.
1.00x107 ergio / s
 
[ Carga ] [ Resistencia ] [ FEM ]
AT ML2/ A2T3 ML2 / AT3
1.00 coulomb 1.00 Ohm 1.00 V (volt)
6.24 x10–18 Carga electrics 1.00 J/ coulomb
1.036x10-5 Faraday
3.00x109 statcoul

[ Números ] [Ángulos] [ Temperatura ]

1.00 mole 1.00 círculos K (Kelvin)

6.023x1023 unidades 360 grados º C + 273
5.02x1022 docena 21600 min.
6.28 radianes
1.30x106 s
Los prefijos métricos (superiores)

Al cambiar el prefijo se altera el tamaño de la unidad

Factor multiplicativo Número Prefijo Símbolo

1x1018 1,000,000,000,000,000,000 exa E
1x1015 1,000,000,000,000,000 peta P
1x1012 1,000,000,000,000 tera T
1x109 1,000,000,000 giga G
1x106 1,000,000 mega M
1x103 1,000 kilo k
1x102 100 hecto h
1x101 10 dec(k)a da
1x100 1 - -

Los prefijos métricos (inferiores)

Factor multiplicativo Número Prefijo Símbolo
1x101 10 deca da
1x100 1 - -
1x10-1 0.1 deci d
1x10-2 0.01 centi c
1x10-3 0.001 milli m
1x10-6 0.000 001 micro µ
1x10-9 0.000 000 001 nano n
1x10-12 0.000 000 000 001 pico p
1x10-15 0.000 000 000 000 001 femto f
1x10-18 0.000 000 000 000 001 atto a

El método del factor de Conversión

Muchos de los problemas en química necesitan de conversión de unidades, para esto se utiliza
el método del factor de conversión o método de los factores unitarios. Este método se basa en
la noción que las unidades se pueden someter a los mismos tipos de operaciones matemáticas
de los números. En realidad este es el fundamento mediante cual se crean las unidades
derivadas. Los siguientes ejemplos ilustran como se aplica el método de factor de conversión.
Ejemplo 1.3 Conversión métrica
¿Cuántos miligramos hay en un kilogramo?

Datos:
1kg = 1000 g

1 g = 1000 mg
Resultados:

Ejemplo 1.4 Conversión entre unidades inglesas y SI

Calcule la cantidad de metros que hay en 0,200 millas.

Datos: (factores de conversión)

1 milla =5280 pies

1 pie = 12 pulgadas
1 m = 39,37 pulgadas

Nótese que la respuesta se ha redondeado a 3 dígitos. Como se vera mas adelante es

importante hacerlo.

Para utilizar este método se deben tomar en cuenta las siguientes consideraciones:

- Independientemente del tipo de conversión, el llevar cuentas de las unidades

facilita que las cosas salgan bien.
- Los factores de conversión no son más que relaciones entre unidades.
- La cancelación de unidades ayuda a determinar si la fórmula propuesta es correcta
o no.
Ciertos factores de conversión comunes

Unidades inglesas entre sí:

Unidad Equivalencia Factor

1 galón 4 cuartos 4 qt / gal
1 milla 5280 pies 5280 ft / mile
1 ton 2000 libras 2000 lb / ton
Unidades inglesas a métricas:

Unidad Equivalencia Factor

1 litro 1.057 cuartos 1.057 qt / L
1 kilogramo 2.2 libras 2.2 lb / kg
1 metro 1.094 yardas 1.094 yd / m
1 pulgada 2.54 cm 2.54 cm / in
Ejemplo 1.5

El cloro libre se encuentra como residuo en las aguas tratadas. Un análisis de una muestra de
agua detecta 0.58mg de esta sustancia,

¿Cuántos microgramos había?

