Tarea 2.

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Mis Paradigmas Personales

PREGUNTAS:

1. Identifique una creencia personal sobre un paradigma educativo: en el aprendizaje, en

el aula, del profesor, del estudiante.

 El aula es un sitio donde la mayoría de los alumnos no quieren compartir

conocimientos.
 El profesor no suele tener dinámicas de enseñanza
 El estudiante tiene una opinión bastante superflua del docente que le enseña

2. Defina y explique la creencia.

Explica la creencia como si se la fueras a explicar a un niño.

 Los estudiantes son bastantes receloso de lo que entienden y prefieren callar

en vez de compartir sus experiencias.

 La enseñanza en la mayoría de los casos suele tener siempre un ambiente

bastante neutro y sin emociones.

 Los profesores al no tener unos estudiantes sin ánimos, suele perder la

motivación y solo da la clase por realizar.

 El estudiante al ver al profesor sin motivación entiende que alguien como el no

tiene por qué prestarle atención.

3. Identifique las causas raíz de esta creencia que Ud. considera.

 Estas creencias nacen de las interacciones que tuve con compañeros de clase
a lo largo de los años, en la cual llegué a la misma conclusión que mis amigos
expresaron. El mismo malestar en sus respectivos centros de enseñanza.

4. Busque historias o interpretaciones del pasado que la puedan sustentar y/o ejemplificar
¿Recuerde alguna persona en particular que le haya dicho o hecho algo que validaba
esta creencia?

 Familiares, amigos cercanos expresan el mismo sentir que en el aula la

mayoría de los casos el docente no le daba ninguna importancia al ser de las
personas y mas solo se centraban en dar un discurso que no tenía ningún
significado en el estudiante, donde las clases se volvían monótonas y sin
carencia de valor para uno mismo y para el grupo general.
 Caso particular fue la clase de elementos de materiales mecánicas. Donde el docente
solo expone información abstracta sin ningún sentido, en la cual al final tuvimos que
cambiarla por que sus clases al grupo les parecía sin ningún sentido, porque no había
ningún ejemplo aplicación en el campo.

5. Identifique las consecuencias en su desarrollo profesional y/o personal.

¿Cuál es el impacto de esta creencia en Ud.? ¿Qué hizo o dejó de hacer por creer
esto? (Importante: Identifica el impacto en tu accionar)

 El impacto de estas creencias es negativo en todo aspecto. Limita

bastante al docente el tener un entusiasmo constante, también limita la
paciencia como persona. Lo que provoca en los estudiantes un malestar
generalizado en el salón de clase. El ser consciente de estos impactos
es necesario para el docente para poner a prueba unos nuevos
métodos de enseñanza e ideas que logren romper estos paradigmas.

6. ¿Cuáles son los supuestos o beneficios que están dentro de esta creencia,
¿Por qué le “conviene” creer en eso? ¿Cuál es el beneficio irracional para Ud. de
creer en eso?

 Al creer esto como una verdad absoluta, tengo una postura conformista
y sin ningún interés en seguir detallando en la clase. En la cual ya no
siento responsabilidad si es que el estudiante aprende, lo único que
importa que la información sea dicha indiferentemente si es que los
alumnos entendieron o no. Y esto trae un supuesto de beneficio que
solo enseño para distraerme un rato, que el único beneficiado soy yo y
los demás no importan.

7. Evaluar los posibles resultados de replantear esta creencia

¿Si decido creer en algo diferente, que ocurriría con Ud.? ¿Qué podría hacer más?
¿Qué haría menos?

 El romper estos paradigmas, contribuyen mucho en el desarrollo como

persona y ámbito profesional. No solo eso el estado anímico sería más
estable.

 Lo que se podría plantear es analizar nuevas maneras de expresión y

análisis que resuelvan o minoricen estas creencias. No se puede
clasificar todo como blanco y negro. El entender la situación de cada
clase es esencial para poder entusiasmar a los estudiantes. Lo cual trae
beneficios directo tanto para el docente y a los estudiantes.

 Tomar distancia de compañeros que siguen estancados en esos paradigmas

es un buen inicio para poder romper los juicios propios y buscar un replanteo
de como uno podría estar mejor consigno mismo y hacia los demás. Con esto
se lograría el bienestar colectivo del grupo a que uno pertenece.