Educación: Concepto,

principales
representantes y
teorías
2021-1
Integrantes:
Castillo Agurto, Fabrizio
Rojas, Javier Michael
Vargas Cuno, Cesar
Profesora: Guillermina Pizano Chavez
Curso: Psicología Educativa
2021
Ruta de exposición
Orden y temas a exponer:

La educación: Definición general

Representantes:
1. Jean Piaget 2021-1
2. Jean Jacques Rousseau
3. Ovide Decroly
4. Lev Vygotski
5. Celestin Freinet
6. Paulo Freire
Teorías

Conclusiones
La
Educación
Una definición general
Según Giddens (2016), la educación es la
institución social que permite y promueve la
adquisición de habilidades y conocimientos,
ampliando así los horizontes personales.
De ese modo, la educación es el proceso de
adquisición de conocimiento, que se da
mediante la dualidad enseñanza-aprendizaje.
 PRINCIPALES
REPRESENTANTES
 Conductivismo

Siendo una de las primeras teorias que tomaron a la

educación como un proceso que puede ser afectado
por factores externo, a diferencia de estar unicamente
ligada a la "introspección".
Por ello en el conductismo se toma a la educación
como un proceso que puede ser orientado conforme al
entorno y estimulos externos, siendo que los
estudiantes son sujetos a los cuales su proceso de
aprendizaje puede ser guiado en base a los estimulos
educativos correctos.
Representante: Ivan Pavlov

Ivan Pavlov(1849-1936) fue un fisiologo ruso,

profesor de fisiologia en la academia medica
real del imperio ruso, conocido por ser el
creador de la teoria del condicinamiento
clasico y ganador del premio nobel de medicina
en 1904.
En base a sus pruebas con perros, Pavlov
descubrió que los estímulos externos pueden
afectar las conductas de un individuo, esto
mediante el estimulo-respuesta
 Cognitivismo

Para el Cognitivismo la mente es un agente activo del

proceso de aprendizaje, siendo que esta genera el
aprendizaje al ser este un "proceso de modificación de
significados que resulta de la interacción entre la nueva
información y el sujeto" (Valdez, 2012).
El cognitivismo en si, se enfoca en el estudio de los
procesos cognitivos que conllevan al aprendizaje, de la
forma en como los conocimientos ingresan al cerebro y
como esta se adapta a los conocimientos previos para
su correcta incorporación.
Representante: Jerome Bruner

Jerome Bruner (1915-2016) fue un psicólogo

estadounidense que enfoco su trabajo en
separa las teorías educativas de los enfoques
conductistas.
Bruner proponía dejar de lado la idea de ver al
estudiante como un receptor pasivo del
conocimiento, así como determinar el efecto
del entorno en el aprendizaje.
 El constructivismo

Es una teoría que intenta explicar la naturaleza del

conocimiento humano. Asume que nada proviene de
nada, que el conocimiento previo da nacimiento a
conocimiento nuevo. El aprendizaje es activo porque
una persona que aprende algo nuevo lo incorpora a
sus experiencias previas y a sus propias esquemas
mentales. Además, el aprendizaje es subjetivo, puesto
que, cada persona lo va modificando a la luz de sus
experiencias. Consideran importante la participación
activa del alumno.
Representante: Jean Piaget

Jean Piaget (1896-1980) fue un filósofo y educador

suizo, reconocido por su trabajo en psicología
evolutiva. Gracias a sus estudios, Piaget descubrió
que existen diferentes estadios de desarrollo en los
niños.
Identificó 4 estadios cognitivos: sensorio-motor (de
1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7 años),
operaciones concretas (de 7 a 11 años) y
operaciones formales (12 años en adelante).
 El socioconstructivismo

la teoría socio constructivista o teoría del

constructivismo social de Lev Vygotsky explica como
las personas a través de la interacción social pueden
obtener un desarrollo intelectual. La sociedad es un
punto importante en el aprendizaje del ser humano ya
que somos seres sociables y comunicativos durante
nuestro desarrollo; describe el desarrollo como el
modo de internalizar elementos culturales como el
lenguaje, propio del ser humano que no pertenece a
una sola persona sino a la comunidad o sociedad a la
cual pertenecemos.
 Representante: Lev Vygotski

Lev Vygotsky (1896-1924) destacó durante toda su

obra la importancia del entorno en el desarrollo
de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada
por Piaget. El autor considera al medio social
como pieza clave en el proceso de aprendizaje.
La actividad social permite explicar los cambios en
la conciencia de los alumnos.
 Conclusiones
Con el pasar de los años, no solo la educación ha recibido cambios,
sino también las TICs.