Datos: 0.58 mg = total

  1.0 mg = 1000 microgramos
  1000.0 microg / mg = factor
Resultados:

Ejemplo 1.6

ft
Un móvil viaja a una velocidad de 400
s
¿Cuál es su velocidad en metros por minuto?
Conversiones necesarias:

1m = 3.3 pies
60 segundos = 1 minuto

Resultados:

Recolección de datos, hipótesis y ecuaciones

La recolección de datos en química genera a menudo conjuntos muy grandes de números

(datos.). Cada uno de estos números con sus unidades tiene un significado propio, sin embargo,
el conjunto de datos también puede tener un significado adicional. Este significado lo debemos
encontrar, después de analizar el conjunto de datos.

Es decir para probar una hipótesis es necesario desarrollar un modelo que represente el
problema y además que pueda representarse de manera compacta por una ecuación.
Para ello es necesario graficar los datos de manera que sea factible observar tendencias y así
sugerir una ecuación. Aunque todo esto podría hacerse empleando tablas, es mucho más
sencillo emplear gráficas.
MEDICIONES Y GRÁFICAS

Una forma sencilla de presentar datos es haciendo uso de las ecuaciones, y algo que nos
permite visualizar el comportamiento de una sustancia es el empleo de las ecuaciones. A
continuación se presentan varias gráficas con familias de ecuaciones.

Figura 1.1: Gráfica que muestra una familia de ecuaciones lineales

Figura 1.2: Gráfica que muestra a una familia de ecuaciones recíprocas

  

Fig. 1.3 Grafica con diversas ecuaciones

Figura 1. 4: Gráfica de varias funciones trigonométricas

Uno de los procedimientos más sencillos para acumular, revisar y publicar los datos obtenidos
en el laboratorio es sin lugar a dudas el método de graficación. Este método permite visualizar
el comportamiento de los datos de uno o varios experimentos. A continuación una selección de
gráficas procedentes de un experimento.

En este experimento se han hecho reaccionar dos reactivos: [Cu (fen) (gli)] + y ADN y se
intenta determinar la constante de esta reacción. Para ello primero se obtiene el espectro de
cada reactivo en las concentraciones que se emplearán en el experimento.

Figura 1.5: Absorbancia vs. Longitud de onda para varias concentraciones de [Cu(fen)(gli)]+

La primera gráfica muestra los espectros de cada concentración usada del compuesto de
cobre.

La gráfica siguiente muestra el comportamiento del ADN antes y después de incubar.

Figura 1.6: Absorbancia vs. Longitud de onda para el ADN

La gráfica siguiente muestra el comportamiento de la concentración del compuesto de Cu en
una longitud de onda fija.

Figura 1.7: Comportamiento de la Absorbancia observada para varias concentraciones del

compuesto de Cu a una longitud de onda

La gráfica siguiente muestra el comportamiento de la reacción a una longitud de onda. A la vez

se observa la curva ajustada a los datos, empleando el modelo que nos permite determinar la
constante.
.

Figura 1.8: Gráfica del comportamiento de la absorbancia respecto a la concentración de la

reacción

MEDICIONES EN QUÍMICA

Toda observación, tiene cierta incertidumbre. Cualquier medición por perfecta que sea es
susceptible de tener cierto error.
¿Por que ocurre esto?

Nosotros cometemos errores al medir. Las herramientas con que medimos tienen límites.
Para determinar este error usamos dos cantidades: Precisión y Exactitud. El termino Precisión
se refiere a que tan próximo están unas de otras las medidas de una misma cantidad y
Exactitud se refiere a que tan próxima esta una observación experimental del valor
verdadero.
 Exactitud: que tan cerca estamos del valor verdadero
 Precisión: que tan cerca esta una medida de otra
  En la figura ¿qué tan exactos hemos sido al aventar los dardos?
 Pues poco ya que en realidad hubiésemos querido acertar en el centro

 Aquí el promedio es bueno pero los resultados no se parecen entre sí.

 Hay error aleatorio

 Precisión: indica cuanto se parecen los valores medidos unos a los otros
 Aquí los dardos están muy cerca unos de otros, hemos sido precisos pero nos falta
exactitud
 Hay poca exactitud

 Hay un error sistemático grande

 Lo que queremos es precisión y exactitud.

