GEOGRAFIA-PLAN AE1

FORMATO DE PLANEACIÓN POR APRENDIZAJE ESPERADO

CLAVE: 25DST0076G SURUTATO S/N, FRACCIONAMIENTO LOMA LINDA, CULIACAN, SIN. TEL. 2620001
DATOS DE IDENTIFICACION
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 72
ASIGNATURA
NOMBRE PROFR. RAUL ARON CERVANTES ACOSTA
GRADO 1º GRUPOS A,B,C,
GEOGRAFIA MODULOS 12 FECHA
DEL 30 DE SEPT. AL 18 DE
OCT.

DIAGNÓSTICO VAK Nº DE ALUMNOS

Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se
orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído y no por la vista. Si bien 1A 7
la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente visuales en la forma de
relacionarse con el mundo alrededor de ellos, la estimulación de audio se emplea a
menudo como un medio secundario de encontrar y absorber conocimientos. Para un 1B 12
AUDITIVO

pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales
y sirve como el método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje visual cada vez
secundaria.
1C 13
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un
conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el
1A 14
objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a
aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y 1B 11
visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la
VISUAL

comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores

son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros. 1C 20
1A 25
Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo,
KINESTESICO

se está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de 1B 23

forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.
1C 13
ELEMENTOS CURRICULARES
EJE TEMA
Análisis espacial y cartografía Recursos tecnológicos para el análisis geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO
Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y
mundial.

Sesión 1
INTENCION DIDACTICA
¡Exploración de conocimientos previos! sobre los componentes del espacio geográfico y su importancia.
PRODUCTO DE LA SESION
Libreta de anotaciones y participaciones
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
De manera grupal y organizados (as) en filas, se plantearán las siguientes actividades con la finalidad de
activar los saberes previos.
1.- Se socializará con el grupo el aprendizaje esperando, a lograr al culminar el tema.
2.- Se darán a conocer los criterios a evaluar durante el desarrollo de la secuencia
3.- Se promoverá la reflexión sobre las relaciones que hay entre la sociedad y la naturaleza en diferentes
lugares a partir de sus componentes
4.- Proyectaré una imagen con la finalidad de que los jóvenes observen, y analicen cada detalle de los
Plan de clase asignatura - Geografía de México y del Mundo – L.E.S.G. Raúl Aron Cervantes Acosta
diferentes paisajes
5.- Posteriormente a manera de plenaria, los jóvenes expresaran algunos comentarios referentes a lo
observado, enfocados en cada uno de los componentes del espacio geográfico (natural, social, económico,
político y cultural).
DESARROLLO
En plenaria y con apoyo del docente: En el pizarrón clasificarán los datos analizados de las representaciones
pictóricas, según sus características dentro del componente que creen le corresponde.

Natural Social Económico Cultural Político

VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Los alumnos comentarán lo que aprendieron durante la reflexión
CIERRE
Después en plenaria, cuestionaré a los alumnos, proyectando las siguientes preguntas: ¿Creen que la
clasificación de los datos de la reflexión de la imagen fue correcta?, Si, No, ¿Por qué? ¿Podemos encontrar
componentes del espacio geográfico en nuestra escuela? Si, No, ¿Por qué? ¿En que otro lugar podemos
encontrar componentes?

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Presentación en power point,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
laptop, proyector, cuaderno de  Registro de evaluación.
apuntes, lápiz, plumas, pizarrón,
plumones.
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 2
INTENCION DIDACTICA
Libreta de anotaciones y participaciones
PRODUCTO DE LA SESION
Escrito sobre los aspectos personales y sociales de los alumnos, apunte de los criterios de evaluación en su
libreta
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Organizados en filas, indicaré las siguientes actividades para promover el análisis y la reflexión.

1.- De manera individual, partiendo de la clasificación del análisis de la imagen que hicieron anteriormente los
jóvenes, anotarán en su libreta lo que a su consideración define a cada componente específicamente
destacando al menos un rasgo.

Natural Social Económico Cultural Político

DESARROLLO
En Plenaria, en orden y con apoyo del profesor anotaremos en el pizarrón los rasgos rescatados anteriormente
plasmándolo en el componente correspondiente. (Natural, social, económico, político y cultural).

Posteriormente de forma individual los alumnos realizarán en su libreta un listado del al menos 5 cosas que
hayan observado y que a su consideración pertenecen a cada uno de los componentes del espacio geográfico.
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Los alumnos podrán agregar o modificar la pregunta
CIERRE
En plenaria, realizaré una lluvia de ideas, con la finalidad de concretar lo aprendido mediante una serie de
cuestionamientos dirigidos a los alumnos

Plan de clase asignatura - Geografía de México y del Mundo – L.E.S.G. Raúl Aron Cervantes Acosta
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Por qué es importante conocer el espacio geográfico?
¿Por qué es importante conocer los componentes del espacio geográfico?
¿Cuántos y cuáles componentes del espacio geográfico conociste?
¿Será importante conocer los componentes del espacio geográfico? ¿Por qué?