 En la figura hemos acertado en el blanco con los tres dardos

 Buena precisión, mucha exactitud

 En estos valores podemos confiar.

 
Ejercicio: predecir el efecto en la precisión y en la exactitud cuando:
 Un instrumento no se calibra a cero correctamente.

 Los reactivos tienen concentraciones incorrectas

 La temperatura de la habitación varía mucho

 La persona que hace la prueba no está entrenada apropiadamente

Tipos de error

Sistemáticos:
Son errores que ocurren en una sola dirección. Pueden corregirse al recalibrar adecuadamente
el aparato empleado, o se hacen controles y blancos.

Aleatorios:
Errores en todas las direcciones. No pueden corregirse, solamente se pueden caracterizar por
medio de la estadística
Ejemplos

Sistemáticos: Errores de calibración de los aparatos o de preparación de sustancias

Aleatorios: La persona que hace el experimento no está entrenada, no le importa, está
atendiendo otra cosa, está muy cansada, etc. No se han considerado otras variables

Números exactos

Los números exactos son aquellos que por definición tienen un valor particular, como por
ejemplo:
1 pulgada = 2.54 cm

1 galón = 3.85 L
O bien aquellos números que son enteros y que no pueden conseguirse en fracciones, por
ejemplo el número de personas que caben sentadas en el salón.

Números medidos

Los números medidos son una cantidad estimada, determinada hasta cierto número de dígitos
significativos o bien aquellos números que provienen de alguna operación matemática (por
ejemplo el promedio.).

Así uno puede medir la longitud del salón empleando una cinta métrica o la cantidad de líquido
contenida en un recipiente usando una probeta.

El promedio
El número promedio de personas se hará haciendo una operación que puede dar como resultado
una fracción. Así por ejemplo aunque las personas no se puedan partir en dos, la familia
promedio en San Martín tiene cerca de 3.2 niños.

NOTACIÓN CIENTÍFICA Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Una labor de rutina, cuando se valora la calidad de los datos experimentales, es contar el
número de cifras significativas que hay en una medida. Esto se logra, con frecuencia, con solo
observar el valor. Por ejemplo, una longitud estimada de 23,6 cm contiene por lógica tres
cifras significativas y una longitud estimada de 1.203 cm tiene cuatro. ¿Pero cuantas tienen los
números 0?00215 m y 12.30 m?
La regla general es que un cero no se considera como cifra significativa si su función es tan
solo localizar la posición del punto decimal. Por ejemplo, considérese el valor de 0.00215 m. Sin
los ceros a la izquierda del 2, no se podrá conocer donde se ubica el punto decimal y no se
sabría que tan grande es la medida. Ahora, observe lo que pasa a los ceros al escribir la
cantidad en notación científica.

-3
0.00215 m = 2.15 x 10 m

Como se ve, los ceros desaparecen; su función era solo localizar el punto decimal y en realidad
no son dígitos estimados. Por consiguiente se puede aplicar la siguiente regla: los ceros que se
ubican a la izquierda de dígitos que no sean ceros no se consideran como cifras significativas.
En el valor de 12.30, este cero si se considera como cifra significativa porque en su
determinación se observo que el cero si forma parte del valor. Además, observe que el cero no
desaparece cuando la cantidad se escribe en notación científica.

12.30 m = 1.230 x 10 m

esto conduce a otro enunciado general: En una cantidad estimada, un cero que se localiza a la
derecha del punto decimal y también a la derecha del punto digital que no es cero se considera
siempre como cifra significativa. Si se aplican ambas reglas al valor de 0.0050470 m solo los
dígitos que no sean ceros, además de los ceros que aparecen entre 4 y 7 y al final, se
consideran como cifras significativas en la medición, por lo tanto, contiene cinco cifras
significativas.
La notación científica es en particular, útil para eliminar las ambigüedades que surjan al tener
cifras significativas en cantidades grandes.

Existe una gran cantidad de números muy grandes o muy pequeños cuando trabajamos en el
área de la ciencia. Y resulta muy problemático trabajar con ellos.
Por ejemplo da flojera indicar ¿cuantos átomos hay en un mol?:
1 mol = 602, 200, 000, 000, 000, 000, 000,000 átomos
o ¿cuanto pesa una unidad de masa atómica?
1 Dalton = 0.000, 000, 000, 000, 000, 000, 000,00165 g

Si empleamos la notación científica trabajar con estos números resulta mucho más sencillo.
Para convertir estos números a la notación científica, simplemente ponemos el punto decimal
después de la primera cifra significativa y ajustamos un exponente de diez de manera que no
cambie el valor del número, así:

(0.000, 000, 000, 000, 000, 000, 000,00165 x 1024) x1/1024

= 1.65 x 10-24 o 1.65 E-24

(602, 200, 000, 000, 000, 000, 000,000/1023) x 1023

= 6.022 x 1023 o 6.022 E23

Los números originales, tienen el mismo valor que las formas exponenciales, pero hemos escrito
mucho menos. La E en los números de la extrema derecha representa el exponente. Y esto ya
lo han visto en otras ocasiones, el número cinco punto dos millones es lo mismo que 5.2E6.El
número de la potencia de diez es simplemente el número de lugares que se requiere mover el
punto decimal para obtener el número original.

La única pregunta que pudiera representar un problema es ¿hacia qué lado movemos el punto
decimal?

La manera más sencilla de recordarlo es esta: los números menores que 1, tienen exponente
negativo y los mayores que 1 exponente positivo. La notación científica se emplea para
expresar más claramente las cifras significativas.

Figura 1.9: El empleo de la notación científica

Cuando hablamos de cosas como la población de una ciudad, digamos Arequipa, podemos
expresarla usando números, por ejemplo 2 millones.
En este caso hemos expresado la población de la ciudad empleando un número que tiene un solo
dígito significativo (2).

Pero ese número puede resultar poco apropiado si estamos hablando de la población flotante
de la ciudad, en ese caso convendría ser un poco más exactos. Para ello requerimos investigar y
recolectar la información que nos indique con mayo exactitud.

Así, si consultamos la oficina del censo, podremos decir que Arequipa contaba con 2.3 millones
de habitantes en 1996, esto es más exacto y este número tiene dos cifras significativas.
Vamos a suponer que nos alocamos y decimos que la población de Arequipa tiene 2.3147624 x
106 habitantes, este número que tiene ocho cifras significativas, se refiere a lo mismo.

Pero es ridículo porque dice que en Arequipa hay 2,314,762.4; lo cual es absurdo pues ya
dijimos que las personas no andan en partes.