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Proyector, Computadora, Bocinas,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
libreta, plumas, lápiz, sacapuntas,  Registro de evaluación.
impresiones
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 3
INTENCION DIDACTICA
Que los alumnos conozcan las características del espacio geográfico así como sus componentes.
PRODUCTO DE LA SESION
Reflexión sobre el video.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
De manera grupal y organizados en filas, recordaremos lo que trabajamos la clase anterior, mediante una serie
de cuestionamientos:
¿Qué componentes del espacio geográfico conocimos?
¿Por qué es importante conocer los componentes del espacio geográfico?
¿Dónde podemos encontrar componentes del espacio geográfico?
DESARROLLO
Organizados en filas y de manera grupal, plantearé las siguiente actividad para que los alumnos investiguen y
contrasten lo que saben sobre el espacio geográfico, sus componentes y características. Se presentará un
video de 5 minutos sobre el espacio Geográfico
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Los alumnos comentarán sobre en análisis realizado al video
CIERRE
De manera individual y ordenada realizaré una plenaria donde algunos alumnos al azar expresarán algunos
rasgos analizados en el video, referente al espacio geográfico y sus componentes.

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Proyector, Computadora, Bocinas,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
plumas, lápiz, sacapuntas, video,  Registro de evaluación.
borrador, libreta.
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 4
INTENCION DIDACTICA
Corrección del examen diagnóstico para reforzar los saberes
PRODUCTO DE LA SESION
Mapa Conceptual
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO

Plan de clase asignatura - Geografía de México y del Mundo – L.E.S.G. Raúl Aron Cervantes Acosta
En plenaria y organizados en filas, recordaremos lo que trabajamos la clase anterior, mediante una serie de
cuestionamientos: ¿Cuáles son los componentes del espacio geográfico?, ¿Por qué es importante conocer los
componentes del espacio geográfico?
DESARROLLO
En equipo, leerán el libro de texto P.16-17 que contiene información sobre el espacio geográfico y sus
componentes. Posteriormente realizarán un mapa conceptual de la información leída en el libro, la estructura del
mapa será libre.
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Se socializará de manera grupal el examen completo
CIERRE
: De manera grupal y organizados en filas:
- Para concretar lo aprendido en la investigación. Los alumnos de manera grupal elaboraran en el pizarrón un
mapa conceptual entre todos.
- Cuestionaré a los alumnos ¿Qué aprendimos hoy? y realizaré conclusiones.

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Libreta, lápiz, plumas, borrador y  Heteroevaluación  Lista de cotejo
sacapuntas.  Registro de evaluación.
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 5
INTENCION DIDACTICA
Que los alumnos analicen e interactúen con el medio, reconociendo la importancia de los componentes del
espacio geográfico mediante un acercamiento directo.
PRODUCTO DE LA SESION
Listado de palabras relacionados con los componentes del espacio geográfico.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
De manera individual y organizados en filas, con apoyo del profesor al centro. Los alumnos contestarán en
plenaria las siguientes preguntas.
- Durante el recreo ¿Qué observan a alrededor?
- Si cierras los ojos… ¿podrás sentir algún componente del espacio geográfico?
- ¿Ves algún componente del espacio geográfico durante tu jornada escolar?
DESARROLLO
Organizados en equipos de 5 integrantes, se les plantearán las actividades a realizar con la finalidad de que
contextualicen e interactúen con su contexto escolar y los componentes del espacio geográfico.
1.- Realizarán un recorrido por la escuela anotando las cosas que observan y pertenezcan a los diferentes
componentes del espacio geográfico.
2.- La lista de palabras estará organizada de 10 cosas por componentes del espacio geográfico organizados y
distribuidos según sea su clasificación.
Natural Social Económico Cultural Político
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Los alumnos interactuarán con el medio
CIERRE
De manera individual y ordenada, los alumnos realizarán una serie de participaciones sobre su interacción con
el contexto escolar y las cosas que observaron según la clasificación de palabras realizadas.

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Proyector, Computadora, Bocinas,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
Videos de YouTube, libreta,  Registro de evaluación.
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plumas, lápiz, sacapuntas,
cuadernillo de actividades
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 6
INTENCION DIDACTICA
Que los alumnos analicen e interactúen con el medio, reconociendo la importancia de los componentes del
espacio geográfico mediante un acercamiento directo y la representación de un croquis.
PRODUCTO DE LA SESION
Croquis
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Para iniciar se dará la bienvenida, inmediatamente el profesor les pedirá que realicen de manera ordenada los
equipos y retomen la clasificación de las palabras realizadas la sesión anterior. Posteriormente los jóvenes
revisarán nuevamente la lista de palabras para considerar si la clasificación realizada es correcta.
DESARROLLO
De manera grupal: Los alumnos elaborarán un croquis de la escuela por equipo. Tomando con referencia la
clasificación de las palabras. Los jóvenes utilizarán una simbología (un color diferente para resaltar las cosas
que pertenecen a cada componente del espacio geográfico).
-La estructura será libre.
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Analizarán el medio y elaborarán un croquis interactuando en equipos.
CIERRE
En plenaria: los alumnos presentarán sus croquis y explicarán al grupo de manera general.