Número completo En palabras Notación científica

5,000,000,000 Cinco billones (USA) 5.0 x 109 o 5.0 E9

500,000,000 Quinientos millones 5.0 x 108 o 5.0 E8

50,000,000 Cincuenta millones 5.0 x 107 o 5.0 E7

5,000,000 Cinco millones 5.0 x 106 o 5.0 E6

500,000 Quinientos mil 5.0 x 105 o 5.0 E5

50,000 Cincuenta mil 5.0 x 104 o 5.0 E4

5,000 Cinco mil 5.0 x 103 o 5.0 E3

500 Quinientos 5.0 x 102 o 5.0 E2

50 Cincuenta 5.0 x 101 o 5.0 E1

5 Cinco 5.0 x 100 o 5.0 E0

0.5 Cinco décimos 5.0 x 10-1 o 5.0 E-1

0.05 Cinco centésimos 5.0 x 10-2 o 5.0 E-2

5 Cinco 5.0 x 100 o 5.0 E0

0.5 Cinco décimos 5.0 x 10-1 o 5.0 E-1

0.05 Cinco centésimos 5.0 x 10-2 o 5.0 E-2

0.005 Cinco milésimos 5.0 x 10-3 o 5.0 E-3

0.000,5 Cinco diez milésimos 5.0 x 10-4 o 5.0 E-4

0.000,05 Cinco cien milésimos 5.0 x 10-5 o 5.0 E-5

0.000,005 Cinco millonésimos 5.0 x 10-6 o 5.0 E-6

0.000,000,5 Cinco diez millonésimos 5.0 x 10-7 o 5.0 E-7
0.000,000,05 Cinco cien millonésimos 5.0 x 10-8 o 5.0 E-8
0.000,000,005 Cinco billonésimos 5.0 x 10-9 o 5.0 E-9
Podríamos decir que fuimos demasiado exactos pero es necesario asegurarnos que dicho
número tenga significado aceptable para poderlo usar sin que se burlen de nosotros.

Tomando esto en consideración, vamos a presentar unas reglas que nos permitan definir el
número de cifras significativas de una cantidad.

 todos los dígitos que son diferentes que cero, son significativos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y
9)

 los ceros a la izquierda no son significativos, por ejemplo 06.12 tiene únicamente tres
dígitos significativos

 los ceros entre dos dígitos si son significativos, por ejemplo el 6.023 tiene cuatro
dígitos significativos

Los ceros a la derecha del punto decimal si son significativos, por ejemplo 0.00003 tiene cinco
dígitos significativos

 los ceros a la derecha de otros dígitos si son significativos, por ejemplo 45.3200 tiene
seis dígitos significativos

 se puede usar la palabra cifra en vez de dígito para describir lo mismo

 Una propiedad importante de las cifras significativas es que el número de cifras
significativas no depende del punto decimal.

255.
25.5
2.55
0.255
0.0255
Aquí tenemos que todos estos números tienen tres cifras significativas

Reglas simplificadas para las cifras significativas

 Lleva a cabo todos los cálculos que necesites

 Revisa los números que empleaste en tus cálculos

 Reporta tu respuesta usando el mismo número de cifras que el número que tenga
menos cifras significativas
 Redondea donde sea necesario

 A las constantes no les hagas nada (M, p, etc.)

Más ejemplos:

257 mg (3 cifras significativas)

0.00230 kg (3 cifras significativas)

23600.01 $ / mes (7 cifras significativas)

Redondeo

Podemos redondear los números para que tengan los dígitos significativos apropiados, esto se
hace cortando los dígitos que vienen después del dígito significativo si es menor que cinco e
incrementando el último dígito significativo si es mayor que cinco.

Como ejemplo vamos a redondear todas las cantidades siguientes a tres cifras significativas:
3.4834 se vuelve 3.48;
4.1550 se vuelve 4.16;
5, 786,899 se vuelve 5, 790,000; y
0.000, 347,00 se vuelve 0.000,347.
Pero ¿cuándo se necesita redondear?

Vamos por partes, primero en la multiplicación y división

Aquí es muy fácil, el resultado obtenido no puede tener más cifras significativas que aquel
número que tiene menos cifras significativas entre los usados para hacer el cálculo.
Así tenemos que un número con cuatro cifras significativas al multiplicarse por un número con
ocho cifras significativas dará como resultado un número que solo podrá tener cuatro cifras
significativas.

Por ejemplo en Abancay hay aproximadamente 75 pueblos en donde viven 2.5 miles de
habitantes ¿cuántos habitantes viven en todos estos pueblos?

El resultado de multiplicar 2.5x103 x 75 es 1.8750x104 pero como una de las cantidades solo
tiene dos cifras significativas (2.5 miles), la respuesta debe ser 1.9x10 4.

Ahora bien ¿cuando estamos midiendo como redondeamos?

Pues simplemente considerando que el último dígito significativo es el que se obtiene por medio
de una estimación.

Por ejemplo si tenemos una probeta graduada en mililitros y décimas de mililitros, podremos
estimar entre las líneas de décimas de mililitro (interpolando) y medir las centésimas de
mililitro.

En el caso de la sustracción y la adición, es un poco diferente.

Si le restamos una familia de cuatro a la ciudad de Lima !ni se nota¡

Pero si a 1, 578,000 pollos le sumamos 2,717 pollos, ya se nota, tendremos 1, 581,717 pollos.

1,578,000
2,717

1,581,000
Si la cantidad de arriba tiene solo cuatro cifras significativas, la suma debe tener también
cuatro.

Es muy importante saber cuando y como redondear. En cualquier problema numérico, se debe
uno esperar hasta el final. Es decir, únicamente se redondea hasta tener el resultado final. La
manera más eficiente de hacerlo con una calculadora es llevar a cabo todas las operaciones
tratando de no perder la cuenta de estas.

¡Muy importante!
Los números observados, obtenidos o medidos, no deben reportarse con mayor exactitud que
la del método empleado para adquirirlos

Ejemplo 1.7
Si se pesa a una persona con una balanza que solo tiene marcas entre cada kg, un reporte de su
peso puede ser:
62.7 kg; aquí tenemos tres cifras significativas, pero de ellas, hay una que tiene incertidumbre
(el 7.)

Algunas reglas

 Los ceros a la izquierda del punto decimal no valen

 este cero no vale 0.427(hay tres cifras significativas)

 Los ceros cautivos sí valen

 Este cero sí vale 4012(hay cuatro cifras significativas)

 Los ceros que finalizan un número sí valen

 Este cero también vale 387.40(hay cinco cifras significativas)

 Sí el primer dígito no significativo es 5 o más, -redondeas hacia arriba

 Sí el primer dígito no significativo es 4 o menos, -redondeas hacia abajo

Es decir:

Si en un conjunto de cálculos sabes que el número de cifras significativas es de 3 y obtuviste

estos dos números (la primera cifra no significativa está en rojo)

2.5795035 se convierte en 2.58 y 34.204221 se convierte en 34.2

CÁLCULOS Y MEDICIONES EN QUÍMICA

Exponentes
Al multiplicar un número por sí mismo varias veces, resulta más cómodo ponerlo como potencia
que en forma de factores, así:

2x2x2x2= 24 (dos a la cuarta potencia)

2 es la base y 4 la potencia

La potencia nos dice cuantas veces se multiplica el número de la base para obtener el
resultado.

Multiplicación y división de exponentes de la misma base

Multiplicación 10X x 10Y = 10X+Y

  102 x 103 = 105
  100 x 1000 = 100000
División 10X / 10Y = 10X-Y
  102 / 103 = 10-1
  100 / 1000 = 0.1
Notación científica y las calculadoras

La notación científica siempre emplea la base 10.

10potencia

¿Cómo se hace la notación científica?

Si el número es mayor que 1

 El punto decimal se mueve X lugares a la izquierda

 El número resultante se multiplica por 10X*

 El exponente X es igual al número de lugares que se movió el punto decimal, así:

Si el número es menor que 1

 El punto decimal original se mueve X lugares a la derecha

 El número resultante se multiplica por 10-X*

 El exponente X es igual al número de lugares que se movió el punto decimal, así:

 La mayoría de las calculadoras emplean la notación científica cuando producen números

muy grandes o muy pequeños

 La manera en que los presentan puede variar y dependerá de la clase, modelo y marca
de la calculadora

 Pueden usar # x10X o bien usan una E como en el ejemplo

Casi todas las calculadoras científicas tienen un botón para poner el exponente Exp

Ejemplo 1.8
Expresar en forma exponencial los siguientes números

Nota:
¡Un resultado no puede tener mayor significado que las cantidades empleadas para producirla!
Ejemplo 1.9

¿Qué tan rápido vas si recorres 1.0 km en 3.0 minuto?