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Cartulina, plumones o colores,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
libreta, lápiz, plumas, borrador y  Registro de evaluación.
sacapuntas.
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 7
INTENCION DIDACTICA
Que el alumnos concreticen el aprendizaje sobre los componentes del espacio geográfico mediante la
observación y el análisis de imágenes.
PRODUCTO DE LA SESION
Reflexión de imágenes y preguntas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Para iniciar se dará la bienvenida, acto seguido, el profesor explicará a los alumnos que trabajaremos con el
tema “componentes del espacio geográfico”, después los alumnos de manera ordenada y en silencio se
reunirán con un compañero, posteriormente observarán las imágenes de la figura 1.1
DESARROLLO
Después de manera individual: Los alumnos contestarán en su cuaderno una serie de preguntas:
1.- ¿Qué componentes naturales identifican en cada imagen?
2.- ¿Qué componentes sociales, económicos y culturales observan en ellas?
3.- ¿En cuál de estos lugares ha realizado más transformaciones el ser humano? ¿Por qué?
4.- ¿Por qué cada uno de estos lugares es diferente?
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Posteriormente los alumnos identificarán que imagen se parece más al lugar donde viven y describirán los
componentes que predomina en su localidad.
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Los alumnos analizarán unas imágenes y realizarán comparaciones con el lugar donde viven.
CIERRE
De manera individual y ordenada los alumnos compartirán sus resultados con otros compañeros y comentarán
si se les dificultó reconocer los componentes del espacio geográfico. Para la siguiente sesión se les pedirá una
imagen o más de su localidad referente a cada uno de los componentes del espacio geográfico.

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Proyector, Computadora, Bocinas,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
Videos de YouTube, libreta,  Registro de evaluación.
plumas, lápiz, sacapuntas, colores,
lápiz, ppt
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

Sesión 8
INTENCION DIDACTICA
Que los alumnos se apropien del aprendizaje sobre los componentes del espacio geográfico mediante el
análisis de la lectura y uso de imágenes.
PRODUCTO DE LA SESION
Esquema sobre los componentes del espacio geográfico.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Para iniciar se dará la bienvenida subsiguientemente el profesor les pedirá a los alumnos realizar la lectura
sobre los componentes del espacio geográfico de la página 16 y 17 del libro de texto, rescatando una idea sobre
el significado de cada uno de los componentes (Natural, Social, Económico, Cultural, Político)
DESARROLLO
De manera individual: Y una vez realizada la lectura, los alumnos construirán las definiciones de cada una de
los componentes, posteriormente los jóvenes elaborarán un organizador gráfico, siguiendo el ejemplo de la
página 17 del libro de texto y utilizando las imágenes que se pidieron de tarea, una sesión anterior. La
estructura del organizador grafico será libre, el joven tendrá que utilizar su creatividad.
VALIDACION/PUESTA EN COMUN/PLENARIA
Los alumnos crearán un organizador grafico para conectar sus saberes previos con información nueva,
relacionar conceptos, resumir e integrar información y recordar información fácilmente. (Natural, Social,
Económico, Cultural, Político)
CIERRE
En plenaria: los alumnos con apoyo de su profesor realizaran una lluvia de ideas sobre los conceptos
realizados, después el maestro a manera de conclusión comentará que los componentes de espacio geográfico
están integrados de tal forma que se puedan clasificar y analizar para un mejor estudio.

RECURSOS COMPLEMETARIOS
RECURSOS DIDACTICOS ESTRAREGIAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Proyector, Computadora, Bocinas,  Heteroevaluación  Lista de cotejo
Videos de YouTube, libreta,  Registro de evaluación.
plumas, lápiz, sacapuntas, ppt.
Libro de texto, colores, tijeras,
pegamento, plumones,
ADECUACIONES CURRICULARES
De observarse alumnos distraídos, se les cuestionará sobre el tema, si hay dudas, se le acompañará en la realización de la actividad.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA Y CÁLCULO MENTAL
Lectura y comprensión de cada uno de los conceptos específicos del tema con apoyo del libro de texto y del docente

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 FECHA DE RECIBIDO:

COORDINADORA PROFESOR
___________________________________________ _____________________________________
PROFRA. AMALIA GERALDINA PACHECO ESPINOZA PROFR. RAUL ARON CERVANTES ACOSTA

NOTA: DEBEN ANEXARSE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. PUEDE SER POR CORREO O IMPRESO. (Las evidencias
deberán ser un paquete por grupo).

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