Respuesta:
1.0km km
Velocidad   0.33
3.0min min
Aunque la calculadora diga: 0.33333333333

Reglas para resolver ecuaciones:

 Se puede sumar o restar en cada lado de una ecuación

 Se puede multiplicar o dividir en cada lado de una ecuación

 Cuando esto ocurre, la ecuación permanece sin cambios

 Haciendo buen uso de estas reglas, se puede aislar la incógnita a resolver en uno de los
lados de la ecuación

Ejemplo 1.10

Resolver D para la ecuación siguiente

AB
C  D 
E
Multiplicar por E ambos lados

ABE 
C  D   E
E
Substraer C de ambos lados

A  B  E  C  C  D   C
Ahora calcular D

AB E C  D

Ejemplo 1.11 Cálculo de densidad

¿Cuál será la masa de 1.00 L de este suero? La densidad era 1.05 g / mL

Densidad = masa / volumen

Masa = volumen x densidad

Masa = 1.00 L x 1000 mL / L x 1.05 g / mL
Masa = 1050 g

Como se usan las unidades en los cálculos:

Las unidades SI son:

Longitud metro m

Masa kilogramo Kg

Tiempo segundo S

Temperatura kelvin K

Consejo:
Intenta expresar siempre términos con unidades con algún significado, usa los prefijos
adecuadamente.
86400s / 3600(s/h) è 24 h

0.0035g x 1000 (mg/g) è 3.5 mg

0,0005L x 1000 (mL/L) è 0,5 mL

0,0023 mol x 1000 (milimol/mol) è 2,3 milimol

Conversión de temperatura
La temperatura mide la energía calorífica de un sistema

Las escalas de temperatura más comunes son tres, Fahrenheit (°F), Celsius (°C) y Kelvin (K)
°F = 32 + (9 / 5) °C

°C = (°F - 32) (5 / 9)
K = °C + 273

Orden de las operaciones

En matemáticas las cosas deben hacerse en el orden apropiado para que se pueda obtener la
respuesta correcta.

ORDEN:
Cualquier cosa dentro de un paréntesis, exponentes, logaritmos, raíces, funciones
trigonométricas y funciones especiales.
Multiplicaciones y divisiones

Adiciones y sustracciones

Ejemplo: 1.12
Calcular X en la siguiente ecuación:

b
X  a2 
c
 d  e
Para encontrar X se hace lo siguiente:
Calcula a2,

Calcula (d-e),
Multiplica el resultado por b y divide entre c,

Suma los valores de 1 y 3

Ejemplo 1.13
Si afuera hay 20 °F que temperatura es en °C:

°C = (°F - 32) (5 / 9)
°C = (20°F - 32) (5 / 9)

°C = -7 (sólo una cifra significativa)

 PROBLEMAS PROPUESTOS N° 1

1. Expresar el volumen de 100 galones USA de gasolina en a) L, b) m 3 y c) pie3

2. La densidad del agua es 62,4 lb/pie 3 a 20°C. Cual es el volumen en mililitros
ocupado por 500 g. de agua.
3. Un acero tiene una conductividad térmica de C= 16,2 BTU/diaxpulgx°F ; calcular su
conductividad en cal/sxcmx°C
4. Un recipiente con agua tiene forma rectangular y sus dimensiones son 1,83m x
1,83m x 0,305m .Basándose en la densidad del agua de 1,0g/mL Calcular: a) Cuantos kg
de agua contiene el recipiente si esta lleno al 90%; y b) Cuantas lb pesa el agua que
contiene?
5. Una barra de metal pesa 16,354 g en el aire y 15.507 en el agua. Se pregunta el
metal es oro o cobre; si las densidades del oro y cobre son 19,3 y 8,92 g/cm3
respectivamente.

6. Un combustible líquido tiene un calor de combustión de 19,000 BTU/lb. Suponiendo que

se utiliza el 70% de este calor. Cuantas libras de combustible se necesitaran para
calentar 1000 lb de agua desde 50°F hasta 190 °F.
7. Se venden 120 litros de leche adulterada con un peso de 124,2 kg. Si la densidad de la
leche pura es de 1,039 g/cc. A) Cuantos litros de agua hay; b) Que porcentaje en
volumen es agua?
8. Cual de los siguientes eventos produce modificaciones en la estructura química de la
materia?
a) La combustión de alcohol
b) El cambio de agua sólida a vapor
c) La dilución de tinta en agua
9. Determine la masa en g de una partícula que se encuentra en reposo, si la relación con
de su velocidad con la velocidad de la luz es 16/25 y su masa final es 0.15 g.
10. Al realizar una explosión atómica se consume 1/9 kg de cierto material radiactivo.
Determine la energía liberada en Joule.
11. Una aleación de acero y tungsteno utilizada en imanes permanentes tiene una densidad
de 0,292 lb/in3. Cuál es la densidad en gramos por centímetro cúbico?
12. Para determinar el volumen de un recipiente de vidrio de forma irregular, el recipiente
se pesa vacío (121,3g) y lleno de tetracloruro de carbono (283,2 g). Cuál es la capacidad
de mililitros, de este recipiente, dado que la densidad del tetracloruro de carbono es
1,59 g/mL.
13. De las siguientes propiedades indique. Cuales son intensivas?

a) Densidad, b) Pto de ebullición, c) masa, d) sabor y d) dureza

14. Un automóvil se mueve a razón de 60 Km. por hora. A que corresponde esta velocidad
en metros por segundo?

15. a) Calcular el peso de HNO3 puro por litro del ácido concentrado con 50% en
peso de HNO3 y peso específico 1,20. b) Calcular el peso de HNO 3 puro en 50 mL de
ácido concentrado.
16. Para la determinación de la densidad de una barra metálica, un estudiante de
Ingeniería civil hizo las siguientes mediciones: longitud, 8,53 cm; ancho, 2,4 cm; altura,
1,0 cm; masa, 52,7064 g. Calcule la densidad del metal con el numero correcto de
cifras significativas.
17. Un tubo cilíndrico de vidrio de 12,7 cm de largo se llena con mercurio. La masa del
mercurio necesaria para llenar el tubo es de 105,5 g. Calcule el diámetro interno del
tubo. La densidad del mercurio es de 13,6 g/mL.

18. Un galón de gasolina en un motor de automóvil produce en promedio 9,5 kg de

dióxido de carbono, que es un gas de invernadero, es decir, promueve el
calentamiento de la atmósfera terrestre. Calcule la producción anual de este gas
en kilogramos, si existen 40 millones de automóviles en Estados Unidos y cada uno
cubre una distancia promedio de 5000 millas con una velocidad de consumo de 20
millas por galón.

19. La reserva mundial total de petróleo se ha estimado en 2,0 x 1022 J (unidad de

energía). A la actual velocidad de consumo, 1,8x1020 J/año. Cuanto tiempo tomaría
agotar la reserva?
20. Una presión habitual para el funcionamiento óptimo de la rueda de un automóvil es
32 lb/in2. Cual es esta presión expresada en g/cm2 y en kg/m2.
21. Se corta una barra cilíndrica de acero de diámetro 1,50 in y se obtiene una masa de un
kilogramo. La densidad del acero es 7,70 g/cm3. Cuantas pulgadas de longitud debe
tener este trozo de barra?

22. La velocidad típica del deposito de polvo (caída de polvo) del aire no contaminado es de
10 TM/milla2 x mes. A) Cual es la caída de polvo expresada en mg/m 2xhr b) si el polvo
tiene una densidad media de 2 g/cm3. Cuanto tiempo tardara en acumularse una capa de
polvo de 1 mm de espesor?

23. Se compra una partida de 80 galones USA de ácido sulfúrico cuya densidad es 1,04
onz/pulg3. Cual es el costo de esta partida, si por cada kilogramo se pago 18 soles?